中班語言蝴蝶花教案

時間：2021-03-31 15:19:01 教案我要投稿

中班語言蝴蝶花教案

　　教師在上課之前都要做好備課的工作準備，關于中班語言蝴蝶花教案怎么做呢？下面是小編為大家整理了中班語言蝴蝶花教案，希望能幫到大家！

中班語言蝴蝶花教案

　　中班語言蝴蝶花教案一

　　一、教學目的：

　　1、知識與技能：

　　學會唱歌曲《蝴蝶花》，體會歌曲中活潑的樂句與舒展的樂句的唱法。

　　2、過程與方法：

　　學生通過拍手控制節奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節奏；在教師鋼琴伴奏和范唱中學會唱歌曲.

　　3、情感態度與價值觀：

　　結合音樂情景讓學生體會到學習音樂的快樂，懂得珍惜和愛護動植物是為了大自然的和諧發展.

　　二、教學重點：

　　學唱歌曲《蝴蝶花》

　　三、教學難點：歌曲節奏

　　四、教學準備：

　　課件、蝴蝶花圖片

　　五、教學過程：

　　(一)談話導入新課

　　小朋友大家好，很高興認識你們，你們去過農村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農村老師交朋友呢？(生：想)為了表示我和你們交朋友的誠意，我讓你們來欣賞老師給你們準備的禮物——請看屏幕。師：播放幻燈片。

　　師：誰說說看了以后有什么感想？這些小朋友在干什么？

　　生：捉蝴蝶

　　師：對，你們也捉過蝴蝶嗎？挺好玩的，但蝴蝶可是昆蟲，不能把它弄傷或弄死。

　　那今天我們將要學習與蝴蝶有關的一首好聽的兒歌，---《蝴蝶花》，教師板書“蝴蝶花”你們見過蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。讓學生說說感受。

　　(二)學習新課：

　　1、按節奏朗讀歌詞。（這里教師對四二拍的歌曲節奏做簡單的介紹。板書第一節在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學生打節奏。學生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學生不易掌握的節奏教師要加以強調，示范。（特別是四分附點音符的地方。）給學生個別安節奏朗讀的機會。讓學習說說歌曲講了一件怎樣的事？師：知道這兩個小朋友把蝴蝶花當作室蝴蝶來做的原因吧！（對于大膽發言的教師給圖片獎勵）看來這首個是孩子們誤捉蝴蝶的趣事，我們一定要學好它。

　　2、范唱：

　　教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的`對比鮮明。然后請學生進行評價。在歌篇上用波浪線畫出活潑的樂句，用直線畫出舒展的樂句。

　　3、學生跟教師模唱歌曲。4、教師彈旋律學生唱歌詞。

　　(1)教師啟發學生用富有彈性的聲音演唱第1—8小結。

　　(2)用連貫的聲音演唱第9—16小結。

　　(3)喲”字用高位置說出。

　　(4)教師帶領學生為歌曲中活潑和舒展的樂句圖上不同的顏色。

　　(三)歌表演。

　　請學生自己創編動作進行歌表演。對表現好的學生給予表揚。

　　(四)、總結提出希望。通過學唱蝴蝶花，懂得花草樹木能夠凈化環境，有益于人們的健康，同學們要愛護花草樹木，讓空氣更加清新，讓環境分外美好，大家都做一個愛護環境的小衛士

　　板書：

　　《蝴蝶花》

　　全曲為一段體五個樂句構成

　　有三個層次：｜

　　第一層次是第一、第二樂句，運用了××××｜×××｜

　　第二層次是第三、第四樂句，運用了舒展的四分附點音符節奏。

　　第三層是結尾句。

　　中班語言蝴蝶花教案二

　　設計理念：

　　本文設計以培養學生的興趣為主，把學習的主動權交給學生，引導學生聯系生活實際，通過朗讀去解決問題，明白事理。

　　教學目標：

　　1、會認13個生字,正確書寫“扎、把、結”等7個生字，認識一個新部首“爪”。

　　2、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　3、從小養成講究衛生的好習慣。

　　教學重點：

　　1、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　2、識字，寫字。

　　教學難點：

　　從小養成講究衛生的好習慣。

　　教具：

　　投影、小黑板、掛圖

　　教學方法：

　　講授法談話法自主合作探究性學習

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎語，激發興趣

　　1、圓圓的頭、晃又晃

　　紅紅嘴巴、喳喳喳

　　小小翅膀、飛飛飛你們猜一猜，它是誰？（小鳥）

　　2、學習22課：板書課題、讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯字。

　　2、同桌互讀。幫助糾正讀音。

　　3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。

　　（一位男同學在五秒之內找到一女同學，手拉看手一起合作朗讀全文中的一個段）

　　三、小組合作，識記生字

　　1、課件出示本課的生字，讀學自已拼讀。

　　2、把生字融入到課文中去，讓學生在課文中圈出生字、詞，再讀。

　　3、拿出自已準備好的生字卡片在學習小組里，說說自已是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。

　　4、檢查學生掌握生字的情況，并指導學生正確書寫“扎、把、結、亂、爬、穿、忽”7個生字。

　　五：同步練習

　　六：作業：

　　1、書寫生字。

　　2、詞語接龍。

　　好——（）——（）——（）——（）

　　美——（）——（）——（）——（）

　　進——（）——（）——（）——（）

　　七、請你照樣子說。

　　例：天上什么彎？天上月亮彎

　　1、天上什么飄？天上——飄

　　2、天上什么閃？天上——閃。

　　3、誰的耳朵長？——的耳朵長。

　　小結：這節課我們認識了生字，會寫7個生字，并且認識了火字傍這個部首，在這課的生字中，比較難寫的有“哥，訴定”三個字，書寫時要注意筆順規則。

　　后記：

　　通過四人小組交流如何記住最難寫字，再讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領，學生仔細觀察。所以學生對本課的生字掌握的較好。

　　通過這節課的學習，同學們認識了生字，會寫7個生字，并且認識了火字傍，通過手拉手合作的形式朗讀課文，使大家學得更自覺、更開心。

　　讓學生借助拼音，自由拼讀課，小組合作，識記生字，使同學們認識了生字，會寫7個生字，并且認識了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正確書寫。

　　第二課時

　　一、復習二、品讀課文，感悟語文

　　1、課件出示一只可愛的小鳥，并錄上音。

　　“瞧、窗口有個草窩窩！”學生一邊聽一邊觀察。

　　（師：有一保小鳥很想和大家交朋友，它還有一個秘密告訴大家呢。）

　　2、通過“小鳥，小鳥衣問______________“的形式向小鳥提問題，進行思維能力和說話能力的訓練。

　　生：小鳥，小鳥，請問什么是草窩窩？

　　生：小鳥，小鳥，請問這個草窩窩在哪里？

　　生：小鳥，小鳥，請問這個草窩窩是誰的？

　　生：小鳥，小鳥，為什么會有這個草窩窩？

　　3、引導學生帶著問題，自由朗讀第一至第四自然段。

　　（師：小朋友們都很想把問題弄明白了，小鳥告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第1——4自然段。）

　　4、找伙伴互相討論，交流。

　　5、匯報讀書情況：（根據學生回答的情況相機點拔，引導讀出感情。）

　　6、生：我讀完了課文知道那個草窩窩就是娟娟的頭發。

　　師：及時表揚，你是從哪些句子知道的，。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動畫。通過扮演角色，我能讀好等形訓練讀。

　　7、生：我知道太陽公公為什么露出了紅紅的臉。根據學生回答，課件出示第二自然段，引導讀。

　　8、生：我知道娟娟的頭發像個草窩窩。

　　學生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說，大膽地進行辯論，形成一種良好的好學、好問，要弄明白的氛圍。

　　9、以幫助小鳥解決問題的形式學習第五、六、七、八自然段。

　　10、小鳥說你們真是棒極了！它好像看見窗口有一朵蝴蝶花，對嗎！

　　“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各種形式鼓勵學生有感情地朗讀。

　　11、根據學生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第一段”的形式引導學生通過讀理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發梳好了在上面扎的蝴蝶結。引導學生懂得從小要講究衛生，自已的事情自已做的道理。

　　（1）、啟發明理，結合生活

　　（2）、出示第二幅圖，你知道娟娟和太陽公公為什么笑嗎？

　　（3）、學生自由發表見解。

　　（4）、小鳥說它有幾句心里話想對你們說，播放錄音：小朋友，你們真聰明！又會學習，讀書又有感情，我要向你們學習。

　　師：抓住學生興高采烈、甜滋滋的時候，將學生帶入情景：那你想告訴同學們讀了課文明白了什么道理嗎？

　　小結：窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發梳好了在上面扎的蝴蝶結。學生懂得從小要講究衛生，自已的事情自已做的道理。

　　板書：

　　蝴蝶花

　　娟頭發亂小鳥說草窩窩

　　娟扎頭發小鳥說蝴蝶花

　　后記：本文設計以培養學生的興趣為主，把學習的主動權交給學生，引導學生聯系生活實際，通過朗讀去解決問題，明白事理。學生掌握較好。

　　本節課以培養學生的興趣為主，把學習的主動權交給學生，引導學生聯系生活實際去思考問題、解決問題，形成一種良好的好學、好問，要弄明白的氛圍。

　　品讀課文，感悟語文把學習的主動權交給學生，引導學生聯系生活實際，通過朗讀去解決問題，明白事理。使學生懂得從小要講究衛生，自已的事情自已做的道理。

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