幼兒園大班語言教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語言教案1
一.設(shè)計意圖
語言是人類交往認識世界的重要工具，學(xué)前時期是一個人發(fā)展的重要階段，也是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對兒童的發(fā)展具有重大的影響。針對有些幼兒出現(xiàn)說話含糊不清，口吃的問題，特采用繞口令的教學(xué)形式，糾正幼兒語言方面出現(xiàn)的個別問題。
一.活動目標(biāo)
1.促進幼兒語言以及思維發(fā)展
2.鍛煉幼兒的口才，增強幼兒的記憶力。
3.訓(xùn)練幼兒氣息的穩(wěn)定，提高幼兒的肺活量。
二.活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備
提前查閱相關(guān)資料、做好備課。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
上課所需音樂、獎勵所需小獎品等。
三.活動過程
1.課前準(zhǔn)備：口部操放松。
2.開始部分：通過故事的形式導(dǎo)入繞口令《數(shù)棗歌》，吸引幼兒的注意。
3.中間部分：分句學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，教師采用引導(dǎo)方式試著讓幼兒自己進行朗誦，并對表現(xiàn)好的幼兒進行獎勵。
4.結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒完整說出《數(shù)棗歌》的內(nèi)容，并要求幼兒“數(shù)棗”的時候盡量一口氣數(shù)完。
四.活動延伸
回到家后本節(jié)課所學(xué)習(xí)的繞口令表演給自己的爸爸媽媽，并和爸爸媽媽找一找其他的繞口令，下次上課帶到班上和老師同學(xué)們一起分享。
反思：
《數(shù)棗歌》作為基礎(chǔ)繞口令，有利于加強幼兒氣息的穩(wěn)定以及提高幼兒肺活量 ，通過本次課，幼兒不僅能夠?qū)W到繞口令，還能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。不足之處是幼兒在嘗試說繞口令時總是轉(zhuǎn)不過彎來，因為剛開始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下，并且?guī)庸?jié)奏有點快，似乎有點高估了幼兒的抽象能力，之后我利用故事和繞口令結(jié)合，慢慢一步一步，幼兒的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道：教授內(nèi)容不能操之過急，要符合幼兒的年齡特征。
幼兒園大班語言教案2
活動目標(biāo)：
1、在看看說說的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。
2、認識詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕
重點：在看看講講的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容
難點：鼓勵幼兒大膽想象大膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。
材料準(zhǔn)備：
圖加文圖片一幅 目的詞組：蘑菇 樹葉 荷葉 手帕 故事錄音
活動過程：
一．引入主題
1．教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音？
2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）
3．教師簡單小結(jié)：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。
二．出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。
1．師生一起欣賞故事。
2．剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平時學(xué)習(xí)字寶寶時有什么不一樣？
3．教師小結(jié)：以前，我們小朋友認字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。
4．教師一邊念故事一邊插問，幫助幼兒了解故事。
（1）看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？
（2）指點圖片兔媽媽，問這是誰呀？對呀指念兔媽媽。
指點圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。
指點圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。
（3）用相同的方法認識：樹葉、荷葉、手帕。
5．認讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕
三．游戲：哪個字寶寶不見了
1．復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。
2．教師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的興趣。
幼兒園大班語言教案3
活動目的：
1、在自主收集材料的基礎(chǔ)上，通過辯論，積極專注地傾聽他人的意見，大膽表達自己的想法和觀點。
2、學(xué)會關(guān)注自己周圍發(fā)生的事，嘗試從不同的角度看待問題。
活動準(zhǔn)備：
1、正反兩方幼兒已收集了大量的信息與資料。
2、美伊戰(zhàn)爭的圖片一張；正反兩方標(biāo)志；"最佳辯手"獎?wù)拢?/p>
活動過程：
一、談話：我說美伊戰(zhàn)爭指導(dǎo)語：（投影儀上顯示一美伊戰(zhàn)爭的圖片）你在圖片上看到了什么？這是一場什么戰(zhàn)爭？你是怎么知道的？小朋友通過電視、電腦、報紙知道了許多，現(xiàn)在就請你來說說你知道的關(guān)于美伊戰(zhàn)爭的事情。
二、引導(dǎo)幼兒確定辯論內(nèi)容，了解辯論規(guī)則。
1、指導(dǎo)語：關(guān)于美伊戰(zhàn)爭我們知道許多。現(xiàn)在出現(xiàn)了一個問題：一部分幼兒認為美國可以攻打伊拉克，一部分幼兒認為，美國不可以攻打伊拉克。為了這個問題，小朋友分成了正反兩方，他們還找了許多資料。今天，我們就請兩方小朋友來一場辯論比賽，看哪方能用看到的聽到的信息和資料，大膽表達自己想法，駁倒對方觀點。
2、規(guī)則：請正反雙方分坐兩邊，并出示標(biāo)志，幫助幼兒明確辯論內(nèi)容；正反雙方相互商量，在一堆圖片中選擇能證明自己觀點的資料；兩場外援助老師與幼兒一起討論：該從那些方面表達自己觀點，說服對方？這些圖片能說明什么問題？
三、幼兒進行辯論，教師以主持的身份參與指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)幼兒傾聽，并幫助幼兒找到對方表達中的漏洞，有針對性的講自己的觀點。
2、拓展幼兒辯論的思路，引導(dǎo)幼兒充分利用圖片資料。
四、講評并做總結(jié)，正反雙方幼兒互評最佳辯手。
注意：
1、雙方都要認真傾聽對方的話和觀點，找到對方的問題。
2、能針對對方的問題，大膽的把看到的聽到的想法表達出來。
幼兒園大班語言教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。
2、認識各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
二、活動準(zhǔn)備
多媒體課件。
三、活動過程
（一）、開始部分
孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪？
我的家鄉(xiāng)在濟南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經(jīng)常回家，如果我想他們了，我該怎么辦呢？
小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當(dāng)我想家人朋友時就會打個電話，發(fā)個視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們在一起！
（二）、基本部分
今天，李老師向你們介紹一位朋友。看！它是誰？火狐貍。讓我們一起走進故事去看看火狐貍怎么了？
1、出示圖片1
提問：這個故事發(fā)生在什么時間？冬天、圣誕節(jié)。
你是怎么知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。
教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過年時，全家人都會聚在一起做些好吃的，一起過年。
2、出示圖片2
提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特別美味，屋子里香香的。
看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰？火狐貍的爸爸
少了爸爸在家過節(jié)，火狐貍會怎樣？傷心，失望，會很想爸爸。
火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個電話。火狐貍和李老師一樣，也是打了一個電話。
3、出示圖片3
提問：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒法回來。
為什么它打了很長很長的電話？因為它見不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說。
4、出示圖片4
提問：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會怎樣？火狐貍呢？很開心。所以，火狐貍不停地說呀說。
想一想，他們會在電話里說些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備，我想你了……
5、最后，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來，為什么？你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸？你有什么話要對爸爸說嗎？
6、師幼一起完整的講述故事。
7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話后聽到對方的聲音，都開心了。提問：那你們覺得電話的作用大不大？
幼兒討論電話的作用。
總結(jié)：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流，傳達感情。
8、下面我們一起來看看各種各樣的電話。（簡單介紹）你知道是誰發(fā)明的電話嗎？（亞歷山大·貝爾）火狐貍用過的電話和哪個相像？你還在哪見過電話？
隨著科技的發(fā)展。現(xiàn)在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。
（三）、結(jié)束部分
孩子們，當(dāng)我們想念父母，朋友時：當(dāng)我們有些話想說卻不好意思當(dāng)面說的時候，我們可以通過電話來表達我們對家人朋友的愛。
活動延伸：
孩子們今天回家設(shè)計一步未來的電話。
幼兒園大班語言教案5
活動目標(biāo)
1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。
3、在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點、難點
在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌
活動準(zhǔn)備
1、爆米花過程視頻。
2、爆米花實物。
活動過程
一、出示實物
談話：
1、小朋友們看看這是什么？你吃過嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說出）
2、那你知道爆米花是怎么來的嗎？誰能告訴小朋友？
3、其實爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機、微波爆米花）。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們知道在爆米花的時候有什么聲音嗎？現(xiàn)在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。
2、你們想學(xué)這個爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。
3、老師朗誦：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請小朋友回答）
5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。
6、小朋友和老師一起說一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。
7、誰能單獨給小朋友們說一下？
8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好？（請小朋友回答為什么不開花？）
9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”
10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開花 美麗的花
快樂的開心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
三、仿編兒歌
1、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什么米花？（大米、小米），那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎？
2、假如是大米我們該怎么說呢？（小朋友嘗試編歌）
3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花，你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎？
四、本節(jié)小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的.小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧！
教學(xué)反思
在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動口能力，最后在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
幼兒園大班語言教案6
1、通過一系列游戲復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫。
2、提高幼兒的閱讀興趣，學(xué)會一起大聲朗讀，以問答的方式背誦兒歌。
3、兒童應(yīng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷編寫兒歌，培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維。
活動準(zhǔn)備
1、漢字卡片，如圖案卡片、紅、綠卡片（一面有彩色字體，另一面有黑色字體）；七種顏色的衣服圖片。
活動過程
首先，激發(fā)孩子們的興趣。
1、老師：孩子們，你們知道嗎？今天，許多朋友來拜訪我們，但我不知道你是否認識他們？
如果你認識他們，他們會很高興。
老師：現(xiàn)在，我們邀請他們出去好嗎？
（老師把豐富多彩的漢字一個一個地展示出來，貼在黑板上，讓孩子們自由地閱讀。）
游戲部分
1、匹配
老師：現(xiàn)在，漢字寶寶和孩子們玩一個叫配對的游戲。
這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服，紅色的字穿著紅色的衣服，綠色的衣服……
但是后來，當(dāng)他們一起玩的時候，他們把衣服混在一起。現(xiàn)在他們讓孩子們幫他們找衣服，并把他們放在相應(yīng)的單詞卡片下面。
2、閱讀和猜
老師：現(xiàn)在老師想請孩子們看一些漂亮的圖畫，但是我不知道這些卡片到底畫的是什么。
但是別擔(dān)心。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們，他們就會知道上面畫的是什么。
請站起來讀卡片上的漢字。
（2）看完卡片后，老師把卡片翻過來，和所有的孩子一起看卡片背面的圖案，看是否正確。
閱讀部分
1、閱讀兒童歌曲的圖片。
（1）老師：現(xiàn)在老師想邀請漢字寶寶來聽我的兒歌，歌名是“彩歌”。
老師會先讀給你聽，然后讓孩子們讀。
（2）教師展開帶有兒歌的紙，在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后，要求所有的孩子大聲讀一遍。
2、用純正的語言朗讀兒童歌曲。
老師：現(xiàn)在老師要把牌轉(zhuǎn)回去。請注意這一點。你能讀出來嗎？
（2）教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍，然后把他們分成兩組：男性和女性，在提問和回答問題時鼓掌。
四、兒童歌曲改編
1、游戲介紹：駕駛火車
老師：我們知道世界上所有的東西都有自己的顏色。除了兒歌里的東西，還有什么是紅色和綠色的？
現(xiàn)在讓我們玩一個駕駛火車的游戲。老師問了什么？你怎么回答？從—個孩子開始，一個接一個。
（老師問什么紅色？孩子的答案是什么白色？紅色“—”或“白”？”“白色”等等。
2、教師'Model適應(yīng)
（1）老師：孩子們真的很能干，答案是對的，而且很快，老師也想玩，現(xiàn)在你問，我想回答嗎？好的，請問，我來回答。（孩子們按兒歌的順序問老師）
（2）老師：看！在問答游戲中，老師編了一首新的童謠。誰想讀這首新的童謠？
3、孩子的創(chuàng)造
老師：你想編兒童歌曲嗎？（想）好吧，現(xiàn)在請和你旁邊的孩子一起動腦筋。
孩子們剛剛談到的游戲，也可以用自己的想法編成兒歌，編一個溫柔的讀本給孩子們聽。
（2）老師：誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽，比較一下，誰編制的兒歌最好。
（孩子們走到前面大聲朗讀兒歌）
5、結(jié)束
老師：今天的漢字寶寶很開心。表揚孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥选Ｗ屛覀儙麄兂鋈タ纯此麄兊呐笥选?/p>
幼兒園大班語言教案7
活動目標(biāo)
樂于發(fā)現(xiàn)驚蟄節(jié)氣萬物復(fù)蘇的變化。
知道驚蟄時萬物復(fù)蘇。
能模仿“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的固定句式描述驚蟄時事物變化的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道部分動物在冬天會冬眠。
課件準(zhǔn)備：“驚蟄節(jié)氣”圖片；“雷聲”音效；“黃鸝啼叫”音效；“萬物復(fù)蘇”音頻及組圖；“春雷還叫醒了它們”組圖。
紙面教具：《復(fù)蘇的動植物》。
材料準(zhǔn)備：小鼓、登記物料。
活動過程
出示圖片“驚蟄節(jié)氣”并播放音效“雷聲”，激發(fā)幼兒興趣。
——圖片中是哪個季節(jié)？
——你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？
——你聽，這是什么聲音？
小結(jié)：這是春天的第一聲雷，它會在驚蟄時響起。這個雷聲很厲害，它能叫醒很多植物和動物。
播放句式音頻、音效及組圖“萬物復(fù)蘇”，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄時節(jié)萬物復(fù)蘇的節(jié)氣特點。
——轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，熊貓奇奇和熊貓妙妙會有什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起去看看吧。
1.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒了解桃花會在驚蟄時節(jié)開放。
1）出示圖片“萬物復(fù)蘇-桃花”，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
——畫面上有什么？（桃花）
——它發(fā)生了什么變化？（開了）
小結(jié)：驚蟄到了，桃花開了。
2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我們聽聽奇奇會怎么說。
2.播放音效、句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒了解黃鸝在驚蟄時節(jié)蘇醒啼叫。
1）播放音效“黃鸝啼叫”，啟發(fā)幼兒猜想畫面。
——這是誰的叫聲？
2）播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-黃鸝”，引導(dǎo)幼兒熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黃鸝鳥在快樂地啼叫）
——黃鸝鳥在驚蟄啼叫了，這里可以怎么說？
3.播放句式音頻及圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒了解老鷹在驚蟄時節(jié)蘇醒覓食。
1）出示圖片“萬物復(fù)蘇-老鷹”，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
——誰出現(xiàn)了？
——它又在做什么？
小結(jié)：老鷹從冬眠中醒來了，它的肚子太餓了，著急地飛出去找吃的了。
2）播放句式音頻，引導(dǎo)幼兒進一步熟悉固定句式。
——老鷹在驚蟄的時候飛走了。
——請你來教一教奇奇和妙妙，這里用前面的句式可以怎么說？
出示組圖“春雷還叫醒了它們”，鼓勵幼兒根據(jù)畫面，用固定句式完整表述。
——驚蟄時，還有什么被春雷叫醒了？
——你會怎么說？
——我們和奇奇和妙妙一起試著用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的句式來說說吧。
組織幼兒參與游戲“說驚蟄、比一比”，引導(dǎo)幼兒鞏固固定句式。
——奇奇和妙妙邀請小朋友們一起來玩“說驚蟄、比一比”的小游戲。
1.教師準(zhǔn)備好登記物料，如在白板上貼小紅花、在籃筐里扔小球等。
2.將幼兒分成2組，兩組進行游戲競賽。
3.教師講述游戲規(guī)則。
1）教師敲鼓，用鼓點模擬雷聲，敲鼓的同時，隨機舉起一張紙面教具《復(fù)蘇的動植物》。
——雷聲響了，叫醒了誰呢？
2）幼兒聽到鼓聲，起立搶答，用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了。”的句式表達紙教中的畫面。
3）比一比哪一組的小朋友搶答得多。若起立的幼兒表述不完整，可由其他幼兒搶答。
——請小朋友以最快的速度站起來用“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了。”的句式告訴老師答案吧。
溫馨提示
游戲注意事項：
注意個別差異，及時表揚積極參與游戲的幼兒，多鼓勵不愿意開口的幼兒積極搶答。
活動延伸
區(qū)域活動
1.在閱讀區(qū)，投放繪本故事《這就是二十四節(jié)氣——驚蟄》，引導(dǎo)幼兒了解驚蟄節(jié)氣的更多特點。
2.在語言區(qū)，投放紙面教具《復(fù)蘇的動植物》，引導(dǎo)幼兒“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，XXX了”的鞏固句式。
家園共育
1.請家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《03驚蟄節(jié)氣：集合！蟲蟲特工隊》，引導(dǎo)幼兒進一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。
2.驚蟄前后，家長可帶幼兒走進大自然，感受春天萬物復(fù)蘇的美好。
附【“說驚蟄，比一比”游戲句式參考】
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，桃花開了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，黃鸝叫了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，老鷹飛走了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，青蛙出來覓食了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小松鼠出洞了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，燕子飛走了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，果樹發(fā)芽了。”
“轟隆轟隆，驚蟄來了，春雷響了，小蛇跑出來了。”
幼兒園大班語言教案8
活動名稱：我快樂
活動目標(biāo)：1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關(guān)心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
設(shè)計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準(zhǔn)備：幻燈片、筆、紙
活動過程：
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”
2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费剑浚ㄒ来晤愅菩∏嗤堋⑿」贰＃?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？
幼兒園大班語言教案9
活動目標(biāo)： 1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進一步了解春天的特征。
2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。
活動準(zhǔn)備： 1、知識準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。
師幼行為： 1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的？
預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細）
預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）
預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友）
小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書"。
（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）
提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）
提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？
（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）
（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會笑的書"。
（1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）
提問1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？
（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）
提問2：這是一本什么樣的書？（會笑的書。）
小結(jié)：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！
（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會唱的書"。
（1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。
提問1：聽！這是誰發(fā)出的什么聲音？你能來學(xué)一學(xué)嗎？
（根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。）
提問2：為什么說春天是一本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？
（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩歌。
2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）
這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？
3、師幼再次完整朗誦詩歌。
1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？
提問：春天還會是一本什么樣的書？書里會有什么呢？它們又在干什么？
（幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。）
2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。
設(shè)計意圖：
以談話活動調(diào)動小朋友的經(jīng)驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。
理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。
幼兒園大班語言教案10
活動目標(biāo)
1、 理解詩歌內(nèi)容，大膽表達自己對詩歌的理解。
2、 學(xué)習(xí)詩歌，感受秋天的意境的詩歌的優(yōu)美。
3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
4、 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點、難點
重點：理解詩歌內(nèi)容，大膽表達自己對詩歌的理解。
難點： 培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
活動準(zhǔn)備
1、《秋葉》課件。
2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個。
活動過程：
一、 導(dǎo)入活動
1、 觀察圖片
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色。
2、 談話
師：剛才你們看到了什么了景色，誰愿意來說說？
師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿了整棵樹；許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風(fēng)的時候，地上都是落葉。
二、 學(xué)習(xí)詩歌《秋葉》
1、 利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒教育進行大膽想象。
師：秋風(fēng)起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看，都來了什么小動物。
（1）出示小螞蟻、渡船的圖片
師：誰來了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會說些什么呢？
（2）出示小老鼠、雨傘的圖片
師：誰又來了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？
（3）出示小刺猬、扇子的圖片
師：接下來誰會來呢？小刺猬看到了落葉會說些什么呢？看看你們的小刺猬想的是不是一樣？
（4）出示梅花鹿和餅干的圖片
師：呀！這是誰啊？看看梅花鹿是怎么說的？
（5）出示小朋友的圖片
師：小朋友看到落葉會想到什么？
2、 欣賞詩歌
教師有感情地配東朗讀詩歌，要求幼兒安靜傾聽。
師：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的句子回答）
3、 教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩歌，在朗讀的過程中出示相應(yīng)的圖片，鼓勵幼兒有感情地朗讀。
三、 詩歌表演
請幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動物，學(xué)說小動物的對話。
教學(xué)反思
對于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：
幼兒在欣賞秋天的景色時，興趣非常高，也觀察的十分仔細，在觀賞之后，也很踴躍說出自己的報見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會把樹葉當(dāng)成了什么。當(dāng)然了，也有許多不足之處，在幼兒學(xué)習(xí)詩歌這一環(huán)節(jié)，我沒有讓幼兒充分的學(xué)習(xí)詩歌，所以沒有達到學(xué)習(xí)詩歌這一活動目標(biāo)，以至于在進行詩歌表演的時候，幼兒尚未熟悉詩歌，所以不能更好地進行表演。今后再有語言活動時，會讓幼兒充分學(xué)習(xí)詩歌的時間。
幼兒園大班語言教案11
活動目標(biāo)：
1、 感受語言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會這首《顛倒歌》。
2、 讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。
3、 感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
活動準(zhǔn)備：
1、 顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、 節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
活動過程：
1、 導(dǎo)入：
老師：今天老師帶來一幅奇怪的畫，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？
幼兒：好！
2、 出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）
3、 引出歌詞：
老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
幼兒：想！
4、 老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：
老師：老師剛才在說歌詞的時候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么啊？讓我們也分享分享你們的快樂啊！
幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。
幼兒：松鼠應(yīng)該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。
……
老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！
5、 引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊？
幼兒：想。
（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。）
活動遷移：
6、 讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時生活中看到的一樣啊？
7、 讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學(xué)習(xí)
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？
幼兒：想！
老師：其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學(xué)會觀察，善于觀察身邊事物的特點。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！
看來我們小朋友觀察得真仔細！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！
幼兒園大班語言教案12
活動目標(biāo)：
1、能帶著問題自主閱讀繪本，通過觀察、想象猜測畫面內(nèi)容理解繪本故事。
2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。
活動準(zhǔn)備：
1、根據(jù)繪本故事自制PPT。
2、幼兒人手一本繪本故事書。
活動重點：
能帶著問題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。
活動過程：
一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
1、出示繪本，打開繪本至環(huán)襯：今天老師帶來了一本圖畫書，打開書這是書的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁看到了什么？什么東西也有紅橙黃綠青藍紫的呀？（彩虹）
2、認識書中的主人公狐貍和獾：被你猜對了。雨過天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，有兩只小動物也看到了天空中的彩虹，你認識他們嗎？
3、狐貍和獾聽說彩虹的盡頭有寶貝呢！你覺得彩虹的盡頭會有什么寶貝呢？（幼兒猜測想象）
4、小朋友說了這么多的寶貝，狐貍和獾也在想：彩虹的盡頭會不會有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。
二、引導(dǎo)幼兒帶著問題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。
1、狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了，又會發(fā)生什么事呢？請你自己來看這本書。
2、請你帶著三個問題來看這本書，邊看邊想：
（1）狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰？
（2）他們會告訴狐貍和獾寶貝是什么呢？
（3）最后，狐貍和獾有沒有找到寶貝？
3、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
三、通過提問來進一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。
1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見了誰？
2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢？（根據(jù)幼兒回答點出相應(yīng)的PPT，感受寶貝的多樣性）：
（1）松鼠的寶貝是什么？為什么？
小結(jié)：原來對于松鼠來說，食物是他的寶貝。
（2）鴨媽媽的寶貝是什么呢？為什么？
小結(jié)：原來對于鴨媽媽來說，她的孩子是她的寶貝。
（3）兔子爺爺?shù)膶氊愑謺鞘裁茨兀孔屛覀円黄饋砺犚宦犕米訝敔斒窃趺凑f的？
什么是回憶？
小朋友你有美好的回憶嗎？有沒有以前發(fā)生過的事情，或者幫助過你的人，你一直記在腦海里沒有忘記呢？
小結(jié)：原來寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。
3、狐貍和獾聽了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄螅麄冇袥]有找到自己的寶貝呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？
小結(jié)：原來朋友也是我們的寶貝。
小朋友，你的朋友在這兒嗎？來，和你的朋友寶貝來握握手擁抱一下，告訴他"我是你的寶貝，你也是我的寶貝。"
四、完整閱讀繪本
1、告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。
2、師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。
3、教師小結(jié)：原來寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。
活動反思：
《彩虹的盡頭》是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。
在活動的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的.想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結(jié)，使幼兒來初步感知知識目標(biāo)學(xué)說的句型。
在活動的第二部分，通過利用ppt來引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當(dāng)然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：
一、重復(fù)性的提問。
在這個環(huán)節(jié)原本設(shè)計的是幼兒說的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進行教學(xué)時有些問題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復(fù)性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。
二、沒有關(guān)注到每一個孩子。
在提問的時候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關(guān)注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學(xué)過程中也會體現(xiàn)會你對每一位幼兒的態(tài)度。
作為一名工作時間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對教材還是沒有理解透徹，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。在以后的教學(xué)過程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗，進一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，不斷反思總結(jié)自己。
幼兒園大班語言教案13
活動目標(biāo)
1、進一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。
2、理解詩歌的含義，體驗詩歌中表達的哀傷之情，并對唐詩產(chǎn)生初步的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、掛圖17號；《小朋友的書、春天里》；磁帶及錄音機
2、活動前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計晴天和雨天的數(shù)量。
活動過程
一、談話引出主題
1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么？（有時天氣晴朗，有時細雨綿綿）
2、天氣晴朗的時候你有什么感覺？（高興）細雨綿綿的時候又有什么感覺？（煩惱、不開心）
二、理解詩歌
1、出示掛圖，播放古詩錄音。
2、提問：詩里寫的是什么樣的天氣？詩人的心情怎么樣？想一想為什么會這樣？心情不好怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？
教師邊提問，邊結(jié)合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。
三、幼兒學(xué)念古詩
1、聽磁帶，體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。
2、嘗試邊念古詩邊用體態(tài)語言表現(xiàn)古詩的內(nèi)容。
四、總結(jié)：
我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優(yōu)秀的詩，以后我們還會學(xué)更多的唐詩。
幼兒園大班語言教案14
活動目標(biāo)：
1．在想想、講講的過程中，理解小動物畫圓的方法，學(xué)習(xí)詩歌。
2．感受動物畫圓的趣味，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
反映詩歌內(nèi)容的圖片一套。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：用身體畫圓，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出詩歌主題。
1．教師用手勢畫一個圓形，問：你們看，我畫了什么？我是怎樣畫出來的？還能用其他的動作來畫圓嗎？
2．請幼兒嘗試用自己的身體動作來畫圓。
3．教師和全體幼兒一起來用身體動作畫圓。
二、理解掌握部分：初步了解詩句的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詩歌。
1．學(xué)習(xí)小魚畫圓的詩句
（1）師：小動物們看見我們這么畫圓覺得非常有趣，它們也想來畫，你們看誰來了呀？
（2）出示小魚圖片，教師以小魚的口吻說：我是一條快活的小魚，喜歡在小河里游來游去，我畫圓的方法和你們不一樣，請你們猜猜，我是怎樣畫圓的呢？（引導(dǎo)幼兒猜測）
（3）師：你們真聰明，幫我想出了這么多的辦法，看，我是怎樣畫圓的呀？（出示圖片）
（4）師：小魚是怎樣畫圓的？（吐出泡泡一串串）讓幼兒表演動作。
（5）師：小魚為什么要用這種方法畫圓？（突出動物的特點）它的圓畫在什么地方？
（6）教師結(jié)合圖片完整朗誦小魚畫圓的詩句：“小魚畫圓，吐出泡泡一串串，在水中畫圓。”
（7）幼兒完整地學(xué)念詩句，并表演小魚吐泡泡的動作。
2．學(xué)習(xí)小猴畫圓的詩句
（1）師：看，還有誰也來畫圓了？
（2）出示小猴圖片，教師以小猴的口吻說：我畫圓的方法也很不一樣，你們知道我是怎么畫的嗎？
（3）（出示圖片）問：小猴是怎么畫圓的？在哪里畫的？小猴為什么要用這種方法畫圓？（突出動物的特點）
（4）教師結(jié)合圖片完整朗誦小猴畫圓的詩句：“小猴畫圓，抓住樹枝蕩一圈，在樹上畫圓。”
（5）幼兒完整地學(xué)念詩句，并表演小猴畫圓的動作。
3。學(xué)習(xí)青蛙畫圓的詩句
（1）師：除了小魚和小猴，還有其它的動物朋友也來了，我們趕快來認識一下吧！
師：這個動物朋友呀身穿綠衣服，唱起歌來“呱呱呱”，它是誰？（青蛙）
（2）問：青蛙是怎么畫圓的？在哪里畫的？青蛙為什么要用這種方法畫圓？（突出動物的特點）
（3）教師結(jié)合圖片完整朗誦青蛙畫圓的詩句：“青蛙畫圓，撲通一聲跳下水，在水中畫圓。”
（4）幼兒完整地學(xué)念詩句，并表演青蛙畫圓的動作。
4。學(xué)習(xí)刺猬畫圓的詩句
（1）師：最后這位朋友可厲害了，渾身長滿的尖尖的刺，你們知道他是誰嗎？（刺猬）
（2）問：小朋友想一想，小刺猬是怎樣畫圓的？在哪里畫圓的？為什么要用這種方法？
（3）教師結(jié)合圖片完整朗誦刺猬畫圓的詩句：“刺猬畫圓，團起身子滾一滾，在草地畫圓。”
（4）幼兒完整地學(xué)念詩句，并表演刺猬畫圓的動作。
5。完整學(xué)習(xí)詩歌，感受動物畫圓的趣味。
師：小朋友畫圓有趣嗎？其實畫圓是一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。（教師完整的朗誦一遍詩歌）
幼兒完整的學(xué)念詩句，并表演畫圓的動作。
三、延伸活動：詩歌仿編
1．討論：還有什么小動物會來畫圓呢？怎樣畫圓？在哪里畫圓？
2．教師引導(dǎo)幼兒將想象出來的內(nèi)容講述出來，編成詩句。
幼兒園大班語言教案15
活動目標(biāo)
1、理解童謠內(nèi)容，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
2、理解“帆船當(dāng)搖籃” “海是家” “浪作伴”的意思，初步感知童謠中優(yōu)美的語言和比喻的寫法。
3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句。
活動準(zhǔn)備
音樂《小白船》、童謠《帆船》的多媒體課件，花園、樹林、草地、幼兒園等圖片。
活動過程
一、音樂欣賞導(dǎo)入。
1、教師播放音樂《小白船》，請幼兒欣賞，體驗歌曲的美妙意境。
2、請幼兒說一說聽完這首歌的感覺。
師：歌曲中的“小白船”是什么？（教師引導(dǎo)幼兒想象，天上的東西有什么像彎彎的小船）
教師小結(jié)：在我們生活的周圍，有很多美妙的東西，我們可以大膽想象，今天我們就來學(xué)習(xí)一首美妙的童謠《帆船》，請你聽聽童謠里，把什么想成了搖籃、把什么想成了家？
二、學(xué)習(xí)童謠《帆船》。
1、欣賞童謠。
教師多媒體呈現(xiàn)童謠《帆船》。
教師有感情朗讀童謠，和幼兒一起感受美妙的情景。
2、啟發(fā)幼兒體會把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣。
把什么比作搖籃？（帆船）
為什么把帆船比作搖籃？（都會搖來搖去）
誰能說說“海是家，浪作 伴”是什么意思？
請想一想把海當(dāng)作我們的家、把海浪當(dāng)作我們的伙伴，我們在船上坐著會是什么樣的感覺？（教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想象）
3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。
三、仿編童謠。
除了可以把海比作家，把浪比作伙伴，我們還可以把什么地方想象成我們的家，把什么東西想象成我們的伙伴？
教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句。可以用花園、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。
活動應(yīng)變
導(dǎo)入環(huán)節(jié)也可以改為和幼兒觀察《帆船》的圖片，說一說圖片的內(nèi)容，談一談對大海的印象。
活動延伸
科學(xué)探索：帆船小實驗
詳見幼兒課本P26。
區(qū)角活動
美工區(qū)：學(xué)習(xí)折紙帆船、用廢舊物制作帆船。
科學(xué)區(qū)：帆船小實驗，探索有什么方法能讓帆船前進（如口吹氣、扇風(fēng)、氣球推動、肥皂水作用等）。
語言區(qū)：先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連線，然后念兒歌。然后根據(jù)花園等圖片仿編兒歌。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
用幼兒折的紙帆船裝飾主題墻。
家園共育
1、請家長和幼兒一起做帆船小實驗（見幼兒用書），鼓勵幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法。
2、有條件的家長可以帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀察水上交通工具。
隨機教育
外出游玩時，可以啟發(fā)孩子用比喻的手法說出自己的想象，仿編兒歌。
相關(guān)鏈接
欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸之海盜帆船》
附錄：帆船運動
帆船起源于歐洲，其歷史可以追溯到遠古時代。帆船是人類向大自然作斗爭的一個見證，帆船歷史同人類文明史一樣悠久。帆船作為一種比賽項目，最早的文字記載見于1900多年以前古羅馬詩人味吉爾的作品中。到了13世紀(jì)，威尼斯開始定期舉行帆船比賽，當(dāng)時比賽船只沒有統(tǒng)一的規(guī)格和級別。帆船運動起源于荷蘭。古代的荷蘭，地勢很低，所以開鑿了很多運河，人們普遍使用小帆船運輸或捕魚。這種小船是由一棵獨木或用木排、竹排編制而成，這是世界上最早的帆船。
帆船是水上運動項目之一。帆船比賽是運動員駕駛帆船在規(guī)定的場地內(nèi)比賽速度的一項運動。帆船運動中，運動員依靠自然風(fēng)力作用于船帆上，駕駛船只前進，是一項集競技、娛樂、觀賞、探險于一體的體育運動項目。它具有較高的觀賞性，備受人們喜愛。現(xiàn)代帆船運動已經(jīng)成為世界沿海國家和地區(qū)最為普及而喜聞樂見的體育活動之一，也是各國人民進行體育文化交流的重要內(nèi)容。
經(jīng)常從事帆船運動，能增強體質(zhì)，鍛煉意志。特別是在風(fēng)云莫測，海浪、氣象、水文條件的不斷變化中，迎風(fēng)斗浪，能培養(yǎng)戰(zhàn)勝自然、挑戰(zhàn)自我的拼搏精神。
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