繪本《我的幸運一天》的教案

時間：2025-04-28 15:41:00 詩琳教案我要投稿

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繪本《我的幸運一天》的教案范本（通用12篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的繪本《我的幸運一天》的教案范本，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

繪本《我的幸運一天》的教案范本（通用12篇）

　　繪本《我的幸運一天》的教案 1

　　教學目標：

　　1、通過教師講述故事，初步理解故事，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閱讀繪本的興趣。

　　2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

　　3、能大膽創編故事。

　　活動準備：

　　PPT、繪本書

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察封面，介紹圖書。

　　1、師：“小朋友，你們喜歡看書嗎？”“好！今天老師要和你們一起來看一本非常有趣的故事書。”

　　師：“看！這一頁是一本書的什么？你從哪里看出來的？”

　　幼兒猜測。

　　師小結：這一頁是這本書的封面，兩只動物告訴我們這本書講的是誰的故事，這幾個大大的字就是這個故事的名稱，叫做“我的幸運一天”。

　　2、討論“幸運”的含義。

　　師：誰來說說什么叫幸運？

　　師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。師：“你覺得今天會是誰的幸運一天呢？”

　　幼兒猜測。

　　師：還是讓我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧？

　　二、看PPT賞析故事（猜猜、想想、說說、演演）

　　1、幼兒觀察圖畫PPT 3

　　（1）、這是誰的家，你是從什么地方看出來的？（照片）狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子準備要做什么？

　　（2）、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了？為什么來敲狐貍的門？

　　2、講述故事PPT 4：

　　討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子？

　　3、幼兒觀察圖畫PPT 5：

　　（1）、看，發生了什么事？小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的？（眼、嘴、耳、汗）

　　（2）、小豬可能會說什么，狐貍又會說什么？

　　（3）、想想為什么狐貍把小豬是拖進來，不是請進來？

　　4、講述故事PPT6

　　（1）、誰的幸運的一天開始了？（狐貍）孩子們，你有過幸運的事嗎？誰來說說你的幸運的事？當幸運來臨時，你的心情是什么樣的？（開心、快樂）

　　（2）、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等著被烤嗎？誰給小豬想個逃離的好辦法？

　　5、講述故事PPT7：

　　（1）、哪句話看出小豬順從狐貍，？（聽你的安排吧）小豬為什么要順從狐貍？（假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。）

　　（2）、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢？（幼兒推理、想像、交流）

　　6、觀察畫面PPT8：

　　（1）、狐貍開始忙起來了。看看狐貍都忙了些什么？（撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這么多事狐貍累嗎？從哪里可以看出來？（很累，流汗）

　　（2）、想想看，小豬最后說了一句什么話（你真是一個令人害怕的家伙）為什么這樣說？（向狐貍示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法）

　　7、師講述故事PPT9：

　　狐貍對洗完澡的小豬做了什么？（放進鍋里，撒上作料）小豬為什么又想了第二個理由——喂飽他？（拖延時間，想辦法逃脫）

　　8、觀察畫面PPT10：

　　（1）于是，狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐貍很累？（汗）

　　（2）、小豬又對狐貍說了什么？（你真是個讓人害怕的廚師）又一次向狐貍示弱。

　　9、講述故事PPT11：

　　小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？（假裝順從，其實是想把狐貍累暈）

　　10、觀察畫面PPT12：

　　（1）、狐貍為小豬再一次干了什么？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說什么？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）

　　（2）、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

　　10、講述故事PPT13：

　　小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐貍怎樣了？（累暈了）從哪里看出來的？（狐貍的眼神，大顆的汗珠）

　　11、觀察畫面PPT14：

　　狐貍哪去？（暈倒在沙發后了）你是怎樣看出來的？（只有爪子、爪印）小豬現在感覺如何？（舒服）你又是怎樣看出的`呢？（臉部表情、姿勢，閉著眼趴在沙發上）

　　12、講述故事PPT15：

　　討論：本來是狐貍的幸運一天，怎么現在變成了小豬的幸運一天？

　　13、觀察畫面PPT16

　　（1）、小結：狐貍三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。

　　你覺得最后是誰的幸運一天呢？為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢？看，小豬回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準備這些東西呢？小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發上正在干什么，又會想什么呢？（吃著從狐貍那兒帶的小甜點，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。）

　　（2）、引導幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用？

　　三、續編故事(封底）

　　小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！（鼓勵幼兒大膽創編）

　　四、經驗遷移

　　你們覺得這個故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎么辦？（教師可以結合故事中的情節幫助幼兒總結）

　　繪本《我的幸運一天》的教案 2

　　教學目標：

　　1.通過師生共讀故事，大膽發揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

　　2.學習初步閱讀圖書的方法，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閱讀圖書的興趣。

　　3.感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

　　教學重、難點：

　　讓學生大膽發揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

　　教學準備：

　　課件、繪本《我的幸運一天》、《小豬變形記》

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、出示圖片，激趣引題

　　1.師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一本書，這本書里的故事可有意思了，你們想聽嗎？那我們就先來認識一下故事中的主人公。

　　2.（出示狐貍圖），瞧，這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動物？（出示小豬圖），這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動物？

　　3.那小豬與狐貍碰到一起會發生什么事情呢？讓我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

　　二、讀封面，了解“幸運”的意思

　　1.看一個故事首先要學會看封面，從封面上我們可以知道這個故事的作者是慶子·凱薩茲，因為她寫的是日語，我們看不懂，就由吳小紅阿姨翻譯成了中文。

　　2.齊讀題目，師：誰知道什么叫“幸運”？（幸運就是運氣非常非常好，很難發生的.好事情竟然發生了）

　　3.猜一猜：那我們來猜一猜，今天會是誰的幸運一天？

　　三、進入情境，感知狐貍幸運的一天

　　1.讀扉頁：故事發生在這座房子里，看看這是誰的家？

　　2.圖1、2：一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

　　“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。

　　3.這敲門的會是誰呀？（舉手示意叫學生回答）小朋友們猜對了嗎？讓我們一起去看看吧！

　　4.狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。哦！真的是小豬呀！當小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎樣的反應？這只害怕的小豬還會說些什么？剛才小朋友們說得真精彩！

　　那我們猜對了嗎？一起來看看吧！（出示：“哎呀，我找錯門了！”）指名讀。

　　師：看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

　　5.饑餓的狐貍看見走錯路，敲錯門的小豬，高興極了。“啊，沒錯。”狐貍喊著，“你找的正是地方！”

　　他一把夾住小豬，使勁把他拖了進來。

　　6. “這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”

　　故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運一天？（狐貍）

　　四、閱讀小豬和狐貍的斗智情節

　　1.可憐的小豬怎么了？他的表情是怎樣的的？

　　小豬一邊掙扎一邊尖叫：（“放開我！讓我走！”）生讀

　　“對不起，小子。”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，就到烤鍋里去吧！”

　　太危險了，你認為小豬會被吃掉嗎？為什么？

　　2.小朋友，可愛的小肥豬會不會被吃掉呢？現在，老師連翻二頁，看看究竟會怎么樣？

　　當狐貍要把小豬放到烤鍋的時候，小豬對狐貍說了一番話。

　　于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？

　　小朋友猜猜看，小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？

　　原來小豬說了這些話，狐貍才給小豬洗澡的。（板書：洗澡）

　　3.小豬還會被吃掉嗎？我們繼續往下看，小豬被洗的干干凈凈的，又對狐貍說了一番話。現在狐貍在干什么？

　　小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？

　　聽聽小豬是怎么說的？“狐貍先生，我是一只非常小的豬，難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點。”

　　小豬想出了什么好辦法？（板書：做午餐）。

　　小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。

　　“狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

　　師：小豬又想出了什么辦法？

　　狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？

　　看看狐貍吧，你有什么要說的嗎？

　　4.“狐貍先生，你在哪兒？”

　　師：狐貍到那兒去了？

　　5.圖13：他怎么暈過去了？

　　小豬此時最想干什么？（逃回家）

　　五、完整閱讀，感受小豬意外而幸運的結局。

　　1. 看到這兒，你們認為這幸運的一天還屬于狐貍嗎？（不，小豬）

　　因為在這一天中小豬，它洗了個“多么舒服的澡！”

　　它吃了頓“多么豐盛的午餐！”

　　它還享受到了“多么愜意的按摩！”

　　所以，他情不自禁的大聲叫起來，“這真是我最幸運的一天！”（幸運）

　　2.小朋友們，故事讀到這兒，讓我們想想看狐貍和小豬，你喜歡誰？為什么？

　　是呀！我們在遇到困難時，也應該和書中的這只小豬一樣（生接說）

　　發揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險！

　　3.那么故事到這兒結束了嗎？（二十八頁）這本書最后還有這樣一幅圖，小豬它躺在椅子上，愜意地吃著餅干，手里還拿著一本書，猜猜它在看什么呀？桌子上放著什么？他為什么要畫這張地圖？

　　六、課外延伸，激發閱讀繪本的興趣

　　1.這個故事有意思嗎？還想聽嗎？老師向你們推薦一本書《小豬變形記》，這個故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我這里借過去看看。

　　2今天的課上到這里就要結束了，葉老師真想說：今天也是我的幸運一天，因為我們一（6）班的小朋友今天的表現實在是太棒了！

　　最后，老師送你們一句話，智慧才是戰勝敵人的法寶。

　　七、板書設計：

　　我的幸運一天

　　洗澡做午餐按摩

　　繪本《我的幸運一天》的教案 3

　　設計意圖：

　　《我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象（小豬和狐貍），生動幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認錯了門，把狐貍的家當成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本，正文是一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，以暖色調來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明了，而且繪本中畫面的結構安排、細節的繁復、造型的設計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設置的'，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點，這正體現了指南中語言領域的要求，培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認知水平在不斷提高，具體形象思維占優勢，因此他們對文學作品，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內容豐富、表現手法復雜的故事，并具有一定的傾聽和表達的能力，所以我選擇了這個挑戰性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動《我幸運的一天》。

　　活動目標：

　　1．閱讀繪本中畫面及人物情態，初步理解會本內容感知"幸運"一詞。

　　2．感受繪本的風趣幽默，并大膽的表達自己的見解。

　　3．知道于是不慌張，要積極的想辦法。

　　活動準備：

　　繪本課件

　　活動過程：

　　一、激趣引題

　　1．師：狐貍是一種怎么樣的動物，小豬又是一只什么樣的動物，小豬和狐貍碰到一起會發生什么樣的情況呢？

　　2．今天會是誰的幸運一天，請幼兒說一說什么是"幸運"，猜猜繪本故事中誰會幸運？

　　二、師幼共同閱讀

　　（一）大膽猜測

　　1．當小豬看見開門的是狐貍，小豬是什么反應？你從哪里看出來的？可憐的小豬會說些什么？

　　2．這時候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請幼兒個別和集體模仿。

　　（二）懸讀

　　1．層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會說什么？

　　2．層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會說什么？幼兒討論后，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內容。

　　3．層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺是什么樣的？你從哪里看出來的？

　　（三）答案揭曉

　　圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最后一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個結局，并設向，你覺得今天是誰的幸運的一天，為什么這么認為？使幼兒感受到情節轉變的喜劇效果。

　　三、經驗延伸

　　1．你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。

　　2．總結：經過這次走錯路、敲錯門的教訓，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事？他為什么要畫地圖？地圖在我們生活當中有什么用處？

　　3．進行經驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。

　　繪本《我的幸運一天》的教案 4

　　活動目標：

　　1.通過對繪本中的畫面及人物情態的閱讀，幫助幼兒理解繪本內容，提高閱讀能力。

　　2.通過游戲化閱讀，借助表演，感受繪本的風趣。

　　3.增強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、激趣引題。

　　1.教師：大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？都知道小豬吧？小豬又是一種怎么樣的動物？

　　教師：小豬和狐貍碰到一起會發生什么事情呢？今天我們一起分享繪本《我的幸運一天》。

　　2.看封面，了解“幸運”的意思。

　　討論：你們知道什么叫“幸運”嗎？

　　教師：幸運就是運氣非常非常好，很難發生的好事情竟然發生了。

　　今天會是誰的幸運一天？我們來看看吧。

　　二、師生共同閱讀。

　　1.扉頁：事情發生在這座房子里，看看這是誰的家？

　　圖1：一天，一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得這么鋒利想干什么？請你們來猜一猜？

　　圖2：突然門外傳來了一陣敲門聲。“小兔子，你在家嗎？”

　　圖3：狐貍打開門一看，看到了誰？當小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎么樣的反應呢？（嚇到了、害怕、驚呆……）你從哪里看出來？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。請個別幼兒模仿。我們站起來學學看。

　　你覺得這是誰的幸運一天？為什么？看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

　　圖4：饑餓的狐貍看見走錯路，敲錯門的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進來。

　　可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他嘴巴會怎么說呢？（救、救命！）為什么這里有兩個救呢？全體幼兒模仿。我們來學學看吧。

　　你感覺這只狐貍這時候什么心情？他在說什么呢？（……）他是什么表情？全體幼兒模仿。我們來學學看。

　　太危險了，你認為小豬會被吃掉嗎？為什么？

　　2.圖5、6：小豬會不會被吃掉呢？現在，老師連翻二頁，看看究竟會怎么樣？

　　圖5、當狐貍要把小豬放到烤鍋的時候，小豬對狐貍說了一番話。

　　于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？還有呢？

　　小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？

　　聽聽小豬是怎么說的？” 狐貍先生，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”

　　狐貍自言自語道，“恩，他確實臟了點。”

　　原來小豬說了這些話，狐貍才給小豬洗澡的。

　　3.圖7、8：小豬還會被吃掉嗎？我們繼續往下看。

　　小豬被洗得干干凈凈，狐貍又開始干什么了？小豬愿意被吃掉嗎？他又對狐貍說了一番話。

　　狐貍在干什么？還有呢？

　　小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？

　　聽聽小豬是怎么說的？”

　　狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”狐貍自言自語道，“恩，他確實小了點。”

　　原來小豬說了這些話，狐貍才給小豬做午餐的。

　　圖9、10、11：小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。

　　“狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”狐貍自言自語道，“嗯，”

　　“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

　　狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？請幼兒按摩，再請小朋友互相按摩。

　　別人給你按摩，你感覺怎么樣？我們看大屏幕，那繪本里的'小豬感覺怎么樣？你怎么知道？

　　你給別人按摩，你感覺怎么樣？因為我們剛才只按了一會兒，所以不覺得累。那繪本里的狐貍給小豬按摩之后，他感覺怎么樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴……）。

　　4.封底：繪本里的那只小豬會不會被狐貍吃掉呢？這個答案就藏在繪本里的封底里。

　　小豬有沒有被吃掉？小豬回到自己家里，他在干什么？你覺得他這時候的心情是怎么樣？（吃東西、腳、生著爐火、看書、表情）你們說這是誰的幸運一天？為什么？

　　經過這次走錯路，敲錯門的教訓，小豬回家以后還干了一件非常重要的事情？他做的到底是什么事情呢？（你瞧，桌子上放著什么？）他為什么要畫這張地圖？地圖在我們生活中有什么用處呢？

　　三、小結。

　　你覺得這個繪本哪里最好玩、最有趣呢？

　　你從這些地方看出小豬是一只怎樣的小豬？狐貍又是一只怎樣的狐貍？以后，我們遇到困難和危險也應該象這只小豬一樣，運用自己的聰明和智慧。

　　繪本《我的幸運一天》的教案 5

　　【活動目標】

　　1、體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閱讀圖書的興趣，學習初步閱讀圖書的方法。

　　2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、開動腦筋，想出對策。

　　【活動準備】

　　故事PPT

　　【活動過程】

　　一、觀察封面，導入故事

　　師：（出示圖1）今天我們來看一個有趣的故事，名字叫《我的幸運一天》。想想看，“幸運”是什么？

　　幼：……

　　師：（小結）“幸運”就是運氣非常非常好，遇到了好事情。當可憐的小肥豬遇上了兇狠的狐貍，誰比較幸運呢？

　　幼：……

　　師：小豬想去找小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。（出示圖2）當他看到一間房子時，便走過去碰碰運氣。你們猜，這會是小兔子的家？

　　二、看PPT賞析故事

　　（一）小豬碰到狐貍

　　師：（出示圖3）這是誰的家，你怎么看出來的？狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子想干什么？

　　師：忽然門外傳來一陣敲門聲，“嗨，小兔子！”小豬在門外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。狐貍打開門，“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。“啊，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。

　　師：為什么狐貍把小豬拖進來，而不是請進來？（出示圖6）快看，狐貍想干嘛？（“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開我！讓我走！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現在，你就到烤鍋里去吧！”）

　　師：狐貍說了什么？小豬說了什么？

　　師：誰來表演一下狐貍和小豬，學一學？（幼兒倆倆一組分角色表演）

　　（二）聰明勇敢的小豬

　　師：猜猜看，小豬會這樣認輸，等著被烤嗎？誰幫小豬想個好辦法？

　　幼：……

　　師：當狐貍要把小豬放到烤鍋的時候，小豬說了一番話。于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？（引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖）

　　師：猜猜小豬剛才是怎么說的？（“嗯，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”）小豬怎么說的？我們來學一學好嗎？小豬為什么要讓狐貍給它洗澡？師：做了這么多事狐貍什么感覺？狐貍為什么這么辛苦地給小豬洗澡？

　　師：可剛洗完澡，狐貍就把小豬放進烤鍋了呀！小豬還有好辦法嗎？

　　幼：……

　　師：當狐貍把小豬放到烤鍋的時候，小豬又說了一番話。于是，狐貍又開始忙起來了。他又做了哪些事情？從哪兒看出狐貍很累？

　　師：猜猜小豬剛才是怎么說的？

　　師：聽聽小豬是怎么說的？（狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生）狐貍自言自語的`說：恩，它確實小了點。

　　師：這次，熱乎乎的烤箱已經打開了，小豬就要被吃了，怎么辦呢？

　　師：小豬讓狐貍給它干什么？先按哪里（有順序的說）你們看，狐貍的表情是什么樣的？說明它怎么樣啊？

　　師：小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？

　　（三）按摩體驗。

　　師：孩子們，我們也來體驗一下按摩吧！（幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

　　師：狐貍已經非常累了，小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐貍怎樣了？從哪里看出來的？（大顆的汗珠、累的眼睛都發直了，眼皮都耷拉下來了）

　　師：“咚”的一聲，狐貍先生去哪里了？（狐貍為了拼命抓住椅背而留下爪痕）小豬現在感覺如何？怎樣看出的呢？

　　師：現在小豬最想干什么？

　　（四）完整講述故事。

　　師：現在你覺得誰更幸運呢？

　　師：這一只怎樣的小豬？這是一只怎樣的狐貍？

　　師：（小結）這是一只既勇敢又聰明的小豬，它在遇到危險的時候，一點也不害怕，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是了不起。

　　三、遷移生活經驗

　　師：如果我們小朋友遇到危險的事情，你們會怎么想辦法救自己呢？（出示圖片17）這個小朋友和爸爸媽媽走散了，找不到他們了。那應該怎么做？

　　師：剛剛你們說的的都很棒，想出了這么多的好辦法。今天我們小朋友知道了在生活中遇到危險或困難時，要不害怕、不緊張、開動腦筋想出好辦法來保護自己。

　　繪本《我的幸運一天》的教案 6

　　活動目標

　　1 閱讀《我的幸運一天》,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

　　2 表演故事情節,加深對作品的體驗和理解。

　　3 能大膽、清楚地表述自己的想法,愿意與別人分享自己的閱讀經驗和感受。

　　活動準備

　　《我的幸運一天》大書一本,狐貍頭飾一個,《動物狂歡節》音樂一段。

　　活動過程

　　一、欣賞閱讀

　　1 教師出示大圖書,引入課題,激起幼兒閱讀的愿望。

　　師:今天,老師帶來了一本書,我們一起來看一看(掀開遮在書上的布)。

　　師:你們看到過這么大的書嗎?

　　2 閱讀前和幼兒交流,提出閱讀要求。

　　師:這是一本故事書,里面是一個很有意思的故事,一會兒我們一起來看,看完后你覺得哪里特別有意思,特別好玩,就提出來和小朋友一起交流和討論,好嗎?

　　3 和幼兒共同欣賞閱讀。

　　教師以生動的角色語言,并借助精彩的畫面讓幼兒感受故事情節。

　　(環節點評:這一環節中有兩個突出的地方,一是把書完整地展示給孩子,從封面到封底。不加教師的任何引導性、提問性語言,這樣可以讓孩子完整地感受作品。二是借助教師生動的角色語言和精彩的畫面,刺激幼兒的視覺和聽覺神經,把作品的形象性、趣味性傳遞給孩子,使孩子產生情感上的共鳴,以達到更好地融入作品和感受情節的目的。)

　　4 與幼兒共同討論、交流、分享閱讀經驗。

　　師:你認為這是誰的.幸運一天?為什么?

　　師:你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?

　　(環節點評:這個環節好比是藝術畫中的“留白”。“你喜歡書中的哪一頁?為什么喜歡?”拋出這樣的問題,給了孩子一個自由生成的空間,孩子可以自由地和別人分享他的感受和經驗。教師認真傾聽孩子們的回答,也和孩子一起分享自己的閱讀感受和經驗。這一環節對于教師是個挑戰,因為教師事先無法預料到孩子會怎樣回答,會是怎樣的反應,只能憑自己的教育機智去組織這個過程。)

　　5 簡要向幼兒介紹作者和譯者,讓幼兒以掌聲感謝他們。

　　師:這本書是一位叫慶子·凱薩茲的日本女藝術家寫的。她把這本書送給所有喜歡看圖畫書的小朋友。還有一位叫吳小紅的,把這本書翻譯成中國文字,讓我們小朋友能看懂,我們一起來謝謝他們。(鼓掌)

　　二、游戲互動

　　1 表演故事中的一段情節,進一步理解和感受。

　　一位教師扮演狐貍敲門,一位教師扮演小豬,根據故事中的對話和情節。在《動物狂歡節》的音樂聲中表演按摩。

　　2 和幼兒一起討論剛才的表演,進一步明確按摩的要求和順序。

　　師:剛才我們表演了書中的哪一段?先按摩哪里,再按摩哪里,最后按摩哪里?小豬是怎么說的?狐貍是怎么做的?

　　3 幼兒互相分角色表演故事情節,感受幽默和快樂。

　　一組幼兒扮演小豬,一組幼兒扮演狐貍,互相表演按摩情節。

　　教師適當地進行語言提示,如:小豬要求狐貍重一點,狐貍越來越累的樣子。

　　(環節點評:孩子們在歡樂幽默的音樂中體驗愉悅,而且把角色都扮演得淋漓盡致,包括小豬的語言,狐貍累的神態、動作,直到最后倒下來都表現了出來,把活動推向了高潮。)

　　三、結束活動

　　狐貍按摩累了倒下了,教師帶著小豬拿上小甜餅輕輕地離開。

　　活動延伸

　　1 在活動室的圖書角里放置《我的幸運一天》小書,讓幼兒自由閱讀。

　　2 表演區里增加關于《我的幸運一天》的故事表演道具。供幼兒表演故事。

　　繪本《我的幸運一天》的教案 7

　　活動目標：

　　1、在理解故事內容的基礎上，感受小豬把危險變成幸運的機智。

　　2、能根據故事中的想象線索，運用自己已有的經驗、詞匯進行創造性的表達。

　　3、懂得遇到困難、危險時要有動腦筋想辦法的機智勇氣。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動重點：

　　理解故事的主要內容，感受人物的性格特征

　　活動難點：

　　根據故事中的想象線索，運用已有經驗、詞匯進行創造性的表達。

　　活動準備：

　　教學課件

　　活動過程：

　　一、激發幼兒傾聽故事的興趣

　　1、討論：是一種怎么樣的動物？那小豬呢？小豬遇到會發生什么事情呢？

　　2、出示封面

　　師：“故事的名字叫《我的幸運一天》。誰知道什么叫做‘幸運？

　　小結：幸運就是運氣非常非常好，讓人沒想到的好事情竟然發生了。

　　師：那今天會是誰的幸運一天？我們一起來聽一下吧。

　　二、分段講述故事，幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中了解故事情節，感受人物性格特征。

　　1、（一天，一只非常饑餓的正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

　　“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”兔子？想……）

　　提問：會想些什么呢？

　　2、（如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。打開門—門外站著一只小肥豬。）

　　提問：當小豬看見開門的是，小豬有什么反應？你從那里看出來的？小豬會怎么做呢？

　　師：誰來學學看。（小豬害怕的樣子）

　　3、（他一把抓住小豬……現在，就請你到烤鍋里去吧！）

　　提問：你覺得這是誰的幸運一天？為什么？看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了的`家。

　　師：又會怎么做呢？

　　可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他會說些什么呢？

　　4、（救命！救命！、放開我、放開我！掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什么事？”吼道。

　　“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，先生。”）

　　師：你覺得小豬會被吃掉嗎？為什么？

　　5、（恩，自言自語道：“他是很臟。”于是，開始忙起來了，他在干什么呀？）（出示圖五）

　　幼：他在撿樹枝，生火，拎水。

　　師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

　　6、（“你真是個令人害怕的家伙。”小豬說。說：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”）

　　師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續往下看。

　　7、師（出示圖六）（“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是……”“可是什么？”吼道。“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，先生。”“恩，”自言自語道，“他確實小了點。”）

　　師（出示圖七）：于是，在干什么呢？

　　幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。（引導幼兒）

　　（然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說道。）

　　8、師：小豬想了一個又一個辦法，那還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。（出示圖八）

　　（“好了，”說，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么？”叫道。“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，先生。”“嗯，”自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

　　于是，又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

　　“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

　　“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，先生？再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現在請往左邊用點力氣。”）

　　9、師：小豬又想出了什么辦法？

　　是怎么給小豬按摩的？

　　活動反思：

　　這節活動整個流程結束時間有點超時，課后我覺得導入部分要改動，導入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什么是幸運，你有過幸運嗎？看故事的封面，誰幸運？誰又不幸運？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節約了時間。講到小豬誤闖進家時，說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。

　　繪本《我的幸運一天》的教案 8

　　活動目標:

　　1、仔細觀察畫面，嘗試運用語言、動作、表情等方式來表達自己的理解。

　　2、通過故事欣賞，理解故事所蘊涵的道理：遇到危險時要有臨危不懼的勇氣和動腦筋想辦法的機智。

　　活動準備：

　　課件、記錄表、圖片三張

　　活動過程：

　　一、出示故事課件。今天老師帶來了一個繪本故事，故事的名字是《我的幸運一天》，我們一起來看看吧！

　　1、什么是幸運？

　　2、封面上有誰和誰？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？小豬呢？3、游戲“猜一猜、誰幸運”(第一次) (1)說一說：你覺得誰會比較幸運？為什么？

　　（2）幼兒投票、教師記錄：誰比較幸運？

　　二、幼兒邊看課件，教師邊講述故事第一段。

　　1、聽到這兒，你們覺得誰比較幸運？為什么？

　　2、游戲“猜一猜、誰幸運”（第二次）幼兒投票教師記錄：誰比較幸運？

　　三、到底狐貍和小豬之間發生了什么事。

　　1、理解“狐貍幫小豬洗澡” 的情節。

　　（1）狐貍在給小豬洗澡前做了哪幾件事情？

　　（2）狐貍在做這些事情的時候中心情怎么樣？

　　（3）小豬為什么說“你真是個令人害怕的家伙”？

　　2、講述“狐貍為小豬準備午餐” 的情節。

　　（1）這下，聰明的小豬會想什么辦法不讓自己被送進烤箱呢？

　　（2）狐貍在給小豬準備午餐前又做了哪幾件事情？

　　（3）小豬為什么說“你真是個令人害怕的廚師”？

　　3、觀察狐貍為小豬按摩的圖片情節。

　　（1）狐貍是怎么給小豬按摩的'？怎樣按摩是最舒服的呢，請小朋友也來和小豬一樣享受一下吧！

　　（2）小豬為什么說這是令人害怕的按摩師？

　　四、觀看課件，教師講述

　　1、現在你們明白了嗎，誰比較幸運呢？為什么？回憶狐貍幫小豬做的三件事。

　　2、游戲“猜一猜、誰幸運”（第三次）幼兒投票教師記錄。

　　小結：看來壞事情也會變成好事情，只要我們肯動腦筋。你們覺得小豬是一只怎樣的小豬？小豬為什么讓狐貍幫他做這些事情呢？

　　小結：這是一只機智、勇敢、聰明的小豬，遇到狐貍時它不害怕，想辦法拖延時間，到最后把狐貍累垮了，也吃不到豬肉了。經驗提升。生活當中遇到困難和危險你會怎么做?

　　小結：我們在生活當中遇到困難和危險時,要學會運用自己的聰明和智慧去解決困難、戰勝困難。

　　繪本《我的幸運一天》的教案 9

　　目標：

　　1.仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，較連貫表達自己的想法。

　　2.通過閱讀，了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

　　3.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節突然發生轉變的趣味性，體驗繪本閱讀的快樂。

　　準備：

　　教具：繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎箱

　　學具：幸運愛心卡片若干

　　過程：

　　一、幸運抽獎

　　1.幸運抽獎

　　2.提問有關“幸運”的生活經驗

　　師：除了今天這件幸運的事，大家平時有沒有碰到什么幸運的事情呢？

　　（析：由抽獎的幸運延伸到平時生活中的幸運，有助于幼兒理解“幸運”的含義。）

　　二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考

　　（一）看封面

　　1.通過觀察故事題目以及人事，猜測這天是誰的幸運一天。

　　師：看看這上面，有誰？仔細看看他們的表情.動作，今天會是誰的幸運一天呢？

　　2.幼兒根據猜測貼“幸運卡片”，并嘗試思考為什么。

　　師：覺得是狐貍的'，請把你的幸運卡片貼到狐貍下面，覺得是小豬的，請將幸運卡片貼到小豬的下面。

　　師：為什么覺得是狐貍幸運一天？覺得是小豬的幸運一天的小朋友有什么理由？

　　（析：幼兒通過觀察畫面，第一次貼“幸運卡片”，為后面的猜測做鋪墊）

　　（二）閱讀至“門外站著一只小肥豬”，猜想并調整幸運卡片

　　1.幼兒觀察畫面，思考這是只怎樣的狐貍

　　師：狐貍在干嘛？（引導孩子觀察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子

　　參觀狐貍的房間，你覺得這是只怎樣的狐貍。

　　2.觀察小豬的表情，猜測這是誰的幸運一天，并調整“幸運卡片”

　　師：學學小豬的表情，小豬的心情怎樣？

　　師：那今天是誰的幸運一天呢？如果你改變了主意，可以去調整你的幸運卡片。

　　（析：通過觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時已經不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）

　　（三）閱讀至“給我安靜地待著”，猜想并表演

　　1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過程，引導幼兒根據順序觀察畫面

　　師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說啊！如果你是小豬，你會說什么呢？

　　師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個澡！小豬邊洗澡邊說：“啊！你真是個令人害怕的家伙”

　　2.觀察小豬的動作，猜想小豬會說的話

　　師：仔細看看小豬的動作，他好像在說什么？

　　3.教師以狐貍的角色與幼兒對話，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己

　　師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來對付我呢？

　　（析：此環節重在啟發幼兒用各種不同的方法來對付狐貍，并大膽的表達出來）

　　（四）閱讀至“給我進烤爐吧”

　　1.觀察狐貍忙碌的場面，猜想小豬會說的話。

　　師：狐貍又忙活起來了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說出來啊？所以他嘴上還說著：“啊，你真是個令人害怕的廚師！”

　　師：小豬就這么被吃了嗎？他會想到什么主意來救自己呢？請小朋友們自己到書里去找答案

　　（五）自主閱讀并表演

　　1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒有被吃掉，為什么

　　師：小豬有沒有被吃掉？他想了個什么辦法？從哪一頁看出來的？

　　2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩

　　師：誰愿意來做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來為小豬按摩（加音樂）……狐貍累得昏倒了

　　三、總結

　　1.思考這是誰的幸運一天，并調整幸運卡片

　　師：故事看到這里，你覺得今天是誰的幸運一天？如果你有了新的想法，可以去調整你的幸運卡片。

　　2.討論小豬為什么會戰勝狐貍，小豬聰明在哪里？

　　師：當小豬敲開狐貍的門時，很多小朋友都認為是小豬的不幸，可是小豬運用了自己的聰明.勇敢戰勝了狐貍，變成了他自己的幸運一天。原來只要愿意開動腦筋，幸運就會來到我們身邊了！

　　（析：這是翻譯版繪本的最后一次猜測，孩子們從之前的情節推理出是誰的幸運一天，并感受到故事轉折所帶來的趣味性。）

　　四、轉折

　　1.觀察繪本最后一頁

　　師：觀察地圖和記事本，猜測小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯了門。

　　2.仔細觀察原著的最后兩頁，留給幼兒思考的空間

　　（析：孩子對這兩頁的思考，會產生出各種各樣的結果：是敲錯門了.不是敲錯門了.是還想再次去敲錯門……結果沒有固定的，只為給孩子提供一個繼續思索的平臺。）

　　繪本《我的幸運一天》的教案 10

　　設計意圖：

　　這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運用自己的智慧“狐”口脫險獲得幸運的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角，而繪本正文則是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，給幼兒充分的想象空間，較符合大班幼兒閱讀的特點，能很好地激發其學習興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達能力，有助于他們對故事情節的大膽猜測和主動交流，體驗語言學習的樂趣。

　　本故事的核心教育價值在于：讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉化為幸運的道理，從而學會當自己在生活中面對危險和困難的時候，要積極想辦法去解決，就會轉危為安。

　　當小豬遇上狐貍，這會是誰的幸運一天呢？在導入環節，我引導幼兒根據自己的推測，對兩個故事人物貼幸運貼進行投票；在結束環節，請幼兒根據對故事的理解再次粘貼幸運貼，驗證自己的判斷。為了更清晰呈現的故事脈絡，我用PPT演示法來輔助教學，引導幼兒采用分段閱讀、回顧故事來欣賞PPT和理解繪本內容，圍繞三個主要情節層層鋪展，以游戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與教師三者之間充分互動，使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事情節的發展，這種質疑閱讀故事內容的經驗有助于他們養成主動性、創新性的思考問題的習慣，學會在日常生活中尋找事件發生、發展的某種原因，有效鍛煉思維能力的聚合與發散。

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表述自己的見解。

　　2．感受小豬由不幸轉變為幸運的畫面內容。

　　3.知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。

　　活動重難點：

　　仔細觀察畫面，大膽表達自己對故事內容的理解，知道想辦法解決生活中遇到的困難。

　　活動準備：

　　將文學作品制作成教學PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運星若干。

　　活動過程：

　　一、介紹角色，設問導入

　　教師演示ppt1，揭示書名（我的幸運一天），誰理解“幸運”的意思？

　　問：請小朋友觀察比較：小豬和狐貍的身體大小（狐貍強壯，兇猛；小豬弱小，溫柔）

　　當小豬今天遇上狐貍的時候，你認為會是誰的幸運一天呢？

　　請你按照自己的猜想，給他貼上一顆幸運星，說說理由。

　　二、分段閱讀，想象講述

　　1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。

　　問：狐貍會吃掉小豬嗎？小豬會害怕嗎？你從哪里看出來的？（小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大，聲音發抖）它會說些什么？

　　小豬想出了什么主意？他為什么要這樣做？

　　狐貍為什么要給他洗澡？

　　小狐貍們，快來幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷兩腿…

　　2.小豬洗干凈后，會被狐貍吃掉嗎？說說你的想法。

　　3.當小豬吃飽喝足以后，會心甘情愿讓狐貍吃掉自己嗎？他又有什么妙招？（按摩）

　　師生互動聽音樂體驗按摩游戲：

　　左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐貍們使點兒勁啊，我的'肉很硬不好吃啊！往上邊，往下邊…

　　小狐貍們感覺怎樣？小豬感覺怎樣？

　　4.問：狐貍最終有沒有吃到小豬？你覺得最后是誰的“幸運一天？為什么？”

　　請你根據自己的推測再次為他們貼上幸運星。

　　三、回顧故事，梳理情節（體會小豬通過智慧獲得幸運的快樂）

　　師：剛剛小豬因為記性不好，老師來考考我們小朋友的記憶力，走錯了朋友家的門，請小朋友回憶剛才故事情節。小豬在面對狐貍要被狐貍吃掉的危險時，它都想出了哪些辦法戰勝狐貍？第一個辦法是什么？第二個辦法呢？第三個辦法呢？

　　問：狐貍為了盡快吃掉小豬，分別做了哪些事情？（教師引導幼兒回憶，逐張出示圖片）

　　第一次：給小豬洗澡

　　第二次：給小豬做飯

　　第三次：給小豬按摩

　　四、提升遷移解決困難

　　問：如果狐貍還沒有累倒，如果你是小豬，你還會想出什么妙招來幫助自己逃脫危險呢？

　　師小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我們小朋友在生活中遇到危險和困難，也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動腦筋，想辦法解決問題，才能化險為安，解決困難。

　　五、延伸活動回歸生活

　　問：小豬后來有怎么樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己溫暖的家里，安詳地坐在松軟的沙發上一邊，一邊吃著從狐貍家帶回來的小甜餅，手里看著什么？桌子上是什么？（地圖和鉛筆）經過這次危險，小豬回家后想做什么事情？它這樣做會對自己有什么幫助？請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。

　　教學建議：

　　1．提升經驗，續編故事，培養大膽想象、解決問題的能力。啟發幼兒思考：如果狐貍還沒有累倒，假如你是這只小豬，你還能想出什么更好的辦法來幫助自己逃脫危險呢？

　　2.課后展開角色表演、想象畫故事主要情節等區域游戲，感受快樂，獲取經驗。

　　繪本《我的幸運一天》的教案 11

　　活動目標

　　1.理解故事內容，能大膽講述自己對書中畫面的理解。

　　2.初步感知故事中小豬的機智。

　　活動準備

　　繪本每人一本，繪本ppt、音頻，情節小圖每人一套。

　　活動過程

　　一、觀察繪本封面，引發閱讀興趣。

　　1.教師播放封面PPT,引導幼兒觀察。

　　師：今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的.幸運一天》。

　　2.教師介紹書名，幼兒猜測故事的內容。

　　師：猜一猜，這會是睡得幸運一天？為什么這是它的幸運一天？

　　二、師幼共同閱讀繪本、討論，引導幼兒說出故事的大致線索，體驗狐貍給小豬洗澡的情景，感受小豬的機智。

　　教師帶領幼兒閱讀第1—2頁，理解故事的其實情節。

　　師：這是誰的家？他在做什么?誰在敲門呀？

　　教師帶領幼兒逐頁閱讀。

　　三、幼兒自主閱讀。

　　四、播放繪本音頻，幼兒聽故事給情節小圖排序。

　　繪本《我的幸運一天》的教案 12

　　設計意圖：

　　《我的幸運一天》的畫面充滿戲劇效果，隨著情節的跌宕起伏，隨著翻頁的節奏，幼兒自然而然地受到繪本魅力的感染與熏陶。除了精心構思的情節，繪本中畫面的結構安排、細節的埋伏、造型的設計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設置的，是連接孩子想象力的重要通道。繪本生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運用自己的智慧“狐”口脫險的過程。這對幼兒在生活中遇到突發事件也能沉著冷靜對待，能起到一個很好的啟發、引導作用。同時提高幼兒的安全意識，符合《綱要》中“服務于幼兒生活”的精神實質。

　　《綱要》將“早期閱讀”納入語言教育，指出：利用圖書、繪本等多種形式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養幼兒前閱讀技能。所以我想通過繪本閱讀，讓幼兒在看看、想想、說說的過程上提高閱讀和語言表達能力。在本次教學活動時，著重分三步：一是幫助幼兒了解文本內容；二是仔細觀察、大膽想象、講述故事內容；三是促進幼兒理解“幸運”的改變，感受智慧的'力量。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

　　2、通過閱讀，了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。

　　重點：引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

　　難點：通過閱讀，了解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。

　　活動準備：《我的幸運一天》PPT

　　活動過程

　　一、封面閱讀，大膽猜測。

　　1、閱讀書名《我的幸運一天》。提問：知道幸運是什么意思嗎？

　　2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）

　　3、這到底是誰的幸運一天呢，答案就藏在一本書里，讓我們一起來看看吧。

　　二、共同閱讀，理解故事。