大班語言粉紅色的雨靴教案

時間：2022-04-06 16:49:57 教案我要投稿

大班語言粉紅色的雨靴教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班語言粉紅色的雨靴教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言粉紅色的雨靴教案

大班語言粉紅色的雨靴教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過合理想象，理解圖中小白兔是如何幫助小螞蟻和鳥媽媽的情節(jié)與主題。

　　2、要求幼兒在老師的引導(dǎo)下，完整連貫地講述圖片中的主要情節(jié)發(fā)展過程。

　　3、引導(dǎo)幼兒在講述時感受到幫助別人之后的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《粉紅色的雨靴》

　　2、一雙實物雨靴

　　活動過程：

　　(一)、感知講述對象

　　1、出示一雙雨靴，問：小朋友們說說雨靴有什么用處?雨靴橡什么?它可以做什么?

　　教師：如果把雨靴給小螞蟻，想一想，它可以做什么?把雨靴送給小鳥，它又可以做什么?

　　2、(出示掛圖，教師可設(shè)想)：

　　教師：下雨天，小白兔穿著什么出去了?它又遇見了誰?你從這幅圖上看到了什么?小螞蟻為什么哭?小白兔又是怎么樣幫助它的?它走著走著，又遇見了誰?鳥媽媽為什么哭?小白兔又是怎么樣幫助它們的呢?小白兔幫助了這么多小動物，它的心情是怎么樣的呢?

　　(二)幼兒運用經(jīng)驗講述：

　　教師：誰能夠看著這幾幅圖畫，按照圖畫內(nèi)容，試著講一下，好，先在下面互相講一下，然后請個別小朋友上來講一講，并給予表揚。

　　(小朋友講述過程中出現(xiàn)問題時，教師可采用插話的方式幫助糾正)字串6

　　(三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。

　　教師：下面我們小朋友可以來聽聽老師是怎么樣講的?(我們小朋友在講的時候可以按照這樣的思路方式講講)

　　(1)小白兔穿著什么出門了?它聽見誰在哭啊?小螞蟻為什么哭?小白兔是怎么樣幫助它的?小白兔走著走著又聽見誰在哭?鳥媽媽為什么哭?小白兔是怎么樣幫助鳥媽媽的?小白兔幫助了這么多小動物，它的心情是怎么樣的呢?

　　教師：好，小朋友可以按照這樣的思路和老師一起來講一遍，看哪個小朋友講得語句連貫。

　　(四)遷移新的講述經(jīng)驗

　　教師：我們小朋友可以動腦筋想一想，小白兔還可以用雨靴去幫助誰呢?請個別小朋友大膽講一講。并給予表揚。(下課以后我們可以互相講一講，它還可以用雨靴去幫助誰，怎么樣幫助的?我們該怎么樣向它學(xué)習(xí)呢?

　　教師總結(jié)：我們小朋友今天聽了看了小朋友幫助人的事情以后，我們小朋友以后要善于去幫助別人，因為被幫助的人會很快樂，而幫助別人的人更加快樂，讓我們大三班的每一位小朋友都變成一個樂于幫助人的小朋友。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言粉紅色的雨靴教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察圖片中的人物及背景，理解故事情節(jié)，大膽想象情節(jié)發(fā)展。

　　2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言，講述小白兔用雨靴幫助他人的過程。

　　3.體驗角色之間的情感，感受幫助他人的快樂。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　圖片四張、小兔子圖片、雨靴三、活動過程：

　　1、聽謎語，引出雨靴，引起幼兒興趣。

　　老師念謎語：兩只擺渡船，來回在水中，晴天每人坐，雨天不落空。幼兒猜謎底，教師出示雨靴，提問：雨靴有什么用?大家說了這么多，我們來看看小兔用雨靴做什么呢?

　　2、出示圖一、二,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　a、教師：小兔子來到那里?(小河邊)遇見了誰?(小螞蟻)小螞蟻在干什么呢?(在哭)小白兔看見小螞蟻在哭，它會問小螞蟻什么呢?(小螞蟻你為什么哭呀?)請幼兒學(xué)習(xí)小兔子的話。猜猜看，小螞蟻為什么會哭呢?(幼兒……)哦，小螞蟻說：“河水把小橋沖垮了，我過不了河了。我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻的話吧!”

　　b、小白兔會幫助小螞蟻嗎?它會用什么方法幫助它呢?(幼兒自由回答)小白兔到底是怎么幫助小螞蟻的呢?

　　C 、哦，小白兔聽完小螞蟻的話，脫下了一只雨靴，說：“別著急，我來幫助你，用我的雨靴當(dāng)小船吧!”小螞蟻劃著天藍(lán)色的雨靴過河了。教師：你們覺得小白兔怎么樣?小白兔可真有愛心呀。我們在一起把小白兔幫助小螞蟻的經(jīng)過講一講吧。一幼兒講完，教師提煉其講述的優(yōu)點：說到了時間和地點，等等。(聽小朋友講得這么好，老師也想講一講這個故事了。教師完整的講述故事的前半部分)3、出示圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒獨立看圖講述。

　　a、小白兔走啊走，它又來到什么地方了呢?小白兔又碰到了誰?小白兔會怎樣幫助它們呢?(幼兒自由討論)請3—5名幼兒先看圖講講，最后教師完整講述故事后半部分。

　　b、這個故事好聽嗎?這個好聽的故事還沒有名字呢?誰能幫他取個名字?我們一起來講一講好嗎?(師幼完整講述故事一遍)c、你們喜歡故事里的小兔嗎?為什么?教師提煉：幫助別人是一件快樂的事。

　　4、感受情感，升華情感。

　　如果你有一雙雨靴，你會怎樣幫助別人，(讓幼兒把這種美好的行為落實到自己的生活中)我們每個小朋友都是那么有愛心、那么善良，知道要主動的關(guān)心、幫助別人�，F(xiàn)在，讓我們伸出溫暖的小手，去幫助需要幫助的朋友吧!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

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