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人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案（精選11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)反義疑問(wèn)句的用法
2.技能目標(biāo)：提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)以及閑聊在英語(yǔ)表達(dá)中的定義和操練。
3.情感目標(biāo)：了解聊天的文化知識(shí)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
掌握反義疑問(wèn)句的運(yùn)用。
【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】
溫故知新 復(fù)習(xí)短語(yǔ)
go swimming 去游泳 wait in line 排隊(duì) hate doing sth. 討厭做某事
So am / do I 我也是。
It looks like rain 看上去要下雨了。
wait for the bus/ train 等車(chē) be late for/to 遲到
I hope so/not. 我希望如此/我不希望這樣。
自主互助學(xué)習(xí)
1、學(xué)生觀察1a中的圖片相互提問(wèn)：A:what can you see in picture 1?
B: I can see……. A:What are they doing? B: They are …….(學(xué)生通過(guò)相互提問(wèn)熟悉圖畫(huà)內(nèi)容，為聽(tīng)力做準(zhǔn)備。)
2、教師讓學(xué)生歸納1a-2c中所出現(xiàn)的反意疑問(wèn)句，讓學(xué)生觀察、總結(jié)反意疑問(wèn)句的構(gòu)成。知識(shí)剖析: 反意疑問(wèn)句要點(diǎn)簡(jiǎn)述
反意疑問(wèn)句又叫附加疑問(wèn)句，是在陳述句后，對(duì)陳述句所敘述的事實(shí)提出的疑問(wèn)。
其基本結(jié)構(gòu)有兩種：一是“肯定陳述句＋簡(jiǎn)略否定問(wèn)句”；
二是“否定陳述句＋簡(jiǎn)略肯定問(wèn)句”。
反意疑問(wèn)句的'前后兩部分在時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)上都要保持一致。
如：It looks like rain, doesn’t it?
He doesn’t need to work so late, does he?
幾種特殊情況：
1. 陳述部分是there be 句型，疑問(wèn)部分也用 there be 句型。
There is a book on the desk, isn’t there?
2. 陳述部分如有 nothing, nobody, never, few, little, hardly 等否定詞時(shí)（不包括加否定前綴變來(lái)的，如：dislike, unhappy等），疑問(wèn)部分用肯定形式。
They have never been to the farm, have they?
There is little water in the glass, is there?
He dislikes history, doesn’t he?
3. 陳述部分為祈使句時(shí)，反義部分用 will you , won’t you 。以Let’s開(kāi)頭的祈使句，疑問(wèn)部分用 shall we .
Go to the cinema now, will you?
Let’s have a party, shall we?
4. 陳述部分含賓語(yǔ)從句時(shí)，疑問(wèn)部分一般反問(wèn)主句，但主句含有 I/We think/believe/suppose … 時(shí)， 疑問(wèn)部分要反問(wèn)從句（要注意否定轉(zhuǎn)移情況）。
He knew that the woman was a thief, didn’t he ?
I don’t think he is a good student, is he?
【課堂練習(xí)】
一、單項(xiàng)選擇
�。� ）1.The poor man needs our help,_____ he?
A. isn’t B. aren’t C. doesn’t D. hasn’t
�。� ）2.It seldom rains here in spring,_____?
A. is it B. does it C. isn’t it D. doesn’t it
�。� ）3.You don’t drink milk in the morning,_____?
A. do you B. don’t you C. are you D. aren’t you
�。� ）4.—Look at the sky . I think the rain is going to stop soon.
—_____.
A. Me too B Very good C. Yes, I do D.I hope so
【要點(diǎn)歸納】
1、掌握反意疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)及運(yùn)用。
2、學(xué)會(huì)使用I hope so.
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、閱讀理解和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
2.積極培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)小組活動(dòng)和合作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
3.拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀原版英語(yǔ)文獻(xiàn)和資料，拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)廣度和深度。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括語(yǔ)法知識(shí)、閱讀理解、聽(tīng)力訓(xùn)練和書(shū)面表達(dá)等方面。根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)。
1.語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)：通過(guò)系統(tǒng)講解、例題演練和鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生掌握各類(lèi)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣等。同時(shí)，提供大量的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。
2.閱讀理解：通過(guò)選擇性閱讀和細(xì)節(jié)理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，注重閱讀技巧的訓(xùn)練，如查找關(guān)鍵詞、判斷題目類(lèi)型等。通過(guò)不同難度的閱讀材料，逐步提高學(xué)生的閱讀水平。
3.聽(tīng)力訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)力材料的選用和聽(tīng)力訓(xùn)練的形式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。同時(shí)，加強(qiáng)聽(tīng)力材料與生活實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)真實(shí)情境的聽(tīng)力理解。
4.書(shū)面表達(dá)：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。從句子組織到段落結(jié)構(gòu)，再到整篇文章的構(gòu)思和表達(dá)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中培養(yǎng)語(yǔ)言組織和思維邏輯的能力。
三、教學(xué)手段：
1.小組活動(dòng)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。利用小組合作解決問(wèn)題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。
2.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以圖像、聲音和文字的多重感官刺激，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3.課堂互動(dòng)：通過(guò)問(wèn)答、演示和練習(xí)等形式，促使學(xué)生積極參與到課堂互動(dòng)中。增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷力。
四、教學(xué)反思：
通過(guò)八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.學(xué)生參與度不高。雖然在教學(xué)過(guò)程中采用了多種互動(dòng)形式，但部分學(xué)生仍對(duì)課堂互動(dòng)缺乏積極性。可能是由于學(xué)生個(gè)體差異以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不同所致。為了提高學(xué)生的參與度，我需要更加靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些語(yǔ)法知識(shí)的理解和應(yīng)用還不夠熟練。這可能是由于學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的重視程度不夠，或者是學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充分。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)增加語(yǔ)法知識(shí)的鞏固練習(xí)，并提供更多的例子和練習(xí)題。
3.閱讀能力有待提高。雖然我在教學(xué)中注重提高學(xué)生的閱讀能力，但仍有部分學(xué)生的閱讀水平相對(duì)較低。這可能是由于學(xué)生對(duì)閱讀的.興趣不高，或者缺乏有效的閱讀技巧導(dǎo)致的。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀英文原版材料，并提供更多的閱讀訓(xùn)練。
總結(jié)：
八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思是一個(gè)循環(huán)過(guò)程。通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方案，可以提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和手段，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，共同促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述家鄉(xiāng)的特色景點(diǎn)。
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯表達(dá)自己的想法。
3. 提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
1. 與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的問(wèn)答，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的.看法和特色景點(diǎn)的了解情況。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么你的家鄉(xiāng)是獨(dú)一無(wú)二的？
二、示范（10分鐘）
1. 展示一張家鄉(xiāng)景點(diǎn)的照片，描述該景點(diǎn)的特色和吸引人之處。
2. 解釋示范材料中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型，如地理特征、歷史背景等。
三、小組活動(dòng)（15分鐘）
1. 將學(xué)生分為小組，每組選擇一處家鄉(xiāng)的特色景點(diǎn)進(jìn)行描述。
2. 學(xué)生相互交流，互相提供意見(jiàn)和建議，改進(jìn)和完善自己的描述。
四、展示與分享（10分鐘）
1. 每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)展示他們所描述的家鄉(xiāng)特色景點(diǎn)。
2. 其他同學(xué)對(duì)于展示的景點(diǎn)提出問(wèn)題或給予評(píng)價(jià)。
五、個(gè)人寫(xiě)作（20分鐘）
1. 讓學(xué)生根據(jù)小組活動(dòng)中的討論內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)特色景點(diǎn)的文章。
2. 引導(dǎo)學(xué)生使用適當(dāng)?shù)木涫胶驮~匯，文采飛揚(yáng)地介紹家鄉(xiāng)的特色景點(diǎn)。
六、展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）
1. 學(xué)生交換作文，并互相點(diǎn)評(píng)。
2. 教師評(píng)選出幾篇優(yōu)秀作文，讓學(xué)生朗讀并給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
七、總結(jié)（5分鐘）
1. 教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
2. 引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：你覺(jué)得描述家鄉(xiāng)特色景點(diǎn)對(duì)于提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力有什么幫助？
拓展活動(dòng)：
1. 讓學(xué)生自行搜索并準(zhǔn)備一些家鄉(xiāng)特色景點(diǎn)的圖片，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示和說(shuō)明。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生在課后去參觀家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，親身感受并準(zhǔn)備一份游記。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。
2.幫助學(xué)生熟悉常用的短語(yǔ)和句子，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)來(lái)提高英語(yǔ)水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。
2.熟悉常用的短語(yǔ)和句子，增強(qiáng)學(xué)生的'語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.學(xué)會(huì)如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)來(lái)提高英語(yǔ)水平。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。
2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是在閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)方面。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)來(lái)提高英語(yǔ)水平。
教學(xué)步驟：
1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻、歌曲等多種方式，讓學(xué)生了解基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和常用的短語(yǔ)和句子。
2.學(xué)習(xí)新語(yǔ)法知識(shí)：通過(guò)講解、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。
3.練習(xí)語(yǔ)法知識(shí)：通過(guò)練習(xí)、講解等方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法填空和選擇題練習(xí)。
4.閱讀練習(xí)：通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)等方式，讓學(xué)生提高英語(yǔ)水平。
5. 寫(xiě)作練習(xí)：通過(guò)寫(xiě)作、講解等方式，讓學(xué)生掌握如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)來(lái)提高英語(yǔ)水平。
6.口語(yǔ)練習(xí)：通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)、講解等方式，讓學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并通過(guò)模仿、對(duì)話等方式，讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。
7. 總結(jié)：通過(guò)總結(jié)、回顧等方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法填空和選擇題練習(xí)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)、講解等方式，讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法填空和選擇題練習(xí)。
我也注重讓學(xué)生熟悉常用的短語(yǔ)和句子，并通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)來(lái)提高英語(yǔ)水平。
在教學(xué)過(guò)程中，我也注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)來(lái)提高英語(yǔ)水平，并能夠通過(guò)練習(xí)、講解等方式，讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)法填空和選擇題練習(xí)。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 5
教案背景：
當(dāng)今社會(huì)人們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)還很弱，尤其是對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)此僅有耳聞，不是特別了解，所以外研版八年級(jí)上冊(cè)就在第九模塊重點(diǎn)介紹了瀕危動(dòng)物，借此增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，并倡導(dǎo)積極有效地保護(hù)瀕危動(dòng)物。
教學(xué)課題
module 9 animals in danger
unit 2the government is working hard to save the panda.
教材分析:
本模塊主要是圍繞動(dòng)物及相關(guān)的社會(huì)內(nèi)容結(jié)合動(dòng)物的現(xiàn)狀展開(kāi)的學(xué)習(xí)，在第一單元的動(dòng)物園旅行后，學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的現(xiàn)狀已有所了解，在此基礎(chǔ)上，第二單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)我們的國(guó)寶――熊貓以及對(duì)熊貓的保護(hù)工作。
教學(xué)方法：
先復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)的內(nèi)容，然后進(jìn)入第二單元的學(xué)習(xí)，再通過(guò)多種聯(lián)系來(lái)鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能：掌握本模塊中關(guān)于瀕危動(dòng)物的詞匯；掌握動(dòng)詞不定式做主語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、表語(yǔ)及其否定形式；能聽(tīng)懂談?wù)搫?dòng)物的對(duì)話，獲取其中的主要信息；能夠談?wù)摓l危動(dòng)物的情況和動(dòng)物保護(hù)；能夠讀懂有關(guān)瀕危動(dòng)物現(xiàn)狀的文章，明白文章的主旨大意；能夠模仿課文的`寫(xiě)作形式，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單敘述瀕危動(dòng)物的情況。
2、情感態(tài)度：增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境和進(jìn)行保護(hù)環(huán)境宣傳的責(zé)任感。
3、學(xué)習(xí)策略：學(xué)會(huì)將談?wù)摰脑掝}繼續(xù)下去，做較深入的討論；運(yùn)用所學(xué)相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)談?wù)搫?dòng)物和瀕危動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元生詞和短語(yǔ)并賬務(wù)他們的基本含義及用法；學(xué)習(xí)理解本篇課文，特別注意本單元出現(xiàn)的動(dòng)詞不定式。
難點(diǎn)：理解本篇課文所出現(xiàn)的動(dòng)詞不定式的用法，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主預(yù)習(xí)
自學(xué)單詞，完成下列句子
1．――what is the passage (主要地) about?
――it’s about the lovely pandas.
2．you must tell me the (原因) of why you don’t pass the exam.
3．the great wall is the (標(biāo)志) of china .
4．she is doing the (研究) about pandas.
5．the(情況) is getting worse and worse.
二、讀前導(dǎo)入
說(shuō)一下你知道的國(guó)寶熊貓。
三、多層閱讀
1.速讀課文，把小列標(biāo)題與各段搭配起來(lái)。
ahelp for pandas
bpandas help other animals
cthe panda’s home
dan animal in danger
2.精讀第一段，回答以下問(wèn)題。
①.how many pandas are living in nature reserves today?
② what are scientists studying?
3.讀第二段并完成句子。
�、�. pandas mainly live on ________________.
�、� ________________________, so pandas have less and less land to live on.
4.讀第三段，回答問(wèn)題。
what is our government doing?
5.讀第四段，判斷正誤。
�、賢he panda is one of the best-known animals in the world. （ ）
②elephants have become the symbol of allanimals in danger.（ ）
�、�. we have a long way to go to save the animals in danger. （ ）
四、精講點(diǎn)撥
1. 讀課文，找出含有動(dòng)詞不定式的句子。組內(nèi)活動(dòng)總結(jié)。
2動(dòng)詞不定式的用法本文中有不定式作賓語(yǔ)、定語(yǔ)狀語(yǔ)的句子，可一一點(diǎn)出。如： each panda needs to eat a lot of bamboo every day .(不定式作賓語(yǔ))
so pandas have less and less land to live on . (不定式作定語(yǔ))
our government is working hard to save pandas. (不定式作狀語(yǔ))
there are more than 30 nature reserves to protect pandes . (不定式作定語(yǔ))
our government has made a new plan to help pandas. (不定式作補(bǔ)語(yǔ))
the pandas will have enough food to eat and enough places to live in . (不定式作定語(yǔ)) there is still a long way to go to save the panda . (不定式作定語(yǔ)和狀語(yǔ))
3.當(dāng)堂練習(xí)
（1） i have a lot of work _____________.
a dob to doc doing
�。�2） the teacher asked the boy _____ on time .
a comingb to comec to come to
（3）it’s easy ____ the questions .
a to answerb answeringc answered
�。�4） she wants _______ english well.
a to learnb learningc learned
�。�5） the animals have less place ________.
a to live inb live inc to living
4. 語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)
（1）. live on 以……為生http://www.wei.im/dict/live-on.htm
練習(xí)：老虎以肉為生。the tigers ______ ______ meat.
（2）.less and less 越來(lái)越少。
“比較級(jí)+and+比較級(jí)”，表示“越來(lái)越……”。加more變成比較級(jí)的形容詞或副詞，使用這個(gè)結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)為： “more and more+形容詞/副詞。
練習(xí)：
風(fēng)箏飛得越來(lái)越高了。 the kite is flying _______ _____ ______.
我們的學(xué)校變得也來(lái)越美麗了。our school is becoming _____ ______ _______ _______.
�。�3）. enough food 足夠的食物
�。╡nough +n 足夠的．．． = n+ enough ）。
tallenough夠高，（adj / adv+enough）
練習(xí)：
我們沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)完成這項(xiàng)工作.we don’t have ______ _______ to finish the work. 他做得夠好的．he did it _____ ______.
這個(gè)房間足夠大了。the room is _______ _______.
(4). need +n 需要．．． +to do sth 需要做．．． 練習(xí)：
我要點(diǎn)水．i need _____ _____.
我要做作業(yè)．i need _____ _____my homework.
五、復(fù)述課文
the panda is ________________ most in danger. only about 1,000 of them live in the __________________ today. they live in the _________ and mountains of southeast china. and they live on ________. but they don’t have enough food to eat because the area of
bamboo____________________. the government is trying _______________. it has a plan ________________. the panda has become ______________ of all animals in danger. there is a long way to go ________________. we need to protect them from now on.
六、寫(xiě)作訓(xùn)練
參照activity 6關(guān)于熊貓的文章，寫(xiě)一篇有關(guān)瀕危動(dòng)物的小作文，瀕危動(dòng)物如熊、老虎、大象、獅子鯨魚(yú)等�？梢詤⒖既缦聠�(wèn)題：
what is the animal and why is it in danger?
what is the problem?
give an example of the cause of the problem and if possible, show how serious it is.
what can we do to save the animal?
write your own article
教學(xué)反思：
本課時(shí)首先要求學(xué)生掌握的基本知識(shí)是單詞和短語(yǔ)。因?yàn)槭浅醵膶W(xué)生，本片教學(xué)設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到繁，又易以此拓展學(xué)生的知識(shí)面，形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)
涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)。在語(yǔ)言技能方面，是先輸入后輸出，遵循了先聽(tīng)、讀、后說(shuō)、寫(xiě)的設(shè)計(jì)順序，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。體現(xiàn)了任務(wù)的階梯型任務(wù)鏈原則。使學(xué)生置身于自然、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，進(jìn)行大膽、合理的想象，創(chuàng)造性地使用課文中學(xué)到的有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)和技能。
本節(jié)課充分利用班班通，創(chuàng)造性的安排教學(xué)，較為成功的完成教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛活躍，學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境下學(xué)到了知識(shí)。教師和學(xué)生達(dá)到了真正的互動(dòng)，氣氛融洽。在分析課文時(shí)，比較多地的提問(wèn)學(xué)生，讓他們充當(dāng)主角來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，我只是給予了啟發(fā)和指導(dǎo)。
本課時(shí)內(nèi)容涵蓋豐富，但時(shí)間上略顯得短了點(diǎn)。應(yīng)在活動(dòng)的銜接時(shí)加快速度。另外，在對(duì)學(xué)生的情感影響方面，要更注重實(shí)效，要在課后加以詢問(wèn)和指導(dǎo)其在生活方面的運(yùn)用，如拒絕穿皮草，不吃熊膽、猴腦等瀕危動(dòng)物的肉食。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 6
一.教學(xué)內(nèi)容：
Module 2 Friendship
二.重點(diǎn)內(nèi)容：
語(yǔ)法知識(shí)：賓語(yǔ)從句；
語(yǔ)言知識(shí)：詞匯及詞語(yǔ)辨析
三.具體內(nèi)容：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)法指南
賓語(yǔ)從句
放在動(dòng)詞后面做賓語(yǔ)的句子，我們稱之為“賓語(yǔ)從句”。賓語(yǔ)從句根據(jù)其表達(dá)意義與疑問(wèn)的差別可以分作三類(lèi)，一類(lèi)由that引導(dǎo)，一類(lèi)由whether/if引導(dǎo)，還有一類(lèi)由疑問(wèn)詞引導(dǎo)。常用作賓語(yǔ)從句的連詞有：that, if whether, what, which, who, whom, where, how, why等。
1. 當(dāng)謂語(yǔ)動(dòng)詞表示肯定概念時(shí)，如“希望”、“相信”“知道”“說(shuō)”，其后面的句子一般用that引導(dǎo)。That沒(méi)有任何詞匯意義，只有語(yǔ)法功能，使讀者清楚后面的句子是前面動(dòng)詞的賓語(yǔ)。That在從句中不充當(dāng)任何句子成分，只起連接主句和從句的作用。that不用翻譯出來(lái)，在口語(yǔ)當(dāng)中常省略。除此以外，又語(yǔ)從句中有自己的主語(yǔ)，很容易與前面的`主句分開(kāi)，因此多數(shù)情況下that可以省略。如：
Betty thinks（that）trees improve the air.
貝蒂認(rèn)為樹(shù)可以改善空氣。
I hope（that）it will snow this winter.
我希望今年冬天能下雪。
I believe（that）we’ll become good friends.
我相信我們會(huì)成為好朋友。
有一點(diǎn)要注意，并非所有的動(dòng)詞后面都可接that引導(dǎo)的從句。接that引導(dǎo)的從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞不可含有疑問(wèn)的含義，常見(jiàn)的多是表示觀點(diǎn)、看法、意念、要求等方面概念的詞，如：believe, feel, hear, hope, expect, explain, prefer, promise, report, say, see, tell, think, understand, wish, warn等。
2.whether/if 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句
如果我們要標(biāo)達(dá)一個(gè)不確定的概念，比如：“記不清”、“不知道”、“問(wèn)”、“想知道”等等，就要用whether/ if 表示，不能再用that。
He doesn’t know whether they will plant trees on Saturday or not.
他不知道他們周六是否會(huì)去植樹(shù)。
I can’t remember whether/if I have seen him before.
我記不清以前是否見(jiàn)過(guò)他。
He asks whether/ if we will go fishing on Sunday.
他問(wèn)周日我們是否去釣魚(yú)？
Tom wants to know whether/ if he needs to come early tomorrow.
湯姆想知道明天他是否有必要早來(lái)。
注意：一般情況下if和whether可以通用。但如果從句后面還有一個(gè)選擇性詞語(yǔ)or not，則常用whether，構(gòu)成whether…or not的結(jié)構(gòu)。
3.疑問(wèn)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句
有的句子不是用that連接，也不是用whether或if連接，而是用when，where，how，
Why等疑問(wèn)詞連接。這是從句意思表達(dá)的需要。比如“他問(wèn)什么時(shí)間出發(fā)”中的“什么時(shí)間出發(fā)”必須用一個(gè)疑問(wèn)詞才能表達(dá)；如果遇到什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么方式，什么原因之類(lèi)的疑問(wèn)時(shí)，我們就要是用相應(yīng)的疑問(wèn)詞來(lái)連接從句。但是同學(xué)們一定要注意，在疑問(wèn)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句中，一定要用陳述句語(yǔ)序。如：
He asks how we can help protect the environment.
他問(wèn)我們?cè)鯓硬拍転楸Ｗo(hù)環(huán)境出點(diǎn)力。
I can’t understand why they like computer games so much.
我不理解他們?yōu)槭裁慈绱讼矚g電腦游戲。
They haven’t decided where they should go for the holiday.
他們還沒(méi)有確定到什么地方去旅行。
Do you know when we will hold the sports meeting?
你知道我們什么時(shí)候開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？
�。ǘ┱Z(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
1. —Do you know ______ I could pass the exam?
—Sorry, I’ve no idea.
A. thatB. whetherC. whatD. which
2. —I’m waiting for the mail. Do you know _______ it will arrive?
—Usually it comes by 4:00.
A. howB. whereC. whenD. what
3. I’d like to know _____ or not.
A. whether will he comeB. whether has he come
C. whether he will comeD. that he will come
4. They asked me ________ during the May Day holidays.
A. where had I goneB. where I had gone
C. where had I beenD. where I had gone
5. She did not tell us ________.
A. how old the patient isB. how old was the patient
C. how old the patient wasD. how old is the patient
6. —We don’t know _______ he is.
—They say he is much better these days.
A. whatB. whoC. howD. where
7. Could you tell me _____ yesterday?
A. what they doB. what they did
C. what do they doD. what did they do
8. I knew that the sun ________ in the east when I was a child.
A. will riseB. roseC. riseD. rises
9. She said ______ she would leave the message on the headmaster’s desk.
A. thatB. whereC. whichD. what
10. The man asked me if I _______ him the way to the bus stop.
A. can tellB. could tellC. will tellD. tell
（三）重點(diǎn)句子詳解
1. Dig slowly, or you‘ll be too tired to finish.
慢慢挖，不然的話你會(huì)很累，干不完活的。
本句是“祈使句+or+并列分句”的句型，or連接連個(gè)分句，前面的分句相當(dāng)于if引導(dǎo)的否定性從句。如：
八年級(jí)英語(yǔ)Friendship教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處
Hurry up, or you’ll be late.
= If you don’t hurry up, you will be late.
你快一點(diǎn)，不然就遲到了。
Take the chance, or you will regret.
=If you don’t take the chance, you will regret it.
抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，否則你會(huì)后悔的。
Stand still, or I’ll shoot.
=If you don’t stand still, I’ll shoot.
有時(shí)前一個(gè)句子只有一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)。
A word from you and he’ll change his mind.
=If you say a word, he’ll change his mind.
只要你說(shuō)一句話，他就會(huì)改變主意。
One more foul and he’ll be sent out of the court.
他再犯一次規(guī)，就要罰出場(chǎng)了。
“祈使句+and+并列分句”的句型中，祈使句表示條件，相當(dāng)于一個(gè)條件狀語(yǔ)從句。如：
Work hard and you’ll succeed.
= If you work hard, you’ll succeed.
努力學(xué)習(xí)，你就能成功。
Stir，and you are a dead man.
=If you stir, you are a dead man.
動(dòng)一動(dòng)我就打死你。
too…to意為“太……而不能……”，其句型結(jié)構(gòu)為“too+形容詞/副詞+to+動(dòng)詞原形”，該句型用于肯定句，但表達(dá)否定的意思。如：
He is too old to walk.
他太老了，以致走不動(dòng)了。
It’s too hard for him to learn English well.
學(xué)好英語(yǔ)對(duì)他來(lái)說(shuō)太難了。
The box is too heavy for me to carry.
那只箱子對(duì)我來(lái)說(shuō)太重了，搬不動(dòng)。
當(dāng)too…to do前面有only，but等詞時(shí)，或出現(xiàn)“never too…to do”或“too…not to do”的雙重否定時(shí)，該句型就不表達(dá)否定含義了。如：
It’s never too old to learn.
活到老，學(xué)到老。
You are never too old to enjoy the music.
你不會(huì)因?yàn)槟昙o(jì)大了而不喜歡這音樂(lè)。
2. We’re cutting down too many trees.
我們正在過(guò)量砍伐樹(shù)木。
cut down 此處意為“砍倒”
A quarter of the forest reserves had been cut down by 1974.
到1974年，四分之一的森林保護(hù)區(qū)已被砍伐一空。
How much is it going to cost us to cut all these trees down?
把這些樹(shù)全部砍倒要花費(fèi)我們多少錢(qián)？
cut down可意為“削減”“減少”，如：
Save time for yourself by cutting your shopping down to twice a week.
拔去商店購(gòu)物減少到每星期兩次，以此為自己節(jié)省時(shí)間。
She cut down on smoking.
她抽煙有所減少。
cut down可以表示“改短（衣服）”
If you cut down this T-shirt, it’ll fit your son.
如果你把T恤改短，就能適合你兒子穿。
cut someone down to size 表示“使（某人）知道自己的分量”“使（某人）有自知之明”。
That should cut her down to size.
那該讓她有點(diǎn)自知之明了。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1. 掌握句型"What are you going to wear?" (你打算穿什么？) 和"Im going to wear ..." (我打算穿...)
2. 通過(guò)學(xué)習(xí)并模仿對(duì)話，能夠完整運(yùn)用句型"What are you going to wear?"來(lái)詢問(wèn)他人的打算，并用"Im going to wear..."回答。
3. 學(xué)習(xí)并理解涉及派對(duì)主題的詞匯和短語(yǔ)，加深對(duì)該主題的理解。
重點(diǎn)詞匯：
wear (穿著), jeans (牛仔褲), skirt (裙子), T-shirt (T恤衫), dress (連衣裙), suit (西服), jacket (夾克衫), shoes (鞋子)
教學(xué)方法：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合教學(xué)
教學(xué)步驟：
1. 導(dǎo)入新知識(shí)，利用圖片、視頻等資源向?qū)W生展示不同派對(duì)的照片，激發(fā)學(xué)生對(duì)話題的興趣，引起學(xué)生的思考和討論。
2. 聽(tīng)力訓(xùn)練：播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)取不同場(chǎng)景中人們要參加派對(duì)時(shí)的對(duì)話，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)鍛煉辨音和提高聽(tīng)力技巧。
3. 口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生分組，以小組形式練習(xí)對(duì)話，一個(gè)學(xué)生問(wèn)"What are you going to wear?"，另一個(gè)回答"Im going to wear..."，并展示自己選好的派對(duì)服裝。
4. 課文閱讀：學(xué)生閱讀教材中的.對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容和所涉及的詞匯和短語(yǔ)。
5. 課堂練習(xí)：老師出示圖片，讓學(xué)生描述圖片中人物的服裝，并進(jìn)行問(wèn)答。
6. 小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬派對(duì)，要求小組成員互相提問(wèn)并回答"What are you going to wear?"，并展示自己的派對(duì)服裝。
7. 家庭作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)本上的練習(xí)題，鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。
反思
在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多種教學(xué)方法，如聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)、課文閱讀和小組活動(dòng)等，以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力并增加他們對(duì)該主題的興趣。通過(guò)引入具體的圖片和視頻資源，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更好地參與到課堂活動(dòng)中。
在教學(xué)初期，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新句型"What are you going to wear?"和"Im going to wear..."的理解有些困難。為了解決這一問(wèn)題，我進(jìn)行了多次示范和口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多多運(yùn)用這些句型進(jìn)行對(duì)話，同時(shí)我也特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行糾正。通過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生逐漸掌握了這個(gè)句型，并且積極參與到小組活動(dòng)中，展示自己的派對(duì)服裝。
在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到一些學(xué)生對(duì)課文中的生詞和短語(yǔ)掌握不牢固。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我與學(xué)生一起進(jìn)行了課文閱讀，以及對(duì)生詞和短語(yǔ)的解釋和示范。同時(shí)，在小組活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生使用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行描述，以增加他們的語(yǔ)言輸出和應(yīng)用能力。
總的來(lái)說(shuō)，這堂課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在互動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與，并取得了很好的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)話技巧。同時(shí)，通過(guò)反思，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)上的不足之處，例如對(duì)學(xué)生困惑和錯(cuò)誤的及時(shí)糾正不夠，以及課后練習(xí)的設(shè)計(jì)不夠充分等。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這些方面，力求提高自己的教學(xué)水平，并更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
在新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)中，我的教學(xué)目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面：
1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力；
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；
3.通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力；
4.教授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯積累：教授每個(gè)單元的相關(guān)詞匯，并幫助學(xué)生靈活運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)；
2.語(yǔ)法講解：重點(diǎn)講解每個(gè)單元的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)例句和練習(xí)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和應(yīng)用能力；
3.聽(tīng)力訓(xùn)練：提供聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)懂并理解英語(yǔ)語(yǔ)言的能力；
4.口語(yǔ)練習(xí)：通過(guò)一對(duì)一或小組對(duì)話的形式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力；
5.閱讀理解：布置閱讀材料，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，并可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的討論和寫(xiě)作；
6.寫(xiě)作訓(xùn)練：教授寫(xiě)作的基本技巧和方法，并通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三、教學(xué)方法：
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生不同層次的英語(yǔ)運(yùn)用能力，提高教學(xué)效果。例如：
1.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的'運(yùn)用和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
2.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互幫助和交流，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；
3.多媒體輔助教學(xué)法：利用投影儀、錄音機(jī)等多媒體教具，給學(xué)生呈現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；
4.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的情境中進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
四、教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，我也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，并進(jìn)行了適時(shí)的調(diào)整。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯記憶方面存在一定的困難，因此我增加了詞匯記憶的練習(xí)，例如通過(guò)單詞游戲、單詞拼寫(xiě)等方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與詞匯的記憶。其次，我注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些實(shí)用、高效的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更加自主地學(xué)習(xí)和思考。最后，我也注意到一些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面存在一定的困難，因此我增加了一些口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案及教學(xué)反思的總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)思路及方法的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了自己教學(xué)中的不足之處。通過(guò)不斷的調(diào)整和完善，我相信我能夠更好地利用新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和綜合素質(zhì)。最后，我也期待著新的教學(xué)挑戰(zhàn)和成果，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路繼續(xù)努力。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠理解英語(yǔ)第二單元的課程內(nèi)容；
2.學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)第二單元的基本語(yǔ)法；
3.學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)第二單元的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流；
4.學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)第二單元的詞匯和短語(yǔ)。
教學(xué)內(nèi)容：
1.英語(yǔ)第二單元的課程內(nèi)容；
2.英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)；
3.英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入(5分鐘)
通過(guò)圖片和視頻等形式，引入本單元的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、講解(20分鐘)
1.英語(yǔ)第二單元的課程內(nèi)容：
a.英語(yǔ)第二單元的課程內(nèi)容包括兩個(gè)部分：
b.英語(yǔ)第二單元的課程內(nèi)容包括以下內(nèi)容：
c.本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：
2.英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)：
a.英語(yǔ)語(yǔ)法的基本概念；
b.英語(yǔ)語(yǔ)法的基本結(jié)構(gòu)；
c.英語(yǔ)語(yǔ)法的基本規(guī)則。
3.英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯：
a.英語(yǔ)短語(yǔ)的.基本概念；
b.英語(yǔ)短語(yǔ)的基本類(lèi)型；
c.英語(yǔ)短語(yǔ)的基本用法。
三、練習(xí)(20分鐘)
1.英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)：
a.句子填空；
b.句子翻譯；
c.語(yǔ)法分析。
2.英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯練習(xí)：
a.單詞拼寫(xiě)；
b.單詞默寫(xiě)；
c.短語(yǔ)組合。
四、總結(jié)(5分鐘)
1.本單元所學(xué)知識(shí)總結(jié)；
2.學(xué)生反饋。
五、作業(yè)布置(5分鐘)
1.布置本單元的作業(yè)；
2.要求學(xué)生認(rèn)真完成。
反思：
本次教案設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，采用了多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、游戲等，使教學(xué)內(nèi)容易于理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在練習(xí)環(huán)節(jié)，注重了對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，使學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，如講解不夠深入，練習(xí)不夠全面等，需要進(jìn)一步改進(jìn)。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)有關(guān)家庭成員的單詞和短語(yǔ)。
2. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，介紹自己的家庭成員。
3. 能夠理解并運(yùn)用一些日常用語(yǔ)和表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 家庭成員的單詞和短語(yǔ)。
2. 自我介紹和介紹家庭成員的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，介紹自己的家庭成員。
2. 理解并運(yùn)用一些日常用語(yǔ)和表達(dá)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備PPT、音頻、圖片等教學(xué)資源。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備筆記本和筆。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 自我介紹
教師先介紹自己，然后讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)自我介紹，介紹自己的姓名、年齡、愛(ài)好等。教師可以用PPT或圖片來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。
Step 2 家庭成員單詞的學(xué)習(xí)
教師通過(guò)PPT或音頻等教學(xué)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和短語(yǔ)，并幫助學(xué)生記憶和理解這些單詞和短語(yǔ)的意義。
Step 3 家庭成員介紹
教師讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)介紹自己的`家庭成員，包括姓名、年齡、職業(yè)等，并加入一些日常用語(yǔ)和表達(dá)方式，如“這是我的爸爸，他是一名教師”等。教師可以在黑板上寫(xiě)下一些常用的日常用語(yǔ)和表達(dá)方式，供學(xué)生參考。
Step 4 練習(xí)和鞏固
教師讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生互相介紹自己的家庭成員，并加入一些新的日常用語(yǔ)和表達(dá)方式。教師可以在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。
Step 5 總結(jié)和反思
教師讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行反思和討論，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的單詞和短語(yǔ)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的家庭成員。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握一些日常用語(yǔ)和表達(dá)方式，提高自己的表達(dá)能力。同時(shí)，教師還可以在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 11
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc .
2、will 構(gòu)成的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的陳述句、否定句、疑問(wèn)句及回答.
3、There be 句型的一般將來(lái)時(shí)。
4、more , less , fewer 的用法.
5、學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè).
單元重難點(diǎn)：
1、will構(gòu)成一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句式。
2、There be 句型的.一般將來(lái)時(shí)態(tài)。
3、more , fewer , less 的用法。
4、How to make predictions .
教學(xué)步驟：
Step 1 Leading in(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))(導(dǎo)入話題，激活背景知識(shí))
1.Greetings: Welcome to school .
What’s the date today ? Who’s on duty today ?
Do you enjoy your winter holiday ?(你喜歡你的寒假嗎?)
Do you finish your Homework(家庭作業(yè)) ?(你完成你的假期作業(yè)了嗎?)
Do you want to live on the moon ?(你想去月球嗎?)
Can you guess what will happen in ten years ?(你能猜出十年后將會(huì)發(fā)生什么嗎?)
Collect the Ss’ answers and say something about their predictions .
Step 2 Pre-task(任務(wù)前活動(dòng))
SB Page 2 ,1a .
1.Look at the picture :How will the world be different in the future ,100 years from now ?We’re going to talk about sth in 100 years .
2.Read each predictions to the class .Explain the new vocabulary .
3.Read the instructions .Make sure Ss know what they should do .
4.Do it by themselves .
5.Talk about the answers with the class .
Explain :一般將來(lái)時(shí)態(tài)
構(gòu)成: will / be going to +動(dòng)詞原形=
Step 3 While-task(任務(wù)中活動(dòng))
SB Page 2 ,1b .
1.Practise reading the six predictions .
2.Read the instructions to Ss .Circle the things you hear on the recording .
3.Play the tape twice .(放錄音，兩次)
4.Play the tape a third time .At the same time ,check the answers .
SB Page 2 , 1c .
1、Pay attention to the dialogues .
2、Read the dialogues fluently .
3、Pairwork .Work in pairs to make predictions according to the sample .
4、Ask several pairs to share their conversations to the class .
SB Page 3 , 2a & 2b .
1、Read the predictions .
2、Read the instructions and point out the sample answer .
3、Play the tape twice .Ss circle the word they hear in each sentences: more , less , fewer .
4、Check the answers .
學(xué)生探究: less , fewer 的區(qū)別。
Step 4 Post-task(任務(wù)后活動(dòng))
1、Point to the example in the sample dialogue .Practice reading .
2、Look at activity 2b .Groupwork:Take turns to make conversations about the predictions .
Grammar Focus:
1.、Review the grammar box .Ss say the statements and responses .
2、Make summaries about “will” ,“fewer” and “l(fā)ess” .
Homework(家庭作業(yè))(家庭作業(yè))：
1、Make predictions about yourself in 10 years .Write down 5 sentences .
2、Go over the new words .
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