小學健康教育教學教案

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小學健康教育教學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學健康教育教學教案1

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，體會全國各民族親如一家。

　　2、培養學生熱愛祖國，熱愛學習的優良品質。

　　教學重點：

　　1、正確書寫本課7個生字，會認9個生字。

　　2、體會文中全國各民族大團結的含義。

　　教學難點：

　　體會文中全國各民族大團結的含義。

　　教學用具：

　　多媒體課件

　　教學方法：

　　閱讀法

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、指名學生上黑板聽寫生字。

　　2、學生互相糾錯，重點指導易錯字。

　　二、導入新課

　　1、自由讀課文，讀準字音。

　　2、整理課文，看課文一共有多少個自然段。

　　3、針對全文，學生質疑。

　　學生甲：民族小學有哪些民族的學生？

　　課文第1自然段告訴我們，來民族小學上學的學生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。

　　學生乙：這些學生是怎樣上課的？

　　課文第2、3自然段中說，他們一來到學校很快就成了朋友，他們向高高飄揚的國旗敬禮，向老師問好，向樹上歡叫的`小鳥問好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學習多認真啊！

　　學生丙：下課了，學生們又是怎樣活動的？

　　他們玩得非常開心，小學生們蹦蹦跳跳來到大樹下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！

　　4、通讀全文，整體感悟。

　　課文記敘的是民族小學的學生學習和活動的情況，歌頌了全國民族大團結，親如一家的大好景象。

　　三、朗讀指導

　　1、讓學生反復讀，自讀自悟。

　　2、老師導讀，重點答疑。要讀出小學生非常開心、活潑、開朗的氣氛。

　　3、指名競讀，榜樣示范。

　　4、放錄音，有感情地跟讀。

　　四、課堂延伸拓展

　　你愿意到這所民族小學來學習嗎？為什么？

　　《四季》第二課時教學設計

小學健康教育教學教案2

　　【教學目標】

　　1、認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

　　【教學重點】

　　本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜愛之情。

　　【教學時間】

　　2課時

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

　　【教學教法應用】

　　情境教學法、課件。

　　【教學過程】

　　一、激情導入，揭示課題

　　師：今天有幾位老師要和我們一起上課，你們歡迎嗎?

　　生：歡迎!

　　師：同學們真熱情，真不愧是我們班的小主人!那老師提議我們朗誦一首兒歌表示一下我們的熱情好不好?

　　生:好!

　　師(屏幕顯示)這是我們前面學的一首兒歌《秋葉飄飄》，我們一起美美地讀給今天和我們一起上課的老師聽吧。

　　這首兒歌告訴我們什么季節來了?(秋天)

　　除了秋天，你還知道哪些季節呢?

　　(師在黑板上貼出：春天、夏天、秋天、冬天)

　　這四個季節合在一起，我們就稱它們為——四季。

　　師：同學們，大自然是個化妝師，它裝扮出了美麗的四季，有個作家用神筆寫了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，(板書課題)讓我們美美地讀一遍課題(學生讀題)。

　　二、創設情境，理解內容

　　1、溫習生字：上節課，我們已經學習了這首兒歌的生字，大家喜愛的喜羊羊想要和大家做摘蘋果游戲考考大家學得怎樣，你們敢嗎?(課件顯示生字)

　　老師指到哪個蘋果，你讀對了，蘋果就會被摘下。

　　2、激趣學習：大家表現得真棒，喜羊羊沒有難倒大家。它想帶大家認識文中的四位新朋友，你們同意嗎?大家先來認識一下它們的名字。(課件出示注音的詞語)：草芽、荷葉、谷穗、雪人。A、自由讀：讓我們自由讀詞語，遇到不認識的字怎么辦?B、個別帶讀：然后請四位小朋友帶大家親切地和它們打招呼。C、全班齊讀：我們一起和它們打聲招呼。(注意：草、穗是平舌音)

　　3、感知形象：同學們，你們想不想見一見這四位朋友，看看它們長得怎樣呢?(生：想。)師：那好，那我們大家就一起來認識一下吧!出示草芽、荷葉、谷穗、雪人的圖片。看著圖片說說四位朋友是什么樣的，用自己的話說說。(其中重點理解草芽是剛長出來得嫩芽，它太嫩了，需要我們保護它。谷穗是谷類植物的果實，谷穗彎彎說明它成熟了，它彎著腰歡迎人們去收割呢。請一位小朋友來做一做“一挺”的動作，雪人真是太頑皮了。)

　　4、學習詞組：在學生的回答中，課件相機出示注音的詞組。草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子一挺。全班同學自由拼讀詞組，個別讀、全班齊讀，可以做做動作。

　　5、猜詞說因：說說這四位朋友分別喜歡哪個季節，說說自己的理由。學生邊說，教師邊用詞語卡片貼出板書。(草芽春天、荷葉夏天、谷穗秋天、雪人冬天)

　　三、細讀課文，感知特征

　　回歸課文：真的是這樣嗎?讓我們到文中去找找答案吧。

　　1、學習第一節，感知春天：a、讀：讀讀這一節，想想草芽說什么了;它對誰說得，它會怎樣對它說;帶著高興的心情再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡春天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的'句式說一句話。________紅紅，它對______說：“我是春天。”d、說：讀讀這兩句話，說說你對春天印象。(花紅柳綠，是個美麗的季節，也是植物生長的季節。)

　　2、學習第二節，感知夏天：a、讀：讀讀這一節，想想荷葉說什么了;它對誰說得，它會怎樣對它說，帶著高興的心情再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡夏天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式說一句話。________圓圓，它對______說：“我是夏天。”d、說：讀讀這兩句話，說說你對夏天印象。(夏天是個炎熱的季節。)

　　3、學習第三節，感知秋天：a、讀：讀讀這一節，想想谷穗說什么了;鞠著躬說明它有禮貌，再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡秋天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式說一句話。________飄飄，它_____說：“我是秋天。”d、說：讀讀這兩句話，說說你對秋天印象。(秋天果實累累，是個收獲的季節。)

　　4、學習第四節，感知冬天：a、讀：讀讀這一節，想想雪人說什么了;再來讀一讀，讀出它的頑皮。b、問：還有哪些事物喜歡冬天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式說一句話。________呼呼，它_____說：“我是冬天。”d、說：讀讀這兩句話，說說你對冬天印象。(冬天是個寒冷的季節。)

　　四、美讀課文，抒發感情

　　1、師：你們最喜歡哪個季節?把你最喜歡的季節讀給大家聽聽，要讀出喜歡的語氣。讀時，還可以加上適當的動作。

　　(喜歡春天的同學站起來讀，依次夏天、秋天、冬天)

　　2、分角色讀課文。

　　師：大家剛才讀得真是太棒了。那大家還想再讀嗎?(生：想)大家都想讀，那好，現在老師給你們一個表現的機會，讓大家來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行老師讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來。

　　3、背誦課文。最后，我們來齊背課文，每個同學可以盡情表演。

　　五、趣味作業，課外延伸

　　引導學生思考：同學們，一年四季這么美，你們想不想把它們留在身邊呢?

　　自然美、生活美無處不在，要想留住美，只有從自己身邊小事做起，做一個環境保護的小衛士。

　　大自然中除了兒歌中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。課后把自己最喜歡的季節畫一畫，下次我們來辦一個畫展。

　　板書設計

　　四季

　　春天草芽(尖尖)

　　夏天荷葉(圓圓)

　　秋天谷穗(彎彎)

　　冬天雪人(大肚子一挺)

小學健康教育教學教案3

　　教學目標

　　1、能運用線條、色彩畫出自己的形象；

　　2、能用不同的創作手法，表現自己的個性特征。

　　3、在觀察比較中感受自己的成長變化規律，通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。

　　教學重點

　　1、認識人物臉型、發式、一官及表情的神態特征。

　　2、運用線條、色彩等繪畫元素描繪現在或未來自己的形象。

　　教學難點 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現未來的我。

　　教學用具

　　教學過程

　　一、觀察與比較

　　觀察小時候的照片，通過鏡子比較現在的.我與以前有哪些變化。

　　1、臉型、發式、五官的變化；

　　2、身體上的變化；

　　3、服飾方面的變化。

　　二、欣賞與發現

　　引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發現了什么？

　　1、人物的表情和神態能體現一個人的人性特征；

　　2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術感染力。

　　三、探討與嘗試

　　1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現在或未來的形象；

　　2、能否學學大師用夸張變形的手法來表現呢？

　　3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現的可能性

　　課后反思 通過學習學生能運用夸張變形的手法表現自己的個性特征，線條流暢、構圖飽滿。

小學健康教育教學教案4

　　教學內容：第6課 靜物一家

　　教學目的：（1）初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次的基本關系知識，感受繪畫作品中的構圖的美。

　　（2）運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。

　　教學過程：

　　一、課前活動布置

　　布置學生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。

　　二、交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現課題

　　1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

　　2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?

　　(1)學生講述。

　　(2)小組內交流。

　　3．同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

　　三、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感

　　1．靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的……

　　2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?

　　3．老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。

　　四、靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)

　　靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

　　1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

　　2．小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)

　　3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。

　　五、自主探究

　　每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?

　　六、認知體會(情境設置思考感悟)

　　1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數碼相機拍的照片，請你們幫我一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．

　　2．學生分析討論。

　　3．老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能

　　使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。

　　七、(嘗試體驗深化認識)

　　1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的。

　　學生利用靜物的在黑板上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的.個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。

　　2．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。

　　3．師生，教師及時予以指導調整。

　　八、作品賞析

　　1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。

　　2．欣賞學生的作品。

　　(1)歷屆學生的靜物畫作品。

　　(2)教材中的學生作品。

　　九、自主表現

　　作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。

　　十、交流

　　1．小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。

　　2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

　　3．教師：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。

　　十一、課后延伸

　　嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。

小學健康教育教學教案5

　　教學目的：

　　1、會認13個生字。

　　2、能正確書寫8個生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉變。

　　教學重、難點：識字、寫字

　　教具準備：小黑板

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　1、小朋友們，我們在讀了一些書，認識一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來，這就是日記。

　　2、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、師領讀課文，讀準字音

　　2、自由讀課文。自己讀準字音。

　　3、認記生字。

　　（1）學生選擇自己喜歡的生字認記，并為它組詞。

　　（2）抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？

　　4、齊讀生字、開火車讀，同桌互相檢查，作上記號

　　三、再讀課文。

　　1、在識字的基礎上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

　　2、齊讀課文。

　　3想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據學生回答規納總結。并在日記本上寫出日記的格式。

　　四、細讀課文，理解內容。

　　第一則

　　1、學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候寫的？

　　2、小作者在“六一”兒童節前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）

　　3、她的愿望實現了嗎？我們一起去看看。

　　4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？小女孩是怎樣打開包的？（理解迫不及待）5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）

　　6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會怎樣想？（抽生說說）（板書：要媽媽買裙子——媽媽沒買——關心幫助別人）

　　7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。

　　8、齊讀第一則日記。

　　第二則

　　1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么？（7月20日寫的.，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢）

　　2、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學）

　　3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學）

　　4、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說）

　　5、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）（板書：媽媽要買裙子——我沒讓買——學會關心他人）

　　6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）

　　7、齊讀第二則日記。

　　五、拓展訓練。

　　說說你今天想寫什么？今天回家就寫出來吧！念給爸爸媽媽聽聽。

　　板書設計：

　　日記兩則

　　要媽媽買裙子——媽媽沒買——關心幫助別人

　　媽媽要買裙子——我沒讓買——學會關心他人

小學健康教育教學教案6

　　一、教學目標

　　在教師的引導啟發下，學生通過在網絡中自主學習進行一次愉快的欣賞，經歷一次審美的體驗。初步懂得美術可分為四大類別。

　　二、教學重點、難點

　　美術可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？

　　三、教學環境

　　局域網；Internet；書本及相關文字資料。

　　四、網絡資源

　　教師提供與主題相關的網址，并指導學生查閱相關網頁。

　　五、教學過程設計

　　（一）啟發引導，揭示課題

　　課題：美術分類知識

　　（二）欣賞導入，講授新課

　　1、提出問題。（出示四張圖例及美術分類知識大樹）

　　自學要求：美術分為哪幾大類？

　　2、學生自學。

　　3、提出問題。

　　內容：美術的分類

　　4、反饋交流。

　　美術可分為四大類：繪畫、工藝、建筑、雕塑。

　　自學要求：

　　A.分組學習繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？

　　B.從每一類中，選出你最喜歡的'作品，告訴大家。

　　5、學生分組自學。

　　內容：繪畫、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內容，代表作品有哪些。

　　6、反饋交流。

　　A.從種類上分， 繪畫包括：油畫、水彩畫、素描、中國畫、版畫等。

　　B.從時間上分，建筑包括：古代建筑、現代建筑。

　　C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。

　　D.從用途上分，工藝包括：實用工藝美術、觀賞工藝美術。

　　2）師生交流每一類的代表作品。

　　（三）學生練習

　　1.書上內容欣賞，分組討論完成練習1。

　　2.學生分組完成"美術分類"填充練習。

　　（四）教師小結

　　（五）拓展練習（可以課后完成）

　　自學要求：從互聯網中進一步了解，繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關知識，并下載交流。

　　六、教學設計表

　　七、教學流程圖

小學健康教育教學教案7

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。

　　2、能根據手的外形大膽想象，繪畫。

　　活動準備：

　　1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

　　2、繪畫前組織小學生們做各種手影游戲，豐富小學生們的想象。

　　活動過程：

　　1、伸出自己的手，通過仔細觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個手指、手掌、手背。

　　2、組織小學生們做“手指游戲“和“小手變變變”，引導小學生們用手做出各種造型，并啟發他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

　　3、引導小學生們欣賞“小手變變變”作品，并在手的'基礎上進行添畫活動。

　　(1)組織小學生們進行“手的聯想畫”圖片欣賞。

　　(2)指導小學生們用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

　　(3)引導小學生們在此基礎上想象、添畫。適當做一些示范。

　　(4)指導個別小學生們進行繪畫。

　　4、組織小學生們相互欣賞作品，交流感受

　　小學生們相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的小學生們學習應該怎么畫。

　　欣賞每個小朋友的作品，活動結束。

　　活動延伸：讓小學生們描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使小學生們知道自己的手很能干，會做許多事情。

小學健康教育教學教案8

　　一、教材分析

　　1、編輯指導思想。

　　低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

　　這是一節動手課，目的在于培養學生的制作能力。通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。

　　課本第38頁展示了學生剪貼的各種作品，風格多樣，稚拙有趣，充分表現出小作者熱愛生活的情感。

　　2、（1）、教學內容與目標。

　　a、顯性內容與目標。

　　嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。

　　b、隱性內容與目標。

　　創新精神、合作精神，對生活的熱愛。

　　（2）、教學重點與難點。

　　重點：在美術游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》。

　　難點：引導學生體驗不同紙材賦予作品的不同感受。

　　3、學習材料。

　　廢舊掛歷紙廣告紙蠟光紙剪刀固體膠等。

　　二、教學設計

　　1、教學活動的方式與教學方法。

　　（1）、學生介紹自己最喜歡的建筑。

　　今天學習《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的房子是什么樣的？請幾名同學用自己喜愛的`方式（說說、畫畫）向大家介紹自己最喜愛的建筑。

　　（2）、欣賞不同風格的建筑圖片。

　　人類最初的建筑物是遮風避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動與創造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實踐中，人們在追求實用功能的同時，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創造，使中國的建筑藝術形式多樣，并且具有鮮明的風格。師生共同欣賞建筑圖片，教師引導學生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點。

　　《天壇祈年殿》北京三層圓頂、藍色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿。

　　《天安門城樓》北京雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”。

　　《黃鶴樓》武漢外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，《高樓大廈》大都市造型簡潔、明快、莊重、錯落有致、布局合理。《鄉村民居》鄉村、《城堡建筑》游樂場等。

　　（3）、欣賞學生作品。

　　剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現這些漂亮的建筑，教師引導學生欣賞課本39頁學生作品：

　　a、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環境）

　　b、憑自己的觀察和學習經驗，你認為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）

　　（4）、聽故事《做房子》，學習房子的剪貼方法和步驟，體驗造型。

　　在茂密的樹林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個兒子。等兒子們稍稍長大一點后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準備獨立生活吧！不過，在獨立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子。”兄弟倆一聽說要獨立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準備。一個月過去了，哥哥準備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴？弟弟雖然也準備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒有急著蓋新房，而是先到各地仔細考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子？”

　　討論：

　　你認為故事中的弟弟可能會建一座怎樣的房子？請兩至三名同學說說自己的想法。

　　（5）、作業要求。

　　請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現出來。

　　作業形式：獨立制作或是合作制作學生自由選擇。

　　（6）、學生創作，教師輔導。

　　輔導要點：

　　a、運用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑。

　　b、鼓勵學生發揮想象，大膽創造（房子可以是見過的，也可以是想像中的）。

　　c、根據畫面需要，可以適當添加環境（教師適時在范畫——哥哥的房前屋后添加花草樹木等環境，使畫面更完美）。

　　設計意圖：

　　（1）了解建筑有關知識，欣賞不同風格的建筑，激發興趣，培養審美。

　　（2）欣賞學生作品。

　　（3）講故事創設情境，學習剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發創作思維，情境設疑，激發想象。

　　（4）發揮想象，自由創造。

　　2、解決重點與難點的要點.

　　通過觀察分析大量的圖片（實物圖片、學生作品），對比啟發；情境設疑，聽故事學習剪貼方法步驟，活躍思維，啟發創造，寓教于樂。

　　3、學習中可能出現的問題及解決方法。

　　（1）、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發。

　　（2）、鼓勵用多種紙材進行組織畫面。

　　（3）、小組合作，分工要明確。

　　（4）、教師可適當準備一些紙材，以備學生紙材的不足。

　　三、教學評價：

　　1、鼓勵學生大膽上臺展示自己的作品，介紹自己的畫面和創作體會。

　　2、集中展示學生作品，欣賞、討論誰的作品好，為什么？教師請兩三位學生點評。

【小學健康教育教學教案】相關文章：

小學健康教育教學教案12-05

小學健康教育教學教案優秀12-07

小學健康教育教案09-08

小學健康教育教案06-24

健康教育的教學活動教案06-05

小學健康教育教學總結05-23

小學健康教育優秀教案12-28

關于小學健康教育教案12-26

小學衛生健康教育教案02-21