大班教案

時(shí)間：2022-07-25 10:31:22 教案我要投稿

實(shí)用的大班教案模板五篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的大班教案模板五篇

大班教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、結(jié)合生活實(shí)際，并在故事、兒歌及歌曲的幫助下，了解鈴聲傳遞信息的作用。

　　2、初步聽辨各種鈴聲，知道不同鈴聲的不同作用。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解各種鈴聲并知道鈴聲傳遞的信息。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、事先錄好各種鈴聲。

　　2、鬧鐘、風(fēng)鈴、自行車鈴等實(shí)物。

　　1、引導(dǎo)幼兒反復(fù)傾聽鈴聲錄音，說說這些分別是什么聲音，他們在說什么話。(幼兒可自由回答)

　　2、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說不同鈴聲傳遞的不同意思。入門鈴響是有人來了;鬧鐘響是告訴我們到點(diǎn)了;電話鈴響是有人打電話;自行車鈴響是自行車過來了，趕快讓開。

　　3、教師用錄音或?qū)嵨铮層變涸俅温牨楦鞣N聲音，并用問答歌的形式說說是什么鈴響了。如教師問：”小朋友猜一猜，什么玲鈴兒在說話?”幼兒回答：“我知道我知道，這是門鈴在說話。”

　　4、幼兒學(xué)念兒歌《玲兒在說話》鞏固對各種靈鈴兒的印象

　　5、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲《丁零零》帶幼兒熟悉歌曲后，教師和幼兒采取一問一答的形式表演歌曲。

　　教學(xué)反思

　　1、應(yīng)讓幼兒自主多收集各種鈴聲，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，讓幼兒大膽想象生活中的那些鈴聲可以更改，那些可以添加。

大班教案篇2

　　一、說教材

　　《有趣的報(bào)紙》是大班活動，同時(shí)也是結(jié)合了課題，是對一個(gè)廢舊報(bào)紙用途、變化的探究活動。報(bào)紙?jiān)诖蠹业纳钪刑幪幙梢姡菆?bào)紙有什么特點(diǎn)，過期了的報(bào)紙有什么用途，幼兒在這個(gè)方面卻沒有細(xì)細(xì)的探究過？大班科學(xué)活動《有趣的報(bào)紙》為幼兒解開了這個(gè)疑惑，幫助幼兒了解了報(bào)紙的特點(diǎn)，廢舊報(bào)紙可以變成很多有用的物品的神奇，感受報(bào)紙變化的奇妙，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)報(bào)紙變化的欲望，豐富有關(guān)報(bào)紙變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　二、說活動目標(biāo)

　　1. 教學(xué)目標(biāo)

　　本次活動遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動以“幼兒發(fā)展為本”的原則，符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點(diǎn)，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負(fù)面影響，導(dǎo)致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動中有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主分配，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達(dá)能力和社會交往能力。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動目標(biāo)：

　　（1）幫助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)舊報(bào)紙可以再利用。

　　（2）探索報(bào)紙的多樣玩法，鼓勵(lì)幼兒吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。

　　（3）樂于參與科學(xué)活動，體驗(yàn)成功的快樂。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)，在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問題的能力，本人把“幼兒主動參與報(bào)紙的操作活動、探索報(bào)紙的變化”定位于本次活動的重點(diǎn)。考慮到這是幼兒第一次自主探索報(bào)紙的變化，在操作中會異常興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程，本人把幼兒探索報(bào)紙的多樣玩法，鼓勵(lì)幼兒吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。定為本次活動的難點(diǎn)。

　　四、說活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動的目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)放剪刀的盒子，人手一把剪刀和一張報(bào)紙。還在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)放紙條做成小球放入的框子。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。

　　五、說教法、學(xué)法

　　教法：

　　1. 演示法：

　　第二環(huán)節(jié)，觀察老師動手的過程，讓孩子觀察報(bào)紙由一張紙到有變化的過程。第二次的演示法是運(yùn)用在第三環(huán)節(jié)老師動手剪紙條上，通過直觀教師操作，更好的為孩子做示范，讓他們清楚地感知操作方式方法。同時(shí)，演示用剪刀剪報(bào)紙的時(shí)候，本人只示范一種剪紙條的方法，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。

　　2. 談話法：

　　主要體現(xiàn)于第一環(huán)節(jié)讓幼兒思考報(bào)紙的來源和廢舊報(bào)紙的用途。孩子們在討論報(bào)紙的用途的時(shí)候有的有交流、有的因報(bào)紙用途有不同意見發(fā)生沖突、有的剪報(bào)紙的方法需要商量等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。

　　3. 觀察法

　　在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒動手操作剪報(bào)紙，探索報(bào)紙的變化時(shí)，本人通過觀察，幼兒剪紙之前的討論情況，觀察幼兒的操作和記錄過程，以便及時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。

　　學(xué)法：

　　1.觀察法

　　科學(xué)活動中的觀察法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒討論了生活中的報(bào)紙，思考了報(bào)紙從一張紙到很多東西的變化，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望；繼而又觀察了教師示范卷紙和剪紙的方法，為幼兒的操作提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。

　　2. 實(shí)物操作法：

　　在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用教師提供的報(bào)紙、剪刀等進(jìn)行剪紙操作，在剪紙中感知、探究報(bào)紙的變化過程，從中獲得有關(guān)報(bào)紙變化的知識經(jīng)驗(yàn)，在活動延伸部分，幼兒又利用自己所剪出的紙條和教師提供的紙箱自制體育紙球，最后在輕松愉悅的活動中把廢舊報(bào)紙整理起來，充分體驗(yàn)操作的樂趣。

　　六、說活動過程

　　1. 討論生活中的報(bào)紙

　　我設(shè)計(jì)討論生活中的報(bào)紙目的在于讓幼兒通過談話、思考報(bào)紙變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。談話特意請個(gè)別幼兒回答，有的幼兒能說出報(bào)紙的作用，有的幼兒卻說不出來，什么原因呢？報(bào)紙可以做多少有趣的東西呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2. 幼兒親手操作

　　通過和老師的談話，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動手操作，這時(shí)，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀察中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決，而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如，老師卷了報(bào)紙的短邊，其他的長度讓孩子自己探索。因?yàn)椋绻蠋煱阉械拈L度都演示出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己探索報(bào)紙的時(shí)候，可能新鮮感就沒有那么強(qiáng)烈了。

　　3. 談話小結(jié)

　　小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的交流，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動氛圍。同時(shí)最后又讓幼兒整理好了自己探究的結(jié)果，培養(yǎng)了幼兒整理活動器具的一個(gè)好習(xí)慣。

　　七、活動反思

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)報(bào)紙變化的神秘，感受報(bào)紙變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

　　我設(shè)計(jì)的報(bào)紙談話非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把報(bào)紙剪的亂七八糟，而有的由于不能控制剪刀的剪的粗細(xì)而影響到剪出的紙條的長短效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，比如說，通過合作他們完成了報(bào)紙的剪裁，他們知道了：報(bào)紙是長方形的，有一條長邊和一條短邊，長邊和短邊連起來剪可以剪出長長的一條紙條。

　　他們通過語言交流，獲得自己不會的，但又想要剪出的長度讓自己的報(bào)紙變成長長的紙條，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時(shí)如何想辦法解決。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。當(dāng)然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

大班教案篇3

　　【教學(xué)活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識各種蔬果及性質(zhì)。

　　2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。

　　3、培養(yǎng)動手制作能力、塑造力、想象力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時(shí)貼、剪刀。

　　2、教師制作的各種蔬果造型。

　　【活動過程】

　　一、興趣導(dǎo)入。

　　教師:小朋友帶來的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什么?

　　教室:今天，我們就來和水果、蔬菜交朋友。

　　二、觀察各種蔬菜、水果。

　　1、分組觀察帶來的蔬果。

　　教師:說一說你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰說的生動形象，讓人了解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛以及它的營養(yǎng)價(jià)值所在。

　　2、教師:蔬果除了可以食用外，還可以做什么?

　　3、教師:我們平時(shí)吃的蔬果還可以做出很多可愛的造型，一起欣賞一下。

　　三、制作蔬果造型。

　　1、教師:小朋友，說一說你剛才都看到了什么?

　　幼兒:香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊......

　　2、你想做什么?用什么材料來做?(幼兒自由探索、擺弄，創(chuàng)新不同的造型。)

　　3、幼兒選材、自由創(chuàng)作。對個(gè)別幼兒在插接方面給予幫助。

　　4、幼兒相互交流、自主創(chuàng)新。

　　四、暢想未來的蔬果。

　　未來的蔬果有不同形狀的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有很多種口味。請幼兒發(fā)揮想象力，暢想未來的蔬果會是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)

　　五、展示、欣賞作品。

　　幼兒相互欣賞、講述自己的創(chuàng)作。

大班教案篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能細(xì)致的觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)作品中父親對兒子默默地愛。

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)對父親的愛。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、父親與孩子的照片PPT

　　2、故事內(nèi)容PPT

　　3、視頻“爸爸對孩子說的話”

　　【活動過程】

　　1、播放父親和孩子照片PPT，引導(dǎo)幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的事情，感受爸爸的愛。

　　師：小朋友們，今天來了這么多的老師，和老師們打個(gè)招呼吧。

　　今天石老師帶來了一組小朋友的照片，你們知道都有誰嗎？一起來看看吧！（出示父與子女的幻燈片，幼兒觀看幻燈片）。

　　剛才石老師看到了你們和爸爸在一起好開心，好幸福。我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情。誰能給大家講一講你和爸爸之間發(fā)生的這些開心有趣的事情呢？（請兩名小朋友說）

　　①為了哄你開心，爸爸什么都愿意做

　　②爸爸知道你最喜歡什么樣的…，可見爸爸有多愛你

　　③這肯定是你最難忘的'一段經(jīng)歷

　　④只要是你喜歡去的地方，爸爸都帶你去

　　⑤還有哪些開心的事情？

　　剛才有的小朋友說和爸爸一起…一起…，爸爸為什么要這么做？

　　小結(jié)：因?yàn)榘职趾軔勰銈儭?/p>

　　師：有一個(gè)小朋友，他的爸爸也非常的愛他，還給他一個(gè)大大的驚喜呢！什么叫驚喜？說說看。

　　幼兒自由言說，教師：

　　①你是這樣認(rèn)為的

　　②你是這樣想的

　　③如果我得到這樣的禮物，我也覺得這是個(gè)驚喜）驚喜就是在你不知道的情況下，你想得到的東西或想看到的東西，突然讓你得到看到了。

　　這個(gè)爸爸會給小朋友帶來什么樣的驚喜呢？

　　一起來看：（出示字幕：醒來后的驚喜）

　　2、通過故事題目，引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容。

　　師：你們認(rèn)識這幾個(gè)字嗎？，醒來后的驚喜到底會是一個(gè)什么樣的驚喜呢？我們一起來看一看。

　　3、通過大屏幕逐一出示4幅圖，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

　　（1）圖1、圖上都有誰？他們在做什么？爸爸的動作怎樣？“噓”。爸爸和叔叔是怎樣走進(jìn)兒子房間的？輕輕地，慢慢地，悄悄地，我們可以用一個(gè)好聽的詞來說是“輕手輕腳”。爸爸為什么要輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間？猜猜爸爸和這位叔叔要做什么？這時(shí)候的兒子醒了嗎？

　　（2）圖2、爸爸和叔叔在做什么？兒子醒了嗎？他們要把兒子抬到哪里去？

　　（3）圖3、這是什么地方？上面都有誰？

　　路人是什么樣子的？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情？

　　爸爸、警察的動作是什么樣子的？在這里代表什么意思？路人看到爸爸和警察做“噓”的動作，他們會怎么做？

　　兒子醒來了嗎？大街上這么吵，他怎么還沒有醒？

　　爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢？

　　（4）圖4、這是什么地方？（動物園）兒子怎么了？他怎么醒了的？兒子醒來后，他會說什么？

　　你們看，這時(shí)候的爸爸呢？仔細(xì)看看爸爸的表情是怎樣的？

　　小結(jié)：原來，兒子有個(gè)心愿，就是想到動物園里玩。爸爸知道了，就想方設(shè)法努力幫兒子實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，在兒子還在睡夢中的時(shí)候，就把他帶到了動物園給了兒子一個(gè)大大地驚喜。爸爸付出了這么多，看到兒子這么高興，他也開心的笑了。

　　4、完整講述并表演故事。

　　現(xiàn)在我們一起來回憶一下，爸爸為了給兒子這場驚喜，都做了哪些事情？（幼兒自由講述）

　　如果你現(xiàn)在就是這個(gè)爸爸和叔叔，你會怎樣走進(jìn)兒子的房間？我們一起來試試。（邊講故事邊表演）。

　　5、體驗(yàn)故事中父親對兒子的愛，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，感受爸爸對自己的愛。

　　爸爸為了讓兒子得到這場驚喜，還請了叔叔，警察和路人來幫忙，爸爸付出了這么多，你們覺得這個(gè)爸爸對兒子怎樣？

　　看了這個(gè)故事，你們肯定也想起了你曾經(jīng)得到的驚喜，跟你旁邊的小朋友說一說！

　　哪個(gè)小朋友說一說你得到的驚喜？（請一兩名幼兒上臺演說），聽了你們的驚喜，石老師好羨慕你們啊。（①是不是穿裙子的芭比娃娃，我也喜歡哦。②如果我得到這樣的禮物，我也覺得這是個(gè)大大的驚喜③這樣的禮物我也很喜歡）

　　6、播放視頻“爸爸的話”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對爸爸的愛。

　　今天，石老師也給你們帶來了一個(gè)驚喜，你們看！（播放視頻）

　　聽了爸爸對你們說的話，你心里什么感受？

　　師：（邊放音樂邊互動），其實(shí)我們的爸爸都非常的愛我們。當(dāng)我們生病的時(shí)候，爸爸會心疼的抱著我們，陪著我們，照顧我們。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，爸爸會挺起胸膛、勇敢地保護(hù)我們。有時(shí)爸爸還會帶我們?nèi)ス珗@，在草地上和我們快樂的奔跑；有時(shí)爸爸會溫柔的給我們講故事，陪我們?nèi)胨挥袝r(shí)爸爸還會當(dāng)大馬，讓我們騎在他的背上。爸爸呀，就是給我們帶來快樂和幸福的人。

　　7、制作視頻“寶寶的話”，送給爸爸一個(gè)驚喜。

　　爸爸這么的愛你們，關(guān)心你們，你們是不是也有許多話想對爸爸說呢？（拿錄像機(jī)）老師今天帶來了錄像機(jī)，我把你們想說給爸爸的話錄下來，發(fā)給你的爸爸，也給爸爸一個(gè)驚喜，讓爸爸也感受到你的愛，好嗎？

　　誰想好了？你先說…（①爸爸工作很累，你想對爸爸說什么呢？②爸爸很累回到家，你想怎么做？③爸爸生病了，你會怎么做？④爸爸經(jīng)常在外邊工作，突然他回來了，你會怎么做？想對他說什么呢？）

　　師：石老師知道還有很多的小朋友想對爸爸表達(dá)自己的愛，我們回到教室里再幫你錄下來，一起發(fā)給爸爸，給爸爸一個(gè)驚喜。