大班美術教案

時間：2022-10-14 14:28:03 教案我要投稿

大班美術教案集合5篇

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占拇蟀嗝佬g教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班美術教案集合5篇

大班美術教案篇1

　　設計意圖：

　　青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，它的主要圖案就是青花，生活中諸多物品都以“青花”為元素進行裝飾、點綴，讓優雅、美麗的青花更加韻味十足、千姿百態。本次活動借助各種青花“藝術品”的欣賞，引導幼兒發現不同物品上的青花圖案之美，在初步的嘗試后，激發幼兒精心的構圖、大膽組合表現，借助“白底折扇”進行創意裝飾與設計，體驗設計“青花折扇”的創作的樂趣，提升幼兒的審美情趣。

　　活動目標：

　　1、觀察了解青花圖案，嘗試設計青花圖案，感受青花帶來的美感。

　　2、用自己喜愛的青花圖案和構圖方式大膽裝飾折扇，體驗自我創作的樂趣。

　　活動重點：

　　嘗試設計青花圖案，感受青花帶來的美感。

　　活動難點：

　　用自己喜愛的青花圖案和構圖方式大膽裝飾折扇，體驗自我創作的樂趣。

　　活動準備：

　　教學ppt、折扇、范畫、白紙、藍色記號筆。

　　活動環節

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、欣賞青花瓷，發現青花瓷特點。

　　1、出示青花瓷瓶，請幼兒觀察這個瓷瓶有哪兩種顏色？（藍色和白色）上面畫了什么？

　　2、每個青花瓷上都畫有美麗的青花，這些青花還可以裝飾其他的物品呢，共同欣賞其他青花藝術品。

　　觀察青花瓷，感知青花瓷在顏色上的特點，激發幼兒對青花的喜愛。

　　二、描繪青花，感受青花帶來的美感。

　　1、出示ppt，欣賞青花物品，請幼兒觀察并說說其身上青花圖案的構圖方式。

　　2、請幼兒先在白紙上描繪出自己喜歡青花圖案，初步嘗試構圖。

　　3、教師展示個別幼兒作品，與幼兒共同分析畫中青花圖案和畫的布局。

　　4、教師逐一出示青花在白紙上的多種構圖形式供幼兒欣賞。

　　觀察青花圖案，嘗試設計青花圖案，欣賞多種青花構圖形式，感受青花的美麗，激發幼兒創作的興趣。

　　三、裝飾折扇，體驗自我創作的樂趣。

　　1、出示折扇圖片，引導幼兒觀察了解青花在折扇上的構圖。

　　2、欣賞已畫好的青花扇，激發幼兒創作的興趣。

　　3、幼兒創作，教師巡回指導。

　　4、幼兒作品展示。

　　5、教師評價幼兒作品。

　　共同創作，重點引導幼兒大膽想象青花圖案和構圖方法，讓幼兒設計出屬于自己的青花扇，體驗創作的樂趣。

大班美術教案篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試用多種材料制造霧。

　　2、通過制作活動進一步理解霧的特征。

　　3、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　1、能夠明顯看出"霧氣"的材料：鏡子、透明杯子、透明保鮮袋。

　　2、棉絮、拷貝紙、桃花紙等用來模擬表現霧的材料若干。

　　3、幼兒在日常生活中已畫好一幅風景畫。

　　活動過程：

　　1、人造霧。

　　（1）霧是一個調皮的娃娃，經常會悄悄地來，悄悄地溜走。不過，老師還能制作"人造霧"呢！

　�。�2）教師在鏡子上哈氣，引導幼兒觀看制造的"霧"及其迅速消失的過程。

　�。�3）提供各種材料，引導幼兒嘗試用各種材料制作"霧"。如：玻璃窗上的"霧"：嘴巴對準窗子哈氣；保鮮袋里的"霧"：嘴對準保鮮袋口往里哈氣，產生"霧氣"后，馬上扎緊口袋。

　�。�4）啟發幼兒說說這些人造霧是怎樣產生的。

　　2、霧蒙蒙的風景畫。

　　（1）教師出示一張風景畫，引導幼兒思考怎樣使它看上去像一幅霧中的風景畫。

　�。�2）啟發幼兒選擇合適的材料覆蓋在自己的風景畫上，產生風景被霧包圍的效果。

　�。�3）互相欣賞各自霧蒙蒙的風景畫。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班美術教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過欣賞不同的太陽，感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨特造型。

　　2、探究不同線條的表現方法，嘗試運用自己喜歡的線條、色塊大膽表現太陽的光芒。

　　3、體驗創作的樂趣。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動重點難點：

　　1、重點：嘗試運用不同的線條與形狀，表現太陽的獨特造型。

　　2、難點：探究不同線條的表現方法，運用自己喜歡的線條與色塊大膽表現太陽的光芒。

　　活動準備：

　　1、范例：線條和圖形造型的圖片1張，太陽圖形2張。

　　2、幼兒作畫材料：勾線筆、彩色紙（紅色、橘色、黃色）幼兒各一張。

　　活動過程：

　　一、通過欣賞不同的線條與形狀，感受造型的變化。

　　師：今天線條寶寶們在天空舉行了一場舞會，我們趕緊去看一看。（出示三組圖形和線條的范例）

　�。�1）師：瞧，這群線條寶寶們在跳線圈舞，跳呀跳呀，真開心。它的舞伴在跳什么舞？（三角形舞）它們一直快樂的在跳著舞，直到最后。再來看看這邊的線條寶寶們在跳什么舞？

　�。�2）幼：這條線條寶寶在跳波浪舞。

　　師：對，它的舞伴也在跳著波浪舞，它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著色塊舞了。

　　（3）師：這對線條寶寶們在跳什么舞？

　　幼：線條寶寶在跳著折線舞，它的在跳圓點舞。（它們有時碰到一起，有時又分開一會兒，舞跳得好看又好玩。）提問：你還能幫線條寶寶們想出有趣又特別的舞步嗎？

　　二、欣賞不同線條與形狀組成的太陽，欣賞太陽的獨特造型。

　　師：突然一陣風刮過來，線條寶寶們都去哪了？喔，原來它們變成了太陽寶寶的光芒和它一同跳舞了�？靵砜纯窗�。

　�。�1）它們圍繞著太陽寶寶，在跳不同的舞步。有的在跳色塊舞，有的在跳曲線舞，有的在跳彩虹舞......它們的舞蹈真有趣。

　�。�2）這邊的線條們圍著太陽寶寶在跳不一樣的舞了，瞧，它們變換了跳舞的方向，有的跳起長方形舞，有的跳著......太陽寶寶開心的哈哈大笑。

　　三、幼兒創作太陽寶寶還有許多同伴也想來參加舞會，你們能幫它們想想和線條寶寶們跳跟別人都不一樣的舞步嗎？

　　1.教師提創作要求：

　�。�1）我給每個人都準備了太陽寶寶們跳舞的地方。（一張彩色紙）

　　（2）先想好，線條們圍繞著太陽寶寶要跳什么舞步？（用手在紙的中間比劃太陽的位置）

　�。�3）把這些有趣又特別的舞步記錄下來。

　�。�4）記錄好的，整理東西，帶著你的太陽寶寶進入舞池。

　　2.幼兒自由創作，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒大膽創作，幫助能力弱的幼兒調整畫面結構。

　　提醒幼兒耐心創作，不胡亂涂鴉。

　　四、舞會頒獎

　　師：今天的舞會要選出最有創意舞步獎，你是評委會喜歡哪一對舞伴？說說你選它們的原因。

　　五、延伸活動

　　帶領幼兒到戶外當線條寶寶們跳舞。

　　活動反思：

　　在學生回答的基礎上，我稍作小結：看來，大家對太陽很熟悉。想更深地了解太陽嗎？咱們通過對課文的學習，大家會有更深刻的認識。然后就放手讓學生自主學習。劃出太陽的有關句子，并想一想你體會到了什么？

　　在學生充分自學的基礎上，教師熱情洋溢地鼓勵學生進行多向討論交流。同桌講述講述自己的收獲。

　　教師再組織學生進行全班交流。在全班交流過程中，讓學生選擇自己挑自己最感興趣的，感觸最深的，最有把握的一點、進行交流。

　　學生各抒己見，暢所欲言：

　　“太陽和人類生活的關系密切。”

　　“太陽殺菌的知識�！�

　　面對學生的回答，教師相機出示課件，讓學生通過畫面進一步了解太陽的特點。學生對課文的體會是深刻的，所以，隨著學生的隨機交流，教師有針對性地指導學生對課文的有關內容進行有感情地朗讀就顯得特別到位。

　　從個人自學到互動交流，學生頭腦中有關太陽的科學信息陡然增長，清晰地知道了課文主要講了太陽的特點以及太陽和人類的關系。

　　學習本文說明方法的過程中，教師借助富有童趣、生動形象的網頁資料使學生對列數字、舉例子、作比較三大說明方法有了深刻的認識。掌握運用多種教學手法會使文章內容更清楚更明白地展示給讀者，使文章更生動、更形象。

　　我在課堂教學中充分發揮網絡教學的優勢，讓學生真正成為課堂的主人，把學習的權利充分還給了孩子，只有這樣才能既發揮教師的主導作用，又真正使每個孩子都得到發展。

大班美術教案篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊領略格子畫得特點和含義。

　　2、能注意到畫面的基本構圖是畫家所特有的垂直線和水平線，色彩組成是紅、黃、藍三色。

　　3、喜歡參加藝術活動，能大膽表現自己的情感和體驗。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　蒙德里安代表作（課件）、爵士音樂、油畫棒、水粉筆、廣告色等。

　　活動過程：

　　一、出示蒙德里安作品，引導幼兒觀察畫中的線條和色彩。

　　1、出示第一幅畫《紅、黃、藍構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

　　師：今天老師帶來了幾幅非常特別的畫，請小朋友看一看。

　　提問：你從這幅畫上看到了什么？（有哪些形狀？哪些顏色？）這幅畫用了什么線條和顏色？

　　小結：這幅畫用了紅黃藍色塊和黑色線條。

　　2、出示第二幅畫《倫敦構成》，引導幼兒觀察這幅畫上的線條，說說與第一幅作品的區別。

　　提問：這幅畫上有什么？它與第一幅畫哪里相同，哪里不同。你看到最多的是什么？

　　小結：這幅畫以黑色線條為主，不同的是只點綴了很少的幾個紅黃藍色塊。

　　3、出示第三幅畫《構成C》引導幼兒觀察其中的色塊，說說它與上面幾幅圖的區別。

　　提問：這幅畫上又有什么？與前面圖的區別是什么？

　　小結：這幅畫上也有黑色線條，還有大量的色塊組成。

　　4、比較這三幅畫的共同點。

　　師：這三幅畫中有些地方非常相似，說能說一說？你在生活中見過這樣的圖案嗎？在什么上面見過？

　　小結：這三幅畫上都有黑色線條和紅黃藍色塊。他的圖案就像我們生活中的格布。

　　二、出示名畫：《百老匯爵士樂》

　　師：你們知道這位用格子作畫的人是誰嗎？他就是荷蘭的大畫家：蒙德里安（出示蒙德里安畫像）。

　　蒙德里安爺爺還有一幅非常有名的畫，我們來看看：

　　提問：1、你從這幅畫中看到了什么？

　　2、你看到這幅畫想到了什么?

　　小結：這些畫雖然只用了一些線條和簡單的一些色塊，但是能讓我們聯想到許多的東西，真是太神奇了��！

　　3、對比觀察：這幅畫和前面的畫有什么不同和相同的地方？

　　小結：前面的畫都用了很明顯的黑色線條和紅黃藍色塊；而這幅畫使用的是明亮的黃色線條，但是畫家仍然用紅黃藍表現畫面。

　　4、播放百老匯爵士樂和視頻《繁華的大街》，提問：你從視頻上看見了什么？你覺得這是在什么地方？

　　小結：這是畫家蒙德里安爺爺晚年在紐約時創作的，名字叫《百老匯爵士樂》。這些像銅管樂器一樣明亮的黃色線在霓虹燈般的紅色、藍色小點的閃爍下，呈現出一種爵士樂般的節奏感。站在這幅畫前，我們幾乎能直接感受到紐約夜晚的華麗和那縱橫交錯的百老匯街的道路。

　　三、了解蒙德里安畫風在生活中的運用

　　人們都喜歡蒙德里安得畫，就把這個繪畫風格運用到了生活中的各個地方，我們一起來看看吧。

　　出示一些服飾，建筑，標志等圖片。引導幼兒了解美術作品的實用價值，激發幼兒創作興趣。

　　四、提供一些半成品材料，讓幼兒用蒙德里安得作品形式來裝飾我們生活中的物品（如：衣服手套帽子）

　　1、師出示裝飾好的作品。

　　引導幼兒說出什么地方像蒙德里安設計的風格。

　　2、教師播放《百老匯爵士樂》音樂，幼兒自己選擇喜歡的物品進行裝飾美術活動。

　　3、互相欣賞同伴創作的.作品。

　　活動反思：

　　這一活動美術欣賞活動設計選材于荷蘭著名的新造型主義作畫的創始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的線條來概括各種事物，簡潔而大氣，適合這個年齡段的幼兒欣賞與理解。在設計本活動時，我重點引導幼兒感知蒙德里安畫作的特點，培養孩子的審美情趣，關注、啟發幼兒感受蒙德里安畫作對現實生活的意義，同時能用自己的思想來設計自己喜歡的作品，在創作作品時，幼兒的表現水平不同，有些孩子創作欲望不強，我想這與幼兒的已有經驗有關系，幼兒經驗越豐富，表現創作的就越豐富。但是孩子對欣賞作品是感興趣的，也樂意參與到創作活動之中去。