關(guān)于識(shí)字教案模板集合7篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的識(shí)字教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

識(shí)字教案 篇1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　第一要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一課《識(shí)字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過(guò)活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

　　5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)： 在田字格中把字寫美觀、工整。

　　教學(xué)用具：

　　電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、聽(tīng)錄音，感受春天。錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）

　　2．語(yǔ)言激趣。是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢！（出示：春天來(lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！）

　　二．圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

　　（一）看看、找找春天1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。

　　2．提問(wèn)：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

　　3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)。如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）板書：春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴。

　　（二）讀讀、記記字詞

　　1．自由讀詞語(yǔ)。小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書本《識(shí)字1》這一課上（板書：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

　　2．個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。出示課文投影。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀）

　　3、生生互動(dòng)，交流識(shí)字方法。

　　①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！

　　②認(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。

　　③小組內(nèi)先交流，再向全班匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎？

　　④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識(shí)記。教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。動(dòng)作記“舞”，簡(jiǎn)筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞。

　　⑤檢查認(rèn)字。我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧！

　　三、 讀中悟情，讀中積累。

　　語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四．玩玩游戲，鞏固字詞。

　　（出示課文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

　　五、 總結(jié)全文，延伸拓展

　　1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

　　2、布置作業(yè)：

　　①背誦課文。

　　②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的`詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

　　六、板書： 識(shí)字1 春天春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、讀詞語(yǔ)。

　　3、交流課外收集的詞語(yǔ)。

　　二、書寫生字

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“萬(wàn)、丁、百、冬、齊”，口頭擴(kuò)詞。

　　2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。

　　3、教師范寫生字，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。“萬(wàn)”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆。“丁”的“亅”要寫在豎中線上。 “百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。

　　4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示、評(píng)價(jià)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？

　　3、畫一畫：美麗的春天圖

　　（1）小組內(nèi)商量可以畫些什么？

　　（2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂(lè)中，描繪心中的春天。

　　（3）展示自己的畫。

　　四、小結(jié)。

　　這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓?lè)園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細(xì)觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？

　　五、板書：

　　我會(huì)寫：萬(wàn) 丁 冬 百 齊 春天的圖畫：（展示學(xué)生作品）

識(shí)字教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞第三單元課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。

　　2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會(huì)用這些字組詞，并能說(shuō)一句完整的句

　　子。培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3．教育幼兒不挑食，吃飯的時(shí)候要吃完自己的一份飯才能長(zhǎng)高長(zhǎng)胖。

　　4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》書（人手一本），錄音機(jī)，磁帶。

　　2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請(qǐng)、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”

　　（人手一套）。

　　3．每人一張畫紙，迷宮掛圖，實(shí)物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。

　　4．教室的一角布置成“快餐店”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：欣賞活動(dòng)

　　1．聽(tīng)音樂(lè)傳書，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。

　　2．放錄音，欣賞10——14課，教師巡回指導(dǎo)。

　　3．跟讀第11課《吃飯》，注意糾正幼兒讀音。

　　教育幼兒愛(ài)惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。

　　4．聽(tīng)音樂(lè)收書。

　　活動(dòng)二：游戲“快樂(lè)餐廳”

　　1．聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)車律動(dòng)去餐廳。

　　2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”

　　（1）請(qǐng)幼兒看菜譜認(rèn)讀新字。

　　（2）幼兒看實(shí)物認(rèn)讀新字。

　　（3）幼兒看字找字，看圖找字。

　　玩法：幼兒根據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。

　　（4）大家一起進(jìn)餐

識(shí)字教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“虛驕”等九個(gè)字，會(huì)寫“冷淡”二字。

　　2、正確流利地朗讀對(duì)子歌，理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

　　3、激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、虛心 、謙讓的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字和朗讀對(duì)子歌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　自制課件、 實(shí)物投影儀 、詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、由找反義詞引入課題

　　師：孩子們，今天的這節(jié)語(yǔ)文課你感覺(jué)和平時(shí)有什么不一樣?

　　(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書，然后讓學(xué)生拍手歡迎前來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng))

　　師：老師相信你們?cè)谶@個(gè)不一樣的課堂上仍然會(huì)有跟平時(shí)一樣的出色表現(xiàn)，對(duì)嗎?(然后結(jié)合板書引出反義詞)其實(shí)在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞，只要你細(xì)心觀察，就一定能找到。

　　(學(xué)生觀察后交流)

　　師：你們真了不起，一下子就找到了這么多反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)子歌，這首對(duì)子歌就藏在114頁(yè)的識(shí)字7里邊。(板書：識(shí)字7)把書拿好，你想怎么讀這首對(duì)子歌就怎么讀。

　　(學(xué)生自由讀，教師巡視輔導(dǎo))

　　由談話引入課題，顯得親切、自然，也容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、師：誰(shuí)愿意大聲地把這首對(duì)子歌讀給大家聽(tīng)?

　　(指名讀，讀后教師作簡(jiǎn)單評(píng)議)

　　2、師：如果要都像他這樣讀得正確 流利，就必須首先和藏在這首對(duì)子歌里邊的九個(gè)生字娃娃交上朋友才行。

　　課件出示：

　　虛、驕、傲、誠(chéng)、實(shí)、淡、贏、贊、招

　　師：這些生字娃娃當(dāng)中，有沒(méi)有你早就認(rèn)識(shí)了的?

　　(指名說(shuō)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的)

　　現(xiàn)在請(qǐng)你把不認(rèn)識(shí)的生字娃娃在對(duì)子歌中找出來(lái)，找到一個(gè)就把他的名字讀出來(lái)，好嗎?

　　(學(xué)生找生字讀生字，教師再次巡視輔導(dǎo))

　　3、檢查學(xué)習(xí)情況：

　　⑴ 師：這些生字娃娃當(dāng)中哪個(gè)生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?

　　(同桌相互說(shuō)一說(shuō))

　　⑵ 指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示生字(三個(gè))，其余的教師和學(xué)生一起學(xué)。

　　虛：“虛”字和前面認(rèn)識(shí)的“虎”字長(zhǎng)得很像，(課件出示“虎”)他們都有虎字頭。在這首對(duì)子歌里，由虛字組成的詞語(yǔ)是──虛心和虛偽(課件出示)。

　　驕傲: 看到“驕傲”這個(gè)詞，你會(huì)想起哪個(gè)故事或者什么事情?

　　(學(xué)生舉手發(fā)言)

　　這個(gè)故事或者這件事情讓你懂得了什么?引出：驕傲──虛心(課件出示，同時(shí)貼出詞條)。

　　師：看著這對(duì)反義詞，我想起了小時(shí)候媽媽常對(duì)我說(shuō)的一句話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　(課件出示)

　　(指名讀后男生讀上半句，女生讀下半句)

　　希望你們能牢牢地記住這句話(全班背這句話)。在這句話里，還藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)能找出來(lái)?

　　(進(jìn)步──落后)

　　(課件出示)

　　誠(chéng)實(shí)：(課件出示)你認(rèn)為什么樣的孩子才是誠(chéng)實(shí)的孩子?誠(chéng)實(shí)的孩子就在我們身邊， 我們班有哪些同學(xué)是誠(chéng)實(shí)的孩子?

　　(跟同桌交流后指名說(shuō)，可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人)

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