大班主題活動教案(集合15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班主題活動教案，歡迎閱讀與收藏。
大班主題活動教案1
【主題活動總目標】
1、感知常見花朵的外形特征，了解不同種類花朵的生長特點。
2、通過觀察、探究、動手操作的方式來探究花朵的秘密。
3、學習花朵的繪畫方法，能夠為自己喜歡的花朵進行涂色。
4、大膽表達對花朵的喜愛，萌發熱愛大自然的情感。
活動一《花朵的秘密》
【活動目標】
1、知道常見花朵的名稱，了解不同的花朵有不同的瓣數和香味。
2、學習觀察、交流探索常見花朵的特點，在記錄中發展動手操作能力。
3、萌發對大自然的探究欲望，熱愛大自然。
【活動準備】
物質準備：若干數量的玉蘭花、桃花、迎春花、蝴蝶花以及圖片。
經驗準備：對常見花朵有簡單的認識。
【活動過程】
一、觀察認識常見的花兒，感受花兒的美。
1、看看各種美麗的花，說說它們的名字。
（1）迎春花：黃色的，花朵想喇叭，是春天最早開的花；它向人們報告春天到來了，所以叫"迎春花"。
（2）桃花：粉紅色的，先開花再長葉，有花蕾和花瓣。
（3）玉蘭花：白色的，先開花再長葉，花朵很大，它是上海的市花。
（4）蝴蝶花：顏色很漂亮，花瓣像蝴蝶的翅膀，所以叫蝴蝶花。
2、請幼兒交流討論，說說自己喜歡的花朵及原因。
二、教師發放花朵，幼兒動手操作，探索花兒的秘密。
1、教師將幼兒兩人分為一組，給幼兒分發提前準備好的花朵和記錄表格，向幼兒提出要求：觀察每一種花朵有幾瓣花瓣，哪種花朵有香味，哪一種沒有。
2、幼兒合作觀察花朵并記錄觀察結果，教師巡回指導。
3、幼兒分享觀察結果，教師總結。
三、教師和幼兒玩"花兒找家"游戲。請幼兒幫助每一種花兒找到自己的家。
大班主題活動教案2
活動目標：
1、在探索中發現磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對之產生興趣。
2、能動手動腦，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、人收一塊磁鐵，回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木等等。
2、活動室布置一些能被磁鐵吸住的物體。
活動過程：
1、引發幼兒解決問題，找出最佳方法。
創設問題情景：老師不小心把許多回形針散落在地。
提問：你們有什么辦法幫助老師？試一試，哪種辦法最好？為什么？
2、幼兒感知、探索磁鐵能吸住那些東西。
幼兒嘗試，探索發現磁鐵能吸住那些東西？
3、進一步感知磁鐵的特性，引導幼兒在活動室中自由尋找能被磁鐵吸住的物體，并相互交流。
4、分組活動。
（1）走迷宮（2）釣魚：看誰子啊規定時間里釣的魚最多。
5、交流活動情況：你玩了什么？怎么玩的？發現了什么？
延伸：
1、引導幼兒玩、做指南針。
2、找一找生活中那些地方需要磁鐵，并收集這方面的資料。
大班主題活動教案3
主題目標：
1.回憶和梳理正月里的經歷，知道正月是一個熱鬧的月份，人們貼年畫、貼窗花，放鞭炮、放煙花，張燈結彩、舞龍舞獅，家家戶戶紅紅火火過大年。
2.喜歡過中國年，喜歡中國傳統的民俗文化。
3.回憶和了解正月里餐桌上寓意吉祥的美味佳肴，回味中國年特有的年夜飯，對正月里的中國飲食文化感興趣。
4.感受正月里家人團圓甜蜜的氛圍，理解人們過年時的幸福的心情。主題內容：
語言活動：年、猜謎編謎、幸福的大桌子、甜甜的豆包。
社會活動：打年糕、年。
科學活動：7的組成、餃子宴、包餃子、7的加法。
藝術活動：年畫、民間剪紙、煙花印象、創意花燈、扭秧歌、殺雞宰鴨、賣湯圓、舂年糕。
健康活動：踩高蹺、炸春卷。
家園共育：
1.請家長與幼兒一起收集有關于過年的傳統習俗。
2.請家長在家與幼兒一同欣賞越劇，了解越劇，知道每個地方戲曲種類的不同。
3.如果條件允許，家長可以帶領幼兒一起包餃子，并在大人的幫助下，幼兒參與
調餡和包餡，一起勞動和品嘗。
4.請家長與幼兒一起收集關于年糕的民謠，并用方言誦讀，使幼兒增添興趣。
主題環境：
1.小主題一：“紅紅的年”從“唐裝秀”、“過年的習俗”、“花燈展”三大塊創設。
2.小主題二：“甜甜的年”從“打年糕”、“各種各樣的年糕”兩大塊創設。
區域環境創設：
語言區：語言區：提供年故事磁帶，供幼兒欣賞和講述。
美工區：提供報紙、薄雨披、彩色紙、紙繩等材料，用于制作唐裝等。
科學區：投放10以內的數字卡片和“+”、“=”等符號卡片，讓幼兒設計關于7的加法學習。
大班主題活動教案4
活動一：認識恐龍
活動準備：
雙冠龍、角鼻龍、腕龍、胃甲龍的圖片，刷子、白紙、水粉顏料、蠟筆、抹布、電視恐龍光盤、顏料
活動過程：
1、魔法游戲。教師在白紙上把所畫的背景用白色蠟筆涂勻，然后在每個盤子上擠上水粉顏料，再用水稀釋調勻。（紅黃藍綠等顏料）可分成三大塊，紙粘貼在墻壁上，教師給予幼兒示范后，幼兒可到每位老師負責區進行涂色。（每組控制在6――7人左右）強調幼兒“從上往下或從下往上”刷。幼兒涂出什么龍就把相應的圖片出示。
2、教師展示電視中恐龍畫面，簡單介紹什么叫“侏羅紀時期”。了解侏羅紀時期被科學成為“恐龍盛世”。
3、指導幼兒說出電視畫面中恐龍的名稱，以及簡單介紹恐龍的生長習性和生存環境。
分別認識腕龍，食草動物；。雙冠龍，食肉動物；胄甲龍，食草動物；角鼻龍，食肉動物。
4、鼓勵幼兒繼續搜集關于翼龍的資料。
活動延伸：
分組活動，在展覽區和圖書區繼續豐富關于恐龍的知識。
活動要求：
1、能合作刷出圖片。
2、能說出至少2種恐龍的名稱及食性。
3、對搜集恐龍資料產生興趣。
活動二：侏羅紀的天空
活動準備：
翼齒龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅大圖片和小圖片若干）、錄音機、磁帶、智慧星
活動過程：
1、請幼兒出示自己搜集的關于翼龍的資料，并講解自己了解到的相關的知識。
2、教師重點講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關圖片。知道它們都是翼龍，它們是恐龍的近親。
3、認讀“翼龍”。
4、游戲。給幼兒分發三種恐龍的圖片，掛在胸前。幼兒學翼龍在天空中飛，老師扮藍貓，“藍貓”遇到誰，誰就要報上自己的名字，并說出他相應的習性。
活動延伸：
請幼兒互相講講自己還搜集到了什么翼龍。
活動要求：
1、大膽的在大家面前講述。
2、知道翼龍有很多種。
3、樂于參加集體游戲。
活動三：侏羅紀的海洋
活動準備：
角龍、巨頭蛇頸龍、真角龍的圖片或多媒體課件，繪畫紙、油畫棒、水彩顏料
活動過程：
1、出示圖片，問幼兒是否知道這是什么？告訴幼兒這些也是“恐龍”，是生活在侏羅紀時期的海洋里的恐龍。
2、利用多媒體課件和圖片引導幼兒觀察認識這些海洋里的“恐龍”。
3、利用油水分離繪畫海洋中的恐龍，鼓勵幼兒大膽創作。
4、把完成的作品放到展覽區，幼兒互相欣賞作品。
活動延伸：
幼兒繼續在帶來的資料里尋找更多的侏羅紀時期海洋里的“恐龍”。
活動要求：
1、認識至少兩種海洋里的“恐龍”。
2、會用油水分離的方法作畫。
活動四：恐龍的滅絕
活動準備：
各種關于恐龍滅絕的資料（影碟、圖片或課件）
活動過程：
1、幼兒帶來的有關恐龍滅絕的圖書，詢問幼兒“你們知道恐龍是何滅絕的嗎？”
2、幼兒闡述自己的觀點，幫助幼兒總結有哪幾種說法。
3、組織幼兒討論大家認可的一種恐龍滅絕方法。
4、向幼兒介紹一位大膽的科學家構想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵幼兒像這位科學家一樣大膽表達自己的觀點和想法，不怕出錯。
5、告訴幼兒地球上每天都有動物在滅絕，是因為人們破壞了它們的生活環境，造成了很多的污染。
6、教育幼兒保護我們的生存環境。
活動延伸：
科學區開展以“恐龍的滅絕”為題的主題畫。
活動要求：
1、歸納出3種以上的關于恐龍滅絕的說法。
2、幼兒大膽說出自己設想的恐龍滅絕的說法。
3、初步意識到要保護我們的生存環境。
活動五：小恐龍的故事
活動準備：
故事圖片、恐龍頭飾、恐龍模型等
活動過程：
1、出示圖片，請幼兒觀察圖片，提問幼兒圖上發生什么事情。幼兒簡單表述后，教師為幼兒講述圖片上的故事“小恐龍的故事”。
2、組織幼兒一起回憶有關恐龍的知識內容，按幼兒意愿組織幼兒分組共同續編故事。
3、幼兒在老師的引導下共同續編一個故事，并請幼兒分組利用頭飾模型等道具表演自己編的故事。
附故事：小恐龍的故事
一只恐龍，坐著一座冰山，漂流到赤道附近的一座小島上。準確地說，小恐龍不是坐著來的，是臥在恐龍蛋里躺著過來的。幸運的是，赤道附近的這座名叫蒂蒂烏的小島，正好有個蒂巴通教授，教授熱衷于開發動物的智商，全身心的教動物說話。
教授讓企鵝平平趴在冰涼的恐龍巨蛋上孵化，巨蛋太大，加上了被子、浴巾、羊毛毯、手帕、餐巾、床單、所有的窗簾、所有島上能找到的布，穿在身上的除外。企鵝平平很快就被埋在由被子和布堆成的小山下面，海灘上好像多了一座要送洗的衣物布山。太陽下，平平汗水直流，冰蛋快變成了熱水瓶，晚上，巨蛋――平平――布山旁邊，燃起了一堆篝火。就這樣，白天晚上，晚上白天，終于，恐龍被孵化出來了。
活動延伸：
幼兒分組將自己組編的故事記錄下來。
活動要求：
1、能根據各種恐龍的性格特點編出主角，配角。
2、能創編比較合理的情節。
3、能與同伴合作表演故事。
大班主題活動教案5
活動目標：
1、引導幼兒嘗試用各種材料制作陀螺，并想辦法讓自己的陀螺轉動起來。
2、通過制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關系。
3、培養幼兒勇于科學探索的科研精神。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備：
1、幼兒自己的各式陀螺。
2、操作材料：牙簽、一次性筷子、塑料管、一頭帶塑料的釘子、鉚釘、茶杯、茶葉蓋子、有抓手的蓋子、彩色紙片、卡紙、泡沫片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。材料要豐富。
活動過程：
一、活動導入：
師：老師發現你們最近總是在玩一樣玩具，是什么啊？
幼：（陀螺）
師：你們為什么喜歡玩呢？
（因為它會轉、會變色、會比賽、有很多中款式、有的還會翻身……）
二、引導幼兒觀察陀螺，探討陀螺的做法:
1、通過玩，觀察陀螺的特征。
師：今天，老師也帶來了一些陀螺，想請你們玩一玩。請你看看我的陀螺是怎樣比賽的？怎樣轉的？怎樣變色的？
幼：（幼兒四散開來，選擇一樣陀螺進行探索性玩耍）
師：請你們說說看，你們是怎樣比賽的？
幼：（我們把陀螺放在一起，然后一起聽口令開始轉動，誰的陀螺最后停下來，誰就贏了。）
師：你們的陀螺是怎樣變色的呢？
幼：（陀螺的顏色本來是一塊一塊的，發現一轉起來，顏色就混在一起變成彩色的了。）
2、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵幼兒不怕失敗。
師：其實，這些陀螺都是老師自己做的。你們想不想自己動手做呢？
幼：（想）
師：那么你們說說看，你會準備怎么做陀螺？
幼：（先把紙片剪成圓形，再用牙簽從中間戳過去就行了；我要做一個方的陀螺；我要做一個三角形的陀螺……）
師：好！用自己喜歡的材料做。可是，我在一開始做陀螺的時候也會不成功，發現了許多的問題，把能轉的和不能轉的進行了比較，后來我成功了！怎么會成功呢？這是個秘密，我不能告訴你們，你們自己去發現。有問題沒關系，自己動 腦筋解決。如果實在不能解決，就把問題留下來，我們大家一起解決！
三、幼兒自己動手制作陀螺：
1、幼兒第一次動手制作階段，教師巡回指導。
2、在幼兒制作過程中，教師不要給予幫助，引導幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
3、共同解決留下來的問題。
師：好，現在請有問題的小朋友，說說你遇到了什么困難，我們大家一起來解決。
A：幼：（我的圓片總是畫不圓，怎么辦？）
幼兒討論解決辦法。
B：幼：牙簽戳在厚紙板上轉不穩，太細了？
幼兒討論解決辦法
C：幼：我做的三角形的可就是不能轉？
幼兒討論解決辦法。
師：剛才，我們解決了許多問題，現在我們再來做一個陀螺試試看！
4、幼兒第二次動手制作階段，教師巡回指導。
5、再次玩一玩自己做好的玩具。
四、探索陀螺力與平衡的關系：
師：現在，我們要來進行一個陀螺比賽。
（幼兒操作自己的陀螺進行比賽。）
師：我發現了一個問題，怎么有的陀螺轉的時間長，有的時間短呢？還有的陀螺不是圓的為什么也能轉動呢？
師：請你把自己做好的陀螺放在我們的科學區角里，大家再進行研究。
五、活動延伸：
幼兒已經做好的陀螺放在區角中，進一步引導幼兒探索發現力與平衡之間的關系。
六、活動反思：
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力。可是他憑什么能流傳至今呢？一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀？我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉起來，轉呀轉呀，速度減慢，最后停了下來。“陀螺有什么用？”“能轉起來。”“陀螺旋轉的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣？”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬化。有的轉速較快，有的轉速較慢，快速飛轉的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢？”“老師，XX轉的時間很長，XX轉的時間很短。”你們發現了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。
此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉呀轉，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
大班主題活動教案6
活動目標：
1、學習用涂染的方法畫出背面人物的多種動態，注意比例恰當。
2、鼓勵幼兒使用色塊裝飾畫面，并適當添畫景物。
3、教育幼兒冬天不怕冷，積極參加體育鍛煉，培養幼兒勇敢的品質。
活動準備：
1、帶領幼兒觀看各種運動項目（如：跑步、乒乓球……）
2、環境布置各種運動員比賽項目的圖片。
3、介紹我國優秀運動員“劉翔”刻苦鍛煉的事跡。
活動過程：
1、引導幼兒說出各種體育鍛煉內容。
師：小朋友，現在什么季節呀？冬季的氣溫低，天氣冷，怎樣做就能夠不怕冷呢？
體育鍛煉有哪些項目呢？
小結：你們說得真好，體育鍛煉有乒乓球、快跑、體操等多種形式。
2、讓幼兒模仿體育鍛煉的動作，并且分析其動作的特征。
1）讓個別幼兒上臺表演：如快跑。讓幼兒講講他快跑的姿勢。
2）提問：他的手和腳分別上什么樣子的？
小結：我們知道，只要活動關節，就能變換動作。
3、引導幼兒開展活動，并提出要求。
4、評價：把幼兒的作品布置在墻上。
大班主題活動教案7
設計意圖：
上個星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發現一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展示自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網絡主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的思維下，如果講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物出發，再到樹木，最后講到樹木的根莖葉，經過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的知識開始，再到大的環節。對此，我生成了這次的綜合活動：有趣的葉子。想通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物，來培養孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。
活動目地：
1、 幼兒熱愛自然，喜歡親近大自然的情感。
2、 通過觀察、比較不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態和顏色。豐富幼兒對樹葉的知識：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。
3、 能大膽進實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、 發展幼兒觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達能力。
活動準備：
戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示范畫一份。
活動過程：
一、撿落葉，拾落葉。
帶幼兒到戶外場地，談話導入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。
二、觀察比較樹葉，幼兒自由探討，發現樹葉有不同的形態和顏色。
1、形態各異 （大小、長短、圓扁以及帶鋸齒""）
2、顏色不同 （包括楓葉、綠葉、落葉）
3、樹葉的組成 （葉柄、葉脈、葉子的正反面）
三、將自己收集到的葉子進行拓印畫。
1、 出示范例，講解示范。
用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了。可以選自己喜歡的葉子，涂上自己喜歡的顏色，印成非常好看的畫面。
2、 幼兒動手印畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒印得多，印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應把毛筆洗干凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服整潔。
3、 展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚。
活動延伸：
葉子的用處 （茶葉、菜葉如果幼兒感興趣，還可簡單提一下光合作用）
活動反思：
這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個環節，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發現了葉子的很多常識，如：孩子們發現葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。
大班主題活動教案8
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國史的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感”。在各領域目標多次提出要引導幼兒學會合作學習，主動參與，探索問題，強調充分利用自然環境和社區資源擴展幼兒的學習空間，并能用適當的方式表達，交流探索過程和結果。基于上述理念，我設計了這一主題活動。
活動目標：
1.了解家鄉美景、美食和傳統文化。
2.能大膽說出自己知道、看到的家鄉事物。
3.喜歡自己的家鄉，為自己是安康人而感到自豪。
活動準備：
圖片（安瀾樓、香溪洞、瀛湖、二黃廣場、蒸面、炕炕饃、羊肉泡、酸菜面、漢劇照片）、漢劇《小朋友們學二黃》
活動過程：
一、開始部分：出示喜羊羊
“喜羊羊聽說我們安康很美，想帶著羊村的伙伴們一起來旅游，它想請我們小朋友當它們的小導游，你們愿意幫助它們嗎？”
二、基本部分：
1.引導幼兒說出安康的美景。
教師：“小朋友，那你們想帶它們去我們安康那些好玩得地方去呢？”
請幼兒自由回答；教師出示圖片講：我們小朋友真能干說出了這么多好玩的地方，老師也為喜羊羊準備了照片我們一起來看一看。
2.引導幼兒說出安康的美食。
教師：“喜羊羊說玩了這么久覺得肚子餓了，想請小朋友帶它去吃好吃的，你們想帶它們去吃什么呢？”幼兒自由回答，教師追問：“喜羊羊最想吃有我們安康特色的小吃，想一想都有些什么呢？”幼兒自由回答。教師適時指導并出示圖片。
3.引導幼兒說出安康的傳統文化。
教師出示漢劇圖片提問：小朋友，這張圖片上他們在干什么？（表演漢劇）你們會唱嗎？你會唱什么呢？讓我們一起來為喜羊羊唱一首《小朋友們學二黃》吧！
教師：小朋友唱的真好，漢調二黃是我們安康傳統文化的瑰寶，是京劇的聲腔起源，在我們陜西屬于第二大劇種，我們小朋友從小就學習唱漢劇，把我們的安康的傳統文化一直傳承下去，發揚光大。讓全世界的人們都聽到我們安康的漢劇。
三、結束部分：
喜羊羊說他今天非常高興，特別感謝我們大班的小朋友，他說要把安康這座美麗的城市告訴更多的好朋友，讓他們都來安康旅游。我們生活在這么美的家鄉，有好看的風景，好吃美食，好聽的漢劇，你心里有什么樣的感覺？你們說的真好，這些感覺其實就是一種自豪感。為我們的家鄉感到驕傲和自豪。
詩歌《我愛家鄉美》
安康美、安康美
安康風景美如畫
安康漢劇傳四方
安康美食美名揚
我愛家鄉安康美
大班主題活動教案9
設計背景：
除了家和幼兒園以外，社區是幼兒生命歷程中最為重要的生活環境。社區是孩子們與之共同呼吸的空間，是他們學會與人交往的環境，也是孩子們活動和認識事物的小小世界。飯后散步，帶領小朋友一起參觀梓橦花園小區周圍的環境，了解小區設施，發現小區的建筑美。孩子們對小區環境、設施產生了濃厚的興趣，通過與孩子們商量，決定從本周起結構活動建構“我們的社區”，幼兒不滿足于建構一樣的小區，說要建一個屬于我們班的“現代小區”，旨在通過活動，激發幼兒熱愛居住的社區，長大建設好社區的美好愿望。
活動目標：
1、能圍繞“我們的社區”這個主題進行有目的建構活動。
2、能根據建筑物的特征選擇合適的材料，能夠使用輔助物。
3、運用排列、組合、連接、拼插、鑲嵌等技能，表現社區的基本特征和某些細微部分，培養造型能力和耐心細致的好習慣。
4、初步規劃社區的布局。
5、愛護自己和他人的建構作品。
6、能較完整的介紹自己的作品并較客觀評價別人的作品。
7、培養同伴間的合作能力。
活動準備：
1、知識準備：活動前帶幼兒參觀梓橦花園，并拍攝一些照片。
2、材料準備：各種積塑、紙盒、易拉罐薯片盒及輔助物品等。
3、環境布置：張貼照片，房子設計圖，擺放樓房模型等。
活動過程：
1、談話引題：教師：昨天我們參觀了梓橦花園，我們小區里都有什么呀?那小朋友想不想用我們能干的小手來建我們的小區呢?
2、組織幼兒欣賞圖片，請幼兒說說房子的特征，問：你準備選擇什么材料來建構？
3、教師根據幼兒的討論結果進行小結和補充。
4、幼兒分組進行搭建。
（1）教師指導幼兒建構出房子的基本特征，引導幼兒用不同方法建構不同造型的房子。
（2）提醒幼兒壘高時上下要對齊。
（3）引導擺放房子與房子間的距離。
（4）觀察小區的一些輔助設施，如健身器材、路燈、小橋、回廊、景觀帶、車庫等，引導幼兒用合適的材料建構，并注意與建好的房子合理搭配擺放。
5、評價作品，請小朋友說說你建了什么？是用什么材料建的。
效果分析：
本主題結構活動活動也是歷時三周，采用的是分階段搭建，每階段結束后進行評價與推進，從而使后面的建構活動更加完善。小朋友復習鞏固了以前的搭法，能夠搭出造型別致的房子，而且還能注意到表現房子的細部特征如房子有門、窗戶、陽臺。一些幼兒已試用不同的材料搭建風格迥異的房子，如小積木搭的住宅，門和屋頂也都有些區別，而且能注意到對稱美。內容完成較好，，但作品與作品之間的擺放還顯得有些亂，這說明小朋友對于作品的合理布局能力還待加強。成果展示時發現他們能將整塊場地充分運用起來，在穩固和平整方面也較上次的活動有了很大的進步，圍墻建構也很有特色。為培養小朋友口頭表達能力，在活動的最后環節，我調整了欣賞交流這個環節，改為以小組派代表來介紹自己的作品，鍛煉幼兒的語言組織及表達的能力，不過當聽眾的小朋友傾聽能力有所加強。最后分別評出創意獎、合理布局獎、品種最多獎、最佳合作獎，大大激發了幼兒的積極性。
大班主題活動教案10
目標
1、能了解和描述冬季的特征，學習運用多種方式表現自己對冬天的認識。感知人們在冬天的生活及動植物的變化，體驗冬日活動的樂趣。
2、積極參加體育鍛煉，能不怕寒冷，克服困難，堅持鍛煉，增強體質。
3、知道呼吸對人的重要性，知道要保護人體呼吸器官。了解人們過冬的好方法，具有一定的保護意識。
環境創設
1、鼓勵幼兒將冬天里的為什么（如：冬天為什么會下雪？），用繪畫或請家長記錄等形式展示出來，布置成“冬天里的為什么”專欄，共同討論并回答。
2、提供一幅大型的冬天背景圖，鼓勵幼兒將對冬天的認識，用自己喜愛的方式表現在圖中（添畫、剪貼等等）。
家園互動
1、家長與幼兒一起收集有關動植物過冬和有關冬天的書籍、圖片等資料，陳列在認知區中。
2、防凍保暖工作，增強幼兒預防感冒和保護自己肌膚的能力。
社區聯系
教師帶領幼兒外出活動，引導幼兒從從觀察周圍生活入手，感知、尋找和發現冬天的主要特征，并拍一些照片，布置成“我眼中的冬天”主題墻飾。
大班主題活動教案11
活動目標：
1、引導幼兒了解廢棄瓶子對周圍環境的污染。認識到廢棄瓶子可以回收再利用。
2、啟發幼兒動手用畫、包、扎、剪、貼等技能，讓幼兒學習裝飾瓶子的多種方法。
3、初步培養幼兒的環保意識，體驗創造帶來的無窮樂趣。
活動準備：
1、收集各種廢棄的瓶子并洗凈曬干。
２、每組準備不同材質的物品：
第一組：顏料、畫筆。
第二組：棉布、繩子、剪刀、雙面膠。
第三組：彩帶、及時貼、剪刀、雙面膠。
第四組：毛線、皺紋紙、剪刀、雙面膠。
第五組：干樹葉、干花、雙面膠。
3、視頻課件《瓶子的遭遇》一、二
4、課件：《漂亮的瓶子寶寶》，照相機一臺。
活動過程：
一、 創設問題情境，引出主題。
1、師：今天老師給小朋友帶來了一段錄像，我們一起來看看。
2、小朋友喝飲料，飲料喝完了把瓶子隨手扔地上。
3、提問：
（1）你看到了什么？
（2）那你們平時喝完飲料后是怎么做的？
4、師：好，我們接下來再看。
5、路人把它踢踢、踩踩，環衛工人把它掃進了垃圾桶，然后環衛車把它運到垃圾場。
6、提問：
（1）剛才你看到些什么？
（2）你覺得空瓶子被運到垃圾場后會怎么樣？
7、討論：請小朋友想一想，這些被運到垃圾場的瓶子真的一點用處都沒有了嗎？
8、教師小結：是的，空瓶子當垃圾扔掉后，垃圾場里的垃圾就會越來越多，就會污染我們的環境。剛才小朋友說了，廢舊的瓶子可以賣給收舊貨的人，讓他們回收再次做成有用的東西。也可以洗洗干凈裝東西，裝些豆子什么的。可以做成裝飾品布置我們的教室，象插花的花瓶，種子發芽的容器、還可以做成藝術品裝扮我們的生活呢！
二：觀看課件，引導構思
師：老師在電腦上找到了一些用瓶子做的裝飾品的圖片，我們一起來欣賞一下吧！
活動結束：
小朋友一起聽音樂。
大班主題活動教案12
環境創設
1.墻飾上布置有關祖國山河、各地人物和習俗活動的圖片，以及外出旅游的照片或圖片，供幼兒交流到各地旅游的經驗和感受。
2.將活動中裝飾的民族服飾張貼在教室外墻上，供家長欣賞，鼓勵幼兒主動講述自己設計的民族服飾名稱及圖案等。
3.區域中投放打擊樂器、自制民族服裝道具等，供幼兒表演使用。
生活活動
1.利用生活中的過度環節，在教室內播放民族風格明顯的歌曲或輕音樂請幼兒欣賞。
2.通過小吃品嘗會的形式教師提供各民族或各地區的小吃請幼兒品嘗，并向幼兒介紹特產的名稱、產地等。
家園聯系
1.家長和幼兒共同收集有關祖國各地名勝及少數民族的圖片、服飾、玩具、音像資料等，布置主題環境中。
2.家長引導幼兒注意觀察中國地圖，找出首都北京和家鄉山東的位置；玩拼地圖游戲，了解祖國的建筑、風景名勝，在地圖上找出去過城市的位置。
教學活動
1.“我們的祖國真大”：讓幼兒理解詩歌內容，知道祖國地域廣闊，在同一時間不同地區氣候差異明顯。
2.“同唱一首歌”：讓幼兒感受歌曲歡快優美的情緒，理解歌詞，記住歌曲中人物的順序。
3.“3的組成與加減運算”：讓幼兒能自主探索找出3的兩種分和方法，初步感知兩個部分數之間的互換關系。
4.“新疆帽”：讓幼兒了解新疆帽的外形特點，能根據折紙步驟圖探索折出正方形新疆帽。
5.“祖國知識挑戰賽”：讓幼兒學會根據祖國各地有代表性的名勝、特產、服飾等圖片信息，描述其主要特征，與同伴配合進行競猜游戲。
區域活動
1.美工區“民族樂器多”，讓幼兒認識幾種少數民族最富有代表性的樂器，知道他們的名稱及外形特征。
2.益智區“拼貼中國地圖”，讓幼兒熟悉中國行政區地圖中各省的基本形狀和位置，并能將地圖拼擺完整。
3.表演區“喜洋洋”“民族舞蹈家”“送我一支玫瑰花”，讓幼兒學會三個民族最具代表性的民族舞蹈動作，感受樂曲表現的喜氣洋洋的氣氛。
4.閱讀區《月亮船》，讓幼兒欣賞理解故事內容，理解畫面與文字的對應關系。
5.角色區“民俗一條街”“小導游”，讓幼兒初步了解我國著名的建筑、風景名勝、民俗特產，感受祖國山河美。
大班主題活動教案13
設計依據
1．大班幼兒參與區域活動的主要特點：
大班幼兒的生活經驗日益豐富，能力逐步提高，已具備了基本的操作能力。因此他們不再滿足于對現象的簡單觀察和解釋，更熱衷于通過親自嘗試來獲取更多的經驗，獲取更多解決問題的辦法。
2．活動區使用材料的主要特點：
回形針——色彩鮮艷，便宜，易搜集，可塑性強，是一種具有多種功能的經濟型半成品操作材料。
預期目標
1．激發幼兒對彩色回形針這一日常用品的探究興趣。
2．充分調動幼兒的多種感官，引導幼兒在自主的參與及操作過程中獲得各種不同的經驗。
3．促進幼兒動手能力、審美能力和創造性思維能力的發展。
操作層面
新《綱要》指出：尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因材施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。因此，此次活動在每一個具體活動內容中部創設了一個豐富多彩的，多功能、多層次的，具有選擇自由度的基本操作層面，讓每個幼兒都有機會接觸符合自身特點的操作層面，以滿足每個幼兒自身發展的需要。
區域設置
依據活動主要教育功能指向的領域，本次活動主要設置為(附平面圖)：
(一)欣賞、表現、創造區
a區：美麗的窗簾
b區：奇妙的畫
c區：漂亮的我
(二)傾聽、閱讀、表達區
a區：回形針變變變
b區：我的畫
(三)嘗試、發現、探索區
a區：測一測、量一量
b區：走迷宮
c區：娃娃賽跑
d區：看誰找得快
（一）欣賞、表現、創造區
美麗的窗簾(a區)
活動目標：
會用回形針和輔助材料進行窗簾裝飾
材料預設：
回形針、粗毛線辮縫、縐紋紙、糖紙、小木珠、橡皮泥等。
操作方法：
把粗毛線辮拉起來做窗簾橫檔，幼兒在這上面以回形針為主要材料，結合其他輔助材料多方法地進行窗簾裝飾。
1．把回形針任意垂直懸掛，進行裝飾。
2．有目的、有規律地選擇回形針和輔助材料垂直懸掛進行裝飾。
3．將垂直懸掛的回形針變成有一定弧度的曲線進行裝飾。
觀察指導：
1．首先應觀察幼兒是否樂意進行這樣的裝飾活動，因為任何活動都是以培養幼兒的學習興趣為目的的。
2．觀察幼兒能否用多種方法進行窗簾裝飾。
奇妙的畫（b區）
活動目標：
會用串、按、扭、拉等技巧制作回形針組合畫，體驗創作的快樂。
材料預設：
回形針、大小不等的泡沫板塊、大頭針、繪畫紙、雙面膠。
操作方法：
用回形針在泡沫板塊或繪畫紙上創作出一幅畫面，并用大頭針或雙面膠固定。
基本層次
1．用串連起來的回形針在繪畫紙上擺出簡單的畫面。
2．用串連起來的回形針在小塊泡沫板上固定，變成一幅立體畫面。
3．幼兒互相協商，合作完成大塊面立體畫。
觀察指導：
1．觀察幼兒是否掌握了用回形針作畫的技巧，引導他們在擺設時考慮畫面的布局和比例是否合理、恰當，并啟發幼兒給作品取個適當的名字。
2．當幼兒完成一定數量的作品時，可組成有主題的新作品，到表達區去創編故事。
漂亮的我(c區)
活動目標：
能用回形針在自己的身上裝飾，激發幼兒獨特的想象力和審美能力。
活動預設：
回形針、紗巾、各種帽子、鈴鼓等各種輔助材料。
操作方法：
用回形針做出各種裝飾物品，如：披肩、耳環、腰帶、手鏈、項鏈等，結合各種輔助材料裝扮漂亮的自我，并在音樂的伴奏下快樂起舞。
基本層次：
1．用回形針在自己身上做出簡單的裝飾。
2．用回形針和幾種輔助材料在自己身上做出較復雜的裝飾。
3．用回形針和多種輔助材料在自己身上做出獨特的裝飾。
觀察指導：
1．教師不要把注意力集中在表演上。幼兒在對裝飾物品進行制作及裝飾時，能較好地發展他們的動手能力及審美能力，所以孩子們裝飾的過程才是重點。
2．教師的參與對幼兒來說既是鼓勵、欣賞，又是模仿學習的機會。這時的教師不再是一名教學者，僅僅是一名參加表演的普通“演員”，是幼兒的表演伙伴。
建議：
由于數量較多的回形針掛在身上，表演時回形針難免會互相串拉、打結，造成收取不便。因此，教師應在適當的時機給予幼兒一定的幫助。
（二）傾聽、閱讀、表達區
回形針變變變(a區)
活動目標：
能向同伴展示自己對回形針的各種變形創意并講述。
材料預設：
回形針、投影儀、電視機。
操作方法：
將回形針扭曲變形，放在投影上，通過電視屏幕向同伴講述自己的變形創意。
基本層次：
1．將單個回形針扭曲變形并講述。
2．將多個回形針扭曲變形、組合并講述。
3．和同伴一起將多個回形針扭曲變形，組合，并講述。
觀察指導：
1．對回形針的變形
需要一定的想象力，教師應及時了解幼兒變形創意的是什么，鼓勵他們用語言表達。
2．對能力強的幼兒要啟發他們先想象，再有目的地去變形創意。
我的畫(b區)
活動目標：
根據畫面內容創編故事。
材料預設：
幼兒創作的回形針畫作品，指示棒。
操作方法：
讓幼兒用指示棒點著作品創編故事。
基本層次
1．根據作品的內容創編簡單的故事。
2．根據作品的內容創編有一定情節的故事。
3．根據二、三幅作品組成的有主題的新作品，合作創編故事。
觀察指導
1．幼兒編故事日寸，教師應注意豐富他們的詞匯，特別是動詞和形容詞。
2．在幼兒講述過程中，注意故事是否具備了人物、地點、時間、情節等要素。
建議：
教師或父母將幼兒創編的故事內容記錄在幼兒作品一角，掛在墻上，展示給別班小朋友或家長欣賞。
（三）嘗試、發現、創造區
測一測、量一量(a區)
活動目標：
幼兒學會用回形針測量各種物體的長度并記錄。
材料預設：
不同長度的回形針串，紅、黑兩種水彩筆，記錄紙。
先將測量的物體用黑色水彩筆畫在記錄紙上，再用紅色水彩筆標出即將測量的那一段，然后用回形針串進行測量活動。
基本層次：
1．幼兒互相合作，用串連的回形針測量較短物體的直線長度并記錄。
2．幼兒互相合作，用串連的回形針測量較長物體的直線長度并記錄。
3．幼兒互相合作，用回形針串測量物體的曲線長度并記錄。
觀察指導：
1．在測量的過程中，教師要指導幼兒注意測量點的銜接。
2．在計數及記錄過程中，引導幼兒注意數字的準確性。當不能用完整的回形針串數量表示長度時，教師可指導幼兒用圖式記錄。如(12+回形針)、(28+回形針)等。
3．附記錄表格：
走迷宮(b區)
活動目標：
培養幼兒手眼協調能力和空間思維能力。
材料預設：
回形針、磁鐵、自制的不同難度的塑料迷宮板(用縐紙辮或及時貼在塑料板上制作迷宮圖。)
操作方法：
借助板下磁鐵的移動促使板上的回形針在寬窄不同或有小障礙的迷宮圖中行走。
基本層次：
1．讓單個或一串回形針在寬窄不同的迷宮圖中順利通過。
2．讓單個或一串回形針在有小障礙物的迷宮圖中順利通過。
3．讓單個或一串回形針在寬窄不同和有障礙物的迷宮圖中順利通過。
觀察指導：
1．引導幼兒能用磁鐵帶動回形針走出迷宮。
2．教師重點指導如何讓一串回形針走過各種難度的迷宮圖，讓幼兒體驗成功的'快樂。
娃娃賽跑(c區)
活動目標：
利用磁鐵能吸鐵制品的原理，探索娃娃向前運動的方法。
材料預設：
回形針、磁鐵、用小瓶子裝飾成的娃娃、有三條跑道的塑料板。
操作方法：
借助磁鐵能吸回形針的原理，讓娃娃在跑道上向前運動。
基本層次：
1．將回形針放進娃娃身體里，通過磁鐵的作用使娃娃向前移動。
2．將回形針繞在娃娃身體的外部，通過磁鐵的作用使娃娃向前運動。
3．將回形針一端拉直插入細管子，另一端吸上磁鐵作釣魚桿狀，吸引娃娃身上的回形針向前運動。
觀察指導：
1．教師應充分調動幼兒的自主性，加強活動的游戲性，讓幼兒自由自在地操作，探索、發現能讓娃娃向前運動的各種方法。
2、引導幼兒加強相互間的合作、交流，共同解決遇到的問題和困難。
看誰比我快(d區)
活動目標：
運用磁鐵能吸鐵制品的原理，取出瓶里的固形針。
材料預設：
4個塑料瓶(瓶口大小不同、瓶身高低不同、瓶形各異)，瓶里裝了回形針及各種阻礙物，如，米、豆子、小木珠、紙屑、橡皮泥等，磁鐵及各種輔助物，如，毛線繩、木筷、細管子等。
操作方法：
利用磁鐵和各種輔助物，取出瓶里的回形針，并記錄次數及每次的回形針數量。
觀察指導：
和幼兒一起商量、制定游戲規則，要求幼兒不能用手直接去取瓶里的回形針，必須借助磁鐵和各種輔助物
大班主題活動教案14
一、目標：
關注目標：實地考察被污染的河流、尋找污染源。
知識目標：使幼兒初步了解水污染的現狀和原因及對環境造成的不良影響。
技能目標：通過看錄像和實驗，了解臟水變清的簡單方法。
態度目標：培養幼兒保護水資源的意識。
參與目標：養成良好的環保行為習慣，和成人一起積極參與保護水資源的活動。
二、方法：
考察、實驗、調查、操作、看錄像、討論、快速聯想。
三、活動準備：
資料準備：水污染和清水對比及污水處理廠的錄相。
材料準備：
1、1。25升的可樂瓶剪成2段，棉花、河水、砑石、樹葉。
2、層級污水過濾器。
組織準備：按幼兒意愿分組，每組3—5人。
四、活動過程：
活動一：實地考察1、考察目標：通過考察被污染的熊耳河，尋找污染源，了解附近居民的生活情況，使幼兒初步了解水污染的現狀，來源及對環境造成的影響。
2、考察過程：教師要充分注意，做好對幼兒的引導，鼓勵支持和解釋工作。
（1）出發前交待問題。教師說：“今天我們去熊耳河看一看，那里的河水和我們平時用的水有什么不一樣。請小朋友看看熊耳河的河水怎么樣？”
（2）考察熊耳河污染嚴重的一段。到達目的地后，教師指導幼兒考察河水特征及污染源。
a、考察河水特征教師問：“請小朋友看一看，這里河水和我們平時用的水有什么不同？”（這里河水又黑、又臟、又臭，河里有許多臟東西，上面還漂著白色的泡沫，我們平時用的水清澈透明）。
b、尋找污染源教師問：“那些白色泡沫是從哪里來的呢？”帶領幼兒尋找，看見河附近有一個大洞口，只見汨汨黑水夾著白色泡沫，不斷地從里面流出來，流入熊耳河，還不時發出一陣陣臭味。告訴幼兒這是工廠里排出的廢水，有的居民往河里扔垃圾，還倒一些洗菜水或洗衣水，所以河水變的又臟又臭。
（3）走訪熊耳河附近居民a。采訪一位老住戶，教師問：河水被污染前是什么樣子？（河水清澈見底，里面游著許多小魚，沿河兩岸是人們游玩的好地方，到了夏天的時候，有許多人在樹下乘涼，還有人下河游泳。）現在變臟后對生活有什么影響？（河水變臟以后，我們天天都聞到臭味，有時出門都得用手捂住鼻子，靠近河邊的住戶都不敢開窗，夏天蒼蠅、蚊子亂飛，原來種在河邊的大樹，都慢慢枯死了。）
教師總結：工廠按規定先對污水進行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發液等造成水污染的物品，大家都來保護水源，都來關心和愛護我們周圍的環境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環境也會變的更美好。
附件：
故事：生病的水娃水娃娃可好看了。她有一個透明的身體和一對清澈的大眼睛，陽光一照，發出亮晶晶的光，像珍珠一樣美麗。誰見到她，都很開心。
水娃娃可活潑好動了。她一邊不停地走啊走，一邊快樂地唱啊唱。小草聽到她的歌，鉆出來了；花兒聽到她的歌，笑出來了；樹木聽到她的歌，長出來了；魚兒聽到她的歌，游過來了；小鳥聽到她的歌，飛過來了；小羊聽到她的歌，跑過來了。哇！水娃娃走過的地方，美麗極了，熱鬧極了。
水娃娃走著，笑著，唱著。人們聽到她的歌，也聚過來了。他們在水娃娃的旁邊蓋起了住房和工廠，種上了莊稼，過上了快樂的日子。
可是，突然有一天，水娃娃生病了，而且病得很嚴重。她的身體變得又臭又臟又黑，一雙大眼睛無力的閉著，嘴里發出痛苦的呻吟聲。好可憐哪！
水娃娃為什么會生病呢？原來，村里的人們粗心地把洗衣做飯后的臟水倒進了河里；農民伯伯給田里的莊稼大把大把地施肥，多余的肥料流進了河里；黑乎乎的液體從工廠的管子里涌出來，流進了河里。這些又臟又臭又黑的東西進入了水娃娃的身體里。水娃娃受不了啦！她哭了，“救救我！”可是誰都不理睬她。很快，水娃娃病倒了，變的又臟又臭又黑了。
日子一天天過去，水娃娃的病越來越嚴重了。更壞的事情發生了！生病的水娃娃走過的地方，草木枯黃了，花兒凋謝了，莊稼大片地死去。很多動物也生病了，有的病死了。村里有的老人和小孩也都病倒了。到處一片蕭條。愛熱鬧的小鳥們受不了啦，她們傷心地飛走了。
田野里，只隱隱地聽到水娃娃微弱的聲音，“救救我，救救......
大班主題活動教案15
活動產生背景：
我們幼兒園的老師外出旅游時，帶回來幾種好看的燈，孩子們看非常感興趣，就開始議論起自己有什么好看的燈，并且也帶來了好多種燈，也提出了很多的問題，并試著自己去解決，其中“為什么燈上的燈泡不一樣”這個問題，是孩子們的熱點話題，于是我們結合黃墟的燈泡廠較多，這個關于“燈泡”的探索活動由此展開了。
一、燈泡的構造班上很多孩子帶來了各種各樣的燈泡和制作燈泡的一些材料，與老師一起布置了一個“我們的發現”資料區。在布置時，孩子們嘰嘰喳喳發表自己的看法，文倩說：“我的燈泡是紅色的，和你們的不一樣。”豪豪說：“你們的燈泡上面是圓的，我的還有點尖呢。”徐瑩：“老板阿姨說我這個是‘芯子’，燈泡做好后，都要放在我這兒呢。”孩子們一看，徐瑩手上拿的是一個紙板，上面都是一個一個的小圓洞，聽她這么一說，都將自己的燈泡往里面放，有的說：“我的燈泡可以放。”有的說：“這個圓洞太小了，我的燈泡放不下。”這是一個探究的機會，我問道：“為什么有的能放，有的不能放呢？”“因為這個燈泡的下面有的大，有的小。”孩子們指著燈扣爭先恐后地回答。在區角活動時，很多孩子來到了資料區，比著各自的燈泡不同的地方，我作為旁觀者向他提了一個要求：“你們的燈泡有這么多不同的地方，能不能為它們作一個標記呢？”“行啊！”孩子說干就干，拿起了紙和筆為燈泡做起了標記。在小朋友為燈泡做標記的過程中，他們發現了燈泡的顏色、形狀、大小，鎢絲形狀及螺口、插口等這么多不同的地方。為了讓孩子有更感性的了解，我們帶領孩子一起去網上看了看，孩子們的興致可高了，在網上，他們看到了形狀各異的燈和燈泡及將各種燈泡拼搭起來的美麗的圖案，回來后，他們將在網上看到的燈及燈泡都畫出來展示給同伴看。這一“了解燈泡的構造”的過程，孩子們大概知道了燈泡的不同的地方，但對“燈泡”各部分的名稱還不知道。
二、燈泡的制作過程 孩子們用自己的方式提出了很多問題，有的小朋友直接問老師：為什么燈泡的顏色不一樣，有紅的、黃的，有的是透明的，有的是磨沙的？有的小朋友用畫的方式來表示為什么燈泡里會有細絲（鎢絲）？為什么燈扣上有兩個對稱的突出來的東西呢（插口燈泡）呢？……為了讓孩子們自己找到答案，我們組織了孩子去燈泡廠參觀，了解燈泡具體的制作過程及燈泡各部分的名稱。燈泡廠的老板很支持我們的工作，親自帶我們去各個車間參觀，并逐一介紹。在參觀的過程中，孩子們非常感興趣，都主動地與工人們打招呼，并不時地問這問那，還與工人們商量，能否讓自己也試一試。而每個車間的工人都非常配合，不僅向孩子們介紹自己的工序，還教孩子如何操作，讓孩子親自試一試，在這一過程里，孩子們為了尋求答案，他們主動與成人交流，我們明顯地看到孩子之間交往能力的差異。回到幼兒園他們這樣表現自己得到的結果：有的小朋友用畫的形式告訴大家燈泡的泡殼是用火燒出來的，用機器大手夾下來放在酷似滑梯的物體上滑下來的，芯柱上面的鎢絲是一個一個夾在齒輪上通過大機器不停地轉，沾到芯柱上的：……還有的小朋友通過口述讓家長記下來做燈泡的過程。最后，我們共同知道了燈泡這樣做的：先做芯柱，然后進行碰絲，同時，做泡殼，并要試試毛泡亮不亮，試完后，將芯柱與泡殼用扣子套起來進行焊錫，一個成品就做成了，當然還要試試亮不亮，才能進行包裝，包裝時要將每一個燈泡都插到梅花芯里，再放入盒內，最后放入大紙箱進行打包就可出廠了，這個過程好多都是機械直接完成的，機械化把以前幾道程序合并，原來要18個工人做的，現在只要4個工人做，廠長的介紹讓我們科技的發展所帶來的經濟效益。在參觀這個燈泡廠時，小朋友很厲害，他們問工人為什么這里做的燈泡沒有螺紋形的。廠長很多驚訝，她告訴孩子們：這里生產的燈泡都是裝在摩托車、汽車上的，而螺口燈泡一般是裝在電筒或家里白熾燈上的，還有電壓較低的輪船地。在這一過程里，孩子們都非常認真，積極投入到活動中去，不僅知道了一個完整燈泡各部分名稱，還知道了它的制作過程，并能大膽地用自己的表現方式表現出來，為以后的活動打下了很好的基礎。
三、設計燈泡圖案自己設計燈泡是大多數孩子的愿望，于是我為孩子們準備了紙和筆，讓他們大膽想象，設計出與眾不同的燈泡，孩子積極動腦，不負重望，果然設計出了很多奇特的燈泡：有花型的、有三角形的、有五角星的，還有水果形的、襪子形的、月亮形的、機器人形的……真是形態各異，各有特色。
四、 自制活動在活動前，我與孩子們一起收集了大量的材料：各種紙、雙面膠、固體膠、各種盒子等，讓幼兒為燈泡打扮，孩子們很開心，都大膽地為燈泡裝飾起來了，星星小朋友將燈泡打扮成了一個小女孩，扎上了漂亮的蝴蝶結，穿上好看的擺裙；天天將燈泡打扮成了一個蝴蝶。 孩子們都展開了豐富的想象，。后我提議讓孩子和爸爸媽媽一起做一盞燈，孩子們可高興了。在家長的幫助下，各種各樣的燈都展現在我們眼前：有立式小臺燈、汽車燈、花燈、燭燈等，當我讓孩子拿著自己做燈拍成照片后，他們心里甭提多高興了。
五、 觸電了怎么辦？孩子將做好的燈帶來后，琦琦問了這樣一個問題：“老師，我們做的這些燈會不會觸電呀？”磊磊：“會觸電的，因為上面有電線。”殷凱說：“不會吧，我剛才碰了碰，沒有被觸到呀。”“那為什么會有人被電觸死呢？”寒寒反問道。蔣鎮似乎想到了什么，說：“可能是我們這個電線太細了，人家那個電線太粗了吧？”“要是觸電了怎么辦？”豪豪問道。為了解決這些問題，教師提議幼兒去收集有關的資料。幾天來，孩子們通過爸爸媽媽及一些其他資料了解到觸電與電壓有關，還設計好多關于防電的標記。老師以欣賞的目光，驚奇的贊賞的語言給予了幼兒肯定。 分析：“燈泡”主題的萌發，關鍵是教師對幼兒行為的敏感和對孩子發展水平的了解，教師能及時捕捉幼兒興趣熱點，適時介入引導，有意識地將幾個幼兒的興趣點轉化為集體的興趣點。在活動中教師能充分利用當地的資源，注重讓幼兒獲得直接經驗，為孩子提供探索的空間，鼓勵幼兒尋找資料，讓幼兒根據自己的需要從不同角度對“燈泡”進行探究。
在調查、參觀的的過程中，幼兒與幼兒、幼兒與成人交往的機會增多，孩子在交往中表現出積極主動。我們認識到：教師要善于關注幼兒自發生成的問題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經驗與生活，激發幼兒學習熱情和不斷努力的意愿，讓幼兒體驗成功的喜悅。
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