小學語文《看云識天氣》優(yōu)秀教案設計

時間：2021-07-03 09:52:19 教案我要投稿

　　【教學目的】

小學語文《看云識天氣》優(yōu)秀教案設計

　　１、學習并啟發(fā)學生觀察研究事物。

　　２、理解生動的比喻對說明事物特征的作用，體會說明語言準確性。

　　【教學重點】

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。

　　【教學難點】

　　生動的說明表現(xiàn)抽象、復雜天氣特征。

　　【教學方法】

　　朗讀法，列表法。

　　【教學過程】

　　一、板書課題、導入新課

　　釋題，并朗讀課文補充資料：“云”和“天氣”有著密切關系，看云可以辨別，推測天氣的好壞，這篇說明文是怎樣把有關云和天氣的'氣象知識告訴我們的？

　　二、整體感知

　　云是“姿態(tài)萬千”、“變化無常”的，如文中所說的？你能把它讀出來嗎？

　　哪些語句分別說明“姿態(tài)萬千”“變化無常”？

　　試著填空找出中心句，最基本的看云識天氣的經(jīng)驗是：

　　“往往”、“常常”兩個副詞起什么作用？領會說明性語言的準確性，用了常常，往往，表示不是絕對化的，是表示一般情況下的如此。

　　三、課文研討

　　１、詳細研究各種云同天氣的關系。

　　列表：

　　云的種類形狀位置天氣情況

　　２、討論如何根據(jù)云的光彩，推測天氣的情況。

　　諺語：

　　“云交云，雨淋淋”

　　“江豬過河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”

　　“天上灰布懸，雨絲定綿綿”

　　“烏云接落日，不落今日落明日”

　　“西北天開鎖，明朝大太陽”

　　“太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面”

　　“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”

　　“云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣”

　　“黃云上下翻，將要下冰蛋”

　　“山戴帽，大雨到”

　　“云吃霧下，霧吃云晴”

　　試著用科學現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語。

　　四、討論最后一段作用

　　１、觀察云的形狀、光彩對我們有什么意義？

　　２、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？

　　３、最后告訴我們局限性作用？

　　五、總結課文，延伸探討

　　今天需要看云識天氣嗎？

　　六、布置作業(yè)

　　１、說出收集的有關氣象諺語試辨識天氣。

　　２、完成練習二。

　　３、課文作業(yè)本。

　　【教學反思】

　　云和天氣有著密切的關系，對其科學知識是可以穿插在教學過程中讓學生加以掌握的，但最好的效果是放在具有文學性欣賞的過程中進行，而不是純科學的學習，可在提問的方式上多樣化，用文學的形象化充實科學的東西，這樣駕馭語文教材的能力會提高的更快，除了學生的興趣的培養(yǎng)外，也不應忘了對其表達能力的提高。

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