提線紙偶教案

時(shí)間：2022-09-18 20:44:30 教案我要投稿

提線紙偶教案

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的提線紙偶教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

提線紙偶教案

提線紙偶教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)策劃、合作、展示等活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生繼承并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、感受體驗(yàn)法、實(shí)踐練習(xí)法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、圖片、學(xué)生課前搜集整理的資料等。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　教師多媒體播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上木偶藝人表演的《四將開(kāi)臺(tái)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎？

　　學(xué)生討論回答：

　　教師總結(jié)：表演者手中的為提線偶，源于我國(guó)古老的民間。

　　教師繼續(xù)提問(wèn)：你們想親手制作一個(gè)提線紙偶嗎？

　　教師順勢(shì)引出課題——《提線紙偶》。

　　（二）初始紙偶

　　教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)紙偶是用哪些材料制作的？

　　學(xué)生賞析回答

　　教師總結(jié)：筷子、彩色紙、絲線

　　教師繼續(xù)提問(wèn)：這些提線紙偶是由哪些部分組成的？

　　學(xué)生賞析回答

　　教師總結(jié)：提線板、提線、戲偶（頭、軀干、四肢）

　�。ㄈ┥钊胩讲�

　　教師演繹小小提線紙偶，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)教師演繹了怎樣一個(gè)情景故事？怎樣表演偶戲的？

　　總結(jié)回答

　　教師繼續(xù)提問(wèn)：

　　提線紙偶是怎樣動(dòng)起來(lái)的？怎樣才能制作出一個(gè)活潑好動(dòng)、特征鮮明的提線紙偶？

　　學(xué)生思考回答

　　教師總結(jié)：利用提線；有創(chuàng)意地栓提線，可制作出一個(gè)形象獨(dú)特，四肢靈活的紙偶。

　�。ㄋ模┙處熓痉�

　　教師示范紙偶的制作方法：

　　頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結(jié)合的不同方式。其實(shí)，它們就是基本形的巧妙組合。

　　四肢制作：①用兩張紙條反復(fù)交叉折疊②一張紙條反復(fù)上下折疊

　　提線與紙偶的連接方法：①用線進(jìn)行捆扎②系好線繩③用紙粘連好

　　（五）實(shí)踐練習(xí)

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位編創(chuàng)臺(tái)詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡(jiǎn)單的背景、道具，為大家表演。（輔導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)方法的運(yùn)用和提線的巧妙連接）

　　2、教師組織學(xué)生評(píng)選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協(xié)作、最佳表演獎(jiǎng)。

　　（六）小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，出示不同國(guó)家的提線木偶，拓寬思維。并引導(dǎo)學(xué)生課后思考為什么這種古老的藝術(shù)能延續(xù)至今？

提線紙偶教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解提線木偶的人文背景，

　　2、能力目標(biāo)：

　�、僬莆仗峋€紙偶的制作方法;

　�、谀軌蚴炀毑僮骺刂铺峋€紙偶進(jìn)行表演

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)利用廢舊物品自制提線紙偶，體會(huì)到提線紙偶創(chuàng)作的樂(lè)趣和完成后的喜悅，提高其動(dòng)手能力及興趣，養(yǎng)成熱愛(ài)生活的態(tài)度和觀察生活的習(xí)慣。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　提線木偶的人文背景。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　提線紙偶的制作方法及操作。

　　教學(xué)：

　　過(guò)程揭示課題：“變廢為寶之提線紙偶的制作”

　　一、介紹傳統(tǒng)提線木偶的人文背景

　　提線木偶，古稱“懸絲傀儡”，是中國(guó)傳統(tǒng)木偶戲的類(lèi)型之一。它始于秦漢，興于唐宋，有“戲曲鼻祖”稱謂，至今已有兩千多年的歷史，是我們中華民族祖先留下的極為寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　二、出示提線紙偶

　　用提線紙偶“呱呱”來(lái)介紹提線紙偶的材料來(lái)自生活中的廢舊物品

　　三、講解并演示提線紙偶的制作過(guò)程

　　1、介紹制作材料和用具

　　2、制作步驟

　　(1)第一步：制作模板

　　將需要制作的人物或動(dòng)物的頭部形象畫(huà)在卡紙上，如有手和尾巴也可一并畫(huà)出。

　　(2)第二步：剪裁并粘貼

　　將卡紙上的造型依次剪下進(jìn)行組合粘貼，并用相應(yīng)顏色的卡紙將紙筒覆蓋。

　　(3)第三步：制作紙偶

　　首先，在紙筒上端用螺絲刀打上對(duì)稱的兩個(gè)洞，接著將剪好的繩子(約20cm)從洞中穿過(guò)并打結(jié)，此為紙偶的手臂;再準(zhǔn)備兩條繩子(約10公分)穿上瓶蓋并打結(jié)，然后將繩子另一端粘在紙筒下端，此為紙偶的雙腿;最后將紙偶的頭和尾巴粘在紙筒上。

　　(4)第四步：連線

　　將一次性筷子十字交叉固定在一起(可以用線繩固定，也可以用熱熔膠固定)，確定好綁線位置，再將提線(細(xì)魚(yú)線)與偶頭，四肢依次連接起來(lái)(注意連接的順序)。有了這些連接，紙偶就有了生命。

　　四、演示提線紙偶的玩法

提線紙偶教案3

　　教材分析：

　　本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類(lèi)、嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。

　　提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過(guò)利用多種材料動(dòng)手做一做、編個(gè)故事演一演的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計(jì)、音樂(lè)伴奏、偶戲表演等過(guò)程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展示每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。

　　本課綜合性比較強(qiáng)，既有形象設(shè)計(jì)與繪畫(huà)，又有裝飾與制作；既有編排與導(dǎo)演，又有裝飾與觀賞，教師可根據(jù)具體情況安排教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　認(rèn)知：學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

　　情意：培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的.綜合素質(zhì)。

　　能力：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：紙偶的裝飾。

　　難點(diǎn)：紙偶的裝飾方法。

　　學(xué)習(xí)材料：

　　彩紙、各種各樣的紙偶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：今天，有一個(gè)大朋友想和我們一起上課，（出示作好的大紙偶）同學(xué)們好！我叫小玲，很高興認(rèn)識(shí)你們。我今天還帶了一些小朋友來(lái)（取出8個(gè)小紙偶），同學(xué)們，看到這些，你覺(jué)得怎樣？

　　生：我喜歡他們。

　　生：我覺(jué)得他們很可愛(ài)。

　　生：我覺(jué)得他們的衣服很漂亮。

　　、、、、、、。

　　師：想知道小玲原來(lái)的樣子嗎？

　　生：想！

　　師：（逐步解開(kāi)大紙偶的裝飾）頭巾是把毛線用雙面膠粘在布上的，繩子是用皺紋紙搓成的，裙子是用紫色的皺紋紙圍上去的。黃色的花朵是先粘在蠟光紙上再貼上去的。這可是一個(gè)熱情大方的小姑娘，所以我用了暖色調(diào)的皺紋紙。（舉起光紙偶問(wèn)）：你們有嗎？生：（舉起上一節(jié)課作好的紙偶模型）：有！

　　師：它為什么會(huì)變得象剛才那樣漂亮呢？

　　生：通過(guò)裝飾。

　　師：知道我們今天要做什么了嗎？

　　生：裝飾紙偶。

　　師板書(shū)：提線紙偶（裝飾）

　　師：（指著8個(gè)小紙偶）這些小紙偶很喜歡你們，它們跟我說(shuō)，想到你們的桌子上去玩，不過(guò)，它們要先考考你們。首先：它是用什么材料裝飾的？（板書(shū)：材料）然后，它是用什么方法裝飾的？（板書(shū)：方法）還有一個(gè)問(wèn)題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把

　　它裝飾得更好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)把你們的好朋友帶下去，先討論，再回答。

　　生：（組內(nèi)邊拆小紙偶的裝飾邊討論）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們坐好，哪位同學(xué)來(lái)回答小紙偶的問(wèn)題呢？

　　生：我們組的小紙偶是用五顏六色的糖果紙裝飾的，用了粘、綁的方法。

　　生：我們組的小紙偶是用彩色的易拉罐裝飾的，用了剪、貼的方法。

　　生：我們組的小紙偶是用五彩的毛線裝飾的，用了編、纏、粘的方法。

　　、、、、、、。

　　師：你們還有更好的方法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。材料：布、電線、包裝紙、棉絮、、、、、方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

　　第二課時(shí)

　　師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。

　　生：（按組裝飾小紙偶。）

　　師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

　　生：我喜歡第二個(gè)小紙偶，它用了黃色和紫色這一組對(duì)比色，顏色搭配很好看。

　　生：我喜歡第一個(gè)小紙偶，它用了一些現(xiàn)成的材料去裝飾它，如：小布娃娃的帽子，爛的乒乓球。我一看就知道這個(gè)小紙偶是個(gè)芭蕾舞演員。

　　師；你是說(shuō)這個(gè)小紙偶的裝飾很符合它的角色？

　　生：是！

　　師：請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。

　　學(xué)生表演紙偶戲。讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

　　教學(xué)板書(shū)：

　　教學(xué)反思：

　　本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生討論、分析紙偶的裝飾材料和方法。師把事先做好的紙偶分發(fā)到各個(gè)組，讓學(xué)生近距離地觀察紙偶的裝飾、親自動(dòng)手去拆卸裝飾好的紙偶，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。動(dòng)手拆卸的這一過(guò)程，能起到啟發(fā)學(xué)生的思維的作用。