奇怪的大石頭課文教案

時(shí)間：2022-08-25 18:59:59 教案我要投稿

奇怪的大石頭課文教案模板

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的奇怪的大石頭課文教案模板，希望對(duì)大家有所幫助。

奇怪的大石頭課文教案模板

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)考、秦等5個(gè)生字。會(huì)寫著、藏等13個(gè)字。能正確讀寫奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家等20個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文，體會(huì)李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。

　　2．體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．搜集李四光的生平資料、圖片、童年故事。

　　2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)、不懂的知識(shí)找資料弄明白。

　　3．生字、新詞卡片。

　　4．多媒體課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

　　2．學(xué)習(xí)課文生字。

　　教學(xué)流程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　提問(wèn)：看到課題，你想到了些什么？你還想知道什么？

　　同學(xué)們想知道的很多問(wèn)題，我們都可在文中找到答案；但是有些問(wèn)題，還需我們做進(jìn)一步探索，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)──《奇怪的大石頭》。

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

　　2．檢查預(yù)習(xí)。

　　（1）輪讀詞語(yǔ)：

　　著名藏在后面孤零零悄悄躲閃隕（yǔn）石大坑（kēng）臥進(jìn)突兀（wù）旅行

　　考察秦（qín）嶺流域（yù）

　　遺（yí）跡奇怪嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)平整震驚

　　（2）質(zhì)疑問(wèn)難，解難。

　　主要解決以下疑難：

　　隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。

　　地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。

　　第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今250萬(wàn)年前至今。

　　冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化，下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。（觀看錄象）

　　秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國(guó)地理上的.南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。

　　（3）輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫了一些什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1．認(rèn)讀要寫的字。

　　2．爭(zhēng)做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。

　　藏字17畫，第六筆為┖。

　　臥字，左臣，右卜，注意臣的筆順，第三筆為┐。

　　旅字，注意左下部分的筆順。

　　3．各自練寫，評(píng)價(jià)反饋。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)。

　　2．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語(yǔ)句意思。

　　3．感受勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成功是非常重要的。

　　4．閱讀選讀課文《做風(fēng)車的故事》。

　　一、復(fù)習(xí)生字新詞

　　指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。

　　二、精讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)

　　1．感受巨石之怪。

　　課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看奇怪的大石頭怪在哪里？

　　（1）請(qǐng)大家各自輕聲朗讀課文，思考：奇怪的大石頭怪在哪里？在書上劃出重點(diǎn)詞句。

　　（2）小組討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)討論：

　　一怪，它是獨(dú)立的──這塊巨石孤零零地立在草地上；

　　二怪，這塊石頭體積龐大──大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他；

　　三怪，時(shí)間久──這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了；

　　四怪，沒(méi)有人說(shuō)得清它的由來(lái)──爸爸也說(shuō)不清楚。

　　（3）朗讀課文，再次體會(huì)巨石之怪和李四光的疑問(wèn)。

　　2．體會(huì)李四光是怎么提問(wèn)題的。

　　按課文內(nèi)容填空：這么重的石頭從天上掉下來(lái)，力量（）。它應(yīng)該（）。可它（）？

　　3．感受人物品質(zhì)。

　　大石頭可真怪！李四光有了和大家一樣的感受，他產(chǎn)生了疑問(wèn)，他是如何思考和解決自己的疑問(wèn)的呢？

　　（1）自讀課文，找、畫關(guān)鍵重點(diǎn)詞句。

　　（2）小組交流，全班交流：

　　抓住許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)，體會(huì)課文是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著探索寫具體的。

　　（3）一塊大石頭，引發(fā)了一個(gè)重大的科學(xué)研究成果，這個(gè)成果震驚了全世界！讀到這里的時(shí)候，你心里有什么要跟李四光爺爺說(shuō)的嗎？把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)：_________________________________________________。

　　（4）分角色朗讀對(duì)話。

　　三、拓展延伸，加強(qiáng)感悟

　　你還搜集到李四光爺爺哪些故事？特別是他的童年故事？讀過(guò)故事，你又有什么感受？

　　四、總結(jié)全文

　　孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。

　　五、閱讀選讀課文《做風(fēng)車的故事》

　　1．談話，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣：

　　李四光爺爺小時(shí)侯看到了一塊巨大的石頭，引發(fā)他的思考和探索，后來(lái)出了震驚世界的研究成果。兩百多年前，有一個(gè)孩子看到蘋果往下掉后，提出了這樣的問(wèn)題：為什么蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？經(jīng)過(guò)他反復(fù)推測(cè)、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律──萬(wàn)有引力定律，成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰(shuí)嗎？

　　2．揭示課題。

　　3．學(xué)生自主閱讀，教師布置思考題：

　　（1）文章寫了一件什么事？

　　（2）文章里寫到了小牛頓很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

　　你最欣賞小牛頓哪一點(diǎn)？

　　4．自主閱讀。

　　5．交流，指導(dǎo)朗讀。

　　六、作業(yè)超市

　　1、分角色朗讀人物對(duì)話。

　　2、抄寫生字詞語(yǔ)。

　　3．繼續(xù)搜集、閱讀其他名人故事。

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