我們的畫教案

時間：2022-09-06 20:08:52 教案我要投稿

我們的畫教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的我們的畫教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我們的畫教案

我們的畫教案1

　　一、背景知識

　　《語文課程標準》要求培養學生具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。交際一詞告訴我們，口語交際教學必須是在一種雙向互動的過程中實現的。在語文教學中，我們要依據小學生的認知特點，利用教材優勢，抓住課堂這一陣地，面向全體學生設計多種形式的訓練方法。借助師生互動、生生互動等方式創造一種動態的課堂教學氛圍，既促進學生思維的發展和口語交際能力的提高，又能讓學生在自主的語言環境中暢所欲言，豐富想象才能，點燃學生智慧的火花。

　　二、學情分析

　　本課口語交際的內容是我們的畫。文中的插圖上畫著一群小朋友正在創作、討論自己的畫，準備舉辦一個畫展。他們在的在構思，有的在向別人介紹自己的畫，還有的正充當小評委，認真地評說著別人的畫。畫面色彩鮮艷，動感及強。對于以形象思維占主導地位的孩子們，這樣的畫面有助于激發學生參加交流作品的欲望，從而讓他們能發比較自主的態度投入本課的學習。在學習過程中，教師要注意保護學生的自尊心，提高學生自我評價的能力，鼓勵他們大膽、積極地投入到交際活動當中。

　　三、教學理念

　　1、為學生營造自我展示的氛圍，調動學生參與交流的熱情，讓學生有話想說。教育學家夸美紐斯認為，興趣是創造一個歡樂和光明的教學的重要途徑之一。當學生能對所從事的活動產生興趣，就會積極、主動、愉快地從事自己的活動。在比一比，賽一賽的過程當中，在游戲中既享受到了玩的歡樂，也發展了自己的口語表達能力。

　　2、注重指導學生在語言實踐的方式方法，讓學生有話會說。從社會學角度講，課堂教學就是師生交往的雙向互動過程。每一堂課都為學生口語能力的發展提供了用武之地，語文課上尤其如是。首先，教師要做好示范引導工作，使學生學會說話的基本技巧。在孩子說話訓練過程中，要注意培養他們良好的說話習慣，如：說話要完整、連貫；不要使用方言，要盡量使用普通話；說話時要自然、大方、有禮貌等。

　　四、教學目標

　　1、知識與技能：能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法；培養學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

　　2、過程與方法：能積極參加討論、敢于發表自己的意見并樂于發表自己的看法。既要培養學生善于提問，又要讓學生學會聆聽，還要讓他們學會以自己的方式作出評價。

　　3、情感、態度、價值觀：聽、說認真，說話發言準確、清晰，說話通順流暢，態度大方。

　　五、教學板塊：

　　㈠巧設情境，激趣導入。

　　1、以爭當小神筆導入課題，激發學生主動參與的興趣。請學生拿出自己課前畫好的畫，和小畫家比一比。

　　2、出示小小金話筒，說說誰能當上班里的金話筒。

　　3、教師出示自己的畫并向學生介紹自己的畫，請學生都來當當金話筒，向老師提問，評一評老師的畫。通過這一環節為學生做出交際、互動的示范。

　　㈡多向互動，獲得提高。

　　1、以四人小組為單位，互相介紹自己的畫，認真地評一評別人的畫。在學生交流的過程中，教師要注意進行指導。

　　2、請配合較出色的一個小組上臺展示，在學生當中再次強化示范作用。

　　3、在大組或全班范圍內進行交流，以無計名投票的方式請學生評出今天的小神筆和金話筒。

　　㈢展示成果，拓展延伸。

　　將小神筆所畫的畫張貼在宣傳窗中，請金話筒當小小解說員，向前來參觀的同學或家長介紹這些畫。使學生的口語表達能力自然地延伸到課外。

　　六、教學特色：

　　1、精心創設交際情境。在這一課的口語交際當中，教師根據孩子們好勝的心理特點，營造了爭當小神筆和爭當金話筒這一競賽的氛圍，最大程度地調動了學生參與的熱情。

　　2、努力實現雙向互動。有的口語交際聽、說雙方互動很明顯，有的不很明顯，有的不明顯。在本課的設計中，教師設計了雙向互動甚至是多向互動的交流過程，重交往而輕獨白，讓孩子們真正動了起來。

　　3、多給學生的實踐機會。在本課教學中，教師所設計的每一個環節都注重引導學生參與交際。介紹自己的畫、評價別人的畫、做小小金話筒等，不僅在課堂上讓學生有說話的機會，還將交際的環節延伸到了課外，使學生有更多的實踐機會。

　　內容概括：這篇介紹了關于小學語文一年級上冊《語文園地二·我們的畫》教學設計二,一上語文園地二，希望對你有幫助！

我們的畫教案2

　　【教材分析】

　　口語交際《我們的畫》是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。

　　【教學目標】

　　1、激發學生相互交流的興趣，樂于發表自己的看法。

　　2、能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法。

　　3、培養學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

　　【教學過程】

　　一、在觀察畫面中交際

　　1、看圖畫，進行交際。

　　你們看，圖上畫了誰?他們在干什么?(引導學生用“有……有……還有……”的句式進行口述，可先總后分，也可先分后總。)

　　2、同桌交際：讓學生從圖上小朋友的動作、神態等方面進行交際。

　　3、指名口述，引導學生進行評價。

　　4、小結，揭示課題：《我們的畫》。

　　5、提出評“小話家”活動。

　　師：誰是我們班能干的小畫家?指名學生說說。

　　和圖上的小朋友比一比，看看誰是能想會畫的“小畫家”，誰又是能講會評的“小話家”。

　　二、在展示實物中交際

　　師：小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示范畫)。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好?

　　1、講解游戲規則。

　　游戲的名稱叫我是小小解說員──就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解說員，并頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫提出修改意見。

　　2、教師示范介紹自己的畫，為學生做出交際、互動的示范。

　　師：老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎;如果你對老師的畫有更好的建議或問題，歡迎大家指出。教師在回答問題、接受意見或建議時，注意引導學生使用文明禮貌用語。

　　3、指名兩個學生上臺介紹自己的畫。

　　你能給大家講講，你畫了什么嗎?說說你作畫時的想法。其他小畫家要仔細聽，他講清楚了嗎?聽完后評一評。

　　(因為要在自然而然中再次告訴學生交際目標，并為大多數學生做出交際、互動的良好示范，所以教師可以在第一個介紹自己的畫的學生旁邊小聲提示、幫助。)

　　4、學生自由組合進行交流。介紹自己的畫。

　　自由組合成小組，在小組內互相講講自己的畫。每個小組還要選出一個畫得好、說得好的小朋友作為代表。

　　5、小組代表上臺介紹自己的畫。

　　三、在創設情景中交際

　　1、我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，為什么不把自己的畫展示給大家看呢?

　　⑴ 創設公司

　　讓我們先開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

　　① 把你們的畫擺放在座位上，放整齊，做到美觀

　　② 選出一名分公司經理

　　③ 給自己的分公司取名字。

　　⑵ 學生交流分公司的選好經理和名稱。

　　⑶ 由分公司經理推選好兩名營業員，并佩帶標志。

　　⑷ 游戲規則的滲透。

　　游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業員。

　　⑸ 學生活動、教師參與。

　　2、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數同學還沒欣賞過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎?

　　⑴ 分類畫展：請學生將自己的畫貼在黑板上相應的地方。(植物園、動物園內)

　　⑵ 師生共享“豐碩的果實”，欣賞同學們的畫。

　　四、在評價小結中交際

　　1、評出班級最佳優秀小畫家、小話家

　　大大方方獎;熱情獎;微笑獎

　　2、說一說：你今天有什么收獲?還有哪些要改進的地方?

　　【設計意圖】

　　一、創設氛圍，激趣導入

　　一年級的孩子年齡小，他們更喜歡豐富有趣的活動，在接近生活的氛圍中學習起來更容易主動參與，積極學習。所以，我充分運用語文書上的彩圖，利用鮮艷的色彩、有趣的.畫面很快吸引住學生，體現本次口語交際的主題，采用激勵式評價，讓學生充滿信心地進入下一個環節即學習怎樣進行口語交際。

　　二、以畫激趣，明確要求

　　要進行口語交際，首先就要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進行口語交際的。所以，我首先作為這次口語交際的參與者、合作者，大方地介紹了自己的畫，并隨機明確這次口語交際的要求，這樣就讓孩子們有了初步的印象。為了進一步引導臺上臺下的孩子進行互動式的口語交際，我緊接著就請了兩位小畫家再來介紹自己的畫。因為有了老師的示范，他們開始有目的性地進行著口語交際。這時候，我主動站在臺上的孩子旁邊，有針對性地幫助全體學生繼續圍繞這次口語交際的要求有問有答，為下面小組內相互交流打下較好的基礎。

　　三、****促說，雙向互動

　　整個課堂中，我給學生創設了一個交際的環境，讓學生在觀察圖畫、展示實物、創設情境、評價小結中交際，讓每個學生都能無拘無束地進行口語交際，從而達到本課“能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法;培養學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際”這一教學目的。提高了學生的口語交際能力。提高他們的學習興趣和積極性。

　　四、形式多樣，層層遞進

　　在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫(從組內到面向全體)，到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。整個課堂想學生提供了交際的場景。

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我們的畫教案3

　　一、教學要求

　　1蹦芩黨鱟約旱幕的內容和作畫時的想法。

　　2奔し⑾嗷ソ渙韉男巳敢于發表自己的看法。

　　3迸嘌說話大方、聽話認真的習慣。

　　二、教材說明

　　本課口語交際的內容是“我們的畫”。文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的在構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。

　　教學重點是指導學生清楚地表述自己的意思。

　　三、教學過程

　　1笨吻白急浮Ｒ求學生把自己的畫帶到課堂上。

　　2貝涌賜家入，指導表述。

　　(1)圖上的小學生在做什么?

　　(2)互相介紹一下自己畫的畫。也可評評別人的畫，說說好在哪兒，哪兒還需要改一改。

　　3弊雜勺楹希可5—6人一組，先互相展示作品再說說評評，教師參與其中，引導介紹、提問和評議。

　　4卑衙咳說幕貼在墻上或黑板上，辦一個圖畫展覽，互相觀看，問問、說說。

　　5逼姥≌獯握估賴淖羆炎髕罰評選時要說說自己最喜歡哪幅畫，為什么喜歡，有不同意見可展開討論。

　　四、教學時間

　　教學本課可用1課時。

我們的畫教案4

　　一、教材分析：

　　口語交際是人教版第一冊教學內容，文中的圖上畫著一群小朋友準備畫展的場面。他們有的構思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發學生展示交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內容。

　　二、教學目標：

　　1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

　　2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。

　　3、培養說話大方、聽話認真的習慣。

　　三、教學過程：

　　（一）、激發學生興趣，導入新課

　　1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領？請用上我會說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫）

　　2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎？

　　3、齊讀課題。

　　（二）、活動：小小解說員

　　小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，（出示范畫）。咦，這時候，老師有一個提議，讓我們來做個游戲好不好？

　　1、講解游戲規則游戲的名稱叫小小解說員，就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解說員，并頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。

　　2、教師示范。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見。

　　3、學生組內學習并交流.。

　　4、提供臺舞，讓學生表演，并相互評價。

　　5、學生自由組合進行交流。

　　（三）、活動：圖畫公司。

　　我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？

　　1、創設公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

　　（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀

　　（2）選一名分公司經理

　　（3）給自己的分公司的取名字。

　　2、學生交流分公司的選好經理和名稱。

　　3、由分公司經理推選好兩名營業員，并佩帶標志。

　　4、游戲規則的滲透。

　　游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業員。

　　5、學生活動、教師參與。

　　（四）、活動；畫展（活動升華）

　　1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？

　　2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內）

　　3、師生共享豐碩的果實。

　　（五）、評價小結

　　1、評出班級最佳：

　　（1）大大方方獎

　　（2）熱情獎

　　（3）微笑獎

　　2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？

　　四、設計意圖：

　　1、在具體的情境中培養學生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程，學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中，才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。在教學中培養學生的口語交際能力全都在具體的情境中進行。

　　2、活動形式多樣，層層遞進。在活動中形式是多樣的：有學生個人面向全體學生的、同學相互交流的、有學生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的畫（從組內到面向全體），到推銷組內同學的畫，再介紹大家的畫，對學生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。

我們的畫教案5

　　一、教學目標

　　1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

　　2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。

　　3、培養說話大方、聽話認真的習慣。

　　二、教學重點：口語表達清楚。

　　三、教學難點：交際有禮貌

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教學過程：

　　（一）、激發學生興趣，導入新課

　　1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領？請用上“我會——”說。（生答：會唱歌、跳舞、畫畫……）

　　2、這節課讓我們展示一下自己的畫畫本領，好嗎？

　　3、齊讀課題：《我們的畫》。

　　（二）、活動：小小解說員

　　1、講解游戲規則游戲的名稱叫小小解說員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優秀解說員，并頒發榮譽證書，其他小朋友要仔細聽，是不是優秀解說員，請你們來評一評，同時，你也可以對別人的畫做出修改意見。

　　2、教師示范。老師也真想參加，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們要聽仔細了，如果我說得好，讓班長給我頒獎；如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎、提出意見

　　3、學生組內學習并交流.。

　　4、提供臺舞，讓學生表演，并相互評價。

　　5、學生自由組合進行交流。

　　（三）、活動：圖畫公司

　　我們的小朋友真棒，有那么多優秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？

　　1、創設公司讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

　　（1）把你們的畫放好整齊，做到美觀

　　（2）選一名分公司經理

　　（3）給自己的分公司的取名字。

　　2、學生交流分公司的選好經理和名稱。

　　3、由分公司經理推選好兩名營業員，并佩帶標志。

　　4、游戲規則的滲透。

　　游戲時小朋友可以自由購畫，購畫分公司經理要仔細看，評選最佳顧客和最佳營業員。

　　5、學生活動、教師參與。

　　（四）、活動；畫展（活動升華）

　　1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數同學還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個畫展，一起來分享快樂，好嗎？

　　2、分類畫展：請學生將學生的畫貼在不同的地方。（植物園、動物園內）

　　3、師生共享“豐碩的果實”。

　　（五）、評價小結我們的畫-口語交際教學設計教案

　　1、評出班級最佳：

　　（1）大大方方獎

　　（2）熱情獎

　　（3）微笑獎

　　2、說一說：你今天有什么收獲？還有哪些要改進的地方？

　　六、作業布置：回家向爸爸媽媽說說自己的畫的內容和作畫時的想法。

　　七、板書設計：我們的畫

　　八、課后反思：我們的畫-口語交際教學設計教案12下一頁

我們的畫教案6

　　教學目標：

　　1、知識與能力：能講清楚自己畫了什么和作畫時的想法與感受。培養學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌語言進行口語交際。

　　２、過程與方法：能積極參加討論、敢于發表自己的意見和建議，并樂于發表自己的看法。既要培養學生善于提問的習慣，又要讓學生學會聆聽的習慣，還要讓他們學會以自己的方式作出評價。

　　３、情感、態度、價值觀：聽、說認真，說話發言準確、清晰，說話通順流暢，態度大方。

　　教學重點難點：

　　能夠清楚地表達自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這些內容。

　　課前準備：全體學生帶一幅自己最滿意的繪畫作品。

　　課時安排：1課時

　　一、巧設情境，激趣導入：

　　１、［出示課件：智多星的自述］嗨，小朋友們，大家好！聽說我們班的小朋友既聰明又能干，喜歡唱歌、跳舞，會捏泥娃娃、會折紙，還會畫畫。今天，我們來開個小畫展，展示一下自己的繪畫本領，比一比誰是最棒的小畫家，好嗎？

　　２、［出示課件：課題和課文插圖］師述：瞧，小畫家們正在準備畫展呢！他們在說些什么？請你們猜猜看。（學生各抒己見。）

　　３、師述：他們有的在構思，有的在向別人介紹自己的作品，還有的在評論別人的畫。今天，我們每個人都帶來了自己認為最滿意的一幅畫，你們想不想學著他們的樣，也來說一說、評一評呢？好，今天我們要評選出咱們班的“小神筆”和“金喇叭”。

　　4、［出示課件：“小神筆”、“金喇叭”。］師述：“小神筆”的要求是內容健康、構思新穎、色彩鮮艷，小畫家能講清楚自己畫了什么，以及作畫時的想法。“金喇叭”的要求是善于提問、態度大方、學會傾聽、語言規范，敢于發表自己的意見和建議，而且具有說服力。看看誰是能想會畫的“小神筆”，誰又是能說會道的“金喇叭”。

　　二、以圖激趣，明確要求：

　　１、［出示課件：智多星在說話］小朋友們，你們也一定急著躍躍欲試吧！別急！別急！先請你們欣賞一下你們的大朋友——徐老師的得意之作，好嗎？讓我們用熱烈的掌聲，歡迎徐老師給大家介紹一下。

　　２、老師示范介紹自己的畫。

　　（１）師述：小朋友，能猜出我畫了什么嗎？為什么畫嗎？［出示課件：畫了什么？為什么畫嗎？］

　　（２）［出示課件：范畫］老師介紹自己作品的內容以及作畫前的想法與感受。

　　（３）老師介紹完，問學生：剛才你們都聽清楚了嗎？你們認為我畫得怎么樣？又介紹得怎么樣？你們喜歡我的畫嗎？哪位小朋友愿意當當“金喇叭”，來評一評呢？

　　（４）誰還愿意談談自己對這幅圖的看法？能提一提真誠的建議和意見嗎？

　　（５）謝謝大家提出了那么多真誠的建議和寶貴的意見。你們認為我夠“小神筆”和“金喇叭”的資格嗎？[出示課件：給老師頒獎]

　　（６）小結介紹的要求和步驟：先用精彩的語言介紹自己畫了什么，再介紹自己為什么畫了這幅畫。

　　（７）［出示課件：我是這樣介紹的：Ａ、我先畫了（），再畫了（），接著畫了（），然后畫了（），最后畫了（）。Ｂ、因為我喜歡（），所以畫了這幅畫，希望（）。］

　　（８）［出示課件：智多星在說話］哪位小朋友也愿意上臺介紹自己的作品？（指名一位學生帶上自己的作品，上臺把畫舉得高高的，模仿老師用以上句式作介紹，爭當“小神筆”；其他學生參與評價，爭當“金喇叭”。）

　　三、激情促說，多向互動：

　　１、［出示課件：智多星在說話］小朋友們真棒，有那么多人想當“金喇叭”，小畫家們，愿意介紹一下自己的畫嗎？讓我們來舉辦一次別開生面的畫展，好嗎？歡迎大家爭當“金喇叭”和“小神筆”。

　　２、師述：小朋友們，請把你們的圖畫高高地舉起來，下面我們就以四人小小組為單位，先把自己的畫貼在小展板上，再互相介紹自己的作品，還要認真地評一評別人的作品，注意說話時都要有禮貌。（老師巡回指導，注意組織好學生，使整個交流自由而不隨意。）

　　３、請配合較出色的小小組上臺展示，在學生中再次強化示范作用。評選出“小神筆”和“金喇叭”。

　　四、舉辦畫展，拓展延伸：

　　１、［出示課件：四幅圖畫作品］師述：這里有幾幅漂亮的圖畫，可是他們的主人——小畫家們都出去旅游了，誰愿意幫他們介紹介紹？講得好的可以評為“金喇叭”。

　　２、挑選出“小神筆”的作品進行分類（如：植物園、動物園、人物畫、風景畫等），再展示在展示板上，由“金喇叭”充當解說員，其他小朋友當購畫者前來自由購畫，看哪位解說員的介紹最有吸引力與說服力。

　　３、作業：請小朋友回家后用精彩的語言，向家長介紹自己的作品。

我們的畫教案7

　　教學目標：

　　1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

　　2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。

　　3、培養說話大方、聽話認真的習慣。

　　教學重難點：

　　重點：指導學生清楚地表述自己的意思（自己畫了什么，為什么要畫這一內容）

　　難點：激發學生交流的欲望。

　　課時安排：

　　1時

　　教學過程：

　　第一課時（總第75課時）

　　一、課前準備

　　要求學生每人畫一幅畫，并把自己的畫帶到課堂上。

　　二、從看圖引入，指導表述

　　1、教師提問：圖上的小朋友在做什么？（學生觀察圖畫，回答，教師作引導：小朋友們在做什么？小明畫了什么？畫得怎么樣？他們顯得怎么樣？）

　　2、我們也學著他們的樣，互相介紹一下自己的畫。（讓學生把在家畫好的畫拿出來，分組介紹自己畫的內容。）

　　3、評評別人的畫。（小組內評：你認為你們小組誰的畫畫得最好？好在哪里？）

　　4、教師指導：老師也畫了一幅畫，想介紹給同學們，你們仔細聽聽老師是怎么介紹的。（學生仔細聽老師是怎么說的）

　　5、總結介紹的方法：如我畫的是什么？先畫什么，再畫什么？為什么要用這個顏色？還想畫什么但沒畫出來？

　　三、全班進行交流，引導學生會說會聽

　　1、請學生到臺上學老師的樣子介紹自己的畫。（要示說得要清楚，聽得要認真）

　　2、引導學生怎樣進行評價。（從聲音、速度、是否清楚、有沒有介紹到畫的主要內容）（要學會看到別人的優點）

　　3、再請幾個學生到臺上交流。

　　4、再在小組內交流，評一評誰介紹得最清楚，誰聽得最認真。

　　5、全班同學評選最受歡迎的畫。

　　學生把畫貼到黑板上，說說你最喜歡的一幅畫，并說你喜歡的原因。然后由學生分大組，每大組評五幅最優秀的畫。

　　6、給優秀的畫發獎。（相機采訪獲獎同學，請他們談感受。）

　　7、請沒獲獎的同學也來談感受。

　　四、拓展：把優秀的畫貼到展示臺中。

我們的畫教案8

　　知識要素

　　“樹分四枝”葉有不同形狀和大小

　　技能要求：

　　能畫出線條的疏密對比

　　教學目標

　　體驗與發現：通過寫生樹木，感受發現它的自然美

　　實踐與創造：掌握寫生樹木的方法，并可大膽取舍 欣賞與評議：欣賞評論自己或別人寫生的樹木

　　教學重點

　　樹枝的前后穿插

　　教學難點

　　樹葉的疏密變化

　　教學過程

　　一．引導與觀察

　　1．引導讓學生仔細觀察樹木的結構特征。

　　2．用手摸摸樹皮，看清樹皮的紋理，體驗樹皮的質感、手感。

　　3．繞樹走幾圈，看清楚暴露在外的樹根是什么樣子？

　　4．抬頭看看樹叉的生長方向，樹葉的形狀及組織排列。

　　二．了解與寫生

　　1．欣賞同齡人寫生樹的作品。

　　2．教師演示畫樹從下往上畫的方法。

　　3．學生嘗試寫生，注意構圖。也可以僅僅畫樹干或樹葉。

　　三．指示與輔導

　　1．讓學生知道樹是有生命的，是大自然美的造化。

　　2．線條不要畫得軟、油、滑，要有節奏、粗細、疏密。

　　3．觀察樹木越往上越細，分枝時先畫前再畫后，懂得取舍，畫樹葉注意聚散。

　　四．欣賞與評論

　　1．自評作業的優缺點，同時也能說出不足。

　　2．小組互評，并說出畫樹的要注意的問題。

　　3．教師選擇有特點的作業講評。

我們的畫教案9

　　一、活動目標：

　　1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。

　　2、根據幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。

　　二、活動準備：

　　1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。

　　2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。

　　3、彩色筆蠟筆、畫紙（幼兒人手一份）

　　三、活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒學習的興趣

　　教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好？

　　2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局、合理安排構圖

　　教師：你們在園里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？園內還有些什么東西，這些東西放在什么地方？樹和花長在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導

　　教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。

　　在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。

　　4、評價作品，結束活動

　　教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩；哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等

我們的畫教案10

　　學習目標

　　1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

　　2、激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法，善于向別人學習。

　　3、培養說話大方、聽話認真的習慣，會使用禮貌用語。

　　課前準備

　　小展板、小黑板。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課件，以動畫形式展現，并配上小朋友的聲音。（如：我畫的是水果黃黃的梨；我畫的是草地上有一座小木屋，屋頂還在冒煙呢！）

　　同學們，你們看，圖上的小朋友準備干什么？（指幾位學生說一說）

　　2、引出話題：我們的畫。（板書）

　　二、說說自己的畫

　　1、在小組中交流、介紹自己的畫。（可按內容說，也可談談自己的想法）

　　2、全班交流，介紹，同學評議。（學生介紹自己的畫時，實物投影展示作品。

　　3、集體表演唱《小畫家》。

　　三、學生自由組合，看看評評別人的畫

　　同學們都介紹了自己的畫，現在老師做一名記者要向你們采訪，請你們對自己的畫做個介紹，誰愿意接受采訪？

　　1、教師做記者采訪：你好，請問你畫的是什么內容？……為什么要畫這幅畫，你能說說嗎？ ……如果能把這個地方修改一下，那真是一幅完美的畫，請你試試好嗎？……謝謝！

　　2、點評。（注意語言的規范）。

　　3、學生自由組合，看看、評評別人的畫。教師巡視，進行指導。（鼓勵學生說出自己的看法，做到有說、有評、有問、有答，人人參與）

　　同學們，學校小記者站聽說我們班孩子的畫畫得很漂亮，就派來了5名小記者采訪我們，讓我們表示歡迎吧！（鼓掌）5名小記者戴上小記者帽，手拿話筒上臺。

　　4、5名小記者分別采訪其他小組。

　　5、匯報采訪情況，評出最佳小記者。

　　四、辦畫展，交流，評出小畫家

　　學生把自己的畫貼在展板上，然后看一看你最喜歡哪幅畫，評出你心中的小畫家。

　　1、展示各自的畫，學生自由評點。允許學生有不同的意見，并展開討論。

　　2、交流、評點。

　　a、學生自己動手，把大家認為最好的畫貼在前面的小黑板上。

　　b、評出小畫家。

　　五、擴展活動

　　把今天舉辦的小畫展活動向爸爸媽媽作個介紹。

我們的畫教案11

　　一、設計理念：

　　“口語交際能力是現代公民的必備能力。”《語文課程標準》在低段教學目標中進一步指出：“（學生）有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。”這節課的重點是激發每一個孩子大膽地說出自己的想法。教師首先必須是學生的傾聽者，讓課堂成為學生學習的俱樂部。當學生有了與人交流的欲望時，還要學習一些交流與傾聽的方法，培養健康的交際心態。

　　二、學習目標：

　　1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。

　　2、敢于發表自己的看法，愿意與他人交流。

　　3、培養學生說話大方、聽話認真的習慣。

　　三、學習重難點：

　　重點：指導學生清楚地表述自己的意思。

　　難點：激發想象思維，把話說清楚、說完整。

　　四、學習準備：

　　課前每個學生畫一幅自己最滿意的畫（有條件的可以電腦畫），教師準備展板，每組一塊，多媒體設備，若干個小紅花（獎品）。

　　五、學習流程：

　　（一）師生談話，揭示課題

　　1、以.課件形式展示小朋友的畫，并配上小朋友的介紹。