《奇妙的“眼睛”》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《奇妙的“眼睛”》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《奇妙的“眼睛”》教案1
活動目標
1、熱愛和關(guān)心小動物，喜歡探索大自然的奧秘。
2、了解動物眼睛的特點和作用。
3、能用自己的語言說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
幼兒課本、網(wǎng)絡圖片或圖片（課堂所需的動物眼睛圖片）。
活動過程
一、談話導入。
師：我們眼睛有著至關(guān)重要的作用，每個人都有一雙眼睛，請問小朋友們動物有沒有眼睛呢？
教師舉一兩種動物為例，請幼兒說說它們的眼睛長在哪里。
二、開拓視野。
1、自主觀察。
請幼兒兩兩一組閱讀課本P14—15頁，看一看、說一說動物的眼睛。
2、有意觀察。
教師利用課件，帶領(lǐng)幼兒一起觀察動物的眼睛。
鳥類的眼睛比人類的要多一層眼皮，它覆蓋在眼睛上，能保持眼睛濕潤，阻擋灰塵。
蒼蠅頭上有一對大大的復眼，里面還有許多用來接受光線的單眼。
魚類的眼睛是合不上的，它們連睡覺都是睜著眼睛的。
老鷹的眼神很銳利，在同樣的距離下，它的視力是人類的8倍。
貓在夜里視力很好，它的眼睛像鏡子一樣會反射光線。（像貓這樣的動物在晚上視力很好的還有：貓頭鷹）
變色龍的眼睛很善于變化（變方向），左右眼可以不保持一致。
師：你覺得哪種動物的眼睛最厲害，為什么？
3、比較分析。
師：動物的眼睛和人的眼睛有什么不一樣？（教師引導幼兒舉例來說明：例如魚的眼睛睡覺也是睜著的，人睡覺時眼睛是閉著的）
三、畫眼睛。
請幼兒根據(jù)活動里面所提到的動物的眼睛，畫一對眼睛出來，看看誰的眼睛畫得最有神。
分享作品，請幼兒說一說自己畫的動物眼睛，并說說它的眼睛的特點。
活動應變
教師尋找的網(wǎng)絡圖片或視頻要突出眼睛部位，讓幼兒能有重點地進行觀察。
區(qū)角活動
語言區(qū)：將幼兒用書里面的動物打印出來放在語言區(qū)，請幼兒認一認這些動物，并說說它們眼睛的特點。
活動延伸
教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園養(yǎng)殖區(qū)里小動物的眼睛，并說說它們有什么特點。
環(huán)境創(chuàng)設
主題墻展示區(qū)：貼動物眼睛的圖片，讓幼兒去觀察。
家園同步
家長在帶幼兒參觀動物園的時候，可以刻意讓幼兒觀察一下動物的眼睛，說說其特點。
隨機教育
相關(guān)鏈接
和幼兒一起觀看《動物世界》。了解動物眼睛的作用和特點。
附錄：眼睛最多的動物
工蟻600只小眼，蟻后是800—900只，而公蟻1200只，家蠅4000只小眼，蠹蛾有1100只，鳳蝶17000只，蜻蛉24,000只，蜻蜓竟有200,000—280,000個小眼，算是最多的。
《奇妙的“眼睛”》教案2
1。看懂圖意，知道三種奇妙的“眼睛”指的是什么。
2。借助拼音朗讀句子。圖文結(jié)合理解三種“眼睛”的作用。
3。從學句中學習6個詞語，從識詞中學會9個生字。
朗讀理解句子，學會9個生字。
掛圖、字詞卡片、田字格板等。有條件的可備實物，或幻燈。
2課時
第一課時
朗讀，理解句子。
（一）啟發(fā)談話，引入新課。
我們都有一雙明亮的眼睛（板書“眼睛”），用它可以看書、看報、學習新的知識。今天我們學習的課文是“奇妙的眼睛”（板書完整課題），課文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用來看東西的，所以課文里的“眼睛”這個詞加上了引號。它是利用了科學儀器能夠看到人的眼睛所不能看到的東西，所以叫“奇妙的眼睛”�！把劬Α钡降字甘裁�？學習課文以后就知道了。
�。ǘ┏鍪緢D畫或?qū)嵨铩?/p>
問：誰能說出它們的名稱。你在哪兒見過？根據(jù)回答板書：望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡。
�。ㄈ┏踝x課文，借助拼音讀準字音，用筆在課文里劃出望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛？
回答后板書：天文學家、醫(yī)生、海軍。
�。ㄋ模┰僮x課文
說說這些“眼睛”有什么作用�；卮鸷蟀鍟盒切�、細菌、敵人。
（五）教師范讀課文，學生看書看圖，加深對圖文的印象。
�。┲v讀句子。
1。用序號標出段序。
2。自讀第一段，看看有幾句話。抽讀第一段。問：第一句講什么？（第一句說望遠鏡是誰的眼睛）。第二句講什么（第二句講它的作用。）
3。第二段讓學生自讀后，上黑板指著板書說：顯微鏡是醫(yī)生的“眼睛”。醫(yī)生有了它可以看見極小的細菌。“極小”是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看見的�！凹毦备嬖V學生，有的細菌對人類有利，如我們吃的饅頭必須有發(fā)酵菌，但很多細菌對人體有害，如同學們拉肚子時，醫(yī)生就要檢查你的大便里有什么細菌。這些細菌只能在顯微鏡下才能看得清楚。
4。抽讀第三段，講讀第三段。聯(lián)系上下文理解“監(jiān)視”就是用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。問：誰見過潛望鏡？你在哪兒看見過？（學生可講親身經(jīng)歷的，或講在書上、電視里、電影上看見過的都可以）
�。ㄆ撸┦熳x課文：要求讀得正確、流利。
�。郯鍟O計］
第二課時
識字、寫字。
（一）看圖，說說望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛？“眼睛”指的是什么？它們有什么作用？
�。ǘ╅_火車游戲讀詞。
�。ㄈ⿵淖R詞中學字。
1。數(shù)一數(shù)田字格里的生字有幾個？
2。除了本課連成的詞以外還能找哪些詞？如：軍（空軍陸軍 軍隊 參軍 解放軍）
醫(yī)（醫(yī)院 中醫(yī) 西醫(yī) 醫(yī)療）
3。分析記憶字形
軍（冖——車）醫(yī)——（匚——矢）
眼（目——艮）睛——（目——青）
敵（舌——攵）極（木——及）
戰(zhàn)（占——戈）戈字旁面（——丿——面）
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1。告訴學生“月”字不作偏旁，只作一個字的部件時“丿”要變成“丨”
2。讓學生仔細觀察田字格里的字，找出在豎中線和橫中線上的筆畫。
“軍”字的第4筆“”橫在橫中線上，第6筆“丨”在豎中線上。
“醫(yī)”字的第4筆“一”，第5筆“一”在橫中線上，第6筆“丨”在豎中線上。
“睛”字的第4筆“一”，第9筆“一”在橫中線上。第10筆“丨”在豎中線上。
“面”字的第2筆“”起筆在豎中線上，第4筆“”在橫中線上。
“敵”字的第2筆“一”在橫中線上。
3。在練習本上寫生字，要求寫得正確、端正。
�。ㄎ澹┰跁贤瓿勺鳂I(yè)2。
《奇妙的“眼睛”》教案3
【教學目的要求】
1.看懂圖意，知道三種奇妙的眼睛指的是什么。
2.借助拼音朗讀句子。圖文結(jié)合理解三種眼睛的作用。
3.從學句中學習6個詞語，從識詞中學會9個生字。
【教學要點】
朗讀理解句子，學會9個生字。
【教前準備】
掛圖、字詞卡片、田字格板等。有條件的可備實物，或幻燈。
【教學時間】
2課時
【教學過程 】
第一課時
【教學重點】
朗讀，理解句子。
【教學步驟 】
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，引入新課。
我們都有一雙明亮的眼睛（板書眼睛），用它可以看書、看報、學習新的知識。今天我們學習的課文是奇妙的眼睛（板書完整課題），課文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用來看東西的，所以課文里的眼睛這個詞加上了引號。它是利用了科學儀器能夠看到人的眼睛所不能看到的東西，所以叫奇妙的眼睛。眼睛到底指什么？學習課文以后就知道了。
�。ǘ┏鍪緢D畫或?qū)嵨铩?/p>
問：誰能說出它們的名稱。你在哪兒見過？根據(jù)回答板書：望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡。
（三）初讀課文，借助拼音讀準字音，用筆在課文里劃出望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛？
回答后板書：天文學家、醫(yī)生、海軍。
�。ㄋ模┰僮x課文
說說這些眼睛有什么作用�；卮鸷蟀鍟盒切�、細菌、敵人。
�。ㄎ澹┙處煼蹲x課文，學生看書看圖，加深對圖文的印象。
�。┲v讀句子。
1.用序號標出段序。
2.自讀第一段，看看有幾句話。抽讀第一段。問：第一句講什么？（第一句說望遠鏡是誰的眼睛）。第二句講什么（第二句講它的作用。）
3.第二段讓學生自讀后，上黑板指著板書說：顯微鏡是醫(yī)生的眼睛。醫(yī)生有了它可以看見極小的細菌。極小是什么意思？就是非常小，是肉眼不能看見的。細菌告訴學生，有的細菌對人類有利，如我們吃的饅頭必須有發(fā)酵菌，但很多細菌對人體有害，如同學們拉肚子時，醫(yī)生就要檢查你的大便里有什么細菌。這些細菌只能在顯微鏡下才能看得清楚。
4.抽讀第三段，講讀第三段。聯(lián)系上下文理解監(jiān)視就是用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。問：誰見過潛望鏡？你在哪兒看見過？（學生可講親身經(jīng)歷的，或講在書上、電視里、電影上看見過的都可以）
�。ㄆ撸┦熳x課文：要求讀得正確、流利。
第二課時
【教學重點】
識字、寫字。
【教學步驟 】
�。ㄒ唬┛磮D，說說望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡是誰的眼睛？眼睛指的是什么？它們有什么作用？
（二）開火車游戲讀詞。
�。ㄈ⿵淖R詞中學字。
1.數(shù)一數(shù)田字格里的生字有幾個？
2.除了本課連成的詞以外還能找哪些詞？如：軍（空軍陸軍 軍隊 參軍 解放軍）
醫(yī)（醫(yī)院 中醫(yī) 西醫(yī) 醫(yī)療）
3.分析記憶字形
軍（冖車）醫(yī)（匚矢）
眼（目艮）睛（目青）
敵（舌攵）極（木及）
戰(zhàn)（占戈）戈字旁面（丿面）
�。ㄋ模⿲懽�。
1.告訴學生月字不作偏旁，只作一個字的部件時丿要變成丨
2.讓學生仔細觀察田字格里的字，找出在豎中線和橫中線上的筆畫。
軍字的第4筆橫在橫中線上，第6筆丨在豎中線上。
醫(yī)字的第4筆一，第5筆一在橫中線上，第6筆丨在豎中線上。
睛字的第4筆一，第9筆一在橫中線上。第10筆丨在豎中線上。
面字的第2筆起筆在豎中線上，第4筆在橫中線上。
敵字的第2筆一在橫中線上。
3.在練習本上寫生字，要求寫得正確、端正。
（五）在書上完成作業(yè) 2。
《奇妙的“眼睛”》教案4
【教學目的、要求】
1.培養(yǎng)學生學科學、愛科學的品質(zhì)。
2.學會本課生字和用生字組成的新詞。
3.看懂圖畫，理解句子的意思，知道三種奇妙的眼睛指的是什么，它們各有什么用處。
4.能正確、流利地朗讀句子。
【教學準備】
1.兩架望遠鏡、兩臺顯微鏡、兩個潛望鏡。
2.幻燈片三張。
【教學時間】 兩課時
【教學過程 】
第一課時
一、揭題，解意
（一）小朋友們，今天我們學習第22課。出示小黑板
qímiào yǎn jīng
22.奇 妙 的 眼 睛（學生齊讀）
我們上學期學過一個字，它指的就是眼睛，這個字是什么字？（目）。所以眼睛這兩個字都是什么旁？誰來讀一讀這兩個字？
齊讀眼睛，注意讀準后鼻音jīng。
�。ǘ┬∨笥�，讀了課題之后，你想知道些什么呢？
�。ㄑ劬@個詞為什么要加雙引號？奇妙的眼睛指的是什么它有什么用？為什么說是奇妙的眼睛？）
過渡：（小朋友們這些問題提得很好，帶著問題我們一起來學習課文。）
二、自學課文
�。ㄒ唬┏踝x課文。
學生各自輕聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。
（二）下面我們請三個小朋友開火車讀課文。
要求：邊聽邊用筆標出有幾段。
正音：鏡（jìng）生（shēng）后鼻音要讀準。
細菌（jūn）讀第一聲，不讀jùn。
�。ㄈ┱n文有幾段話？
（四）指名分段讀課文。
三、看圖學詞學句
（一）這篇課文很有趣，如果小朋友認真、仔細地讀課文的話，就會發(fā)現(xiàn)課文的第一段話都有相同的地方。
現(xiàn)在請小朋友再把課文看一下，看一看每一段有幾句話？（請三人回答）
師小結(jié)：三位小朋友都說對了，三段話里每一段都只有兩句話，這是它們一個相同的地方�，F(xiàn)在再請小朋友們看看每一段的第一句話告訴我們什么？（生回答，師板書。）
師：我們可以發(fā)現(xiàn)每一段話的第一句話都是講的什么是什么，這又是一個共同點。
�。ǘ┩h鏡、顯微鏡、潛望鏡，這三種鏡小朋友們還不太熟悉。
我們先來認識它們。（出示實物，分別請小朋友說出它們的名稱。）
�。ㄈ槭裁捶Q它們是望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡呢？
老師請小朋友分別來觀察一下。因為課堂上時間有限，不能每個同學每種鏡都看到，只能分組觀察，然后說出你們的感受，看哪組小朋友觀察得最仔細、最認真，說得最好。
�。�1、2兩組用望遠鏡觀察黑板上貼的一張寫了字的紙，3、4兩組用顯微鏡觀察玻璃片上的細菌。大約3分鐘后，請小朋友談談感受，并說說兩種鏡名稱的由來。）
�。ㄋ模槭裁凑f望遠鏡是天文學家的眼睛呢？
（看圖1，幻燈顯示）你們看這張圖，圖上也畫了一架_____，它的形狀和我們剛才看到的這個同不同？（不同）。它是一架天文望遠鏡，它的本領(lǐng)比這個望遠鏡還要大。你們看，圖上的這個阿姨正在干什么？（正在通過望遠鏡觀察天空中的星星）星星在天空中離我們很遠，有的星星我們的眼睛根本就看不到，但是只要有了它，我們不僅可以看清楚，還能看到星星在天空中的分布、運動等情況呢。你們說它的本領(lǐng)大不大呀？（真大）找一找課文中哪一句話寫了望遠鏡的本領(lǐng)大？（指名讀第二句，師板書：有了可以）
�。ㄎ澹┨煳膶W家指的是什么人？
小朋友們可能還不知道，老師告訴你們，就是指那些專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運動等現(xiàn)象的專家。圖上這個阿姨就是一個天文學家。她正通過望遠鏡看遙遠的星星呢！通過看圖和讀課文，小朋友一定知道遙遠是什么意思了吧？（指名說，〔很遠，很遠〕）
（六）看哪個小朋友能用自己的語氣把遙遠讀出來，我們一起來有感情地讀一讀第一段。
（七）小朋友們讀得真好，讀了這一段，你們知道為什么把望遠鏡叫做天文學家的眼睛嗎？（指名答）
�。ò耍┏鍪净脽簦瑘D2。
圖上畫的是一臺______，和我們剛才看的這臺是一樣的嗎？（一樣）。圖上這個阿姨是什么人？（醫(yī)生）。醫(yī)生也叫什么？（大夫）。醫(yī)生是干什么的？（給人看病的）。圖上的醫(yī)生正在干什么？（正在通過顯微鏡觀察細菌）。細菌是一種很小的、人眼看不見的生物，可是顯微鏡卻能把它顯示出來，你們說它的作用大不大呀？（真大）。誰來讀一讀第二段，（指名讀）。
為什么說顯微鏡是醫(yī)生的眼睛呀？（生答，師板書：有了可以）。極小是什么意思？誰知道？（很小，很�。�
顯微鏡的本領(lǐng)這么大，誰能讀出來？齊讀第二段。
（九）小朋友們學得很認真。
下面我們來做個游戲。請一個小朋友上來猜東西。（方法：讓一個小朋友躲在講臺下，通過潛望鏡猜桌面上擺的東西。猜對了，小朋友鼓掌。）
大家一定覺得很奇怪，這三樣東西擺在桌面上，而他躲在下面，眼睛并不能看到，怎么能說對呢？原來他是靠誰來幫忙的呀？（出示：潛望鏡）。通過游戲，你們知道有了潛望鏡可以怎樣？（它可以幫助人們躲在下面看到上面的`東西，潛就是躲起來的意思。）
剛才我們躲在下面利用潛望鏡看桌面上的東西，現(xiàn)在請大家看這張圖（出示幻燈圖3）。圖上畫的是什么？潛水艇是什么呀？（能潛在水底航行的軍艦）。你是怎么知道的？圖上的這艘潛水艇正躲在海底，你們看誰正在干什么？（海軍戰(zhàn)士正通過潛望鏡監(jiān)視海面。）
找一找課文中哪段話是寫這張圖的內(nèi)容的，各自輕聲讀一讀。這兩句話中哪一句是寫潛望鏡的用處的？（指名讀）（板書：有了可以）看圖想一想監(jiān)視是什么意思？（課文中指用潛望鏡在水里注視海面上的敵人。）
躲在下面能看到上面的東西，你們說潛望鏡的本領(lǐng)大不大呀？誰能把這段有感情地讀一讀。（指名讀、齊讀）為什么說潛望鏡是海軍戰(zhàn)士的眼睛，你們明白了嗎？誰來說一說。
（十）說得真好，課文內(nèi)容我們已經(jīng)理解了，前面課題提出的問題，現(xiàn)在通過學習課文，大家明白了嗎？好！我們再一起回顧一下，×××同學開始提的奇妙的眼睛指的是什么？（齊：指望遠鏡）它們有什么用？（師引讀：有了望遠鏡生：可以看見）
還有一個問題，那就是為什么眼睛上要加雙引號？我想，老師不說，你們也一定清楚了，誰來說說看？（因為這里的眼睛不是普通的眼睛，不是人們真的眼睛，而是指望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡，所以要用雙引號。）
望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡，它們的作用是人的眼睛所做不到的，所以稱它們?yōu)椋浩婷畹难劬Γㄖ刚n題，齊讀）。這下，你們該知道奇妙是什么意思了吧？（神奇、巧妙）。
�。ㄊ唬R讀全文。
�。ㄊ┬〗Y(jié)。
課文每一段的第一句話，都是講什么是什么，其實每一段的第二句話也有相同的地方呢。指板書：你們看，都是講有了什么可以怎么樣。誰會用它來說幾句話。
�。ㄊ┚毩曈糜辛丝梢哉f話。
四、學習生字詞
�。ㄒ唬┱n文中還出現(xiàn)了一些生字詞，請一個小朋友讀一讀。
jūn yī yǎn jīng miàndí jí
海 軍 醫(yī)生 眼 睛 海面 敵人 極小
二類生詞：
yáojūn jiān shì qiántǐng
天文學家 遙遠 細菌 監(jiān) 視 潛 水艇
�。ǘR讀一遍
第二課時
一、復習檢查
（一）指名讀生字詞。
�。ǘ╅_火車讀生字卡。
�。ㄈ┭�、睛這兩個字，小朋友已經(jīng)記住了，還有幾個字要求小朋友會寫，誰會記住它，把你的好方法介紹給大家。
（四）書寫：醫(yī) 面
二、指導朗讀
（一）指導小朋友正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。ǘ⿴熒鷨柎�。
師說上半句，生接下半句。反之。
三、回答課后練習1的問題
四、指導課后練習2的填空
填好后，讀一讀句子。
五、作業(yè)
�。ㄒ唬┲笇鴮懮�。
（二）擴詞。
軍（ ）（ ）（ ）
醫(yī)（ ）（ ）（ ）
面（ ）（ ）（ ）
極（ ）（ ）（ ）
（三）寫筆順：
醫(yī) 面 極
〔《奇妙的眼睛》這課是一篇知識性的短文。舊教材中沒有這一課。通常知識性的課文都比較枯燥無味，學生不太感興趣。怎樣才能把這樣的課上得趣味盎然呢？我首先想到實物。一般小朋友家中都有普通望遠鏡，我請學生帶來兩個，再找自然老師借兩臺顯微鏡、兩張菌片。至于潛望鏡，我校六年級曾經(jīng)做過簡易的，借來一用。
上課的時候，我讓學生分組觀察了望遠鏡和顯微鏡，并請他們談談感受。通過觀察，學生有的說：望遠鏡能夠幫我們把離我們很遠的東西看清楚。有的說：顯微鏡能夠把極小的，人眼看不見的細菌顯示出來。這樣，學生既認識了實物，也知道了望遠鏡、顯微鏡的作用。再學習句子時，句子的意思也就不難理解了。有些詞的意思，學生也能說出來，比如：極小，他們馬上想到觀察過的菌片，上面的細菌肉眼是看不見的。于是，就明白了極小是很小很小的，人眼看不見的意思。
潛望鏡，我是讓小朋友在游戲的過程中認識的。通過做游戲，他們知道了潛望鏡可以幫助人們躲在下面看到上面的東西；潛就是躲起來的意思。這樣的形式既讓孩子覺得生動有趣，又幫助他們認識了事物、理解了詞句。
插圖的作用也是不容忽視的，新教材的一大特點就是圖文并茂，一定要充分發(fā)揮插圖的作用。這課中的天文望遠鏡、潛水艇就是通過看圖認識的。遙遠這個詞也是通過看圖幫助理解的。
根據(jù)新教材的編排特點，我讓孩子在一定的語言環(huán)境中學詞識字，同時也適當?shù)貪B透了一點段的訓練，比如讓學生看看課文有幾段話，每段話有幾句話，有哪些相同的地方。通過學習，找出了相同的地方：第一句話都是講什么是什么，第二句話講有了什么可以怎么樣。然后又讓學生用有了可以練習說話，這樣既鞏固了新知識，又使學生的思維得到發(fā)展。
在課時安排上，第一課時，我主要讓學生通過看圖和觀察實物來理解詞語和句子的意思，知道三種奇妙的眼睛指的是什么，它們各有什么用處。第二課時是在第一課時的基礎上學會生字和用生字組成的新詞，并指導書寫和應用。指導朗讀，要求正確、流利地朗讀句子，并當堂解決課后練習題。兩節(jié)課就完成了本課的全部教學任務。〕
《奇妙的“眼睛”》教案5
教材分析：
這是一首兒童詩，介紹了奇妙的“眼睛”�！把劬Α庇昧艘�，表示比喻人的意思，是將一種事物比做眼睛，那么詩歌究竟將什么比做了眼睛呢？而且又是“奇妙”的眼睛？這樣的題目很容易吸引讀者。排段的手法，使詩歌讀來朗朗上口，內(nèi)容也易于理解接受。
教學理念：
1、學生是學習的主體，課堂中應讓學生充分的動起來，體驗成功的喜悅。
2、培養(yǎng)學生收集與整理資料的能力，提高語文能力。
教學目標：
1、有感情朗讀課文，認識詩中的10個生字。
2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它們有什么用。
3、體會詩中比喻的手法。
教學重點：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。認識10個生字。
教學難點：自主學習，主動交流。
教具準備：各種儀器的圖片，布置學生收集資料。
教學過程：
一、激趣導入
請你們猜一個謎語“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄�！保▽W生交流）
你們知道眼睛的作用嗎？它的功勞可大了，今天，我們就走進“快樂讀書屋五”來看看奇妙的眼睛。（板書課題）
二、整體感知詩歌
1、自由讀一讀，可以借助拼音來讀，把不認識的字畫出來。
2、同桌互相讀，糾正讀音。
3、指名朗讀，全班齊讀。
三、學習生字
1、自己對照拼音把生字讀一讀。
2、小組交流：讀準字音，怎樣記住字形，可以怎樣使用。
3、小組匯報：領(lǐng)讀生字，記字形，組詞。
四、理解感悟
1、再讀詩歌，詩歌中講到了幾種“眼睛”？分別是什么？
�。ㄕ故救N儀器的圖片）
2、討論：這些“眼睛”奇妙在哪？它們有什么用？
3、小組交流匯報，教師適時指導。
�。ń涣髡n前收集的有關(guān)圖片和資料）
4、這些“眼睛”這么奇妙，你應該怎樣讀出來呢？指導朗讀。
五、思維拓展你還知道哪些科學儀器？它們又是誰的眼睛？（讓學生仿照文中說一說。）
六、總結(jié)：今天你在“快樂讀書屋”中學到了什么知識？（自由談感受）
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