小班社會我會穿鞋教案（通用10篇）
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小班社會我會穿鞋教案，希望能夠幫助到大家。
小班社會我會穿鞋教案 1
培養目標：
1、通過活動,讓幼兒認識鞋襪各部分名稱,基本學會穿脫鞋襪。
2、培養幼兒小肌肉動作的靈活性,手眼協調性。
3、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
重點：
教幼兒學習穿脫鞋襪
難點：
穿襪及穿鞋時,要把后腳跟提上來
準備：
讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)節奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。
活動過程；
一、猜謎語。
幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)
二、節奏《小鞋子》
三、引導幼兒認識鞋襪各部分名稱,學習脫鞋襪。
1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里。”引導幼兒做各種動作:搖搖鞋,踏踏腳等。
2、引導幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)
3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習脫鞋。
4、脫鞋后,引導幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
5、指導幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。
四、游戲:“郊游”。
師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗光著腳踩石頭的感覺。
五、學習穿鞋襪。
1、請幼兒談談光著腳丫踩石頭的感受。
2、學習穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。
3、學習穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。
4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的`感受。
六、游戲:“印鞋印”。
反思：
小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數都是父母包辦代替。為了培養幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學會穿襪子。所以教師要善于觀察，及時發現問題，抓住切機及時解決問題。
小班社會我會穿鞋教案 2
活動目標：
1、能分清鞋的左右，學會自己動手穿鞋。
2、體驗自己穿鞋的成就感。
3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協調能力。
重點難點：
能分清鞋的左右，并學會自己主動穿鞋。
活動準備：
1、活動時間安排在午睡后。
2、一雙鞋。
活動過程：
一、老師把鞋穿反，導入主題
師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對呀，來，你們幫我看看吧。
生：楊老師，你的鞋子穿反啦�。ㄈ魶]有幼兒發現，注意引導他們從頭到腳觀察：你們看嘛，我的臉上沒有臟東西吧？我的裙子也是干凈的呀？我的鞋子也干干凈凈的？）師：呀，真的穿反了！（尷尬）老師肯定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下，有沒有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的？
二、引導幼兒觀察，總結經驗
生：老師，xx（或我）的鞋穿反了。（若小朋友沒有發現，老師可以主動觀察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了）師：看來我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢？（幼兒思考中…）師：你們看，楊老師現在的鞋子是穿對的，然后腳尖碰著腳尖現在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說："楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿的.！"你們看，現在楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰著腳尖，我的腳都已經不能站了，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著："楊老師，不對不對！你的鞋子又穿反啦！"是不是不高興的樣子？
小結：
1、兩個好朋友，頭兒碰著頭，中間有個小嘴巴，對我笑哈哈。（鞋子穿對的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的；如果沒有穿對，她就撅著小嘴巴。）
2、小粘粘，放兩邊。（針對有粘粘的鞋）
三、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的游戲
師：寶貝兒們，那你們現在還會不會把鞋穿反了？（不會/會）恩，我不信，現在把鞋子都脫下來放到前面來（提醒：走路的時候小心一點，不然穿著襪子容易滑倒）。然后回到自己的位子上做好。（整頓紀律：12334,56778,123坐好了）師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。
師：這一桌的小朋友先來。（一桌一桌的穿，老師用兒歌引導，鼓勵幼兒自己穿。）游戲中結束活動，老師總結：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒！那明天早上你們起床的時候就跟媽媽說：媽媽，我會自己穿鞋了！我要自己穿！對不對？明天來幼兒園楊老師要問你們的家長，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子！
師：現在寶貝兒們去排隊洗手，因為剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細菌。
活動延伸：
1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個能干的好孩子！
小班社會我會穿鞋教案 3
活動設計背景
幼兒剛來園，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以組織了這次活動。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。
活動目標
1、自己的事自己做，和掌握正確的穿鞋方法。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發展幼兒的動手能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
引導幼兒學習穿鞋的正確方法，定為本次活動的重點也是難點。
活動準備
大鞋，小鞋，鞋墊，腳印圖片，正反鞋圖片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。
活動過程
一、通過踩腳印游戲，掌握穿鞋的方法。
1、玩游戲。幫助幼兒發現正反鞋的不同之處，鼓勵幼兒自己改正正反的小腳印。
(1)玩踩腳印的.游戲：123，321，我和小腳印做游戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。
(2)發現腳印的正反。這時老師說：看一看小腳印，你發現了什么?
(3)請幼兒改正反的腳印。
2、邊說兒歌邊穿鞋，掌握穿鞋的正確方法。
(1)拿出一雙小鞋，邊說兒歌：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到處走。
(2)幫助幼兒理解兒歌內容。這時老師問：小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?
(3)老師說兒歌指導幼兒把自己鞋放著腳印上擺好，然后穿好鞋子。
二、分組游戲，鞏固穿鞋的方法。
第一組：找朋友，幼兒區分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正，才能放進去。
三、通過穿大鞋的游戲，引導幼兒練習正確的穿鞋方法，增加游戲的趣味性。
1、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導)。
2、音樂游戲“大鞋小鞋”。
教學反思
通過這次活動，有的幼兒還有穿反鞋的情況，這也正常。因為不能只通過一次活動就能達到目的。接下來還有活動延伸，例如：利用鞋的其他特點來分辯正反，根據孩子穿鞋的特點，孩子可能會擺對鞋但腳伸錯了，所以會穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起來有難度，所以老師引導幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就容易多了，活動中，幼兒很感興趣，能基本完成目標。
活動還有許多不足，缺乏對整體幼兒的關注，對活動的整體把握不到位，缺乏有針對性的指導，只有簡單提醒一下，效果不夠顯著。
小班社會我會穿鞋教案 4
活動目標：
知識與技能：讓幼兒認識鞋子的基本結構，學會區分左右鞋，并能正確穿上鞋子。
過程與方法：通過實際操作和游戲，提高幼兒的動手能力和自理能力。
情感態度與價值觀：培養幼兒的自信心和獨立性，激發幼兒對自我服務的興趣。
活動準備：
每位幼兒一雙自己的鞋子
小鞋子圖片或模型
音樂《小鞋子找朋友》
情境布置：模擬小腳丫的家
活動過程：
導入環節：
教師以故事形式講述小腳丫找鞋子的故事，引出今天的學習主題。
展示小鞋子圖片或模型，引導幼兒觀察鞋子的`基本結構，如鞋面、鞋底、鞋帶等。
學習區分左右鞋：
通過兒歌《左鞋右鞋對對碰》幫助幼兒理解左右鞋的區別。
請幼兒嘗試將鞋子配對，并說出哪只是左鞋，哪只是右鞋。
學習穿鞋方法：
教師示范正確的穿鞋方法，強調先穿哪只腳，如何調整鞋子，確保穿著舒適。
幼兒分組練習，教師在旁指導，鼓勵幼兒互相幫助。
游戲環節：
播放音樂《小鞋子找朋友》，幼兒隨著音樂找到自己的鞋子并嘗試穿上。
設置情境“小腳丫的家”，幼兒穿著鞋子走過“小路”，體驗穿鞋走路的樂趣。
總結評價：
請幼兒分享自己穿鞋的感受，教師給予正面鼓勵。
強調每天自己穿鞋的重要性，鼓勵幼兒在家也嘗試自己穿鞋。
活動延伸：
在日常生活中，家長可配合教師，鼓勵幼兒自己穿鞋，逐步提高自理能力。
小班社會我會穿鞋教案 5
活動目標：
通過游戲的方式，讓幼兒學會正確區分左右鞋并自己穿上。
增進幼兒的手眼協調能力和自我服務能力。
培養幼兒的自信心和成就感。
活動準備：
每位幼兒一雙自己的鞋子
音樂《鞋子舞》
貼紙或小獎品作為獎勵
布置一個“鞋子王國”的場景
活動過程：
導入游戲：
教師扮演鞋子王國的.國王，邀請幼兒進入鞋子王國探險。
展示鞋子王國的各種鞋子，引導幼兒觀察并討論。
游戲一：鞋子找朋友：
將鞋子打亂放置，幼兒在音樂聲中尋找自己的鞋子，并嘗試配對。
配對成功后，幼兒需說出哪只是左鞋，哪只是右鞋。
游戲二：鞋子舞會：
幼兒穿上自己的鞋子，隨著音樂《鞋子舞》跳舞，體驗穿鞋走路的快樂。
教師觀察幼兒穿鞋的情況，給予必要的指導和幫助。
游戲三：鞋子大賽：
設置簡單的障礙賽道，幼兒穿著鞋子進行比賽，看誰最先到達終點。
強調比賽中的安全，鼓勵幼兒勇敢嘗試。
總結與獎勵：
教師總結今天的學習內容，表揚幼兒在游戲中的表現。
發放貼紙或小獎品作為獎勵，鼓勵幼兒在家也嘗試自己穿鞋。
活動延伸：
鼓勵家長在家中設置類似的游戲場景，與幼兒一起進行穿鞋練習。
小班社會我會穿鞋教案 6
活動目標：
讓幼兒在情境中學習并實踐穿鞋的技能。
提高幼兒的觀察力和動手能力。
培養幼兒的`自理能力和獨立性。
活動準備：
每位幼兒一雙自己的鞋子
小襪子若干
模擬家庭場景的布置（如小床、小椅子等）
音樂《起床歌》
活動過程：
情境導入：
播放音樂《起床歌》，模擬早晨起床的情境。
教師引導幼兒進入模擬家庭場景，告訴他們今天要學會自己穿鞋。
觀察與模仿：
教師示范如何正確區分左右鞋，并穿上鞋子。
引導幼兒觀察教師的動作，模仿穿鞋的過程。
實踐練習：
幼兒嘗試自己穿鞋，教師在旁觀察并給予指導。
對于遇到困難的幼兒，教師可提供小襪子作為輔助，讓他們先穿上襪子再穿鞋。
情境模擬：
設置情境，如“去公園玩”、“去上學”等，幼兒穿著鞋子在模擬場景中行走。
教師鼓勵幼兒展示自己的穿鞋成果，并給予表揚和獎勵。
總結與分享：
教師總結今天的學習內容，強調穿鞋的重要性。
邀請幼兒分享自己穿鞋的感受和體驗，增強他們的自信心和成就感。
活動延伸：
鼓勵幼兒在家中繼續練習穿鞋，逐漸提高自理能力。
家長可配合教師，記錄幼兒在家穿鞋的情況，并給予正面反饋和鼓勵。
小班社會我會穿鞋教案 7
活動目標：
認知目標：讓幼兒認識鞋子的基本結構和正確穿鞋的方法。
技能目標：通過實踐活動，學會獨立穿鞋，提高生活自理能力。
情感目標：培養幼兒自理的自信心和成就感，體驗成長的快樂。
活動準備：
不同款式、顏色的兒童鞋若干
穿鞋步驟的圖片或視頻
音樂背景（輕松愉快的旋律）
小貼紙作為獎勵
活動過程：
導入環節：
教師以故事形式引入，講述一個關于小動物學習穿鞋的有趣故事，激發幼兒興趣。
提問：“小朋友們，你們知道鞋子是怎么穿的嗎？”引出今天的主題。
認知新知：
展示鞋子的正面、反面、鞋底等，讓幼兒觀察并認識鞋子的結構。
播放穿鞋步驟的圖片或視頻，邊播放邊講解，讓幼兒了解穿鞋的正確順序。
實踐操作：
分組進行，每組放置幾雙不同大小的鞋子，確保每位幼兒都有機會嘗試。
教師示范一次，然后鼓勵幼兒自己動手嘗試穿鞋，教師在旁指導，幫助有困難的幼兒。
音樂背景下，幼兒邊穿鞋邊享受音樂，增加活動的趣味性。
成果展示與反饋：
幼兒完成穿鞋后，互相展示，教師給予肯定和鼓勵。
頒發小貼紙作為獎勵，增強幼兒的'成就感。
總結與延伸：
總結今天學到的穿鞋方法，強調自理能力的重要性。
延伸活動：鼓勵幼兒回家后嘗試自己穿脫鞋襪，家長記錄幼兒的進步并反饋給老師。
活動反思：
活動后，教師需觀察幼兒在實際操作中的表現，記錄哪些幼兒需要更多幫助，哪些幼兒已經掌握得很好，以便后續活動中進行個別指導。
小班社會我會穿鞋教案 8
活動目標：
知識目標：讓幼兒了解鞋子的正反和左右，學習正確穿鞋的方法。
技能目標：通過游戲化的活動，提高幼兒的動手能力和生活自理能力。
情感目標：培養幼兒自理的積極性和獨立性，享受成功的快樂。
活動準備：
彩色紙板制成的“鞋子”（可粘貼在幼兒腳上，區分左右）
實物鞋子若干
音樂播放設備（輕快的兒歌）
小動物頭飾（用于角色扮演）
活動過程：
情境導入：
教師戴上小動物頭飾，扮演森林里的“穿鞋小能手”，講述小動物們學習穿鞋的故事，激發幼兒參與興趣。
認識鞋子：
通過游戲“找鞋子朋友”，讓幼兒區分鞋子的正反和左右，認識鞋子的基本特征。
學習穿鞋：
教師示范穿鞋的正確步驟，同時配以兒歌，使過程更加生動有趣。
幼兒分組，每組發放彩色紙板“鞋子”，嘗試自己穿上，教師巡回指導。
穿鞋比賽：
設置“穿鞋大賽”，幼兒穿戴好紙板鞋子，隨著音樂節奏快走或跳舞，看誰走得穩、跳得好。
比賽結束后，評選出“穿鞋小明星”，頒發小獎品。
總結與延伸：
總結穿鞋的方法和今天活動的.樂趣，鼓勵幼兒回家后繼續練習穿鞋。
延伸活動：家園共育，家長可與幼兒一起進行穿鞋練習，記錄幼兒的成長點滴。
活動反思：
活動后，教師應關注每位幼兒的參與度和掌握情況，對于個別需要幫助的幼兒，給予更多的耐心和指導，確保每位幼兒都能在活動中獲得成長和快樂。
小班社會我會穿鞋教案 9
活動目標：
知識與技能：讓幼兒認識鞋子的正反，學會正確穿鞋的方法。
過程與方法：通過游戲和實際操作，培養幼兒的觀察力和動手能力。
情感態度與價值觀：激發幼兒自我服務的興趣，增強自信心和獨立性。
活動準備：
物質準備：每位幼兒一雙鞋子（最好是易穿脫的魔術貼鞋）、鞋盒若干、小貼紙作為獎勵。
環境創設：布置一個“鞋子小屋”，里面放置各種鞋子模型，營造穿鞋的氛圍。
經驗準備：提前與家長溝通，了解幼兒在家穿鞋的情況，鼓勵家長在家也進行穿鞋練習。
活動過程：
導入環節：
教師扮演“鞋子小精靈”，以故事形式介紹鞋子的好朋友——腳，引出穿鞋的話題。
提問：“小朋友們，你們知道鞋子應該怎么穿嗎？”引發幼兒思考。
認識鞋子：
展示幾雙不同類型的鞋子，引導幼兒觀察鞋子的結構，特別是鞋子的正面和反面。
通過提問：“哪面是鞋子的臉（正面），哪面是鞋子的屁股（反面）？”加深幼兒對鞋子正反面的認識。
學習穿鞋：
教師示范正確穿鞋的步驟，邊做邊講解：“先找對鞋子的左右，再把腳伸進鞋子里，最后拉緊鞋帶或魔術貼。”
請幾位幼兒嘗試穿鞋，教師在一旁指導，糾正錯誤。
游戲環節：
“鞋子找朋友”游戲：將鞋子打亂放在“鞋子小屋”里，幼兒需找到與自己腳相匹配的.鞋子并正確穿上，完成后可獲得小貼紙獎勵。
“穿鞋接力賽”：分組進行，每組幼兒依次穿鞋，最快完成的一組獲勝。
總結與反饋：
請幼兒分享自己穿鞋的感受，教師總結穿鞋的重要性和正確方法。
鼓勵幼兒在家也堅持自己穿鞋，做一個能干的好孩子。
活動延伸：
在日�；顒又校^續觀察幼兒穿鞋的情況，及時給予指導和鼓勵。
創設“穿鞋小能手”角，展示幼兒正確穿鞋的照片或作品，激勵更多幼兒參與。
小班社會我會穿鞋教案 10
活動目標：
教會幼兒區分鞋子的左右，掌握正確的穿鞋方法。
通過實踐操作，提高幼兒的自理能力和手眼協調能力。
培養幼兒良好的生活習慣和自信心。
活動準備：
實物準備：每位幼兒一雙自己的鞋子、鞋架、小鏡子。
教具準備：鞋子圖片、穿鞋步驟圖。
環境布置：設置一個“穿鞋區”，擺放鞋架和鏡子。
活動過程：
引入話題：
以謎語形式引入：“我有兩個好朋友，天天走路跟著我，一個左來一個右，猜猜我是誰？”引導幼兒說出“鞋子”。
認識鞋子：
展示鞋子圖片，引導幼兒觀察鞋子的特征，特別是鞋子的左右區別。
提問：“鞋子有左右之分嗎？你是怎么知道的？”鼓勵幼兒通過觀察鞋子的圖案、顏色等區分左右。
學習穿鞋：
教師出示穿鞋步驟圖，邊講解邊示范：“先找對鞋子的左右，再把腳放進鞋子里，最后調整鞋子，確保舒適�！�
請幼兒嘗試自己穿鞋，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。
實踐操作：
“照鏡子穿鞋”活動：幼兒站在鏡子前，根據鏡子中的'倒影，自己判斷鞋子的左右并穿上。
“鞋子配對”游戲：將鞋子打亂放在鞋架上，幼兒需找到與自己腳相匹配的鞋子并正確穿上。
總結與分享：
請幼兒分享自己穿鞋的經驗和感受，教師總結穿鞋的重要性和正確方法。
鼓勵幼兒在家也嘗試自己穿鞋，做一個獨立的好孩子。
活動延伸：
在日�；顒又�，繼續觀察幼兒穿鞋的情況，及時給予表揚和鼓勵。
創設“穿鞋小達人”展示墻，展示幼兒正確穿鞋的照片或作品，激發更多幼兒參與的積極性。
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