蝴蝶花教案（精選15篇）
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的蝴蝶花教案，希望對大家有所幫助。
蝴蝶花教案 1
教學目標：
1、通過對音樂的聆聽和表演，讓學生感受音樂所表現的“捕蝶”的形象。
2、指導學生能準確有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句。
3、鼓勵學生探索用不同的聲勢動作為歌曲伴奏、參與表演，激發學生對音樂的興趣，開發學生感受音樂、表現音樂的能力。
教學重點：
能夠有感情的演唱歌曲。
教學難點：
聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句，表現歌曲
教學過程：
播放歌曲《小燕子》，師生一起律動，體驗歌曲意境。
一、創設情景激趣導入
1、導入
師：小燕子快樂地飛回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了！”，孩子們，誰愿意說說你眼中的春天是什么樣子的？（學生說春天的景色、天氣、各種植物等）
師：春天來了，一切都像剛睡醒的樣子，充滿了生機和活力（多媒體課件同步顯示美麗的春景圖）。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發芽了，花開了，蝴蝶也飛來了。
二、體驗、感受音樂
1、隨音樂引導學生表現蝴蝶的形象
師：春天多美啊，讓我們隨音樂來模仿蝴蝶的動作，看誰的動作與眾不同，最有節奏感。（播放音樂）
2、引導學生探索不同的聲勢動作為音樂伴奏。（播放音樂）
師：小蝴蝶們跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引來了，（教師帶頭飾）蝴蝶姐姐能歌善舞，你們聽（教師用雙響筒伴奏）
設計意圖：通過用不同聲勢動作為音樂伴奏，激發學生的探究愿望，在音樂實踐中培養學生的合作意識和在群體中的協調能力。
3、聆聽音樂，引導學生即興表演捉蝴蝶的'動作
師：孩子們，這么多美麗的蝴蝶，我想你們一定想捉住它，誰愿意來模仿捉蝴蝶的情景？
（教師分別找兩名學生到前面來大膽表現捉蝴蝶的情景，教師有表情地清唱歌曲的前兩句）
師：（全體起立）讓我們隨音樂一起來模仿捉蝴蝶的動作（教師播放伴奏音樂并演唱前兩句歌詞，后兩句學生模仿老師的動作或即興在原地表演。）
設計意圖：結合學生的生活經驗，充分挖掘與調動學生的想象力和創造力，用捉蝴蝶動作，引導學生即興即興發揮的探究與創造活動，加深學生對音樂形象的感受，激發學生學習的興趣，而且為下面的音樂表現做鋪墊。
三、揭示課題學習新歌
1、范唱
師：小朋友捉蝴蝶還發生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌聲來告訴你，請你豎起小耳朵仔細聆聽。
（學生輕晃身體，感受歌曲）
師：誰聽清了發生了怎樣有趣的事？
（學生回答）
2、出示蝴蝶花的圖片
師：為什么小朋友會把蝴蝶花當成了蝴蝶了？我們來一起看看美麗的蝴蝶花。（教師介紹蝴蝶花）
3、學唱歌曲
師：今天我們就來學習這首歌曲《蝴蝶花》
①出示歌篇
②按節奏讀歌詞
③找出時值最長的音符
④隨琴默唱，身體輕輕晃動
⑤隨琴輕聲演唱（教師演唱的聲音稍大些）
⑥指導孩子用輕快、優美的聲音演唱
⑦采用接龍方式演唱歌曲
⑧學生完整演唱
⑨隨琴表演唱
⑩隨歌曲動畫音樂表演唱
設計意圖：采用聽唱法學唱歌曲，做到重點突出、方法多樣，充分利用學生自然的嗓音和靈巧的形體，引導學生在快樂中主動學習，并能自然有表情的表演，為聽辨活潑舒展樂句做鋪墊。
4、深入體驗
①聽辨活潑和舒展的樂句
②引導學生大膽表現歌曲力度和情緒的變化，有表情地演唱。
設計意圖：引導學生分辨活潑與舒展節奏樂句，體會兩種旋律帶來的不同感受，以培養學生的音樂感受能力
四、創造表現
師生共同參與音樂情景表演
設計意圖：讓學生運用多中方法表現音樂，注重學生個性化發展，增強創作、表演能力及學生的合作意識。
五、小結
師：你們表現的都非常精彩，從你們的創作表演中，老師感受到了捉蝴蝶的快樂。你知道嗎？蝴蝶的種類繁多，全世界現已記錄的蝴蝶達一萬四千多種。（教師展示蝴蝶圖片）如果你感興趣可以上網收集你喜歡美麗蝴蝶圖片，下節課我們進行交流，蝴蝶姐姐愿你們的童年像蝴蝶一樣絢麗多彩。
設計意圖：通過觀看各種蝴蝶的圖片，擴大學生的視野，在潛移默化中建立起對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。
播放《蝴蝶花》歌曲，孩子們走出教室。
蝴蝶花教案 2
教學目的：
1、學唱歌曲《蝴蝶花》。
2、會演唱活潑舒展的樂句。
教學重點：
聽辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的`樂句。
教學模式：
情景陶冶法。
教學準備：
錄音機，磁帶，卡片。
教學過程：
一、復習歌曲《蝴蝶花》《數蛤蟆》
要求《熟練，正確，有感情的演唱歌曲。
方法：師提示，示范，生齊唱。
二、導入新課：
1、蝴蝶花的實物，請同學觀察它像什么？
2、引出要學歌曲的題目《蝴蝶花》。
三、學習新課：
1、范唱：
教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對比鮮明。然后請同學進行評價。
2、按節奏朗讀歌詞。
3、同學跟教師模唱歌曲。
4、教師彈旋律同學唱歌詞。
（1） 教師啟發同學用富有彈性的聲音演唱第1—8小結。
（2） 用連貫的聲音演唱第9—16小結。
（3） “喲”字用高位置說出。
（4） 教師帶領同學為歌曲中活潑和舒展的樂句圖上不同的顏色。
四、歌扮演。
請同學自身創編動作進行歌扮演。
五、總結提出希望。
六、師生再見！
板書：
《蝴蝶花》
全曲為一段體 五個樂句構成
有三個層次：｜
第一層次是第一、第二樂句，運用了 xx xx ｜ x x x｜
第二層次是第三、第四樂句，運用了舒展的四分和點音符節奏。
第三層是結尾句。
蝴蝶花教案 3
活動目標：
1、學會基本動作“碎步”，進一步鞏固手臂波浪的動作要領（以肘帶臂，以臂帶腕）。
2、能用肢體語言表現花的姿態，培養良好體態。
3、根據歌詞內容，靈敏地作出反應，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
歌曲《蝴蝶找花》、數字牌、背景
活動過程：
一、基訓復習（團身吸腿、壓腿、踢腿、后彎腰）
二、導入：
學蝴蝶飛
1、師：“小朋友，你們還記得《神奇的小火車》這個故事嗎？毛毛蟲上了火車，走下來的是——。”
2、師：“對了，小蝴蝶走下火車一個人覺得好寂寞呀，她飛呀飛，飛過草地、飛過河邊……飛過了很多地方，她飛得可輕巧了，你們知道她是怎么飛的嗎？”
——幼兒嘗試模仿——教師邊做動作，邊強調動作要領。
3、幼兒原地學習蝴蝶飛。（學碎步——加手臂波浪）
4、幼兒在教師帶領下隨著歌曲內容，在背景周圍學習蝴蝶飛，注意動作的變化。
三、蝴蝶變花
變一朵花：
1、過渡：“小蝴蝶飛呀飛，飛地有些累了，她想休息一下了——（幼兒半圓型坐下）。她回頭一看，在她飛過的地方，到處鮮花開放，可真美呀！她搖身一變自己變成了一朵美麗的蝴蝶花。這朵蝴蝶花會是什么樣的呢？請你來想象，并模仿一下。”
2、幼兒個別模仿。
3、請其余幼兒將動作改得更美一些，學一學漂亮的動作。（點評：動作的到位。）
師：“小朋友的蝴蝶花是各種各樣的，這兩朵蝴蝶花上來給大家看看——，兩多蝴蝶花開得各有優點，如果在稍微改一下會更漂亮的，誰來幫幫她們——。”
4、師總結：我們的頭、頸、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都動起來，我們的蝴蝶花才能開得豐富又奇特。現在，請小朋友再試一試，變一朵與眾不同的蝴蝶花。
5、師：“現在我們一起跟著歌曲來變蝴蝶花好嗎？前奏——小蝴蝶在火車上休息；歌聲出來——小蝴蝶起飛；最后“鮮花開放”——小蝴蝶變成蝴蝶花。”
（原位變花——隨意飛動變花。）
變一朵大花：
1、過渡：“小蝴蝶變的蝴蝶花真美，真香呀，又引來了一只小蝴蝶，她們商量決定變一朵大一點的蝴蝶花。怎么變呢？請你和旁邊的小朋友來試試看。”
2、教師觀察發現層次高低的或對稱的.。
3、教師出示數字牌。“現在，我們來做個蝴蝶變花的游戲，老師這里有數字1234，當我出示1時，表示一只蝴蝶變花；當我出示2時，表示兩只蝴蝶變花；當我……。在游戲之前，老師提醒一下：小蝴蝶們在找朋友的時候，不要擁擠，要安靜地找，不能用嘴巴，只能用動作找好嗎？”
4、幼兒在教師數字牌的變化中玩游戲。（教師有目的地點評，注意正面引導）。
四、結束活動：
師：“小蝴蝶們，讓我們一起合作來變一朵最大的花好嗎？當音樂結束的時候，聽老師說——變，我們就集中起來，向后面的觀眾老師擺個漂亮的結束造型好嗎？”
師：“這個游戲玩得開心嗎？我們到教室里和其他小朋友一起玩吧。”
蝴蝶花教案 4
活動目的：
1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學習用優美的歌聲演唱歌曲。
2、初步學習創編動作來表現對歌曲的感受，體驗表演的樂趣。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內容。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
蝴蝶花的掛圖，歌曲內容相匹配的掛圖
活動過程：
一、教師組織幼兒到草地，引導幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。
師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時候，小蝴蝶會飛走嗎？
幼：會。
師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認識。（出示蝴蝶花掛圖）
二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結合歌詞進行談話。
師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?
幼：因為它是一盆花。
師：那你們知道它的名字嗎？
幼：蝴蝶花。
三、學唱歌曲。
師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽，歌里都唱了什么？
四、啟發幼兒創編動作。
師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動作表演出來，蝴蝶花會開得更鮮艷。（幼兒表演）
五、結束活動。
活動反思：
雖然這是一個藝術（唱歌）活動，但是活動得導入卻是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力，掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣，這也是將科學領域和藝術領域有機的整合。體現了綱要里提到的整合性原則。活動中教師還能運用如：“看看誰坐的.最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進行常規培養，這樣的常規培養方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學的質量。如果在幼兒創編動作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現在活動中的師幼互動。
蝴蝶花教案 5
活動目標：
1、引導大班幼兒用自己的本領幫助指導中班幼兒初步掌握系蝴蝶結的方法。
2、培養大班幼兒的責任感與自信心，激發中班幼兒向哥哥姐姐學習的愿望。
3、發展幼兒的社會交往能力和合作能力。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
彩帶、鞋、包裝帶若干，籃子8只蝴蝶花一盆，可樂瓶若干（內裝沙子），綠彩紙若干張、雙面膠。
活動過程：
1、談話導入活動，激發幼兒的興趣
（1）今天我們中一班來了好多客人，你們想不想知道他們是誰呀？
（2）大一班哥哥姐姐到我們班來做客，讓我們用掌聲歡迎他們。
（3）請每個中班小朋友去找一個哥哥或姐姐做朋友，用自己喜歡的方式相互介紹一下自己的名字。
（4）帶著你的朋友，找張椅子坐下。
2、出示蝴蝶花，引發幼兒觀察
（1）今天老師帶來了一盆花，你們看看是什么樣子的？
（2）這種花的名字你們知道嗎？為什么叫蝴蝶花？你們喜歡蝴蝶花嗎？
（3）有一首叫《蝴蝶花》的歌，你們還記得嗎？讓我們一起來表演。
3、大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花
（1）談話激趣：蝴蝶花真漂亮，今天老師帶來了許多彩帶、彩繩。你能用它們變成蝴蝶花嗎？誰會變？
（2）（請一個大班幼兒做蝴蝶花）你是怎樣變的？（邊變蝴蝶花邊講解兒歌，突出重點與難點）還有誰會變？
（3）（大班幼兒集體表演系蝴蝶花，邊表演邊說兒歌）中班的小朋友會嗎？你們想做嗎？那今天請哥哥姐姐來教我們做蝴蝶花。
（4）大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花，教師巡回輔導（放輕音樂）。
教師提要求：
①大班哥哥姐姐說兒歌要慢一些，弟弟妹妹要看仔細一點。
②看一看、比一比誰先把弟弟妹妹教會了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶結。
③哪一對朋友先把蝴蝶結做好了就送給老師看看。
（5）中班學會的小朋友，跟哥哥或姐姐一起做給客人老師看。
4、合作裝飾蝴蝶花花園
（1）教師以游戲口吻引導幼兒裝飾蝴蝶花花園：蝴蝶花說她太孤單了，想請小朋友一起為她建造一個花園，給她找許多朋友，你們愿意嗎？
（2）提出制作要求：兩人共同合作，可以做一朵或幾朵蝴蝶花插到可樂瓶中，和蝴蝶花放在一起。
（3）幼兒共同制作蝴蝶花（不僅要系出蝴蝶結還要剪出葉子）。
5、師生一起欣賞蝴蝶花附：系鞋帶歌兩個好朋友呀，見面握握手呀，翻個大跟頭呀，繼續向前走呀。（系出第一個結）一只小白兔呀，耳朵碰耳朵呀，鉆個小山洞呀，變成蝴蝶花呀。（系出第二個結）
教學反思：
《蝴蝶花》是一首很優美的歌，同時也很有趣。開始我先以說旁白的'方法有節奏地念歌詞，到“為什么蝴蝶不害怕”時才唱起來，這樣孩子們更對這首歌幼兒學唱的欲望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學下來幼兒對于那個旁白“喲”字表現出了異常的興趣，他們開心并響亮的說著這個字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個活動中，除了讓幼兒學會唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會唱對于他們來說只要認真上課這個很容易辦到，但對于有感情的唱有點難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會唱，但當讓他們打開聲音，用好聽的聲音來唱，他們就認為是大聲唱，然后拉著嗓子喊。我一直會關注到這點，也教他們一些簡單的發聲練習，并且多次提醒引導他們用好聽優美的聲音來唱，慢慢的他們自己也會注意了。可是要讓他們有感情的唱，這點總是不盡人意，要么我的引導有問題。因此，在這個活動中，我特別重視這個目標。
蝴蝶花教案 6
一、教材簡解：
幼兒園的小角落里有幾株蝴蝶花，平時孩子們喜歡在那里游戲。春天是一個美麗季節，結合《花兒開了》這個主題，幼兒可以運用自己的經驗發現春天，表現春天，通過在各個活動的過程中，學習觀察和探索大自然，同時，培養幼兒的觀察能力、想象力及語言表達能力。幼兒只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能產生相應的情緒、情感體驗。這一主題的教育，應盡可能地將幼兒帶出活動室，走進大自然去感知、觸摸春天，與春天互動。
二、目標預設：
1、能說出蝴蝶花樹的名稱，感知其外形特征。
2、初步學習由整體及部分，由上及下的觀察方法。
3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進一步感受春天色彩的豐富與美麗
三、教學重點、難點：
重點：學習由整體及部分，由上及下的觀察方法。
難點：進一步感受春天色彩的豐富與美麗
四、設計理念：
幼兒期是對周圍事物產生的關鍵期，特別是3—4歲，但他們的觀察不是很仔細，不會按順序觀察。需要教師的引導和不斷的提醒。而且小班階段加強對幼兒語言表達能力的培養具有至關重要的意義。現在我班大多幼兒在講述過程中還存在著口語表達不夠完整，所以針對幼兒這一問題我設計了本節課，就注重幼兒在觀察基礎上進行說短句。
五、設計思路：
春天是一個美麗的季節。在小班小孩子的眼里，春天還是一個充滿好奇和故事的季節。在與小孩子們一起到戶外觀察春天時，小孩子們對植物產生了很大的興趣，而且有很強的好奇心，他們以為各種美麗的蝴蝶花是一個個漂亮的蝴蝶。于是他們還發現好看的蝴蝶不會飛，針對這一情況，我設計了這一節教學活動。
六、教學過程：
（一）教學目標
1、能說出蝴蝶花樹的名稱，感知其外形特征。
2、初步學習由整體及部分，由上及下的觀察方法。
3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進一步感受春天色彩的豐富與美麗
（二）教學準備：
禮物盒子（里面裝有極致蝴蝶花）音樂磁帶
（三）教學過程：
1、出示蝴蝶花，引發幼兒觀察興趣。
教師：春天到了，春姑娘給我們送來了春天美麗的禮物，看一看，是什么禮物？
2、認識蝴蝶花，感知蝴蝶花的特征。
教師：這些花漂亮嗎？它們像什么？
教師：它還有個好聽的名字叫“蝴蝶花”。
整體觀察蝴蝶花的顏色。
教師；蝴蝶花是什么顏色的。引導幼兒熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”。
觀察蝴蝶花的.部分特征。
教師：仔細看一看，蝴蝶花的花瓣是什么樣的？有幾瓣？像什么？告訴幼兒“蝴蝶花”還有一個名字叫“鬼臉花”。
3、從上及下地觀察蝴蝶花，進一步鞏固對蝴蝶花的認識。
教師：現在我們從上及下看一看，蝴蝶花最上面是什么？下邊有什么？什么樣子的？
師生共同小結：蝴蝶花像蝴蝶，它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有黃的、紫的，五顏六色真漂亮，我們大家都要愛護它。
4、感受春天的美麗。（播放音樂、蝴蝶花）
教師：蝴蝶花是什么季節開的花？你們喜歡春天嗎？為什么？
教師小結：春天到了，許多花都開了，小樹也發芽了，只要我們在周圍找一找就會找到很多漂亮的小花、小草，小朋友，我們到外面去找找小花好嗎？
蝴蝶花教案 7
活動目標：
1、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。
2、能夠根據歌詞內容進行表演，動作合拍、優美，富有表情。
活動重點難點：
熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的'學習歌表演。
能夠根據歌詞內容用身體動作并表情地進行表演。
活動準備：
1、物質準備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標本。歌曲
2、經驗準備：在區域活動中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個別幼兒已會跟唱。
活動過程：
一、入室
教師播放活動音樂和幼兒做蝴蝶飛的動作入室
二、觀察標本引入主題
1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標本
“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”
三、欣賞歌曲，理解歌詞內容
1、欣賞歌曲，理解歌詞 “歌曲里講了一件什么事情？為什么我會把蝴蝶花當做蝴蝶？”
“你認為哪一句最優美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）
2、學習完整、有表情地唱歌
在幼兒學唱中，注意在說白“喲！”處聲音略提高，以表現出喜悅、歡快的表情。
3、欣賞教師的表演，并愉快地學習歌表演
教師邊唱邊表演（對著幾盆蝴蝶花），重點示范蝴蝶飛時的小碎步動作。
四、學習歌曲表演，進一步理解歌詞的不同情感
師：“ ‘我輕輕的走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧一樣？”
（啟發幼兒隨歌曲旋律，動作優美地舞蹈。）
1、幼兒集體學習蝴蝶花的舞蹈動作。
2、小組或全班完整地、有表情地進行歌表演兩至三遍。
結束部分：
教師總結幼兒本次活動的表現，表揚鼓勵表現好的幼兒，結束活動。
活動延伸：
將音樂投放到表演區供幼兒進行歌表演
蝴蝶花教案 8
活動目標：
1、能夠在歌譜的提示下完整的演唱的歌曲
2、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演
3、能夠根據歌詞內容進行表演，動作合拍、優美，富有表情
活動準備：
歌曲錄音、圖譜、花蝴蝶和蝴蝶花的圖片
活動過程：
一、導入部分
1、聽音樂進場
2、發聲練習
二、學習歌曲
（一）故事引題，引起幼兒的興趣
1、師：“春天到了，有個小朋友去草地上玩，發生了一件很奇怪的`事情，小朋友一起來聽一聽吧。”
教師演唱歌曲到“為什么蝴蝶不害怕”結束，并提問
“小朋友你們覺得奇怪嗎，大家一起來想一想為什么蝴蝶會不害怕吶？”
師：“那我們一起再來聽一聽到底是怎么回事。”
教師演唱最后一句，要表現出“喲”
2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的圖片，加深幼兒的印象
師：“原來小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶，我們一起來看看它們的圖片。”
師：你們能看出來哪一個是蝴蝶，哪一個是蝴蝶花嗎？因為它長得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個名字叫“蝴蝶花”。今天我們學的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。
3、出示圖譜，教師邊表演變完整的清唱歌曲
4、根據圖譜，完整的念一遍歌詞
（二）幼兒學唱歌曲
1、教師彈琴唱一遍，會唱的幼兒可以輕輕的跟唱
2、提醒幼兒空拍和附點的地方要注意，注意演唱時候的表情
3、分男、女，小組等各種形式進行演唱。
（三）表演歌曲
1、請幼兒根據歌詞嘗試自己創編動作
師：“剛剛蔣老師看小朋友在唱的時候自己加上許多好看的動作，小朋友再來想一想還可以怎么跳吶？“
2、請個別幼兒上來表演
3、教師和幼兒一起聽著歌曲錄音進行歌表演
4、幼兒分組進行表演
三、結束部分
師：“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀？那我們就出發吧！”
聽音樂《去郊游》出教室。
蝴蝶花教案 9
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、能體會小蝴蝶花心情變化和心情變化的原因。
3、體會“每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因為自己的短處而失去自信”的道理。
教學重、難點：
1、學生能體會到小蝴蝶花情感變化過程和心情變化的原因。
2、能有感情地朗讀課文。
3、能體會“每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因為自己的短處而失去自信”的道理。
一、復習導入
上節課我們初讀了《小蝴蝶花》這篇課文并學習了的生字詞，下面我們先來復習一下。
惹人注目、萬紫千紅、頭昏目眩、雍容華貴、迂回流蕩（聽寫）
反饋：“眩”字是左右結構，左邊是目字旁，右邊是玄，與眼睛有關。
“頭昏目眩”什么意思，課文中指誰頭昏目眩了。
“雍”是上下結構的字，下面的左邊是鄉，要寫得瘦一些，右邊是隹，什么叫“雍容華貴”。
我們一起來讀讀這些四字詞語，在學習的過程中，我們要有意識地積累詞語，它能是我們的作文更精彩。
我們再來讀讀這些詞語（課件）：
草叢、百花園、孩子、驕傲、自餒、舒暢
上節課，我們初讀了課文，那課文中指誰自餒了，那么自餒什么意思？（失去自信而退縮）課文講了一個關于小蝴蝶花的故事，請你根據老師的提示把上面的詞語填到括號里，說一說這個故事的主要內容。自己小聲說說。指名說。
課文講的是（課件）：當小蝴蝶花住在（）的時候，心里（）；當她住在（）的時候，心里（），當（）的時候，她的心情又（）。
從中我們可以看出小蝴蝶花的心情發生了三次變化，哪幾個詞可以準確地反映出了小蝴蝶花這種心情的變化？（課件：驕傲、自餒、舒暢）
二、品讀課文
1、打開書，輕聲讀課文，看看小蝴蝶花為什么會有這樣的變化？
指名說，師板書：草叢里驕傲
百花園里自餒
舒暢師：看來，小蝴蝶花生長的地點不同，心情也不同。
（一）驕傲
默讀1、2自然段，找一找哪個詞語最能看出小蝴蝶花很驕傲，圈在書上。指名說。“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（抓住小蝴蝶花的語言談）
生抓詞談感受：
1、“最了不起”
師：①什么是“最了不起”？小蝴蝶花為什么認為自己“最了不起”？
結合第2段：小蝴蝶花跟誰比感覺自己了不起？（小草小花）
這是什么樣的小草、小花？誰來給大家讀讀？（指名讀）出示課件：
（評價：通過你的讀我看到了周圍的小花小草一點也比不上你。你真是漂亮呢，小花小草哪兒比得上你啊。小蝴蝶花我覺得你驕傲的有道理。）
一讀：你們有理由驕傲地說（課件）“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（生讀）
②結合第1段：你們這么驕傲，到底長什么樣啊？（指名說）
樣子美，而且很香，吸引蝴蝶；
蝴蝶為什么會飛來呢？什么叫淡淡的清香呢？（這種香味不濃，似有若無）
（課件）出示圖片幫助學生理解小蝴蝶花的樣子。
小結：小蝴蝶花長得真是有特點，外形像蝴蝶，有淡淡的清香，真是與眾不同。
誰來讀讀小蝴蝶花的樣子，讓我們記住它。Ppt，第一段。
對比：與這些普普通通的小花小草相比，小蝴蝶花真是太漂亮了。難怪你們要說，二讀：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（課件）（生讀）
（評價：這么多美麗的`小蝴蝶花，我置身其中聞到了淡淡的清香，你們真是太美了！）
此時你的心情怎樣？（非常驕傲、高興、自豪）
三讀：讓我們一起驕傲地說：ppt。
（明確：從你們的朗讀中我聽出了你們因為自己比小花小草好看卻被埋沒在這里感到很委屈）
（二）自餒
1、可是當花匠發現了你們，并把你們移到了百花園中，你們怎么就自餒了？這是為什么？輕聲讀第三自然段，邊讀邊思考，想好后和同桌互相說說。
反饋：①指名說，②用上提示語再來所說。（因為？所以？）
2、師：百花園里的花什么樣呀？誰來給大家讀讀這部分內容？（出示句子，指名讀）
3、師：大家都來讀讀這部分內容，說說你都看到了什么花？ppt
（雍容華貴的牡丹、怒放的碧桃）
4、
師：
①生活中你見過牡丹嗎？說說你見過的牡丹什么樣？我們一起看看〔出示圖片〕
②這些牡丹可真漂亮，書上用了一個詞：雍容華貴誰愿意給大家讀讀。（聽出來了牡丹可真鮮艷，漂亮，華麗，）
③那么“雍容華貴”是什么意思呢？
這個詞不僅描繪出了牡丹漂亮、鮮艷，它還描繪出了牡丹的高貴，大方，牡丹還是我國的國花呢。）
④快看，牡丹開得多么旺盛啊，把你感受到的讀出來嗎？（指名2人讀）
Ppt：那（雍容華貴）的牡丹，開得（多么旺盛）。
（評價：你的朗讀把我們帶到了雍容華貴的牡丹叢中；你的朗讀讓我們置身于花叢之中呢，）“雍容華貴”把牡丹看成了一個貴婦人，明艷、高貴、大方；“多么旺盛”指的是牡丹長勢特別好。讓我們一起讀出它的特點。
5、我們再來看看碧桃，誰來讀讀？
師：①“怒”字在字典中有兩種解釋，（出示課件）想一想在“怒放”這個詞中它應該選擇哪個意思？
②看，這就是“怒放”的碧桃〔出示圖片〕，給你什么感覺？
你能說說什么叫“怒放”嗎？（碧桃都開了，特別多，成片了）
快來把你感受到的讀出來嗎？（指名2人讀）
Ppt：那正在（怒放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷。
誰來說說碧桃的特點：碧桃開得特別多，顏色特別鮮艷，顏色美。
帶著你的感受，再來讀讀這句話。
6、師：在這百花園中僅僅有牡丹和碧桃這兩種花嗎？你是從哪兒知道的？（？，數不盡，說不清），那么你們想象一下在這個萬紫千紅的百花園中還可能有什么樣的花？
7、師：我們一起走進這個百花園看看。〔出示圖片〕
郁金香、蓮花：誰來形容一下。然后說話練習。
說話練習：那（）的（），開得（）。
那五顏六色的郁金香，顏色比彩虹還要鮮艷。
那盛開的蓮花，比雪還要潔白。
你們說得可真好，加上你的想象，再來讀讀這段話：
Ppt：那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷，這里還有（）的（）（）的（），（）的（）
師：這真是一個萬紫千紅、爭芳斗艷的百花園啊。
讓我們一起走進百花深處。出示ppt：齊讀
這里的“奇葩”是什么意思（指的是什么）？（明確：美麗的花朵）
“迂回流蕩”怎么理解呢？（到處、哪兒都是香味；香味很濃，走到哪都有香味環繞）真是太美了，我們一起讀讀。（師生配合讀）
8、小蝴蝶花和這些花相比給你什么感覺呢？讓我們再來讀一讀小蝴蝶花的樣子。（出示第一自然段ppt）
小蝴蝶花的優點和這些相比還值得她驕傲么？
（不值得了，小蝴蝶花變得自餒了）看，小蝴蝶花都低下了頭。
9、師：剛才大家都欣賞了百花園里名花奇葩的美麗，聞到了迂回流蕩的花香，它們鮮艷、美麗、濃香，在百花園中的小蝴蝶花也感受到了這一切，而小蝴蝶花呢，樣子像蝴蝶，只有淡淡的清香，那此時的小蝴蝶花的心情是怎樣的？（傷心、難過、失望）小蝴蝶花低著頭，想，〔課件出示〕“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”（指名讀，齊讀）
這時小蝴蝶花從驕傲變得（自餒了），是因為（自己比別人差）
10、讓我們再看看這兩句話，出示ppt第一句是小蝴蝶花因為自己的長處而驕傲，第二句話是因為自己的短處而自餒。
（三）舒暢
1、師：就在小蝴蝶花自餒時，這時候，一群孩子來到花園賞花，誰來讀讀。
〔課件出示〕
孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細欣賞什么呢？
（明確：小蝴蝶花獨特的美。）孩子們是怎么說的ppt 。
板書：獨特的美
2、理解“仔細欣賞這不起眼的花兒”
師：a “不起眼”是什么意思？
b這里“不起眼的花兒”指的是什么花？
c就是這樣不起眼的小蝴蝶花，孩子們卻都蹲下來仔細欣賞它，孩子欣賞的獨特的美是什么呢？（指名答）
（明確：小蝴蝶花外形像蝴蝶，又是野生的）我們一起夸夸小蝴蝶花，ppt，第一段。
3、聽了孩子們的話，小蝴蝶花為什么揚起了頭，心情舒暢極了？她明白什么了？
我明白了：和百花比自己也有自己（），既不能因為（）而（），又不能因為（）而（）。
4、師：小蝴蝶花們，你還會像剛才那樣自餒嗎？為什么？那么帶著你們的這種感受我們來讀讀這句話吧。〔課件出示〕（指名讀，齊讀）
三、小蝴蝶花在草叢當中，非常驕傲，在百花園中，又變得自餒了，可是經過孩子們的欣賞后，小蝴蝶花揚起了頭，心情變得舒暢了。小蝴蝶花經歷了這么跌宕起伏的變化，終于知道了，每個人都有自己獨特的美。
你想對小蝴蝶花說些什么？
想想小蝴蝶花再聯系自己，你想對自己說些什么？
蝴蝶花教案 10
活動目標
1、理解詩文，加深對春天的認識。
2、認識蝴蝶花，知道蝴蝶花的特征并能區分蝴蝶與蝴蝶花的不同。
3、認讀生字詞：蝴蝶、開、飛、玩耍。
活動準備
詩文圖譜，字卡：開、飛、玩耍、蝴蝶花課件。
活動過程
（一）激趣：
歌曲《蝴蝶花》導入課題，激發幼兒興趣。
師：有一個小朋友在出去郊游的時候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后來才發現原來那是一朵美麗的蝴蝶花。于是他把自己的感受變成了一首小兒歌，你們想聽嗎？
師：小朋友聽到的.這首歌曲里都說了什么？為什么說蝴蝶花不害怕？（因為蝴蝶花是一種植物）
（二）指導認知：
1、出示課件，幼兒欣賞觀看蝴蝶花，認識蝴蝶花的外形特征與花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由來。
導語：你知道這花的名字嗎？為什么它叫蝴蝶花？（有一種形狀、外形、顏色都很像蝴蝶的花朵，人們把它稱作蝴蝶花！）它與花蝴蝶有什么不同？（蝴蝶花是植物，花蝴蝶是動物）
2、欣賞配樂詩文《蝴蝶花》，感受詩文的優美和趣味并提出欣賞的要求。
3、集體跟讀或朗讀詩文，要求聲音響亮，口齒清晰。
4、觀看課件理解詩文。
導語：提問：詩文中蝴蝶花為什么用“開”來形容它的動作？（因為它是植物，所以用“開”來形容它的動作）
花蝴蝶為什么用“飛”來形容它的動作？（因為它是動物，所以用“飛”形容它的動作）
三、復習鞏固：
1、學習并理解字詞：蝴蝶、開、飛、玩耍，進行組詞組句。
2、個別、分組、集體進行朗誦。
活動結束：
請全體幼兒分成男女兩部分，進行邊朗誦邊表演。
蝴蝶花教案 11
一、教學目的：
1、知識與技能：
2、過程與方法：
學生通過拍手控制節奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節奏；在教師鋼琴伴奏和范唱中學會唱歌曲。
3、情感態度與價值觀：
結合音樂情景讓學生體會到學習音樂的快樂，懂得珍惜和愛護動植物是為了大自然的和諧發展。
二、教學重點：
學唱歌曲《蝴蝶花》
三、教學難點：
歌曲節奏
四、教學準備：
課件、蝴蝶花圖片
五、教學過程：
（一）談話導入新課
小朋友大家好，很高興認識你們，你們去過農村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農村老師交朋友呢？（生：想）為了表示我和你們交朋友的誠意，我讓你們來欣賞老師給你們準備的禮物——請看屏幕。
師：誰說說看了以后有什么感想？這些小朋友在干什么？
生：捉蝴蝶
那今天我們將要學習與蝴蝶有關的一首好聽的兒歌，———《蝴蝶花》，教師板書“蝴蝶花”你們見過蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。
（二）學習新課：
1、按節奏朗讀歌詞。（這里教師對四二拍的歌曲節奏做簡單的'介紹。板書第一節在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學生打節奏。學生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學生不易掌握的節奏教師要加以強調，示范。（特別是四分附點音符的地方。）給學生個別安節奏朗讀的機會。
2、范唱：
教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對比鮮明。然后請學生進行評價。
請學生自己創編動作進行歌表演。
板書：
《蝴蝶花》
全曲為一段體五個樂句構成
有三個層次：｜
第一層次是第一、第二樂句，運用了xxxx｜xxx｜
蝴蝶花教案 12
活動目標：
1、幼兒學唱歌曲《蝴蝶花》。記住歌名，在理解歌詞內容的基礎上初步學習歌曲、
2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構造。
3、欣賞蝴蝶花，感受其中優美，歡快的節奏，情緒。
活動準備：
錄音機，電子琴，圖片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）
活動過程：
1、聽音樂，幼兒在《柳樹姑娘》的'音樂聲中做好蝴蝶飛的動作，飛進教室。
2、發聲練習。
小朋友們好，新老師好。
小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰。
小狗怎樣叫，汪汪汪汪。
小貓怎樣叫，喵喵喵喵。
3、教師談話引出主題。
師：小朋友，你們看到過蝴蝶嗎？那你們看到過蝴蝶花嗎？今天啊，一個小朋友在公園里面玩。發生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎？那么，讓我們先來欣賞歌曲《蝴蝶花》。
4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。
師提問：小朋友剛才聽到的歌曲名字叫什么？聽到有什么感覺。
5、教師清唱歌曲。提問：在歌曲中聽到了什么。并出示圖片。
6、教師再次清唱歌曲。提問：這首歌講了一個什么樣的故事。
7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。
8、教師彈琴。幼兒跟唱。
9、幼兒分組學唱。
蝴蝶花教案 13
活動目標：
1、初步感知三拍子節奏，能用身體動作表現樂曲的節拍。
2、了解樂曲優美、抒情的性質，能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作。
3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。
活動重點：
初步感知三拍子節奏，并能隨樂曲做蝴蝶飛舞的動作。活動難點：能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。
活動準備：
1、蝴蝶、花的胸飾。
2、磁帶、錄音機。
活動過程：
一、律動入場，激發幼兒活動興趣：師帶領幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。
師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？
二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質和節拍：
1、播放樂曲請幼兒欣賞。師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。
2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？
3、小結：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優美，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂曲。（師走向幼兒鼓勵幼兒嘗試打打拍子。）個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。
4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。師：有的小朋友說是2拍子的，有的小朋友說是3拍子的'，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽著樂曲來打打，看看哪個更合適？
5、小結：大部分小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領幼兒為樂曲打拍子。
6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。
三、跟隨樂曲節奏學蝴蝶飛舞：
1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。
師：這首樂曲真優美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學學小蝴蝶飛。
2、請個別幼兒上臺表演。
師：剛才翁老師看見某某小朋友能跟著音樂的節奏飛的，我們一起來看一看。
3、師帶領幼兒跟著節奏飛舞。
音樂結束前教師引導幼兒停下擺一個姿勢。
師：你會跟著節奏飛嗎？
師：飛累了，停一停。翁老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？
4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結束時擺一個造型。
師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。
四、游戲：
1、交代內容和規則：
（1）內容：蝴蝶找花。
（2）花找一個空地方擺一個漂亮的開花的樣子。
（3）蝴蝶等音樂響起時飛到花叢中找一朵自己喜歡的花，等音樂停時擺一個漂亮的姿勢停在花上。
2、游戲：
（1）幼兒自由找一朵花。
（2）交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。
教學反思：
幼兒通過學習了解樂曲優美、抒情的性質，能隨樂曲節奏表現蝴蝶飛舞的優美動作，能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。
蝴蝶花教案 14
活動目的：
1、喜歡參與活動，并能夠大膽表現自己的情感，體驗春天的美。
2、通過表演，增進師幼之間的良好互動。
活動準備：
蝴蝶、花
活動過程：
1、帶領幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論：你看到了什么花？P8
2、出示蝴蝶花，問：這是什么花？它看起來象什么？
3、故事與歌曲相結合，逐句欣賞并提問：
（1）看到花蝶，想干什么？
（2）為什么蝴蝶不害怕呢？
注：將故事時，要以懸念來調動幼兒的積極性，在單句的表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進之間的情感。
4、幼兒演唱歌曲：
（1）跟著音樂演唱歌曲
（2）以拍手等形式進一步學習歌曲P16
（3）表演歌曲，運用動作表演
5、幼兒游戲：
出示漂亮的蝴蝶結，讓幼兒來扮演蝴蝶花，其他的'小朋友邊唱邊表演，體驗歌曲的快樂之情。
6、告訴幼兒：歌曲的名字叫《蝴蝶花》。
蝴蝶花教案 15
活動目標
1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；
2、創造性地用聲勢、聲音表現自己對音樂的理解；
3、鼓勵幼兒能夠根據音樂穩定地表現節拍。
4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱；
5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
活動準備
1、頭飾：蝴蝶
2、錄音機、音樂磁帶
活動過程
1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。
（兩個小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據音樂的變化創造、表演聲勢動作。）
2、發聲練習（C、#C、D、#D、E、F）
12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|
小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.
小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.
1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|
河 里 小 魚 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。
3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）
4、用聲勢、身體各部的動作表現音樂節奏。
感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現音樂節奏，鼓勵每個幼兒創造不同的表現形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂 器）
5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現穩定地節拍，感受不同樂器所表現的不同感覺。
（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂 器 輕輕 放下 去）
6、用優美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來組合演唱。
四、活動結束
隨音樂送樂器……
活動反思
在本課教學中，我最大的收獲就是覺得新課標的理念得到了進一步的實施。自主探究、合作學習、交流討論等學習方式已經走進我們每節課中。課堂教學中真正發揮了教師的主導作用，在想、聽、說、練中學生的主體作用也得到了體現。尤其是學習精讀課文時，從讀到思考問題再到畫批直至最后的寫感受，學生的主體作用得到了最充分的體現。老師創設情景，激勵褒獎，爭取賞識每位學生，激發學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收獲，都得到發展。上完課后真的覺得自己在教態、教法等方面都有了不同程度的進步。
如：在教學過程中，我努力為學生創設情境，引導學生始終以小蝴蝶花的身份來學習課文，體會和感受小蝴蝶花情感的變化，同時通過多種形式的朗讀讓學生在讀中思考問題，讀中感受語言，讀中體驗感情，讀中品味語言，進而形成了獨特的感受，受到情感的熏陶。教學過程中，我緊緊抓住描寫小蝴蝶花前后情感變化的語句，讓學生進行對比讀，聯系上下文找聯系，找變化，思考變化的原因，從而認識到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明才能做到不以自己的`長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。在理解小蝴蝶花由驕傲到自餒的情感變化時，我用課件出示她驕傲時說的話和自餒時的心里想法，讓學生來對比讀，思考小蝴蝶花怎么會有這么大的情感變化？學生當時的發言非常精彩，有的說：“因為小蝴蝶花和普通的小草比，算是漂亮的，有優點的。可是要和那些名花奇葩比起來就不起眼兒了，好像沒有優點了。”有的說：“小蝴蝶花看到那些名花奇葩，就頭昏目眩了，想不到自己有什么美麗的地方，開始不相信自己了，所以她就會自餒。”從學生的發言可以看得出，他們已經懂得“不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信”的道理。這樣聯系課文內容，把前后重點句子對比起來理解，使課文內容以一種動態的滾動的方式出現，大大提高了學生的閱讀分析、理解能力，有利于學生創新品質的形成，更有效地完成了教學任務。
中年級語文教學的重點是段落的教學。在教學中，揭示課題后我先讓學生用自己的語言說說“課文講了小蝴蝶花怎樣的故事”，這是對課文整體內容的把握，也就是篇的教學。緊接著我讓學生默讀思考課文哪幾個自然段是寫小蝴蝶花驕傲的？仔細閱讀描寫小蝴蝶花驕傲的段落，邊讀邊思考她為什么會有這樣的情感變化？用波浪線畫出相關的詞句。這是段的教學和訓練，是本節課的重點部分，也是三年級語文教學的重點目標。這種由篇到段的教學，適合中年級教學特點，符合學生的認知發展水平，有利于學生養成良好的閱讀習慣。
在教學中，由于工作經驗不是特別豐富，還存在著許多不完善的地方。比如教師面對學生課堂上臨時生成的問題，還不能夠發揮教學機智，巧妙引導。在進行教學設計時，考慮還不夠細致、全面，導致效果不是很好。這些不足都是我在今后的課堂教學中應該努力改進和完善的。
盡管自薦課活動已經結束，但是我的教學研討卻沒有停止，我會在今后的教學中，多一些交流，多一些探討，讓我的課堂爭取做到堂堂有進步，處處有驚喜！
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