小班教案

時間：2022-08-05 12:05:39 教案我要投稿

精選小班教案集合八篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選小班教案集合八篇

小班教案篇1

　　活動意圖：

　　《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。通過情景化、游戲化的教學過程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。

　　活動目標：

　　1．理解詩歌內容，感受詩歌的意境美。

　　2．學說短句：＊＊醒來了，＊＊睡著了。

　　3．大膽想象，嘗試仿編詩歌。

　　活動準備：

　　教學用ppt 圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圖片月亮和太陽，激發幼兒興趣。

　　看看這是誰？太陽什么時候出來？早上我們可以做些什么？月亮什么時候出來，晚上我們可以做什么呢？

　　二、觀看課件，學習詩歌

　　1.欣賞詩歌第一遍

　　“你聽到了什么？”

　　2.第二遍欣賞詩歌，理解內容

　　a：詩歌的名字叫什么？

　　b：太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣？白天真熱鬧，熱鬧是什么意思？

　　c：月亮出來了，誰睡著了，夜晚怎么樣？夜晚靜悄悄，靜悄悄是什么意思？

　　3．幼兒學習詩歌（集體、個別）

　　三、利用圖片，幼兒嘗試仿編詩歌

　　1.幼兒大膽想象，講述

　　2.結合圖片，幼兒進行仿編

　　活動延伸：

　　外面太陽出來了，我們出去找找還有誰醒來了。然后再編到詩歌里，念給其他小朋友聽聽。

　　附：詩歌《太陽和月亮》

　　太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　教學評價：

　　1．運用多媒體課件輔助教學，使兒歌教學更生動，易于小班幼兒理解，運用兩段不同的音樂，“活潑”和“安靜”讓幼兒體驗詩歌的意境美，并理解了“熱鬧”和“靜悄悄”。

　　2．教師語言富有感染力，教態親切、自然。

　　教學建議：

　　課件制作，在聲音鏈接上要調整一下，能更好地發揮音樂的作用，詩歌創編部分可以省去一個環節。

小班教案篇2

　　活動目標：

　　1、練習對應比較多少和按簡單規律排序。

　　2、培養幼兒對數學活動的興趣，喜歡參加游戲。

　　活動準備：

　　讓每個幼兒知道自己是男孩還是女孩。

　　活動過程：

　　游戲《開火車》

　　（1）全班幼兒圍坐一圈，教師請6個幼兒（3男3女）到中間，按一男一女的順序站好，引導幼兒觀察這列火車是按什么順序排列的？男孩和女孩誰多誰少還是一樣多？幼兒回答正確后，請大家按照這列火車排列的順序接著往后站，站好后，火車開動（大家作開動動作“嗚、轟隆隆、轟隆隆……）

　　（2）教師請5個幼兒到中間，按一個坐，一個站，一個坐，一個站的順序排好，引導幼兒觀察這列火車是按什么順序排列的？坐著和站著的比，誰多？誰小？還是一樣多？幼兒回答正確后，請大家按照這列火車排列的順序接著往后站，站好后，火車開動。

　　教師可不斷改變火車的排列規則如：一個站、一個蹲、一個站、一個蹲……或一個直立雙手下垂，一個直立雙手前舉，一個直立雙手下垂，一個直立雙手前舉……等等）游戲反復進

小班教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過觀察了解臍橙的特點。

　　2、了解臍橙和橘子的異同，學習正確分辨它們。

　　活動重點：

　　通過觀察臍橙，了解臍橙的外形特征。

　　活動難點：

　　能分別橘子和臍橙。

　　活動準備：

　　實物臍橙、橘子一個

　　活動過程：

　　一、通過觀察，了解臍橙的外部特征

　　教師：這是什么地方？你看見果樹上都結滿了什么果子？（出示臍橙的豐收圖片）（果樹上結滿了橘黃橘黃的臍橙）

　　教師：你在什么地方看過？（在果園里看過）

　　教師小結：有的小朋友在臍橙園里看過臍橙，臍橙是我們家鄉的特產。秋天的時候，我們家鄉的臍橙園熟了，果樹上結滿了臍橙，果農伯伯把臍橙摘下來了。

　　二、出示實物臍橙，感知臍橙的特征

　　1、觀看臍橙

　　教師：你們瞧，劉老師今天帶來什么？（臍橙）

　　教師：臍橙是什么顏色的？（桔黃色或橙色）

　　教師：它長是什么樣子的？（大大的、橢圓形的）上面有什么呀？（有蒂）下面是怎么樣的？（有個圓圓的像小肚臍所以我們叫它臍橙）

　　2、通過觸覺感知臍橙

　　教師：我們用小手摸摸臍橙有什么感覺？（硬硬的、粗糙的）

　　3、通過嗅覺感知臍橙

　　教師：我們用小鼻子聞一聞臍橙有什么氣味？（香香的）

　　教師：大家和旁邊的小朋友交換臍橙，看看別人的臍橙的形狀、顏色、聞一聞氣味。（交換臍橙，繼續感知臍橙的各種特征）

　　4、感知臍橙與橘子的不同。

　　教師：瞧，這是什么？（橘子）橘子與臍橙有什么不同呢？（橘子是扁圓形的，臍橙大大的，橢圓形的；橘子摸起來軟軟的，臍橙硬硬的；臍橙的底部有個圓圓的像小肚臍）

　　教師小結：臍橙的顏色是橘黃色，橢圓形的，表面有蒂，摸起來很粗糙，聞起來很香。那它的果肉有是什么樣的呢？

　　二、品嘗臍橙

　　1、剝開臍橙給幼兒看看

　　教師：臍橙的果肉是怎么樣的？引導幼兒觀察有許多瓣。切開來讓幼兒感知臍橙的橫切面。

　　教師：這臍橙水淋淋的好像看起來非常好吃！你們想吃嗎？那你們知道臍橙怎么吃嗎？（臍橙可以剝開一片一片的吃，可以榨成橙汁，也可以用刀切開來來吃。）

　　2、請幼兒品嘗臍橙。

　　教師：我們來嘗嘗臍橙是什么味道？幼兒品嘗，引導幼兒說說自己嘗到了什么味道？（甜甜的）

　　教師：臍橙可以一瓣一瓣掰開吃，也可以用刀切開吃，也可以榨成果汁來喝。

　　三、進一步認識臍橙

　　教師：你們喜歡吃臍橙嗎？（喜歡）臍橙不僅好吃，還有豐富的營養價值呢！它含有非常豐富的維生素C，我們可以多吃臍橙，如果有客人來我們家鄉做客，我們就可以請他們來品嘗我們家鄉的臍橙。

　　效果分析：

　　《小班科學教案：認識臍橙》摘要：征。活動難點：能分別橘子和臍橙。活動準備：實物臍橙、橘子一個活動過程：一、通過觀察，了解臍橙的外部特征教師：這是什么地方？你看見果樹上都結滿了什么果子？出示臍橙的豐收圖片果樹上結滿了橘黃橘黃的...

小班教案篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解故事內容，學習詞匯：依依不舍、金光閃閃。

　　2、通過討論交流，體會老爺爺勤勞、善良、樂于助人的.美德。

　　3、感受家鄉民間故事的神奇魅力。

　　活動準備：

　　教學掛圖60—54、55

　　活動過程

　　一、通過談話，引出課題。

　　教師：小朋友們見過小鳥嗎?你們見過什么樣的小鳥?老師這里有一個關于鳥的故事，名字叫做黃金鳥。為什么叫做黃金鳥呢?請小朋友一起來聽一聽。

　　二、傾聽故事，引導幼兒理解故事內容。

　　1、教師完整講述故事。

　　提問：故事的名字叫什么?故事里有誰?故事里說了一件什么事情?

　　2、教師結合教學掛圖講述故事。

　　提問：故事里的老爺爺在采藥的時候發現了什么?他是怎么救小鳥的?小鳥離開老爺爺的時候怎么樣?(幫助幼兒理解：依依不舍)金黃色的小鳥回來以后，他們不停叫著什么呢?小鳥們把老爺爺帶去哪里了?山洞里有什么?(幫助幼兒理解：金光閃閃)老爺爺拿金子了嗎?他拿了幾個?老爺爺用金元寶做了什么?財主知道洞里有黃金的消息，他是怎么做的?最后他有沒有取走黃金呢?為什么?故事里的鳥叫什么鳥?為什么?還有什么的名字里也有“黃

　　三、引導幼兒討論交流，體會老爺爺勤勞、善良、樂于助人的美德。

　　教師問：你們喜歡故事里的誰?老爺爺是一位怎么樣的老人?(幫助幼兒理解老爺爺的勤勞、善良、樂于助人。)

　　四、激發收集民間故事的欲望。

　　教師：《黃金鳥》是一個民間傳說故事，是老百姓之間互相講述流傳下來的，關于黃金的傳說還有很多，請小朋友回到家和爸爸媽媽一起收集更多好聽的民間故事，帶到幼兒園講給大家聽。

小班教案篇5

　　活動目標

　　1.能根據排序卡上提示的模式完成排序。

　　2.能按照自己編排的規律進行模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。

　　3.發展幼兒的動手能力。

　　4.喜歡參與游戲，體驗。

　　活動準備

　　1.大(A)、中(C)、小(B)三種規格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子)，分別裝在三個小筐里。

　　2.教師制作已呈現出排列規律的半邊空白的排序卡兩張：排序卡1為ABABAB規律的模式排序，排序卡2為ABBABBABB規律的模式排序。(每張排序卡上的模式序列至少重復三次。)

　　3.幼兒學習資源6第24—25頁、操作卡。

　　活動過程

　　1.認識雨傘家族，引起幼兒興趣。

　　教師出示大中小三種規格的雨傘，向幼兒介紹：它們都是雨傘家族的孩子，請給它們起個名吧。

　　2.幫雨傘排好隊。

　　(1)教師出示排序卡①(ABABAB)，提問：“你發現雨傘家族的孩子們是按什么規律排隊的?能不能給它們接著排下去?”請最先發現規律的幼兒向大家展示自己的排序。

　　(2)教師出示排序卡②(ABBABBABB)，提問：“這些雨傘是怎么排隊的?你發現什么規律了嗎?”請幼兒說說自己的發現。

　　(3)幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學習資源⑥第24頁的操作，根據規律續排，引導幼兒邊說邊排，以加深對模式規律的理解。

　　3.我給雨傘排排隊。

　　(1)請幼兒觀察幼兒學習資源⑥第25頁的畫面，利用操作卡上的“雨傘”，完成上排的續排，并自己設計規律給雨傘排排隊，建議幼兒將雨傘家族的大中小號雨傘都用上。

　　(2)展示幼兒的排列，請幼兒與同伴一起分享自己設計的模式規律。

　　教學反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒雨傘規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

小班教案篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒參加音樂活動，能根據歌詞內容做相應的動作。

　　2、在學唱歌曲的基礎上，引發幼兒仿編歌詞的愿望。

　　3、激發幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

　　活動準備：

　　磁帶

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　教師伸出手：“小朋友看一下這是什么？”（手）

　　“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）

　　二、基本部分：

　　1、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動作）

　　提問：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作）

　　2、“我們一起來學學小手做的游戲。”教師帶領幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

　　3、“今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。

　　4、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。

　　“小朋友，你們看，我們的手寶寶爬的越來越高了，然后我們的手寶寶再慢慢的爬到下面去了。我們唱歌的聲音也是從高到低的。”

　　5、仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

　　三、結束部分：

　　“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個好玩的游戲，好嗎？”

　　延伸部分：

　　“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應的動作）

小班教案篇7

　　活動目標

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

　　2、通過操作活動，學習聽辯各種東西發出的聲音并能用語言表達。

　　3、發展幼兒的聽辨能力及口語的表達能力，提高幼兒的注意力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、能大膽、清楚地表達自己對聲音的見解。

　　教學重點、難點

　　培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。

　　如何辨別不同事物發出的不同聲音。

　　活動準備

　　1．各種飲料瓶子一人一個，分別裝有若干的硬幣、紙削、豆子、米等

　　2．打擊樂器若干。

　　3．桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨的家。

　　4．錄音機一臺及有關錄音帶。

　　活動過程

　　一、引題

　　今天老師要帶小朋友們到小動物家里去做客，那做客時要怎么樣呢？（老師交代要求：做個有禮貌的好孩子，不能隨便的碰東西）

　　二、第一次嘗試讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、及豆子在飲料瓶子里發出的聲音。

　　1.操作活動一聽辯硬幣在易拉罐瓶子（旺仔牛奶）中發出的聲音。

　　師：（1）這是誰的家？（小狗的家并提醒幼兒跟小狗問好）小狗家里有什么？（旺仔牛奶瓶子）里面裝的是不是牛奶呢？請小朋友不要打開蓋子，你們拿起來搖一搖、聽一聽，聽出來的馬上告訴老師，看誰最能干。

　　（2）幼兒搖旺仔牛奶瓶聽辯硬幣發出的聲音。

　　提問：你聽出這是什么發出的聲音？（個別幼兒回答。證實正確的答案以后讓幼兒集體練習句子：這是硬幣發出的聲音）

　　2.操作活動二聽辨豆子在易拉罐里發出的聲音。

　　（1）教師帶幼兒到“小兔家”（提醒幼兒向小兔問好）

　　提問：小兔家里有什么？（百事可樂）那里面又會是什么呢？請小朋友搖一搖、聽一聽，聽出來再告訴大家。

　　（2）幼兒操作搖搖聽辯是豆子發出的聲音。

　　提問：你聽到什么聲音，可能是什么東西發出的聲音？（幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實里面是豆子后，讓幼兒集體練習句子：這是豆子發出的聲音）

　　3. 操作活動三聽辨米在瓶子里發出的聲音。

　　（1）帶幼兒到“小雞家”（提醒幼兒向小雞問好）

　　師：小朋友快來，小雞家到了，小雞我我們準備了很多的禮物，會是什么呢？（幼兒自由回答）請你們聽一聽到底是什么？

　　（2）幼兒操作搖一搖、聽一聽，米在瓶子里發出的聲音

　　師：這是什么發出來的聲音？（幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實里面是米后，讓幼兒集體練習句子：這是米發出的聲音）

　　4. 操作活動四聽辨紙削在瓶子里發出的聲音。

　　（1）帶幼兒到“小鴨家”（提醒幼兒向小鴨問好）

　　師：前面是誰的家呀？（小鴨家）小鴨也為我們準備了很多的禮物，我們再來聽一聽，里面是什么？（幼兒自由回答）

　　（2）幼兒操作搖一搖、聽一聽，紙削在瓶子里發出的聲音

　　師：這是什么東西發出來的聲音？里面有沒有東西？會是什么？（幼兒如一時難以聽出老師可以視情況適當加以引導和提示）

　　三、第二次嘗試：聽辯打擊樂的聲音

　　利用老師身上的口哨讓小朋友把眼睛閉上用耳朵專心聽是什么發出的聲音。

　　1. 小朋友的小耳朵可真靈，把老師吹口哨的聲音都聽出來了，現在我們再來聽聽，這些是什么聲音？

　　2. 操作：老師在背后分別敲打小鈴、木魚、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中出示實物，和幼兒一起拍節奏。

　　3. 小結：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。

　　四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏

　　1.師：（指著小動物家里的飲料瓶）這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。

　　2.（放錄音）教師用飲料瓶示范為曲子伴奏一次。

　　3.幼兒每人到小動物家里拿兩個飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩三次以后，跟老師邊搖瓶子邊出活動教室。

　　教學反思

　　為了激發幼兒的興趣，調動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節課，通過課件形象具體感受不同的聲音，然后出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發出的聲音也是不一樣的，最后人手一種飲料瓶子作為樂器為歌曲進行伴奏。在活動過程中，孩子們始終保持活潑、學習的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后，孩子的專注力都放在了飲料瓶子上，沒有達到理想的課堂效果。課后覺得應把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動探索，然后再給予總結，課堂效果會更好些。如何上好一節成功的課，必須在教學中達到每個目標，在教學過程中穩走每一步，雖然這節活動沒有達到理想的效果，但我不會泄氣，每一次的教學都是提高教師的成長。活動下來也讓我體會到：探索過程中應讓幼兒自己去探索發現，把主動權留給孩子，而教師應該充當引導者，這樣幼兒才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。

　　小百科：聲音是由物體振動產生的聲波。是通過介質（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現象。最初發出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質傳播形成的運動。