語文版五年級下冊語文《冬不拉》教案設計

時間：2022-07-20 18:36:36 教案我要投稿

語文版五年級下冊語文《冬不拉》教案設計

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的語文版五年級下冊語文《冬不拉》教案設計，希望能夠幫助到大家。

語文版五年級下冊語文《冬不拉》教案設計

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

　　2、引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。

　　3、幫助學生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯系上下文理解它們的意思。

　　教學重點：

　　了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品德。

　　教學難點：

　　琴聲分別描述了哪些故事情節，能結合課文內容找出來并說一說。

　　教學準備：

　　(彈冬不拉的一段錄像)、演示文稿

　　教學時間：

　　3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、幫助學生認識6個生字，會寫15個生字，掌握11個詞語并能聯系上下文理解它們的意思。

　　2、理解文章層次，了解課文內容。

　　教學重點：

　　1、了解課文大意

　　2、讀準字音，認識生字，掌握詞語意思。

　　教學難點：理清文章寫作順序。

　　教學過程：

　　一、讀課題，導入新課

　　1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。

　　導語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢?這里面有一個怎樣的故事呢?請同學們快速瀏覽課文，把你了解到的`向大家做一下匯報。

　　2、能說說冬不拉琴的由來嗎?

　　二、學習生字，讀準字音

　　1、預習時易讀錯音的字有什么?易寫錯，易混淆的字是哪個?你是怎么區分、記憶的?

　　2、學習生字具體步驟：

　　(1)判斷正確讀音

　　冥思苦想(mínmíng)駿馬(jùnzùn)

　　依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)

　　(2)把正確字填在()里

　　一()莫()自()()勇如()如()

　　()()不安()死如()()眉不展

　　(3)帶讀詞語

　　(4)自己讀一讀，記一記這些詞語(見書)

　　三、理清順序，了解文章結構

　　1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么?按什么順序記敘的?

　　2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。

　　四、布置作業：

　　1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。

　　2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。

　　板書

　　生字(易錯字)1、瞎熊傷害人畜

　　冬不拉2、王子除害犧牲

　　3、琴聲講述故事

　　第二、三課時

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

　　2、引導學生了解課文的主要內容，體會課文所表達的思想感情。

　　3、指導學生背誦15、16自然段。

　　教學重點：了解王子與瞎熊搏斗的過程，體會王子為民除害敢于犧牲的精神。

　　教學難點：阿肯的琴聲是怎樣使國王了解事情的經過的，體會這種表達方式的特點，感悟哈薩克民族的音樂文化。

　　教學準備：演示文稿

　　一、導入新課

　　談話：同學們，請齊讀課題，初步了解課文內容后你說一說“冬不拉”指的是什么?這節課我們要細讀課文，看一看這種樂器得名的由來。

　　二、回憶課文，理清脈絡

　　1、出示填空：本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是按照的順序記敘的。

　　2、能根據填空說一說本文的主要內容嗎?

　　三、抓住重點，朗讀理解，體會情感。

　　1、默讀2-10自然段，思考

　　(1)你認為王子冬不拉是一個怎樣的人?從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。

　　(2)全班交流(學生從哪一點切入都可以，教師最后梳理順序)

　　要點一：不顧個人安危(2自然段)

　　出示文字片

　　步驟①“自告奮勇”一詞什么意思?

　　②聯系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊?

　　(聯系第一自然段及國王的表現，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務艱難，危險性大，別人無法完成，替父分憂，為民除害這幾個意思。)

　　要點二：膽大心細，不辭辛苦(5、6自然段)

　　①先讀一讀

　　②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的?把描寫他動作的詞語找出來，從中你看出了什么?

　　(不畏艱辛的為民除害，他決心堅定，膽大心細。)

　　③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎?為什么?

　　(不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時危險萬分的。)

　　要點三：勇敢無畏，不怕犧牲(7自然段)

　　①王子與瞎熊是怎樣搏斗的?讀一讀

　　②指名朗讀，大家評一評。

　　③你感到這場面怎么樣?

　　2、小結：

　　(1)冬不拉是怎樣的一個人?

　　(2)理清文章層次，先寫什么又寫什么。

　　四、想象畫面，朗讀課文，體會情感。

　　1、“冥思苦想”什么意思?人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想?(聯系上文)

　　2、想出什么辦法?

　　3、讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情?

　　4、找出與琴聲相對應的故事情節讀一讀。(同桌對讀)

　　5、理解“視死如歸、低回婉轉、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個詞語的意思，這分別是怎樣的場景?

　　6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應的故事情節。

　　(1)指名朗讀

　　(2)說一說這幾個情節。(出示填空)

　　7、帶著想象，配樂朗讀。

　　8、配樂背誦(自由讀、背)

　　9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的?

　　(想象畫面背、回憶故事情節背、抓住四個詞語背等)

　　10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么?

　　(音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點)

　　五、弄清來歷，明白意義，體會情感

　　齊讀最后一個自然段，說一說樂器的來歷。

　　六、總結全文，歸納板書，提高升華

　　1、全文還有幾處描寫表達了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。

　　2、讀了這個故事你有什么感受?請和大家說說。

　　3、歸納板書，提高升華

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