五年級上冊語文百花園四教案

時間：2022-10-26 18:50:53 教案我要投稿

五年級上冊語文百花園四教案范文

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的五年級上冊語文百花園四教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級上冊語文百花園四教案范文

五年級上冊語文百花園四教案范文1

　　教學目標

　　1.學會12個生字。

　　2.默讀課文，理解課文內容。

　　3.把握文章結構，了解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用、基本的說明方法。

　　4.通過閱讀課文，激發學生對科學技術的熱愛，培養學生探究精神、創新精神。

　　教學重點

　　課文第二部分。

　　教學難點

　　領悟文章的說明方法，體會其表達效果。激發學生對科學技術的熱愛，培養學生探究精神、創新精神。

　　教學準備

　　教師準備：多媒體課件激光筆火柴氣球

　　學生準備：預習課文，初步了解激光。

　　教學時數

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話激趣、揭示課題

　　1.生活中，你見過哪些物體會發光?

　　今天我們一起來學習一篇科普說明性文章，認識一種新型的、人造的光——激光。

　　板書課題《奇異的激光》，齊讀課題。

　　2.檢查生字詞。

　　指導“凸”字的書寫，讀準多音字的讀音。

　　二、整體感知、把握結構

　　1.快速瀏覽課文，思考：激光的奇異表現在哪些方面?

　　學生匯報，教師板書

　　2.把握文章段落特點。

　　三、研讀感悟、滲透方法

　　1.自由朗讀“最亮的光”。

　　思考：激光到底有多亮?作者是怎樣把它的亮度說清楚的呢?自由朗讀課文，畫出相關的句子，仔細想一想。

　　⑴.品味句子：最亮時它比太陽還要亮100億倍呢!

　　朗讀感受激光亮度。

　　討論作者運用的說明方法。

　　⑵.比太陽還亮100億倍到底是多亮呢?

　　研讀作者接下來舉例說明的句子。

　　學生讀文。

　　朗讀感悟，品味文字

　　①刺眼、目眩、失明。

　　②暫時——永久

　　明確寫法，感知激光亮度。點撥分號的用法。

　　⑶.了解激光方向性強的特點。

　　⑷.了解激光的運用。

　　播放視頻，激發探索激光奧秘的興趣。

　　⑸.回顧學法。

　　明確激光方向性強的特點，知道作者運用了什么樣的說明方法來介紹激光的亮度和用途。

　　四、自主合作、交流匯報

　　提示學法

　　1、默讀課文。

　　2、獨立思考，填寫表格。

　　3、小組討論，交流。

　　4、朗讀感悟，準備匯報。

　　奇異的激光特點運用的說明方法用途

　　最亮的光方向性強作比較、列數字、舉例子軍事上

　　最快的刀

　　最準的尺

　　小組匯報

　　“最快的刀”介紹了激光的什么用途?

　　課文運用了什么說明方法來介紹的。這樣寫的好處。

　　學生匯報，教師因勢利導。反復朗讀，加深體驗。

　　五、感知“奇異”，升華情感

　　1.教師小結。

　　這種光運用在生活的方方面面。它無處不在，無所不能，它就是——奇異的激光

　　2.激光演示，激發探索精神，感知“奇異”。

　　六、提示下節課學習任務

　　下節課繼續討論激光是“最準的尺”部分，交流自讀收獲。

　　第二課時

　　一、復習檢查、鞏固新知

　　聽寫新詞，積累詞語

　　二、合作學習，匯報交流。

　　學生自由讀“最準的尺”，獨立思考，小組交流，匯報學習成果。

　　三、回歸整體、升華認識。

　　1.學習最后一部分激光的多種用途，感知激光的奇異。

　　2.簡介被譽為“中國光谷”的武漢東湖高新開發區激光產業及優勢。激發學生對科學技術的熱愛，培養學生探究精神、創新精神。

　　四、遷移運用、形成能力。

　　1.完成課后練習題，討論分號的用法。

　　2.以“激光的自述”為題，向大家介紹激光。

　　嗨!大家好，知道我是誰嗎?……

　　3.推薦閱讀美籍華裔科學家沈致遠先生的《科學是美麗的》《科學是大眾的》這兩部書。

　　4.收集有關激光的資料。

　　五、板書設計

　　20奇異的激光

　　特點說明方法用途

　　最亮的光方作比較、列數字、舉例子軍事上

　　最快的刀向作比較、舉例子、打比方工業醫學上

　　最準的尺性

　　強

五年級上冊語文百花園四教案范文2

　　教學目標：

　　1.學會10個字。

　　2.默讀課文，繼續培養學生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習慣。

　　3.理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點，通過品讀重點詞句，了解“我”第一次來到太空醫院時的心情和感受，感受太空醫院的神奇。

　　4.通過學習課文，增長學生的見識，激發學生熱愛科學的興趣，培養學生的探究精神和創新精神。

　　教學重點：

　　默讀課文，繼續培養學生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習慣。

　　教學難點：

　　理解課文內容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點，通過品讀重點詞句，了解“我”第一次來到太空醫院時的心情和感受，感受太空醫院的神奇。

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、以讀為主，體驗感悟

　　1.默讀課文，思考：“我”第一次來到太空醫院有怎樣的心情和感受勾畫有關語句，小組交流。

　　2.交流體會。通過反復朗讀、品味有關語句，聯系上下文，感悟作者的情感變化，感受太空醫院的神奇。

　　3.相機指導聯系上下文了解引號的作用。

　　“我轉動著腦袋竭力四顧，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含義，即前文所講的眼前看到的奇異的景象。

　　“我把脫下的‘衣服’遞給時問。”表示特殊的含義，即保護膜。

　　4.回歸整體，說說太空醫院的神奇之處。同時相機引導學生了解省略號的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”(表示列舉的省略)，并啟發學生想象生物電流還可指揮儀器干什么。

　　5.分角色朗讀，體驗感悟。

　　二、課外拓展，主動發展

　　1.討論：你覺得作者關于太空醫院的想法，將來有可能實現嗎?你的依據是什么?結合課前收集的資料，尋找依據。

　　2.拓展延伸：隨著科學技術的不斷發展，未來社會將變得更加美好。同學們，你們是否想象過未來社會是什么樣的，或者想象過未來的某一種事物是什么樣子的?請把自己想象中的“未來”大膽地告訴給老師和同學們吧。大家可以大膽地想象，盡量能反映出自己美好的愿望，不怕將來做不到，就怕現在想不到。

　　三、作業設計

　　寫一寫，自己心中美好的愿望。

　　四、板書設計

　　21太空醫院

　　神奇

　　奇異

五年級上冊語文百花園四教案范文3

　　設計理念：

　　本設計注重學生讀的訓練，將讀作為重點。通過多種形式的讀，加深對文本的理解，從而引導學生品賞課文。并通過泛讀和精讀，抓住課文的重點，讀中體驗，讀中感悟，升華認識，獲得思想啟迪，真正實現閱讀是“教師、學生和文本的對話”。

　　教學流程：

　　一、揭讀課題，質疑偉大

　　1、板書：友誼。

　　2、誰會讀?個別讀，讀準“誼”，并理解友誼。

　　3、結合生活實際，暢談友誼：你有沒有好朋友?你覺得你們的友誼偉大嗎?

　　4、補充板書，揭題：偉大的友誼

　　4、齊讀課題。讀著讀著，心里有沒有產生小問號啊?

　　(直奔重點，讀題質疑，使學生盡快產生和文本對話的欲望)

　　二、初讀文本，淺談感受

　　1、請同學們帶著這些問題自由放聲朗讀課文，如果遇到難讀的字、詞、句，請用筆把它們標出來，去反復的多讀幾遍，好嗎?

　　2、自由練讀課文，師個別指導。

　　3、想讀給別人聽聽嗎?和身邊的伙伴來一次合作學習，你讀一段給我聽，我讀一段給你聽。

　　4、課文讀了好幾遍，我想同學們的心里一定有很多的感受，想談談嗎?

　　三、速讀課文，感知特色

　　1、這篇課文在寫作方法上很有特色。全文有3個自然段是總的概括介紹他們之間的友誼是偉大的，這節課就讓我們去研讀這3個概括介紹的段落，去感受他們之間那偉大的友誼。

　　2、請同學們速讀課文，在認為是總的概括介紹偉大友誼的段落前面打上星號。完成后，可以和同桌交流，也可以和前后桌交流。當然，你也可以和我這個朋友交流。

　　四、品讀課文，感受偉大

　　(一)讀悟第1自然段

　　1、個別讀，讀準字音，讀通句子。

　　2、這一段話在詞語的運用上有一個非常特別的地方，你發現了嗎?你能通過你的朗讀把這個特點展示出來嗎?(5個共同)

　　3、這個特點是什么?你是怎么聽出來的?

　　小結：這是一個朗讀的技巧，如果你想突出重點，只要把關鍵詞稍微讀得重一點點，別人一聽，就能感覺到重點的所在了。

　　4、從這5個共同，你感受到了什么呢?板書：好朋友

　　5、引導：他們之間的友誼與你和你好朋友之間的友誼相比，你覺得哪個更偉大?為什么?

　　6、小結：是啊，他們這5個共同所做得可都是為國家，為人民的偉大的革命工作啊!這偉大的革命事業你和你的好朋友有做過嗎?那馬克思和恩格斯的友誼，比起你和你好朋友的友誼怎么樣?(更偉大)你覺得自己應該帶著怎樣的心情來讀這一段話呢?

　　7、指導多元化地有感情朗讀(高興、敬佩……)

　　8、小結學法，板書：抓特點

　　(二)讀悟第4自然段

　　1、個別讀，評議交流，讀準字音，讀通句子。

　　2、這一段話寫了幾個方面的內容?邊讀邊劃關鍵詞

　　(師板書：生活事業)

　　3、在這兩個方面中，你覺得哪個方面更加重要?為什么?(體會：更重要的是)

　　4、引導理解過渡段的意義：你知道這段話在整篇文章中有什么作用嗎?

　　(板書：承上啟下)

　　5、指導過渡段的分段：如果，把過渡段前面歸為一段，后面歸為一段，那么這段既講生活又想事業的段落該歸為哪一段呢?為什么?

　　6、指導分段。(可分3段，也可分4段)

　　7、指導朗讀。

　　⑴誰能通過朗讀，來表現后面一個方面的重要性呢?(讀好——更重要的是)

　　⑵作為讀者，你會帶著怎樣的心情來讀這一段話?為什么?(敬佩、羨慕……)

　　⑶如果，你就是馬克思或者恩格斯本人，你又會帶著怎樣的心情來讀這一段話呢?(自豪、謙虛……)

　　8、小結學法，板書：抓要點。

　　(三)讀悟第8自然段

　　1、個別讀，讀準字音，讀通句子。

　　2、讀找劃出這一段話寫了哪幾個方面?

　　3、交流，板書：創造了偉大的馬克思主義建立了偉大的友誼

　　4、引導：馬克思主義是馬克思和恩格斯偉大友誼的結晶，它對全世界都有著很大的影響。那么，到目前為止，你和你的好朋友有沒有如此偉大的成果呢?他們的友誼比起你們的友誼怎么樣?你覺得這段話怎么讀才能表達你此刻的心情呢?

　　5、指導朗讀。

　　五、總結深化，延伸拓展

　　1、導：剛才，我們研讀了文章3個概括介紹的自然段，已經掌握了文章的框架，理解了文章的主要內容。其實文章的框架就好象是一個人的外部輪廓。(師板畫人的輪廓)如果，把生活和事業這兩個方面再具體描述一下的話，這個人就更加完整了。下節課就讓我們去研讀這兩個部分，(板畫：?)讓這個人變得有血有肉，好不好?

　　2、課文學到這，你想對誰說些什么呢?(馬克思、恩格斯、自己、好朋友、作者……)想說什么就在寫話本上寫什么?

　　3、交流，評議。

　　4、延伸：搜集馬克思和恩格斯的資料。

五年級上冊語文百花園四教案范文4

　　教學目標：

　　1、把握第七單元學習的總體目標。

　　2、掌握課后12個生字的正確讀音，能正確規范地書寫。

　　3、能流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　4、學生通過查找資料對激光的產生、特點、應用有所了解。激發對新科技的探索欲望。

　　5、學生通過讀課文能整體感知，明確課文內容，體會課文的結構特點。

　　6、重點學習第一部分“最亮的光”，圍繞“激光特別在哪里?”“激光與電燈、太陽發的光有什么不一樣”這兩個問題展開學習，感受激光的奇異，體會作者說明事物時語言的準確，學習舉例子、作比較、列數字等說明方法并體會其表達效果，掌握分號的用法。

　　7、通過這一課的學習，掌握比較法、換詞法等學習方法，激發學習興趣，為下一課時的自主學習打下基礎。

　　教學重點：

　　通過這一課的學習，知道課文說明激光奇異之處的各種方法并體會其表達效果。

　　教學難點：

　　通過多種形式的朗讀來體會課文用語的準確，學習分號的用法。

　　教學準備：

　　課前搜集關于激光產生、特點、應用的資料。

　　教學步驟：

　　一、單元導讀

　　談話引入單元話題。

　　二、導入課文

　　今天讓我們先去認識一下堪稱20世紀影響人類的最重大發明之一——“激光”(板書)

　　三、檢測生字掌握情況

　　師：在進入激光的世界之前，想看看你們對本課的生字掌握得怎樣。(開火車讀生字，隨時糾正讀音)

　　重點學習“凸”字的筆劃、筆順。(CAI顯示“凸”字的書寫)

　　四、初讀課文整體感知

　　1、指名讀課題，板書課題，提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。

　　指名學生用一個詞來解釋“奇異”的意思，突出“奇異”還有與眾不同，讓人驚異的含義。再指名讀課題，評價。

　　2、整體感知課文內容，感受結構特點。

　　師：課文圍繞“奇異的激光”寫了哪些方面的內容呢?帶著這個問題自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通語句。

　　學生自由朗讀思考。

　　預設：a學生直接找到第一自然段。

　　b學生用自己的話說明，此時教師提示：文中哪一句話概括了你們說的這些呢?

　　板書“最亮的光”“最快的刀”“最準的尺”

　　CAI顯示第一自然段內容，練習朗讀(對比縮減后的句子“你知道嗎，現在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是激光。”體會作者重復三次“激光”是為了突出激光的奇異)

　　師：課文還有哪里出現了這三個“最”?(找到小標題)看課文先總寫了激光的三個奇異之處，再以小標題的形式分別具體說明這些奇異之處，使課文條理更清楚，我們讀起來也很明白了。除了這“三個最”還向我們介紹了激光的什么呢?(預設：a激光的應用。b學生找到具體語句，教師提煉)

　　小結：激光如此奇異又有如此廣泛的應用，難怪在課文最后，作者會發出這樣的贊嘆(此時，提出課文最后一句“激光真是一種奇異的光啊!”(板書)指名讀)

　　五、學習“最亮的光”

　　1、導入;現在我們一起去了解這“最亮的光”吧!

　　2、CAI顯示：“激光，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽、電燈發的光是不一樣的。它有很多特別的地方。”(指名讀)從這兩句中你對激光有了哪些了解?(新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方)

　　師：這不一樣，這特別的地方不正是激光的奇異之處嗎?

　　3、那么，激光到底有哪些奇異之處呢?帶著這些問題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。

　　學生默讀——同桌交流。

　　4、自學反饋。

　　在這一部分中說明了激光哪些奇異之處呢?——有很強的'方向性，最亮的光。(隨機教學)

　　預設：a“最亮的光”：你從哪里能感受到激光是最亮的光呢?

　　(1)CAI“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢!”從“100億倍”(板書：列數字)這個數據想象情景，感受激光的亮度。引導感受這句話所表達的情感——驚嘆，再讀“激光真是一種奇異的光啊!”

　　(2)那么激光和太陽、電燈等發的光作比較，作者又舉了個什么例子來說明激光是“最亮的光”呢?(CAI“打個比方說，我們如果……以至永久失明”)你是從哪些詞語或短語的比較中感受到激光是“最亮的光”的?(刺眼、暫時的目眩、嚴重受損以至永久失明)讀出這些比較。

　　單獨提出最后一個分句“我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久失明。”體會“以至”的意思，通過與“甚至”作比較，感受激光的威力，亮度是無與倫比的。同時體會作者用語的準確性。

　　師生配合朗讀，突出三個“如果……就”發現句式的整齊，節奏感，分男女生讀體會這中句式。

　　學習分號用法：三個“如果……就”就是三個假設，看看這三個單獨出現時是一個完整的句子嗎?(是的)但三個假設都是為了說明一個問題的——激光是最亮的光，所以當這樣的三個句子放在一起時它們之間沒有使用句號而是用的——分號。小結：幾個表達同樣內容的句子放在一起時，它們之間用分號隔開。

　　分男女生讀這個復句。

　　師：激光竟然有著這樣的亮度，怎不叫人驚嘆(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

　　預設b：“有很強的方向性”(板書)很強的方向性是什么意思，作者怎樣解釋的?(它能集中向一個方向發光)僅從這句解釋能讓我們體會到激光的方向有多強嗎?(不能)作者還用了怎樣的方法說明了激光的這一奇異之處呢?(學生找到不同，讀相關語句)CAI顯示“比如說，太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而，這種光經過一段長距離后，還是要向四面八方散射……它能集中向一個方向發光。”通過哪些詞語的比較說明了激光有很強的方向性呢?(“四面八方”和“集中向一個方向”比較)突出“照射”“散射”辨析兩個詞的相同和不同，體會作者用語的準確性。指名讀體會作比較對說明事物特點的作用，感受激光的奇異(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

　　過渡：這一部分是以“最亮的光”為小標題的，為什么作者卻先要說明激光有很強的方向性呢?(引導找到過渡句“由于它發光的方向集中，因此它能發出特別亮的光。”

　　5、小結：課文通過一個個生動的例子，在作比較中讓我們感受到了知道了激光有很強的方向性;在作比較中讓我們充分感受到了激光是最亮的光;在作比較中讓我們和作者發出了同樣的驚嘆——“激光真是一種奇異的光啊!”

　　6、了解激光在軍事上的應用。

　　激光是這樣奇異、特別的一種光，課文用哪一方面的例子說明了激光的作用呢?(板書“軍事應用”)讀(CAI顯示“激光槍不僅能……擊落敵方飛機、導彈等。”)說說激光在軍事上的應用給你怎樣的感受?(……)看這里也出現了分號，誰能根據前面學的關于分號用法的知識，說說這里為什么使用分號呀?

　　六、總結

　　很強的方向性、最亮的光、軍事應用上的強大威力，無不使我們驚嘆呀，(指名讀、齊讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

　　七、學法總結

　　這節課不僅使我們感受到了激光的奇異，還讓我感到同學們真的很會學，你們通過抓住課文中的關鍵詞句，感受到了激光的奇異;通過換詞等方法體會了課文用語的準確;通過朗讀學會了分號的用法;學習過程中還發揮了自己的想象力。下節課，讓我們用同樣的熱情和方法，繼續探索奇異的激光吧!

　　板書設計：

　　20奇異的激光

　　很強的方向性舉例子

　　最亮的光激光