《一步一步，走啊走》教案
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《一步一步，走啊走》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《一步一步，走啊走》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、各小動(dòng)物立體教具活動(dòng)過程：
一、欣賞繪本故事討論：故事里有誰(shuí)?
二、小動(dòng)物走路
1、學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。
2、觀察小動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序。
3、動(dòng)手?jǐn)[放小動(dòng)物不同的出現(xiàn)順序。
三、延伸：游戲老虎來了小動(dòng)物還會(huì)怎樣排隊(duì)。
活動(dòng)反思：
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。活動(dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。
《一步一步，走啊走》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3、讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT、音樂。
2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"， 操作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。（PPT顯示羊村）。
師："徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，你們看，這是哪里？"（羊村）"羊村里住著誰(shuí)呢？"（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）"今天我們就到羊村去玩一玩。"
二、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路"，引發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀察。
師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前。
師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士。現(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！
三、欣賞畫面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。
1、觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。
（1）師：我們準(zhǔn)備出發(fā)啦！有很多朋友也想去"羊村"噢，小路上來了個(gè)朋友，誰(shuí)啊？（小弟弟）徐老師的小路上走來了一個(gè)小弟弟。（教師示范操作）
（2）同時(shí)讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
師：小朋友，找一個(gè)小弟弟走到你的小路上，擺好的坐到座位上。
（3）PPT演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。
2、模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作
（1） 出示烏龜?shù)膱D片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞剑⒛７聻觚斠徊揭徊脚腊∨赖膭?dòng)作。
師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜）
（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。
師：趕快讓這個(gè)朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個(gè)朋友了。
（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請(qǐng)個(gè)別孩子上來學(xué)一學(xué)。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時(shí)也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測(cè)的方式讓孩子想想這可能會(huì)是什么動(dòng)物。
（4）出示大白鴨的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。
師：兩個(gè)朋友爬著爬著遇見了誰(shuí)了啊？（大白鴨）大白鴨是怎么走路的？我們來試一試，看誰(shuí)最像大白鴨。
出示一個(gè)美羊羊圖章，師："比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)蓋個(gè)印章，誰(shuí)蓋了印章過去羊村不用買票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
（5）師：現(xiàn)在小路上來了幾個(gè)朋友啦？排在第一個(gè)是小弟弟，趕快去把第三個(gè)朋友排在你的小路上。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事：
1、師：三個(gè)朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰(shuí)來了？小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳，這個(gè)朋友是誰(shuí)？會(huì)是誰(shuí)呢？
幼兒的猜測(cè)，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會(huì)是什么動(dòng)物。"師：原來是小兔子走路一步一步跳著來的。大家來模仿小兔子跳著的動(dòng)作。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）
2、師：他們四個(gè)小朋友跳的正高興呢！又來了一個(gè)新朋友，這個(gè)朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長(zhǎng)長(zhǎng)的。誰(shuí)來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的？模仿鴕鳥大步走路的動(dòng)作。
師：鴕鳥的腿很長(zhǎng)，所以是一步一步跨過來的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。
五、給動(dòng)物圖片有序地排隊(duì)。
1、出示操作材料，介紹操作要求。
到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？回憶一下，第1個(gè)是誰(shuí)？第5個(gè)是誰(shuí)啊？（觀看PPT）看看是不是。第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)是誰(shuí)呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊(duì)，一共有五個(gè)朋友。
2、幼兒操作，給剩下的朋友排排隊(duì)。
3、結(jié)合PPT進(jìn)行檢查師：都有了嗎？我們來看看小路上的朋友對(duì)不對(duì)？第2個(gè)是誰(shuí)？第3個(gè)對(duì)嗎？第4個(gè)對(duì)嗎？
六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分
1、師：5個(gè)朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，（聽聲音）小動(dòng)物們嚇壞了，碰到了誰(shuí)？老虎在說什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去"羊村"。
2、游戲到"羊村"去。
師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊(duì)去羊村了哦！
（播放音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
3、羊村到了，我們?nèi)ネ姘桑?/p>
活動(dòng)反思：
故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物，觀察動(dòng)物朋友走路的樣子，第一個(gè)看見的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。活動(dòng)開始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，如果有適合的背景音樂會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。
《一步一步，走啊走》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。
2.在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.PPT、音樂
2.操作材料人手一份
活動(dòng)過程：
一、以羊村吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1.感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
（1）看誰(shuí)來了？小弟弟是怎么去的？
（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子
2.感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。
（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友？
（2）模仿小兔子走路。
（3）現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友？
3.模仿鴕鳥走路的動(dòng)作，感知數(shù)量4
（1）認(rèn)識(shí)鴕鳥，觀察鴕鳥的樣子
（2）模仿鴕鳥大步走路的動(dòng)作
（3）現(xiàn)在路上的朋友多不多？一共有幾個(gè)呀？
4.啊嗚、啊嗚這是什么聲音？誰(shuí)來了？怎么辦？
5.大老虎走掉了，我們可以繼續(xù)去羊村嘍！
三、給四個(gè)朋友有序地排隊(duì)。
1.出示操作材料，介紹操作要求。
2.幼兒操作，給四個(gè)朋友排排隊(duì)。
3.結(jié)合PPT進(jìn)行檢查
4.幼兒一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)跟老師去羊村。
（1）模仿小鴨子走路的動(dòng)作
5.模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。
（1）（觀察畫面）這個(gè)朋友是誰(shuí)？你怎么知道是小兔子？
《一步一步，走啊走》教案4
設(shè)計(jì)意圖：
《一步一步走啊走》繪本故事中的小動(dòng)物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動(dòng)、注意力易分散的特點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察、模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說一句簡(jiǎn)單有趣的話。在語(yǔ)言活動(dòng)中滲透游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用游戲活動(dòng)的形式感受和理解繪本故事的情節(jié)，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。
2、知道繪本故事中每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，并學(xué)說“一步一步X啊X”的句式。
3、在模仿小動(dòng)物走路的過程中，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT：《一步一步，走啊走》
2、幼兒已經(jīng)有模仿小動(dòng)物走路的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過程
（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。
師：瞧，是誰(shuí)來了？
教師播放PPT小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。
師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。（教師邊播放PPT，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對(duì)這句話有初步的概念。）
教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步X啊X”的句式。
（二）教師出示動(dòng)物身體某個(gè)部分的圖片，讓幼兒猜測(cè)，并模仿小動(dòng)物走路的樣子，學(xué)說“一步一步X啊X”。
1、師：小男孩一步一步走啊走，他遇見了誰(shuí)？請(qǐng)小朋友們猜一猜。
教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測(cè)的是第幾張圖片。
2、幼兒猜出動(dòng)物后，教師及時(shí)揭示答案，讓幼兒說出小動(dòng)物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。
師：小朋友們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來看一看。
這個(gè)小動(dòng)物是怎么走路的？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對(duì)于烏龜爬有一個(gè)具體的印象。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰(shuí)愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）
教師可以單獨(dú)請(qǐng)幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。
師：我要請(qǐng)一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時(shí)反饋。）
我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦！（第一個(gè)小動(dòng)物，教師要把要求提的很清楚很明確。）
師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個(gè)小動(dòng)物，還有誰(shuí)呢？
灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。）
誰(shuí)能用剛才好聽的話來說一說。
在猜出大鴕鳥時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長(zhǎng)，從而在學(xué)走路的時(shí)候能夠體會(huì)“跨”的含義。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動(dòng)作。
3、教師出示所有小動(dòng)物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動(dòng)物，以及他們走路的樣子。
師：小朋友剛才都遇到那些小動(dòng)物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。
來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。
（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。
教師繼續(xù)出示PPT，播放音頻，讓幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。
師：啊！你看看他們?cè)趺蠢玻克麄兊谋砬槭窃鯓拥模浚ㄓ祝核麄兛雌饋砗芎ε隆＃?/p>
是誰(shuí)來了？我們一起來聽一聽。
師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？
趕緊逃啊！終于逃回家了，大家休息一下。
教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。
（四）、完整欣賞繪本故事
師：這個(gè)繪本故事有一個(gè)好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。小朋友可以跟著老師邊說邊走。
（五）、延伸活動(dòng)，模仿其他小動(dòng)物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步X啊X”。
師：你還能模仿那些小動(dòng)物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。
《一步一步，走啊走》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過看動(dòng)作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.了解鴨子、兔子等小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
3.樂意參加說說、演演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事表現(xiàn)的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本PPT《一步一步走啊走》
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入故事演示PPT(一)草地圖片提問：這是什么地方?
二、演示繪本PPT，理解故事內(nèi)容
1.演示PPT畫面
(一)，引入故事主要角色提問：誰(shuí)走來了?小弟弟是怎樣走路的?
小弟弟在路上會(huì)遇到許多好朋友，看看他會(huì)遇到誰(shuí)呢?
2.通過多種形式猜測(cè)情節(jié)，理解故事內(nèi)容
(1)看圖片，感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片提問：誰(shuí)來了?烏龜是怎樣走路的?
(2)聽聲音，猜測(cè)走來的動(dòng)物播放大白鴨的聲音提問：是什么動(dòng)物的叫聲?猜猜小弟弟下面會(huì)遇到誰(shuí)?大白鴨是怎樣走路的?小弟弟和烏龜又會(huì)學(xué)誰(shuí)走路?怎么走呢?
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)、理解白鴨走路的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用"搖搖擺擺"詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
(3)學(xué)動(dòng)作，聯(lián)想遇見的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。
提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動(dòng)物，他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?
引導(dǎo)幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語(yǔ)描述兔子走路的樣子，并用動(dòng)作鞏固認(rèn)識(shí)。
(4)找影子，辨別出現(xiàn)的動(dòng)物師：前面又走來一個(gè)朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動(dòng)物。
提問：從影子你能看出是誰(shuí)走來的嗎?
演示鴕鳥走來的PPT提問：鴕鳥是怎樣走路的?還有誰(shuí)也是大步大步走路的?
(5)看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面，提問：他們是什么表情?遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕?
演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情?
三、演示PPT，教師完整講述故事。
四、游戲"變變變"，鞏固動(dòng)物走路的特點(diǎn)。
教師出示"魔法棒"，請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)小花，變出各種小動(dòng)物，其余幼兒說動(dòng)物的走路特點(diǎn)，學(xué)動(dòng)作。
五、結(jié)束模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作一起去戶外開心游戲
活動(dòng)反思：
《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂律動(dòng)《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。活動(dòng)過程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒處于自主探索之中。
《一步一步，走啊走》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、操作材料：藍(lán)色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥圖片
活動(dòng)過程：
一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師：今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方玩，要不要看看？是哪里呢？
2.出示“羊村”照片，觀察畫面內(nèi)容。
3.教師：畫面里面有誰(shuí)？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？
4.教師：好，我們準(zhǔn)備去羊村啦。你們看，羊村前面有一條路，有一條小路通向羊村。施老師這里呀，你看，也有一條玩具的、藍(lán)色的小路。施老師老師在桌上放了這么多藍(lán)色的小路，你去找一條好吧？找好了趕快站在他面前。趕快，快點(diǎn)去找，桌子面前找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路，找到了就站在他面前。找到了沒有？
指導(dǎo)策略：?jiǎn)栴}引發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1.觀察“小弟弟”
(1)教師：到羊村去，對(duì)了，羊村有一條小路，我們要到小路上去。可是，走到小路上一看，小路上來了一個(gè)朋友。這個(gè)朋友是誰(shuí)啊？小弟弟是怎么去的?一步一步走的。小弟弟一步一步走啊走！
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。
2.觀察“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”。
(1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個(gè)花園，觀察花園里“1”的事物。
(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個(gè)的。
3.觀察“烏龜”
(1)教師：小弟弟一個(gè)朋友在路上走，可是走著走著在路上碰到誰(shuí)了？小烏龜
(2)教師：爬的，怎么爬的？這樣爬的。真像哦。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。一步一步爬啊爬。小烏龜和小弟弟，他們兩個(gè)，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。
(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友?
(4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。
4.觀察大白鴨，模仿大白鴨走路的動(dòng)作
(1)教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個(gè)，一路上爬啊爬，爬著爬著，看看遇見誰(shuí)了？誰(shuí)啊？
(2)教師：學(xué)一學(xué)大白鴨走路的樣子。是怎么走的？這叫什么？搖著走的。誰(shuí)會(huì)想大白鴨一樣的，搖啊搖啊的走路的？會(huì)嗎？誰(shuí)來？跟音樂一起試試看哦。像大白鴨一樣，搖著走走看。大白鴨走路搖啊搖。誰(shuí)搖的最厲害？
(3)模仿大白鴨大步走路的動(dòng)作，大白鴨走路搖啊搖。
(4)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?
5.觀察小白兔，模仿小白兔走路的動(dòng)作。
(1)教師：現(xiàn)在三個(gè)小朋友在路上了，這時(shí)又遇見睡了？
(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。
(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?
6.觀察大鴕鳥，觀察大鴕鳥的樣子。
(1)教師：這時(shí)候又來了一個(gè)朋友，是誰(shuí)呢？
(2)教師：大鴕鳥的腿長(zhǎng)長(zhǎng)的，他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的，誰(shuí)來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。
三、將五個(gè)朋友嘗試有序地排列。
看看小路上總共來了幾個(gè)朋友呢？5個(gè)
第一個(gè)朋友是小弟弟，第五個(gè)是大鴕鳥，第二三四個(gè)是誰(shuí)呢？去你的小路上排好隊(duì)。
四、一起去“羊村”結(jié)束退場(chǎng)
1.老虎出現(xiàn)
教師：五個(gè)小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著走著，聽，碰到誰(shuí)了？誰(shuí)來了？小動(dòng)物嚇壞了，誰(shuí)來了？“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰(shuí)來了?怎么辦?
2.教師：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!
《一步一步，走啊走》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在看看、說說、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、錄音
活動(dòng)過程：
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁(yè)，讓幼兒觀察扉頁(yè)。
師：看！這是誰(shuí)呀？
幼：一個(gè)小孩。
師：小孩在干什么呀？
幼：小孩在走。
師：對(duì)！這個(gè)小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會(huì)遇到誰(shuí)呢？又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一這個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說。
（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁(yè)、觀察扉頁(yè)、開門見山、直接引題）
二、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。
師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？
幼：看見一只大烏龜。
師：小孩子看見一只大烏龜，他會(huì)怎么做呢？
P3我們輕輕地翻到第3頁(yè)
幼：學(xué)小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？
（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的`……）
師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。
P4
師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？
幼：看見一只大白鴨。
師：他們會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來猜一猜。
幼：他們會(huì)學(xué)大白鴨走路。
P5
師：啊！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？
［“大白鴨是這么走路的”有幾個(gè)幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路，師這時(shí)也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。”］
師：大白鴨回到家里來吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會(huì)遇到誰(shuí)呢？
幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
P6
師：呀！來了誰(shuí)呀？
幼：來了只小白兔。
師：是小白兔嗎？看！它的毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見來了一只小灰兔，他又會(huì)怎么做呢？
幼：他會(huì)像小灰兔一樣跳。
P7
師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。
P8師：來了一只什么呀？
幼：大鳥。
師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長(zhǎng)，腳也很長(zhǎng)，它有一個(gè)好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學(xué)說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——
P9教師輕輕翻一頁(yè)
幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。
師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。
回到家里來吧，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè)，排好了隊(duì)大步跨，好神氣呀！這時(shí)，它們又會(huì)遇到誰(shuí)呢？
幼：大獅子、大象、大老虎。
P10我們一看到底是誰(shuí)來了
師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動(dòng)物們感到怎么樣？
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來的？
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。
師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰(shuí)來想個(gè)好辦法？
（有幾個(gè)小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
P11
師：小動(dòng)物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳
大鴕鳥，大步跨
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑
P12
師：小孩和小動(dòng)物們被大老虎抓到了沒有？
幼：沒有。
師：你是怎么知道的？
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！
師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。
[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內(nèi)容，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在猜測(cè)，邊模仿小動(dòng)物起路的動(dòng)作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式，特有動(dòng)物走路的動(dòng)詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]
三、完整閱讀。
[教師播放錄音，并鼓勵(lì)幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]
師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們?cè)賮硗暾芈犚槐椋@一回聽時(shí)，你也可以跟老師一起輕地講。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢？
（像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走啊走）
2、好！讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走出去玩一會(huì)兒。
《一步一步，走啊走》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容，感受繪本的情趣。
2、在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動(dòng)作表演中學(xué)習(xí)小動(dòng)物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方玩，這是什么地方？（羊村）
師：羊村里都有誰(shuí)呀？
師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！
二、學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物走路
1、學(xué)習(xí)小弟弟走路
播放ppt1。
師：看看，誰(shuí)也想跟我們?nèi)パ虼澹浚ㄐ〉艿堋⑿∨笥眩?/p>
師：我們來看看小弟弟是怎么走路去羊村的？
幼兒學(xué)說，集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)說一說。（對(duì)不會(huì)說的幼兒，教師跟著幼兒一起說一說。）
師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說。回座位。
引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步走啊走。（強(qiáng)調(diào)一步一步是慢慢地走。）
2、學(xué)習(xí)小烏龜走路
師：小弟弟一步一步走啊走，又來了誰(shuí)也想去羊村？
出示ppt2（小烏龜）。
師：小弟弟遇到了小烏龜，他們?cè)谧鍪裁矗繉W(xué)誰(shuí)走路？（跟著小烏龜一起爬）
師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬。
師：誰(shuí)會(huì)學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬？請(qǐng)1—2名幼兒試一試，引導(dǎo)幼兒邊爬邊說。（哦，小烏龜是這么爬的，如果幼兒在地上爬，指出地上啊有點(diǎn)臟的，小朋友的小手啊不要碰到地，像這樣來爬一爬。）教師示范。
師：烏龜爬得快嗎？
師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？
3、學(xué)習(xí)大白鴨走路
師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥兀牐l(shuí)來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。
師：是的，是大白鴨來了。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會(huì)做什么呢？（學(xué)大白鴨走路）
師：誰(shuí)會(huì)學(xué)大白鴨走路？（請(qǐng)幼兒嘗試）
在幼兒嘗試時(shí)，教師小結(jié)：大白鴨有兩個(gè)小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。
師：誰(shuí)也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖。”（搖啊搖，如果幼兒一時(shí)難以想到，教師以“搖啊搖”動(dòng)作提示）幼兒集體學(xué)說。
師：我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎？
引導(dǎo)幼兒邊說邊走，一步一步搖啊搖。
4、學(xué)習(xí)小兔子走路
師：還有人要和我們一起去羊村呢，我們看看是誰(shuí)？
出示兔子耳朵，讓幼兒猜測(cè)，集體說出原因。
師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會(huì)怎樣呢？
出示ppt。
師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)？表示贊揚(yáng)。（你跳的可真好）
師：誰(shuí)能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說？
幼兒學(xué)說“一步一步跳啊跳”，集體說一說。
師：我們也來學(xué)小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？
（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）
5、學(xué)習(xí)鴕鳥走路
師：今天好熱鬧，來了這么多的小動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有誰(shuí)來呢？
出示“鴕鳥腿”，這是誰(shuí)呢？有一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。（鴕鳥）
師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長(zhǎng)很長(zhǎng)，路上有一條溝也能“跨”過去。誰(shuí)能用一個(gè)好聽的字來說一說？（強(qiáng)調(diào)“跨”字）
師：是的，大鴕鳥的腿很長(zhǎng)，跨很大的步子，誰(shuí)來用“一步一步”這樣好聽的話說說鴕鳥走路？個(gè)別幼兒說，集體學(xué)說。
師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧！
引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。
師：耶！羊村終于到了，開心嗎？我們一起擊個(gè)掌。
三、故事小結(jié)
出示下一張ppt。
師：可是，他們發(fā)生了什么事呢？到底是誰(shuí)來了？（可能是很大很可怕的動(dòng)物）看看他們的表情怎么樣？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)圖中驚恐的表情。這樣的表情是什么意思？從哪里看出它們很害怕？
師：它們?yōu)槭裁磿?huì)害怕？出示大老虎。教師表現(xiàn)出老虎的動(dòng)作。
師：大老虎來了，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？（逃跑）
出示ppt
師：小動(dòng)物們逃跑的時(shí)候，還在不在學(xué)別的小動(dòng)物走路呢？為什么不學(xué)了？
師小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。
小動(dòng)物們都逃走了，終于安全了，我們表?yè)P(yáng)一下它們！
四、完整講述故事
1、師：剛才，羊村傳來了好消息，說大老虎已經(jīng)被聰明的羊羊們趕跑了，讓我們帶上小動(dòng)物們?cè)偃パ虼逋妫脝幔?/p>
2、完整講述故事，幼兒可以跟著講一講。
揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關(guān)鍵處，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，可以略作停頓來提示幼兒。提示語(yǔ)諸如“喲，看看，誰(shuí)來了，你們準(zhǔn)備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長(zhǎng)腿來啦”……）
《一步一步，走啊走》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事內(nèi)容，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。
2、通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂意說一說、演一演。
3、體驗(yàn)集體閱讀和表演所帶來的樂趣。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT。
2、音樂
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。
2、讓幼兒愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。（拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。）
二、欣賞繪本故事
1、小路上來了小弟弟
①教師：有一個(gè)小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。
2、小路上來了小烏龜。
①教師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？
幼兒：看見一只大烏龜
②教師：大烏龜是怎么走路的？聽聽大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
幼兒：爬呀爬，會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲。
③教師：小弟弟看見大烏龜他會(huì)怎么做呢？
幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。
④（出示圖片）看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。
⑤教師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小朋友我們一起來說說一說。
3、小路上來了大白鴨。
①教師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個(gè)小動(dòng)物搖搖擺擺的走了過來，誰(shuí)呀？
幼兒：來了一只大白鴨。
②教師：大白鴨怎么走路的？
幼兒：搖搖擺擺，踱著走。
教師：我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。
③教師：小弟弟、大烏龜看見大白鴨他們會(huì)怎么做呢？
幼兒：像大白鴨一樣踱著走。
④教師：（圖片）來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。
⑤教師：學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。
4、來了個(gè)小兔子。
①教師：這時(shí)候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動(dòng)物朋友啊？
幼兒：小兔子
②教師：你們猜對(duì)了，來了一只小灰兔。它是怎么走路的？它走起路來蹦蹦跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊？我們來聽一聽，會(huì)發(fā)出什么聲音啊？我們一起來學(xué)一學(xué)。
幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。
③教師：他們遇見小灰兔會(huì)怎么做啊？
幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
④（圖片）來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。
⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個(gè)舞吧！
5、來了個(gè)鴕鳥。
教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的？
幼兒：它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
教師：鴕鳥的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，腿也長(zhǎng)長(zhǎng)的，走起路來大步跨，它是怎么走路的？鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。
教師：大家看到大鴕鳥來了，會(huì)怎么做？
幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。
（圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨）
教師：我們一起來學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時(shí)候發(fā)出奇怪的聲音。
三、完整講述故事前半部分
教師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個(gè)朋友啊？第一個(gè)是誰(shuí)啊？還記得嗎？（完整講述）
四、繼續(xù)欣賞故事。
教師：走著走著他們聽到可怕的聲音。（聽老虎的聲音）
教師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動(dòng)物會(huì)怎么說？
幼兒：快逃吧。
教師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學(xué)學(xué)小動(dòng)物逃跑的樣子。
幼兒：喔喲喔唷…跑啊。
教師：“嗚-回家了！”
教師:這個(gè)故事好聽嗎？它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。
活動(dòng)反思：
故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物，觀察動(dòng)物朋友走路的樣子，第一個(gè)看見的是烏龜“喔-喲，喔-喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。活動(dòng)開始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，如果有適合的背景音樂會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。
《一步一步，走啊走》教案10
教學(xué)背景分析：
現(xiàn)在我們班孩子是屬于小班將要結(jié)束而中班將要開始的階段，因此對(duì)于幼兒的一些語(yǔ)言、數(shù)學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的一些內(nèi)容要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，選擇這節(jié)課是想加深幼兒對(duì)這些方面的一種提高。并且小班孩子愛模仿，會(huì)模仿，應(yīng)該對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。
教學(xué)策略：
1. 通過幼兒對(duì)PPT內(nèi)容的觀察，感知小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，并且學(xué)小動(dòng)物走路，增加幼兒對(duì)內(nèi)容的興趣。
2. 在小動(dòng)物出來后，通過仔細(xì)觀察，進(jìn)行排序，鍛煉幼兒對(duì)知識(shí)內(nèi)容的一種持久關(guān)注力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。 活動(dòng)目標(biāo)：
1. 欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是幼兒嘗試有序的排列。而難點(diǎn)也正是這個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、以“羊村”吸引孩子注意
師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ妫侥睦锶ツ兀浚≒PT顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？
師：去羊村要經(jīng)過一條藍(lán)色小路，老師這里有一條藍(lán)色的小路，小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。
二、欣賞繪本故事
1. 師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰(shuí)？（PPT演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時(shí)讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。
2. 師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小朋友來學(xué)一學(xué)小烏龜走路的樣子。小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰(shuí)呢？（大白鴨）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）
3. 讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)有印章去羊村就不用買票。
三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序
1. 每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。師：小烏龜與小弟弟說
想做第一個(gè)走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊(duì)。
2. 教師黑板上演示不同排法。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事
1. 小弟弟走啊走，看到又來了一個(gè)動(dòng)物（讓幼兒從動(dòng)物的明顯特征來辨別動(dòng)物），于是學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰(shuí)呢？看看到底是誰(shuí)？
幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙……出示PPT（兔子）
2. 跳著跳著又碰到了誰(shuí)？（鴕鳥）師：鴕鳥是怎么走路的，誰(shuí)來學(xué)一學(xué)。看誰(shuí)是跨的最大的。
3. 到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？回憶一下，第一個(gè)是誰(shuí)？第5個(gè)是誰(shuí)？那么，第2個(gè)第3個(gè)第四個(gè)分別是誰(shuí)啊？
五、延伸活動(dòng)
師：小路上一共幾個(gè)朋友？第一個(gè)是誰(shuí)？第2個(gè)？……突然，碰到了誰(shuí)？（播放老虎的叫聲，吸引幼兒注意，區(qū)別動(dòng)物的叫聲）大老虎想跟小一班的虎寶寶一起去羊村。跟著音樂（用舒緩而動(dòng)聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。
教學(xué)反思：
總的來說這節(jié)課還是比較成功的，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。但在教學(xué)過程中，幼兒嘗試有序排列小動(dòng)物這一環(huán)節(jié)，
還是和預(yù)想的有些出入，教師引導(dǎo)語(yǔ)不夠精煉，在以后的教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)加油吧！
《一步一步，走啊走》教案11
作品分析：
小班的孩子年齡小，愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，適合小班的年齡，故事趣味性強(qiáng)，畫面豐富，富有童趣。特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子們比較感興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓孩子們初步學(xué)會(huì)句式“一步一步X啊X”
2. 通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感受繪本的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：郊游的音樂（事先已聽過郊游的音樂），PPT、故事中小動(dòng)物的圖標(biāo)人手一份。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入
師：寶寶們，聽聽這是什么音樂啊？（郊游）是啊，來聽著音樂我們一起走一走（隨著節(jié)奏一邊走一邊說：一步一步走啊走）
2.通過觀察PPT讓孩子了解故事內(nèi)容，知道故事中小動(dòng)物走路的樣子
（1）師：“你們喜歡在郊游嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡郊游呢！
出示PPT師：“孩子們，快看！誰(shuí)來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個(gè)好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去郊游，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(師帶著孩子們說一步一步走啊走)”
（2）師：在去郊游的路上，小弟弟會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢（會(huì)、不會(huì)）我們一看，誰(shuí)來了啊？（小烏龜）我們一起和小烏龜打個(gè)招呼（小烏龜你好啊）那我們帶上小烏龜一起去郊游吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊？（爬的）那我們帶著小烏龜一起去（小烏龜，一步一步爬呀爬）
（3）師邊說邊打開PPT，小烏龜一步一步爬啊爬，遇到了大白鴨。大白鴨呀也想去郊游呢。寶寶們，你們?cè)敢鈳黄鹑幔浚ㄔ敢猓┠俏蚁胝?qǐng)寶寶們來學(xué)一學(xué)大白鴨是怎么走路的（孩子們，自由學(xué)）怎么走路的啊？（請(qǐng)一個(gè)走的好的孩子上來表演）搖搖擺擺走路的。是啊，大白鴨一步一步搖啊搖。
（4）寶寶們，我們?cè)谌ソ加蔚穆飞嫌龅搅诉@么多的小動(dòng)物，那你猜猜看，我們還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物呢？（幼兒自由猜，在孩子們猜出小動(dòng)物的同時(shí)，教師帶領(lǐng)孩子們學(xué)說句式：一步一步X啊X）
（5）那我們的路上究竟還會(huì)遇到誰(shuí)呢，我們一一看（同時(shí)出示小兔和鴕鳥）請(qǐng)個(gè)別孩子說一說他想帶誰(shuí)去郊游，請(qǐng)他用上故事中的話，一步一步X啊X）孩子說完后，教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)PPT集體說一說。（小白兔一步一步跳啊跳、大鴕鳥一步一步跨啊跨）他們高高興興的郊游去啦，忽然他們遇到了大老虎，能不能帶大老虎一起去郊游啊（引導(dǎo)孩子看大老的表情）（不能）那我們看見大老虎要趕緊干嗎啊？（躲起來、跑回家）
3.教師利用圖標(biāo)幫助孩子回憶故事中的情節(jié)。
教師：寶寶們，我們?cè)谌ソ加蔚穆飞嫌龅搅苏l(shuí)啊？他是怎么走路的？（教師依次出示故事中的人物和孩子們一起講述故事中的句式）
4.幼兒人手一份圖標(biāo)，自己邊擺放圖標(biāo)邊復(fù)述故事，教師巡回觀察。
5.表演
教師帶領(lǐng)孩子們編邊講故事邊模仿故事中的小動(dòng)物走路，然后，和孩子們一起去郊游。
《一步一步，走啊走》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT。
2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。
2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT、音樂
2、操作材料人手一份活動(dòng)過程：
一、以"羊村"吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。
(1)看誰(shuí)來了?小弟弟是怎么去的?
(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。
(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友?
(2)模仿小鴨子走路的動(dòng)作3、模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。
(1)(觀察畫面)這個(gè)朋友是誰(shuí)?你怎么知道是小兔子?
觀摩體會(huì)
應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。
應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。
嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解了所學(xué)數(shù)"1~5"的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時(shí)用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用"好老虎"下定義，并充分調(diào)動(dòng)幼兒從想說到會(huì)說，并模仿動(dòng)作。
我的思考：對(duì)于小班孩子來說，能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語(yǔ)很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動(dòng)作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
《一步一步，走啊走》教案13
設(shè)計(jì)理念：
繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡(jiǎn)單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動(dòng)感。剛開始看到這個(gè)繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動(dòng)“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。繪本內(nèi)容向孩子們準(zhǔn)確清新的傳達(dá)了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色特點(diǎn)和動(dòng)物走路的特點(diǎn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。小讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。并樂意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)幼兒通過觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2.能根據(jù)音樂模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７聨淼目鞓罚M(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪本PPT《一步一步走啊走》
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!
出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會(huì)是誰(shuí)的腳印?
(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜想，從而引出故事內(nèi)容)
二、播放PPT，猜測(cè)故事情節(jié)，聽音樂模仿動(dòng)物動(dòng)作
1.出示男孩圖片，幼兒聽音樂一步一步走啊走
師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?
師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。
師：小男孩一步一步走啊走……路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?
2.出示烏龜圖片，幼兒聽音樂一步一步爬啊爬
師：小烏龜是怎么走路的?(幼兒模仿)
師：聽音樂，幼兒一步一步，爬啊爬)最后爬到坐位
師：他們一步一步爬啊爬……路上又遇到誰(shuí)呢?
3.出示鴨子圖片，幼兒聽音樂一步一步搖啊搖
師：鴨子是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué))
師：一步一步搖啊搖(聽音樂，幼兒自由搖)
師：他們一步一步搖啊搖……路上又遇到誰(shuí)呢?
4.出示兔子圖片，幼兒聽音樂一步一步跳啊跳
師：他們一步一步跳啊跳……路上又遇到誰(shuí)呢?
5.出示老虎圖片
師：哇!原來是只大老虎，遇到老虎怎么辦呢?(快逃)
三、完整欣賞故事內(nèi)容
師：故事名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?
師：它們是怎么走路的?
師：我們聽著音樂來學(xué)一學(xué)吧!
四、延伸活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)走回教室
教學(xué)反思：
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
《一步一步，走啊走》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能理解故事內(nèi)容，喜歡模仿故事人物的走路姿態(tài)，并能說出“像……一樣……”。
2．能用一些自己熟悉的象聲詞為走路的姿勢(shì)伴音，增加表現(xiàn)故事的情趣。
3．樂于表達(dá)，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．自制“寶寶”“烏龜”“大白鵝”“小灰兔”“大鴕鳥”的指偶，大老虎的手偶一只。
2．故事《一步一步，走啊走》PPT，電腦、投影儀等。
3．根據(jù)活動(dòng)室的活動(dòng)場(chǎng)地畫一個(gè)最大的圖形，例如長(zhǎng)方形。
活動(dòng)過程：
一、通過指偶游戲認(rèn)識(shí)故事中的五個(gè)人物，導(dǎo)入故事。
1．我的五個(gè)手指頭請(qǐng)來了五個(gè)好朋友（出示），小朋友，看一看，跟旁邊的小朋友說一說它們是誰(shuí)呀！
2．逐一認(rèn)識(shí)“寶寶”、“烏龜”、“大白鵝”、“小灰兔”和“大鴕鳥”，幼兒能準(zhǔn)確地說出五個(gè)故事人物的名字。
二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。
1．今天，這五個(gè)朋友遇見一件很有趣的事，讓我們看一看，聽一聽。
（播放PPT）提問：寶寶怎樣走來的？（一步一步，走呀走）
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面是誰(shuí)走來了呢？（烏龜）烏龜會(huì)怎樣走過來呢？小朋友，讓我們學(xué)學(xué)烏龜走。
（在幼兒學(xué)烏龜走的過程中學(xué)習(xí)短句：像大烏龜一樣慢慢爬）。
小烏龜們我們休息一下吧，看看故事里的烏龜怎樣走。
3．教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：下面又是誰(shuí)走來了呢？這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)大白鵝怎樣走。
學(xué)習(xí)短句：像大白鵝一樣踱著走。看看故事里的大白鵝怎樣走。
4．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：誰(shuí)走來了呢？小灰兔是怎樣走？（蹦蹦跳）我們給小灰兔的跳加上好聽的聲音，跟旁邊的小朋友說說你想加一個(gè)什么樣的聲音。（嗵，咚……）好，我們來學(xué)學(xué)小灰兔。學(xué)習(xí)短句：像小灰兔一樣蹦蹦跳。
5．教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：最后一個(gè)誰(shuí)走來了呢？大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請(qǐng)小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）學(xué)習(xí)短句：像大鴕鳥一樣大步跨。
6．小朋友，知道了他們?cè)鯓幼呗妨耍敲蠢蠋熤v一個(gè)故事，故事的名字叫《一步一步，走啊走》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)聽。
（大老虎來了部分暫時(shí)不出示）
三、表演故事，為故事人物的走路加上象聲詞，增加表演故事的樂趣。
1.（逐一出示指偶）小朋友，我們來跟著他們走一走吧u（幼兒一邊表演一邊講故事）
2．（出示老虎手偶）啊嗚！來了一只大老虎，他們會(huì)怎樣跑回家呢？（組織幼兒討論）
3．哦，原來寶寶走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥跨，用他們最熟悉的走路方式安全地回到了家。
4．我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最方便、最安全呢？（一步一步，走呀走）
四、放松、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)室里有一個(gè)大大的長(zhǎng)方形，我們今天聽聽音樂在線上走一走吧。
《一步一步，走啊走》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT。
2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路"。
活動(dòng)過程：
一、以"羊村"吸引孩子注意。
師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示"羊村"）羊村里面有什么好玩的？都有誰(shuí)？想去嗎？
二、欣賞繪本故事：
1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來了誰(shuí)？（PPT演示小弟弟走啊走）
2、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜）。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說：烏龜一步一步爬啊爬）。
3、碰到了誰(shuí)呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）
4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
（出示一個(gè)圖章）師：比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)敲章過去羊村不用買票。
5、師：小弟弟走啊走，看到又來了一個(gè)動(dòng)物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰(shuí)？
6、跳著跳著又碰到了誰(shuí)？（鴕鳥）鴕鳥走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）
三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序：
1、師：到現(xiàn)在為止一共來了幾個(gè)朋友？（5個(gè)）回憶一下，第5個(gè)是誰(shuí)？第1個(gè)是誰(shuí)？那么，第2個(gè)呢？第3個(gè)誰(shuí)啊？請(qǐng)每位幼兒擺放小動(dòng)物順序，完成之后請(qǐng)爸爸媽媽幫你檢查一下，對(duì)了沒有。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、爸爸媽媽幫助檢查。
四、延伸活動(dòng)：
師：小路上一共5個(gè)朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。突然，碰到了誰(shuí)？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂走啊走去"羊村"。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)是我們幼兒園上個(gè)學(xué)期在組織公開教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我選擇的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。其中繪本的內(nèi)容完全沒有改變，因?yàn)樗?jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言，還有繪本中出現(xiàn)的許多動(dòng)物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個(gè)月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)我以去“游樂場(chǎng)”這個(gè)情景來貫穿活動(dòng)的始終。首先借著游樂場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物。“你們喜歡在游樂場(chǎng)玩，還有很多朋友也喜歡來游樂場(chǎng)玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動(dòng)，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個(gè)學(xué)說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。為了達(dá)到動(dòng)靜交替的目的，同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當(dāng)時(shí)的課堂設(shè)計(jì)語(yǔ)為“大老虎來了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧！”）待幼兒全部坐好后，我又以游戲的口吻說：“孩子們，大老虎走了，讓我們?cè)賮砜匆豢唇裉靵碛螛穲?chǎng)玩的到底都有些誰(shuí)！”接著，我把自制的繪本分發(fā)給每個(gè)幼兒，教他們正確的閱讀方法，并對(duì)繪本內(nèi)容加深鞏固。結(jié)束部分，我以結(jié)束語(yǔ)“你最喜歡書中的哪個(gè)朋友？你能說說它是怎樣走路的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動(dòng)室。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，我感覺還是比較成功的。當(dāng)時(shí)我們幼兒園對(duì)每一節(jié)活動(dòng)都進(jìn)行了評(píng)析，其中有些教師說，我的兩個(gè)環(huán)節(jié)“動(dòng)”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。因?yàn)樾“嗪⒆右恰皠?dòng)”起來就很難控制，教師也很難“收?qǐng)觥保茸屗麄冮喿x，再讓他們邊做動(dòng)作邊學(xué)說，這樣更好些。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細(xì)一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動(dòng)，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動(dòng)“先動(dòng)后靜”或“先靜后動(dòng)”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動(dòng)靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看教師是如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)了。
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