語(yǔ)文百花園四教案

時(shí)間：2022-06-20 18:56:50 語(yǔ)文教案我要投稿

語(yǔ)文百花園四教案九篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文百花園四教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文百花園四教案九篇

語(yǔ)文百花園四教案篇1

　　課前思考：

　　1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識(shí)漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)。可以當(dāng)作是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)延續(xù)和拓展。

　　2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。

　　3、對(duì)AABB樣式的詞語(yǔ)，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語(yǔ)，都是形容詞的重疊。

　　4、對(duì)于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.加強(qiáng)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高閱讀能力。

　　3.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交際能力。

　　4.促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類(lèi)型的字該如何確定部首。

　　2.擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思維能力；提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思維能力，提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。

　　2.體會(huì)AABB式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。

　　教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類(lèi)型的字該如何確定部首。

　　2.體會(huì)AABB式詞語(yǔ)在情感、語(yǔ)氣等表達(dá)方面的特色。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、用部首查字法

　　1.讀課文內(nèi)容。

　　（1）如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，怎樣提取部首？

　�。�2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）

　　2.歸納查字法的順序。

　　（1）確定要查的部首。

　�。�2）在“部首目錄”里找到部首和頁(yè)碼。

　�。�3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。

　　（4）按頁(yè)碼在文中找要查的字。

　　3.完成練習(xí)。

　�。阂蟛槌觥皳� 凹視巖柔聞闖軟”這些字的部首、除部首外幾畫(huà)、讀音、組詞。

　　二、讀詞語(yǔ)

　　1.自由讀。

　　2.從中找出這些詞語(yǔ)的規(guī)律。（AABB）

　　3.理解詞語(yǔ)。

　　4.你還知道多少這樣的詞語(yǔ)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀(guān)察、思維能力，提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀一讀

　　1.自由讀短文

　　2.為什么說(shuō)“我看見(jiàn)它了”？

　　3.作者看到的音樂(lè)噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

　　4.“音樂(lè)噴泉”為什么能?chē)姵鏊兔烂畹囊魳?lè)？

　　二、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)

　　出示教學(xué)掛圖：要下雨了

　　1.導(dǎo)入：

　　要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)看圖。

　　2.觀(guān)察第一幅圖。

　�。�1）圖上是什么動(dòng)物，在干什么？

　　（2）還觀(guān)察到什么？（燕子飛得很低）

　�。�3）說(shuō)說(shuō)要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）

　　3.觀(guān)察二、三幅圖。

　�。�1）認(rèn)真觀(guān)察，給每幅圖說(shuō)一句話(huà)。

　　說(shuō)說(shuō)要下雨了，小魚(yú)、螞蟻會(huì)怎么樣？

　　三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫(xiě)下來(lái)

　　1.由學(xué)生自由說(shuō)，選哪一幅圖。

　　2.將自己選中的圖，編一個(gè)故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

　　3.將所編的故事寫(xiě)下來(lái)。

語(yǔ)文百花園四教案篇2

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本次百花園主要安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)同音字、改寫(xiě)被字句、讀讀背背、閱讀、語(yǔ)文大課堂（綜合性學(xué)習(xí)）、練習(xí)觀(guān)察與習(xí)作等，通過(guò)這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，提高說(shuō)話(huà)和習(xí)作等能力。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)部分多音字，培養(yǎng)辨識(shí)同音字的能力。

　　2.通過(guò)語(yǔ)句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)多種句式表達(dá)一個(gè)意思。

　　3.通過(guò)讀讀背背，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美，積累語(yǔ)言。

　　4.通過(guò)閱讀訓(xùn)練，了解我國(guó)葡萄溝的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，使學(xué)生初步獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情。

　　5.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、想象能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件；自制小紅花。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　四課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：“語(yǔ)海暢游”“積少成多”。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們又要去一個(gè)百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語(yǔ)文百花園”。）百花園中的知識(shí)可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥(niǎo)”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。

　　二、第一站“漢字真有趣”

　　1.小組合作學(xué)習(xí)同音字。

　�、僮x詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)中哪些字讀音相同。

　�、谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣區(qū)分這些字的。

　�、壅f(shuō)說(shuō)這些字讀音相同，意思有什么不同。

　　④你還能給這些同音字組詞嗎？

　　2.改寫(xiě)句子。

　�、僮x例句，說(shuō)說(shuō)例子中第一句和第二句的異同。

　　②嘗試把“大風(fēng)刮斷了樹(shù)枝”改為被字句。

　�、蹤z查學(xué)生完成情況。

　�、苡瞄_(kāi)火車(chē)的形式，分別為每小組出示五個(gè)不同的句子，讓每組學(xué)生改被字句，給優(yōu)秀的小組貼上紅花。

　�、菪〗M討論：改寫(xiě)被字句要注意什么？

　　3.師小結(jié)。

　　三、第二站“積少成多”

　　1.自由讀古詩(shī)。

　　2.師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想詩(shī)句的意思。

　　3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。

　　4.討論：讀了這些詩(shī)句，你想到了什么？

　　5.同桌互相背誦，能背的舉起手來(lái)，哪組舉手的多獎(jiǎng)給紅花一朵。

　　四、總結(jié)收獲

　　五、作業(yè)

　　1.課外積累認(rèn)識(shí)多音字。

　　2.把本次學(xué)的古詩(shī)積累下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“語(yǔ)文大課堂”（部分）。

　　一、導(dǎo)入情境

　　1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)物產(chǎn)豐富，景色迷人，請(qǐng)大家到新疆吐魯番去看看。

　　2.觀(guān)看吐魯番葡萄溝的錄像。

　　二、閱讀理解短文《葡萄溝》

　　1.自由讀短文。

　　2.小組討論：為什么說(shuō)葡萄溝真是好地方？

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

　　4.畫(huà)出你喜歡的詞句，并積累下來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)文大課堂”

　　1.設(shè)置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區(qū)等景色。）

　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)。

　　3.我們?cè)鯓硬拍苁惯@些地方永遠(yuǎn)保持整潔和美麗？我們?cè)鯓赢?dāng)好綠色小衛(wèi)士？

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)話(huà)要求：態(tài)度要自然大方；語(yǔ)言要熱情、有禮貌；語(yǔ)句通順連貫。

　　5.在情境中練習(xí)口語(yǔ)交際。

　　（1）組成小組，大家商量一下在什么地方開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)。

　�。�2）小組內(nèi)共同討論如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。

　�。�3）小組中評(píng)出優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士，給他戴上“優(yōu)秀小衛(wèi)士”的頭飾。

　　6.選出每組的“優(yōu)秀小衛(wèi)士”在班中發(fā)言，談?wù)勛约簠⒓泳G色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。

　　7.總結(jié)收獲。

　　四、課外作業(yè)

　　課外做一些環(huán)保的實(shí)際工作。

　　第三課時(shí)

　　內(nèi)容：“語(yǔ)文大課堂”習(xí)作部分。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們談了如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士�；貞浺幌拢谶@次“綠色行動(dòng)”中印象最深的是什么。

　　二、設(shè)置情境，引導(dǎo)說(shuō)話(huà)

　　1.屏幕顯示：校園里，美麗的小花壇里鮮花盛開(kāi)，樹(shù)木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學(xué)在打掃校園，有兩位同學(xué)在澆花，還有一位高年級(jí)同學(xué)對(duì)一位小同學(xué)說(shuō)著什么。

　　2.啟發(fā)說(shuō)話(huà)。

　�。�1）這是什么時(shí)候？

　�。�2）這是什么地方？

　�。�3）這些同學(xué)叫什么名字？他們?cè)谧鍪裁�，說(shuō)什么？他們臉上的表情怎樣？

　　3.分小組交流：說(shuō)說(shuō)在校園里的“綠色行動(dòng)”同學(xué)們做什么，說(shuō)什么。

　　4.選代表說(shuō)說(shuō)校園“綠色行動(dòng)”的情景。

　　5.師生評(píng)議，所選的代表說(shuō)得怎樣，如何修改補(bǔ)充。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察社區(qū)、公園的圖畫(huà)，展開(kāi)“綠色行動(dòng)”的情境說(shuō)話(huà)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)作

　　1.思考：你準(zhǔn)備按什么順序?qū)懹^(guān)察到的情景？

　　2.小組探討寫(xiě)作順序。

　　3.教師小結(jié)同學(xué)們的討論結(jié)果：

　　按時(shí)間的先后順序把觀(guān)察到的印象深刻的情景寫(xiě)下來(lái)，我們?cè)鯓诱f(shuō)就怎樣寫(xiě)。

　　4.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、教師總結(jié)

　　在“綠色環(huán)保行動(dòng)”中，同學(xué)們真聰明，在為我們這個(gè)美麗的大家庭做了不少好事的同時(shí)，還把看到的、聽(tīng)到的、說(shuō)到的、想到的都寫(xiě)下來(lái)，大家再繼續(xù)修改補(bǔ)充，習(xí)作一定會(huì)更精彩。

　　五、作業(yè)

　　繼續(xù)寫(xiě)作，讀自己的習(xí)作，修改習(xí)作。

　　第四課時(shí)

　　內(nèi)容：講評(píng)習(xí)作。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們?cè)谏弦还?jié)課寫(xiě)的習(xí)作都挺不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)讀一讀，評(píng)一評(píng)。

　　二、講評(píng)習(xí)作

　　1.請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作讀一遍。

　　2.用開(kāi)火車(chē)的形式把自己的習(xí)作題目說(shuō)出來(lái)。

　　3.選代表把習(xí)作投影出來(lái)，全班邊讀邊評(píng)邊改。

　　4.分小組互評(píng)、互改習(xí)作。

　　5.自己再次修改習(xí)作。

　　三、抄寫(xiě)成文

　　今天，真是“功夫不負(fù)有心人”，把習(xí)作寫(xiě)好、修改好，我們可以說(shuō)都成了“小作家”，下面還要當(dāng)“小書(shū)法家”，把習(xí)作抄端正。

語(yǔ)文百花園四教案篇3

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　“語(yǔ)文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”三部分內(nèi)容。

　　“溫故知新”欄目包括“詞語(yǔ)和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項(xiàng)內(nèi)容；“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容緊密結(jié)合本單元課文的主題，要求圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話(huà)題說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)；“習(xí)作”要求寫(xiě)一件關(guān)于誠(chéng)信的事。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.初步認(rèn)識(shí)表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，體會(huì)其用法并懂得正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。

　　2.通過(guò)評(píng)價(jià)本單元中自己印象最深的幾位人物，加強(qiáng)對(duì)本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的理解和體會(huì)。

　　3.積累名言警句，豐富語(yǔ)言，受到誠(chéng)實(shí)守信的思想道德教育和熏陶。

　　4.提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　5.通過(guò)寫(xiě)一件關(guān)于誠(chéng)信的事，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際的聯(lián)系，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.懂得正確運(yùn)用表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　2.通過(guò)評(píng)價(jià)本單元的印象深刻的人物和圍繞誠(chéng)信說(shuō)心里話(huà)，加深對(duì)本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的體會(huì)，提高口頭表達(dá)能力和交際能力。

　　3.通過(guò)習(xí)作懂得對(duì)人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　4課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“溫故知新”

　　一、完成“詞語(yǔ)和句子”。

　　1.出示課件，明確學(xué)習(xí)要求。

　　2.自由朗讀兩個(gè)句子，弄懂兩個(gè)句子的基本意思，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的用法。

　�、佟叭绻汀笔潜硎炯僭O(shè)的關(guān)聯(lián)詞，“如果”表假設(shè)，用在前一個(gè)分句，“就”用在后一個(gè)分句，是根據(jù)前一個(gè)分句推出結(jié)論或提出疑問(wèn)。

　�、凇凹词埂病笔潜硎炯僭O(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞，“即使”表示假設(shè)和讓步，先承認(rèn)假定的情況，再轉(zhuǎn)入正意。后面常常同“也”配合用，說(shuō)明正意，表示對(duì)前面假設(shè)的態(tài)度。

　　3.課堂練習(xí)。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，進(jìn)行填空練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用，加深理解。

　�、伲ḿ词梗┪覀�?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)，（也）不能驕傲自滿(mǎn)。

　�、冢ㄈ绻┠悴蛔袷刂Z言，（就）會(huì)推動(dòng)別人對(duì)你的信任。

　　4.用“如果……就……、即使……也……”各說(shuō)一句話(huà)。

　　二、完成“拓展與交流”。

　　1.啟發(fā)談話(huà)

　　本單元的課文中，有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠(chéng)地幫助老師糾正錯(cuò)誤的劉東東；坦誠(chéng)地正視錯(cuò)誤、接受意見(jiàn)的語(yǔ)文老師；信守諾言的音樂(lè)大師愛(ài)德華·格里格；勤勞、誠(chéng)實(shí)、純樸的小女孩；用特別方式承認(rèn)并改正錯(cuò)誤的庫(kù)伯；誠(chéng)實(shí)守信的林海燕等。

　　2.明確交流的內(nèi)容及要求。

　�、僮x一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評(píng)價(jià)丹尼斯的爸爸的？

　�、诒締卧n文中誰(shuí)給自己留下的印象最深？你能結(jié)合具體的事例來(lái)評(píng)價(jià)他們嗎？

　　3.組織交流。

　　①小組交流。

　　②每組推選代表發(fā)言，師生評(píng)議，全班交流。

　　三、完成“積少成多”。

　　1.自由朗讀名言警句，初步了解每句話(huà)的意思。

　　2.小組交流自己讀了這些句子后的體會(huì)。

　　3.熟讀成誦。

　　4.你還知道哪些關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信方面的名言警句？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　5.把這四句名言警句認(rèn)真抄寫(xiě)在自己的本子上。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：“口語(yǔ)交際”

　　一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。

　　讀了本單元的課文后，我們被文中主人公誠(chéng)信的美德深深地打動(dòng)了。你有過(guò)“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應(yīng)了別

　　教案《語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教案》，

　　人的事情卻沒(méi)有完成”的經(jīng)歷嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)誠(chéng)信的故事嗎？你對(duì)講誠(chéng)信有什么看法呢？讓我們圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話(huà)題，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)吧。

　　二、閱讀“活動(dòng)建議”，明確活動(dòng)要求。

　　1.讀一讀“活動(dòng)建議”，想一想這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求是什么？

　　2.這次口語(yǔ)交際要講的內(nèi)容主要是什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明確這次活動(dòng)要講的是自己經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)的講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的故事。

　　三、確定內(nèi)容，小組交流。

　　1.回憶自己經(jīng)歷或聽(tīng)過(guò)的講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的事，想一想哪件留給自己的印象最深刻？

　　2.小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己的故事。講的時(shí)候注意要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果講清楚。還可以適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r(shí)積累的名言警句或成語(yǔ)，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

　　3.小組內(nèi)同學(xué)之間相互補(bǔ)充，有不同意見(jiàn)的可以展開(kāi)討論。

　　四、全班交流，師生評(píng)價(jià)。

　　1.出示課件，明確評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

　�、侔l(fā)言是否觀(guān)點(diǎn)明確，有事例，表達(dá)是否連貫。

　�、诠适率欠裾鎸�(shí)，能否準(zhǔn)確地說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。

　　③評(píng)價(jià)、補(bǔ)充或反駁他人發(fā)言時(shí)要有禮貌，并恰當(dāng)使用文明用語(yǔ)。

　　2.每小組派出代表講一講自己的故事，師生共同評(píng)價(jià)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

　　一、啟發(fā)談話(huà)。

　　誠(chéng)信乃做人之本。你是一個(gè)講信用的人嗎？你有過(guò)失信的經(jīng)歷嗎？今天就讓我們選擇一件關(guān)于誠(chéng)信的事寫(xiě)下來(lái)吧。

　　二、閱讀提示，明確習(xí)作要求。

　　朗讀本次習(xí)作提示，幫助學(xué)生了解本次習(xí)作的具體要求，特別要使學(xué)生知道本次習(xí)作主要寫(xiě)：

　　1.克服困難，信守諾言的事；

　　2.由于各種原因而無(wú)法完成答應(yīng)了別人的事；

　　3.超出自己的能力范圍而無(wú)法做到的事。

　　三、走進(jìn)“習(xí)作討論平臺(tái)”確定習(xí)作內(nèi)容，打開(kāi)習(xí)作思路，安排習(xí)作步驟。

　　1.你想選擇哪一件事情來(lái)描述呢？它發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？你答應(yīng)了誰(shuí)？

　　后來(lái)遇到什么困難？結(jié)果怎樣？

　　2.你打算按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)這篇文章？

　　3.在寫(xiě)遇到困難和想辦法解決困難這部分時(shí)，應(yīng)該寫(xiě)得具體些，并把你當(dāng)時(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)。

　　四、說(shuō)“誠(chéng)信”，評(píng)說(shuō)議寫(xiě)。

　　1.說(shuō)一件與“誠(chéng)信”有關(guān)的事。

　　2.小組交流。

　　3.選代表說(shuō)。

　　4.按上面要求評(píng)一評(píng)，議一議，指導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)具體。

　　五、想一想寫(xiě)作提綱，擬好題目，學(xué)生習(xí)作。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生習(xí)作，師生評(píng)改。

　　一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，完成初稿。教師巡視、點(diǎn)撥。

　　二、展示交流。

　　誰(shuí)愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。（讀評(píng)2至3篇）

　　評(píng)議時(shí)，提示學(xué)生：

　　1.事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是否寫(xiě)清楚寫(xiě)完整。

　　2.是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和外貌描寫(xiě)把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

　　3.是否把自己當(dāng)時(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)。

　　三、同桌之間相互交流、評(píng)改，提出修改意見(jiàn)。

　　四、進(jìn)行自我修改。

　　引導(dǎo)學(xué)生修改自己習(xí)作時(shí)要考慮老師提出的要求及同學(xué)提出的建議。

　　五、把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。抄寫(xiě)時(shí)注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　教案《語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教案》，，語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教案-五年級(jí)語(yǔ)文教案

語(yǔ)文百花園四教案篇4

　　教學(xué)

　　要求1.正確使用關(guān)聯(lián)詞。

　　2.能夠積累名人名言。

　　3.圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話(huà)。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)1.分類(lèi)積累詞語(yǔ)。

　　2.能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話(huà),表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　教具

　　準(zhǔn)備多媒體

　　一詞語(yǔ)和句子

　　同學(xué)們,今天老師帶著你們一起去語(yǔ)文百花園看看,好嗎?

　　老師先帶著大家看一看有趣的關(guān)聯(lián)詞。

　　1.讀句子,想一想這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用。

　　(“如果……就”“即使……也”表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。)

　　2.試著使用關(guān)聯(lián)詞。

　　(即使)我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī),(也)不能驕傲自滿(mǎn)。

　　(如果)你不遵守諾言,(就)會(huì)失去別人對(duì)你的信任。

　　3.運(yùn)用已學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)幾句話(huà)。

　　二拓展與交流

　　在學(xué)習(xí)這個(gè)單元課文的過(guò)程中,我們結(jié)識(shí)了好幾位可敬的人物,他們是既尊敬老師,又敢于向老師提出意見(jiàn)的劉東東;真誠(chéng)接受同學(xué)提出的意見(jiàn),改正誤讀字音的語(yǔ)文老師;信守諾言的大音樂(lè)家愛(ài)德華格里格;勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的小姐弟;既寬容又聰明的丹尼斯的爸爸;誠(chéng)實(shí)守信的林海燕等。他們的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神也都深深地留在了同學(xué)們的腦海里。

　　1.閱讀例文,確定交流內(nèi)容。

　　想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,結(jié)合具體事例加以評(píng)價(jià)。

　　2.組織交流。

　　先在小組里交流并推薦代表參加全班交流。

　　3.評(píng)一評(píng)誰(shuí)的發(fā)言最好,為什么。

　　三積少成多

　　本部分內(nèi)容為你介紹了四組名人名言。名人是一定時(shí)代的杰出人物。學(xué)習(xí)名人名言,既可以使我們懂得道理,又可以豐富我們的寫(xiě)作內(nèi)容,還可以幫助我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。

　　實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō):誠(chéng)信

　　妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠,我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進(jìn)去看看吧!

　　1.同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的幾篇課文后,大音樂(lè)家愛(ài)德華格里格,賣(mài)魚(yú)的小姐弟,庫(kù)伯,林海燕,他們誰(shuí)給你留下了深刻的印象?為什么?

　　2.同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中,有過(guò)承諾了別人的事情想辦法完成,或者曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)別人的事情卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷嗎?和同桌說(shuō)說(shuō)。

　　3.你一定還聽(tīng)說(shuō)過(guò)或閱讀過(guò)有關(guān)誠(chéng)信的故事;對(duì)于講誠(chéng)信也會(huì)有自己的看法和感受。請(qǐng)同學(xué)們圍繞“誠(chéng)信”這個(gè)話(huà)題進(jìn)行交流。

　　4.從自己經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)的講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的故事中,選擇印象最深的一件事講一講。這回講的時(shí)候要注意把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果講清楚,如果能夠適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r(shí)積累的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句更好。

　　5.同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充,有不同意見(jiàn)和看法還可以展開(kāi)辯論,辯論時(shí)要恰當(dāng)使用文明用語(yǔ)。

　　6.評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好,好在哪里。

　　寫(xiě)一件關(guān)于誠(chéng)信的事

　　一導(dǎo)入

　　講誠(chéng)信是做人的美德,凡是答應(yīng)別人的事情一定要盡力做好,實(shí)現(xiàn)承諾�？墒俏覀�?cè)诰唧w做事的過(guò)程中,往往會(huì)遇到意想不到的困難。那么,你是怎樣克服困難,信守諾言的呢?你有沒(méi)有因?yàn)楦鞣N原因,無(wú)法完成承諾別人的事的情況呢?或者貿(mào)然答應(yīng)了的事情,由于已經(jīng)超出了自己的能力范圍而無(wú)法實(shí)現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的有關(guān)誠(chéng)信的事情?

　　二選擇材料

　　同學(xué)們?cè)谧约旱膶?shí)際生活中,可能會(huì)有過(guò)許多這方面的事情,要仔細(xì)想一想,從中選擇一件印象最深的事和小組同學(xué)交流交流。

　　三預(yù)寫(xiě)作文

　　1.選擇自己印象最深的有關(guān)誠(chéng)信的故事寫(xiě)下來(lái)。

　　2.指導(dǎo)評(píng)改作文。

　　標(biāo)準(zhǔn):記敘文六要素具備。內(nèi)容具體生動(dòng),有自己的感受。

　　3.學(xué)生自改作文。

　　4.展示,學(xué)生評(píng)析欣賞。

　　例文賞析

　　交一份誠(chéng)信的答卷

　　自學(xué)校開(kāi)展了“做誠(chéng)信人,辦誠(chéng)信事”的讀書(shū)、實(shí)踐、征文活動(dòng)以來(lái),在活動(dòng)中,我深深地體會(huì)到做誠(chéng)信人的重要性�；叵肫鹜�,內(nèi)心感到很欣慰。

　　記得那是我讀三年級(jí)的時(shí)候,要期末考試了,老師忙著給我們復(fù)習(xí)功課。但有些同學(xué)卻滿(mǎn)不在乎,一副胸有成竹的樣子。

　　試卷發(fā)下來(lái),我認(rèn)認(rèn)真真地做了起來(lái)。十多分鐘過(guò)去了,教室里喧鬧起來(lái),有的在翻書(shū),有的在忙著抄襲別人的,有的在相互討論著……從其他學(xué)校調(diào)來(lái)的監(jiān)考老師卻視而不見(jiàn),我心里幾次涌出了想翻書(shū)的念頭,但最終還是忍住了,老老實(shí)實(shí)獨(dú)自完成了答卷。

　　考試結(jié)果出來(lái)了,真是出人意料,平時(shí)不認(rèn)真的同學(xué)得了高分,以前次次考第一的我卻考得不理想。評(píng)優(yōu)秀生時(shí),班主任老師說(shuō)我不努力。我向老師說(shuō)了考試的經(jīng)過(guò),可換來(lái)的是老師和同學(xué)的白眼,說(shuō)我不靈活。

　　回到家,在爸爸媽媽面前,我委屈地哭了。媽媽知道了,也罵我笨,我更傷心了。

　　此時(shí),父親把我拉進(jìn)懷里,撫摸著我的頭說(shuō):“孩子,你做得對(duì),要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,還記得《狼來(lái)了》的故事嗎?……”

　　從那以后,我學(xué)習(xí)更努力了,盡自己的能力考出真實(shí)的成績(jī),腳踏實(shí)地地學(xué)到了許多知識(shí)。

　　轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了,我轉(zhuǎn)學(xué)到了現(xiàn)在的小學(xué)讀書(shū),又期末考試了。監(jiān)考真嚴(yán),又是單人單桌。我埋頭答題,又交了一份“誠(chéng)信”的答卷。成績(jī)出來(lái)了,我得了全班第一。

　　我捧著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品回到家,爸爸笑了,我卻流淚了。爸爸說(shuō):“這就是誠(chéng)實(shí)的成果呀!”

　　做誠(chéng)信人,辦誠(chéng)信事,是中華民族的傳統(tǒng)美德,是做人的根本,是做人的核心。我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)的未來(lái),讓誠(chéng)信永遠(yuǎn)伴著我們學(xué)習(xí),伴著我們生活吧!讓所有的少年兒童在充滿(mǎn)誠(chéng)信的環(huán)境中健康成長(zhǎng)!

語(yǔ)文百花園四教案篇5

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本次語(yǔ)文百花園共安排了五項(xiàng)訓(xùn)練，包括語(yǔ)海暢游、讀一讀、我的采集本、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)、能說(shuō)會(huì)道，其中語(yǔ)海暢游欄目又包括辨別聲母、看圖識(shí)字、句子訓(xùn)練三個(gè)內(nèi)容。通過(guò)這些練習(xí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文綜合能力。

　　【設(shè)計(jì)理論】

　　本次語(yǔ)文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并通過(guò)各種形式的讀、說(shuō)、寫(xiě)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1閉確讀字詞、朗讀詩(shī)歌和背誦諺語(yǔ)。

　　2迸嘌看圖說(shuō)話(huà)的能力，進(jìn)行詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練。

　　3敝傅佳生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：看圖讀字詞和說(shuō)句子的訓(xùn)練。

　　難點(diǎn)：進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的.內(nèi)容是語(yǔ)海暢游、讀一讀、我的采集本。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天，我們又去逛語(yǔ)文百花園，讓我們到花園里走一走，相信你們一定能尋找到很多知識(shí)。

　　二、學(xué)習(xí)第一題(連一連，讀一讀)

　　1繃一連。

　　出示第一題，百花園里，蘋(píng)果成熟了，一個(gè)個(gè)像大燈籠，你們想不想把它摘下來(lái)?請(qǐng)你動(dòng)手吧，把它們摘到合適的籃子里。(動(dòng)筆連一連。)

　　2弊雜啥烈歡痢

　　3背鍪究ㄆ認(rèn)讀，先帶拼音讀，再去掉拼音讀。

　　里你蘭南流牛龍農(nóng)

　　三、學(xué)習(xí)第二題(漢字真有趣)

　　百花園里，漢字真有趣，有些字讀音相同，但字形不同，它們表示的事物也不相同，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密了嗎?請(qǐng)趕快去找吧。

　　1彼狄凰擔(dān)讀一讀。

　　2斃∽樘致郟耗閌竊躚記住這些字的?

　　四、學(xué)習(xí)第三題(看圖說(shuō)一說(shuō))

　　1水果和蔬菜也真豐富，你能說(shuō)出這些水果和蔬菜的名稱(chēng)嗎?逐個(gè)出示課件。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　2哪些是水果和蔬菜?把你知道的告訴大家。

　　3________、_________、_________和是水果。

　　_________、_________、_________和是蔬菜。

　　五、學(xué)習(xí)第四題(讀一讀)

　　1讀詞語(yǔ)

　　2互相正音。

　　3學(xué)生有感情朗讀。

　　六、學(xué)習(xí)第五題(我的采集本)

　　在讀書(shū)時(shí)，你會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些令你感動(dòng)或特別喜歡的句子，如果把這些句子都記錄下來(lái)，相信同學(xué)們會(huì)積累許多好詞好句。

　　師：這個(gè)句子真美啊!讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

　　2讀過(guò)讓你特別喜歡的句子嗎?試說(shuō)出幾句，與同學(xué)們分享一下。

　　3寫(xiě)到采集本中。

　　七、教師總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)”和“能說(shuō)會(huì)道”。

　　一、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)

　　1同桌互相說(shuō)一說(shuō)，圖中畫(huà)的是什么。

　　2想象一下，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)關(guān)上了水龍頭，他是在什么樣的情況下關(guān)上水龍頭的，他心里是怎樣想的。

　　二、能說(shuō)會(huì)道

　�。ㄒ唬┣榫耙�

　　1(課前準(zhǔn)備游戲或課件)觀(guān)看幾個(gè)游戲，你喜歡嗎?今天，我們?cè)賮?lái)玩一玩，樂(lè)一樂(lè)。

　　（二）明確要求

　　1倍烈歡粒你從課本里了解了什么?

　　2備嫠哐生，今天我們不但要把游戲玩好，還要認(rèn)真觀(guān)察，會(huì)把游戲生動(dòng)地說(shuō)出來(lái)，看看哪組同學(xué)玩得好，哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得好。

　�。ㄈ┗ネ嬗螒�

　　1你們先商量一下，玩什么游戲，分好工，再開(kāi)心地玩。

　　2評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。

　　3請(qǐng)同學(xué)表演游戲，其他同學(xué)注意把游戲看清楚，記住情節(jié)，然后有條理地說(shuō)出來(lái)。(盡可能讓多些同學(xué)演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。)

語(yǔ)文百花園四教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固學(xué)過(guò)的部分多音字的讀音，感受漢字的有趣。

　　2、改寫(xiě)句子，體會(huì)不同句式的表達(dá)效果。

　　3、背誦古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累，感受中國(guó)古代詩(shī)歌的音律美。

　　4、閱讀短文《葡萄溝》，逐步提高閱讀水平。

　　5、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

　　6、初步學(xué)習(xí)按一定的順序記敘一件事情的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)語(yǔ)言積累，提高閱讀水平，培養(yǎng)交際能力，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培炎口語(yǔ)交際能力，學(xué)習(xí)按一定的順序繼續(xù)一件事情的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到美麗的語(yǔ)文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩(shī)，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當(dāng)一位綠色小衛(wèi)士，開(kāi)展綠色行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？

　　二、暢游語(yǔ)海，體驗(yàn)趣味

　�。ㄒ唬h字真有趣yàn（吞咽）

　　1、出示第一個(gè)多音字：咽yè（嗚咽）自己讀一讀這個(gè)字及其組詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導(dǎo)致它的意思也不一樣，讓學(xué)生體會(huì)到多音字的有趣）

　　2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、干（依次出示這三個(gè)字的讀音）

　　3、自己讀一讀，在書(shū)中的括號(hào)中根據(jù)不同的讀音組出詞語(yǔ)。

　　4、引導(dǎo)交流評(píng)議，訂正錯(cuò)誤。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的讀音組出更多的詞語(yǔ)，并互相評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤。

　　例如：種：zhònɡ種地、種植、種花、耕種

　　zhǒnɡ種類(lèi)、種子、播種、選種

　　6、你還知道哪些多音字？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的拓展復(fù)習(xí)，對(duì)以前學(xué)習(xí)過(guò)的多音字進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。

　　（二）仿照例子，改寫(xiě)句子。

　　1、教師引入：在我們的漢語(yǔ)中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。請(qǐng)你讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你能從中感受到什么？

　　例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。

　　海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

　　2、學(xué)生讀句子后談自己的感受。（讓學(xué)生在讀悟的過(guò)程中體會(huì)到：這兩句話(huà)的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的，從而體會(huì)到在漢語(yǔ)中，有時(shí)候同樣的意思可以用不同的句式來(lái)表達(dá)。）

　　3、學(xué)生完成練習(xí)，集體評(píng)議。

　　大風(fēng)刮斷了樹(shù)枝。

　　4、補(bǔ)充練習(xí)。

　�。�1）春風(fēng)吹綠了小草。

　�。�2）媽媽做好了晚飯。

　　三、讀背古詩(shī)，積少成多。

　　1、自由讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)字詞，不會(huì)的字可以解決。

　　2、充分朗讀，把古詩(shī)讀正確，流利。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，對(duì)學(xué)生理解上的偏差，教師及時(shí)進(jìn)行糾正。

　　詩(shī)的前兩句是寫(xiě)景，描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光：山野遍綠，杜鵑聲聲，細(xì)雨蒙蒙。第三句承上啟下，由寫(xiě)景過(guò)渡到寫(xiě)人，最后一句集中寫(xiě)了農(nóng)家緊張的勞動(dòng)。全詩(shī)大意是：山野里到處綠油油的，漲滿(mǎn)的河水映著天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細(xì)雨像霧一樣；鄉(xiāng)村的四月已經(jīng)進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)，閑人很少，農(nóng)婦剛采罷桑葉，又去插秧種田。

　　4、學(xué)生邊朗讀，邊想象詩(shī)中所描繪的景象，熟讀成誦。

　　5、學(xué)生試著根據(jù)詩(shī)意畫(huà)一幅雨中采桑插秧的圖畫(huà)，全班交流展示。

　　四、閱讀短文，提高能力。

　　1、自由讀短文，不會(huì)的字詞自己解決。

　　2、同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)自己讀書(shū)認(rèn)識(shí)了哪些字，理解了哪些詞語(yǔ)。

　　3、默讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題。

　�。ㄔ趯W(xué)生提問(wèn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語(yǔ)的意思，在理解的過(guò)程中要注意結(jié)合上下文的內(nèi)容，讓學(xué)生在讀書(shū)中理解、感悟。）

　　4、自由讀課文，想想為什么課文中說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)：葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名，葡萄溝的老鄉(xiāng)也特別熱情好客。）

　　5、自由練習(xí)朗讀，讀出作者對(duì)葡萄溝的熱愛(ài)和贊美之情。

　　6、開(kāi)展朗讀比賽，讀出自己的感情。

　　7、把課文中好的詞語(yǔ)和句子摘抄在自己的采蜜本上。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、播放短片。（短片的內(nèi)容是：社區(qū)、校園中飄動(dòng)的紙片和塑料袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。）

　　教師：同學(xué)們，看了短篇以后，你有什么樣的感受？（請(qǐng)學(xué)生自由來(lái)談自己的感受。）

　　2、那么，當(dāng)我們走進(jìn)社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來(lái)欣賞美麗的風(fēng)景的時(shí)候，還應(yīng)該做一些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，談自己的建議。）

　　3、教師：那么，就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！當(dāng)一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開(kāi)展保護(hù)家園的活動(dòng)。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生選擇開(kāi)展適合的活動(dòng)。

　　1、小組交流討論：你們打算開(kāi)展什么樣的活動(dòng)？

　　2、小組匯報(bào)自己的討論結(jié)果。

　　教師結(jié)合書(shū)中的泡泡圖，引導(dǎo)學(xué)生確定好自己小組的活動(dòng)內(nèi)容。

　　（1）給花草澆水

　�。�2）每人負(fù)責(zé)管理一棵小樹(shù)

　　（3）做幾塊保護(hù)環(huán)境的宣傳牌

　�。�4）編寫(xiě)一些生動(dòng)活潑的環(huán)保提示語(yǔ)

　　三、交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。

　　1、小組內(nèi)交流經(jīng)過(guò)和體會(huì)。

　　要求：

　�。�1）聲音不要太大，讓本小組的人聽(tīng)清楚，又不影響其它的小組。

　�。�2）要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚。

　　2、小組推薦代表在全班發(fā)言。

　　要求：

　　（1）聲音要洪亮，讓同學(xué)們聽(tīng)清楚。

　　（2）交流時(shí)，要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚，還要認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言。

　�。�3）全班評(píng)議：誰(shuí)是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：筆下生輝。

　　一、師生交流，導(dǎo)入新課

　　上一節(jié)課，同學(xué)們講了自己參加綠色環(huán)保活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)，講得很好，但是由于時(shí)間有限，有些同學(xué)可能還沒(méi)有盡興。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，除了說(shuō)以外，我們還可以把自己的經(jīng)過(guò)和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？

　　二、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，明確寫(xiě)作的基本要求。

　　1、自由讀書(shū)中的要求，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：

　�。�1）在參加綠色行動(dòng)的活動(dòng)中，你印象最深的情景是什么？

　�。�2）在當(dāng)時(shí)的情景中，人物有什么樣的動(dòng)作和語(yǔ)言？

　�。�3）你準(zhǔn)備按照什么樣的順序來(lái)寫(xiě)？

　　三、教師引導(dǎo)學(xué)生就以上的問(wèn)題進(jìn)行交流討論。

　　明確：在作文的過(guò)程中應(yīng)該選擇自己印象最深刻的情景來(lái)寫(xiě)，要抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，同時(shí)要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。

　　四、學(xué)生自由完成習(xí)作。

　　五、小組內(nèi)互相交流、評(píng)改。

　　方法：四人為一個(gè)小組，互讀、互評(píng)、互改。（每人要讀三篇，改三篇）

　　六、把自己改后的習(xí)作在全班進(jìn)行交流，請(qǐng)同學(xué)們欣賞評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文百花園四教案篇7

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　“語(yǔ)文百花園四”共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字；通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的生字；通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力；通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力；通過(guò)讀讀背背練習(xí)朗讀、背誦詩(shī)歌，進(jìn)行語(yǔ)言積累。本次“語(yǔ)文百花園”還安排了一次“能說(shuō)會(huì)道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力與口語(yǔ)交際能力，同時(shí)使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。

　　2．通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的生字。

　　3．通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。

　　4．通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

　　5．練習(xí)朗讀并背誦詩(shī)歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　6．培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力與口語(yǔ)交際能力，使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．“我愛(ài)識(shí)字”——?jiǎng)游飯@。

　　2．“比一比”。

　　3．“能說(shuō)會(huì)道”。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　“比一比”和“能說(shuō)會(huì)道”。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1．多媒體課件。

　　2．一幅“動(dòng)物園”平面圖。

　　3．詞語(yǔ)卡片。

　　4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——會(huì)”等幾組字的卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　本課的內(nèi)容是完成第一至第六項(xiàng)內(nèi)容。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。（出示課件——一個(gè)百花園，拱形門(mén)上寫(xiě)著“語(yǔ)文百花園”。）百花園中的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。

　　二、參觀(guān)“動(dòng)物園”（學(xué)習(xí)第一項(xiàng)內(nèi)容）

　　1．出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？）

　　2．指名說(shuō)。（在說(shuō)的過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）

　　3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ)，邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

　　4．同桌合作，一人讀詞語(yǔ)，一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

　　5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。

　　6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。

　　7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

　　8．老師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō)：“你們真棒！”）

　　三、逛游“識(shí)字園”（學(xué)習(xí)第二項(xiàng)內(nèi)容）

　　1．老師引入：參觀(guān)完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧�。ǔ鍪径嗝襟w畫(huà)面——“識(shí)字園”。）

　　2．出示要對(duì)比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

　　3．同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。

　　4．指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。

　　6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。

　　7．老師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在“識(shí)字園”上說(shuō)：“你們的識(shí)字頂呱呱！”）

　　四、勇闖“猜謎宮”

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三項(xiàng)內(nèi)容。

　　1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）

　　2．出示課本第三項(xiàng)內(nèi)容的圖，并聽(tīng)錄音，猜出其中的字謎。

　　3．自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己

　　搜集的字謎，猜一猜。

　　4．全班交流猜字謎。

　　5．做猜字謎游戲——摘蘋(píng)果。（出示課件：一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹(shù)”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎，鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋(píng)果，蘋(píng)果就會(huì)下落。）

　　（二）學(xué)習(xí)第六項(xiàng)內(nèi)容。

　　1．學(xué)生自讀謎語(yǔ)。

　　2．指名讀謎語(yǔ)，要求讀得正確、流利。

　　3．學(xué)生說(shuō)出謎底。

　　4．教師補(bǔ)充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。

　　鼻子像鉤子，水兒見(jiàn)我皺眉，像糖不是糖，

　　耳朵像扇子，樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭，有圓也有方，

　　四肢像柱子，花兒見(jiàn)我彎腰，幫你改錯(cuò)字，

　　身體像房子。云兒見(jiàn)我逃走。自己不怕臟。

　�。ú乱环N動(dòng)物）（猜一種自然現(xiàn)象）（猜一種文具）

　　5．教師小結(jié)。

　　五、漫步“句子林”（學(xué)習(xí)第四項(xiàng)內(nèi)容）

　　1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

　　2．齊讀例句：爸爸看書(shū)，媽媽看書(shū)，我也看書(shū)。

　　3．出示課文中要求補(bǔ)充說(shuō)的句子：

　　爸爸________，媽媽__________，我也__________。

　　__________ ，__________ ，我也__________。

　　4．同桌互說(shuō)句子，互相糾正。

　　5．指名說(shuō)。

　　6．補(bǔ)充練習(xí)：__________學(xué)會(huì)了__________，學(xué)會(huì)了__________。

　　六、走進(jìn)“讀書(shū)屋”

　　正確、流利地朗讀《人有兩件寶》這首詩(shī)，然后把它背下來(lái)。

　　七、教師總結(jié)

　　今天，同學(xué)們游覽了“語(yǔ)文百花園”，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀(guān)察周?chē)囊磺校蜁?huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做“語(yǔ)文百花園”中的小主人，收獲更多的知識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項(xiàng)內(nèi)容“能說(shuō)會(huì)道”。

　　一、談話(huà)引入

　　1．同學(xué)們，如果你們的爸爸、媽媽不在家，客人來(lái)了，你該怎樣辦呢？今天，就有一位小朋友遇到了這種情況，請(qǐng)看他是怎樣做的？

　　2．出示掛圖，板書(shū)課題，讀題。提出口語(yǔ)交際要求。

　　二、看圖說(shuō)話(huà)

　　1．一共有多少幅圖？圖上畫(huà)的是誰(shuí)和誰(shuí)？（華華和客人。）

　　2．看圖一，誰(shuí)在干什么？（客人輕輕地敲門(mén)。）

　　3．看圖二，華華聽(tīng)到后怎樣做？（華華連忙去開(kāi)門(mén)。）

　　4．把一、二幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　5．看圖三，開(kāi)門(mén)后，華華說(shuō)些什么？（請(qǐng)進(jìn)。）

　　6．三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　7．看圖四，客人進(jìn)屋后，華華干什么？（請(qǐng)客人坐，倒茶，回答客人的問(wèn)題……）

　　8．四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（先小組互相說(shuō)，再由代表面向全班說(shuō)。）

　　三、角色表演

　　1．同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人。

　　2．找你的好伙伴分角色演一演。

　　3．面向全體同學(xué)分角色演一演，評(píng)選優(yōu)秀演員。

　　四、教師總結(jié)

語(yǔ)文百花園四教案篇8

　　培養(yǎng)目標(biāo)1、鞏固識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　2、通過(guò)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)積累運(yùn)用。

　　3、通過(guò)讀讀背背，明白事理。

　　4、通過(guò)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)觀(guān)察、想像和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)課時(shí)三課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ弧⒍�、三、四題）

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們還記得《植物媽媽有辦法》的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在，你們就是植物媽媽的聰明寶寶。請(qǐng)用你喜歡的方式離開(kāi)媽媽?zhuān)秸Z(yǔ)文百花園去旅行，看誰(shuí)的收獲大。

　　二、第一站：漢字真有趣。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。

　　（1）為什么說(shuō)這些漢字有趣？

　�。�2）試試接著往下說(shuō)。

　�。�3）用這樣方法說(shuō)說(shuō)其他的字。

　　2、說(shuō)字比賽，說(shuō)對(duì)一個(gè)得一分，比比哪組得分多。

　　三、第二站：“熟讀成語(yǔ)”

　　1、自由讀本題成語(yǔ)，借助拼音正字音。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀，比比哪組讀得又快又對(duì)。

　　3、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些成語(yǔ)？說(shuō)得最多的封他為“成語(yǔ)王子”

　　四、第三站：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、讀第一組題，比較兩個(gè)句子形式及意思的異同。

　　2、仿照第一組題，把第二組題的“把”字句改為“被”字句。

　　3、補(bǔ)充練習(xí)。

　　4、交流訂正。

　　五、第四站：背背

　　1、觀(guān)察插圖，分別找出相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。

　　2、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想詩(shī)句的意思。

　　3、自由讀讀背背，邊讀邊感悟。

　　4、討論，讀了這些詩(shī)句，你想到了什么？

　　5、與鄰座的同學(xué)互背，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。

　　六、收獲。

　　七、作業(yè)。把本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)和三字經(jīng)背下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　�。ㄎ濉⒘�

　　一、導(dǎo)入情境，激起讀寫(xiě)興趣。

　　二、出示知識(shí)站牌：讀一讀

　　1、自由輕聲讀課文，想想寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？

　　2、用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊悟，再互相交流。

　　太陽(yáng)公公說(shuō)的話(huà)的含義是什么？讀了這短文，你獲得了什么知識(shí)？

　　三、出示知識(shí)站牌：看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。

　　1、出示掛圖，板書(shū)課題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的問(wèn)題提示，把握要求。

　　3、根據(jù)問(wèn)題提示，仔細(xì)看圖，看懂圖意，輥以想像。

　　4、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

　　理清思路，自己說(shuō)話(huà)自己聽(tīng)。

　　同桌或小組交流，比比誰(shuí)說(shuō)得具體、生動(dòng)。

　　教師巡視，把好的習(xí)作推薦。

　　四、。

　　第三課時(shí)

　�。ㄆ�、八題）

　　一、導(dǎo)入情境。

　　二、出示站牌：我的采集本

　　1、自讀題中小朋友說(shuō)的話(huà)。

　　2、自讀題中小朋友采集本上的內(nèi)容，你從中了解到什么？把這些知識(shí)收集到你的采集本上。

　　3、與小伙伴交流采集本的內(nèi)容。

　　三、出示站牌：能說(shuō)會(huì)道——買(mǎi)玩具

　　1、設(shè)置情境。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà)；圖上畫(huà)了誰(shuí)在什么地方干什么？想一想，她們會(huì)說(shuō)些什么？

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)話(huà)要求，態(tài)度要自然大方，語(yǔ)言要熱情、有禮貌。

　　4、在情境中練習(xí)口語(yǔ)交流。

　　自扮角色自己練習(xí)；同桌試試交際；師生交際；自找伙伴進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　5、教師。

語(yǔ)文百花園四教案篇9

　　教學(xué)主題：語(yǔ)海暢游、讀讀猜猜

　　所屬學(xué)科：語(yǔ)文

　　適于年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）

　　建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。

　　2．通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的生字。

　　3．通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。

　　4．通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

　　二、內(nèi)容分析

　　“語(yǔ)文百花園四”的“語(yǔ)海暢游”和“讀讀猜猜”兩個(gè)欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字；通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過(guò)的生字；通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。教學(xué)重點(diǎn)是：（1）“我愛(ài)識(shí)字”——?jiǎng)游飯@。（2）“比一比”。教學(xué)難點(diǎn)是：第二題“比一比”。

　　三、學(xué)生分析：

　　學(xué)生通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識(shí)字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫(huà)識(shí)字的方法，本課鞏固識(shí)字方法；針對(duì)學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點(diǎn)，本課安排了猜謎語(yǔ)活動(dòng)，包括字謎和物謎。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。（出示課件——一個(gè)百花園，拱形門(mén)上寫(xiě)著“語(yǔ)文百花園”）百花園中的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。

　　點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。

　　二、參觀(guān)“動(dòng)物園”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第一題）

　　1．出示多媒體課件——“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？）

　　2．指名說(shuō)。（在說(shuō)的過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）

　　3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ)，邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

　　4．同桌合作，一人讀詞語(yǔ)，一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

　　5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。

　　6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。

　　7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

　　8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō)“你們真棒！”）

　　點(diǎn)評(píng)：教學(xué)過(guò)程中的四個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀(guān)動(dòng)物園”“逛游識(shí)字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)充分利用圖畫(huà)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，讀準(zhǔn)字音，通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合識(shí)字。

　　三、逛游“識(shí)字園”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第二題）

　　1．師引入：參觀(guān)完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧�。ǔ鍪径嗝襟w畫(huà)面——“識(shí)字園”。）

　　2．出示要對(duì)比的各組字，自己先讀一讀，比一比。

　　3．同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。

　　4．指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。

　　6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。

　　7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在“識(shí)字園”上說(shuō)：“你們的識(shí)字頂呱呱！”）

　　點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中識(shí)字。通過(guò)讀一讀、比一比辨別形近字，運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯(cuò)字，教學(xué)扎實(shí)有效。

　　四、勇闖“猜謎宮”。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第三題。

　　1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）

　　2．出示課本第三題的圖。并聽(tīng)錄音，猜出其中的字謎。

　　3．自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己搜集的字謎，猜一猜。

　　4．全班交流猜字謎。

　　5．做猜字謎游戲——摘蘋(píng)果。（出示課件：一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹(shù)”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋(píng)果，蘋(píng)果就會(huì)下落。）

　　（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。

　　1．學(xué)生自讀謎語(yǔ)。

　　2．指名讀謎語(yǔ)，要求讀得正確、流利。

　　3．學(xué)生說(shuō)出謎底。

　　4．教師補(bǔ)充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。

　　鼻子像鉤子，

　　耳朵像扇子，

　　四肢像柱子，

　　身體像房子。

　　（猜一種動(dòng)物）

　　水兒見(jiàn)我皺眉，

　　樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭，

　　花兒見(jiàn)我彎腰，

　　云兒見(jiàn)我逃走。

　�。ú乱环N自然現(xiàn)象）

　　像糖不是糖，

　　有圓也有方，

　　幫你改錯(cuò)字，

　　自己不怕臟。

　�。ú乱环N文具）

　　5．教師小結(jié)。

　　點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣�！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來(lái)，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。

　　五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第四題）

　　1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。

　　2．齊讀例句：爸爸看書(shū)，媽媽看書(shū)，我也看書(shū)。

　　3．出示課文中要求補(bǔ)充說(shuō)的句子：

　　爸爸，媽媽?zhuān)乙玻摇?/p>

　　4．同桌互說(shuō)句子，互相糾正。

　　5．指名說(shuō)。

　　6．補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了。

　　點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生充分地說(shuō)，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)能力。

　　六、教師總結(jié)。

　　今天，同學(xué)們游覽了語(yǔ)文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀(guān)察周?chē)囊磺�，就�?huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語(yǔ)文百花園中的小主人，收獲更多的知識(shí)。

　　教學(xué)反思：