我想教案

時(shí)間：2022-03-27 14:30:01 教案我要投稿

我想教案模板集合6篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的我想教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我想教案模板集合6篇

我想教案篇1

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：

　　本次班會(huì)利用三八婦女節(jié)，舉行“媽媽我要對(duì)您說……”的主題班會(huì)。學(xué)生們通過回顧媽媽在培養(yǎng)自己過程中最受感動(dòng)的一件事，經(jīng)過“想、寫、說、演、做”等系列活動(dòng)，了解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，知道媽媽的辛苦和期望。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、通過活動(dòng)，使學(xué)生知道媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，知道媽媽的辛苦和期望，激發(fā)學(xué)生愛母親和尊敬母親，進(jìn)一步加深對(duì)媽媽的感情。

　　2、通過“想、寫、說、演、做”等系列活動(dòng)，進(jìn)行愛的教育，體會(huì)母愛的偉大，教育學(xué)生要孝敬媽媽。

　　3、激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力向上，不辜負(fù)媽媽的期望。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)學(xué)生在“三、八”節(jié)前都寫一篇作文《媽媽最讓我感動(dòng)的一件事》，并從中挑出代表性文章準(zhǔn)備會(huì)上發(fā)言；

　　2、收集歌頌媽媽的詩(shī)歌、事跡；

　　四、活動(dòng)過程：

　　（一）、主持（姜雨辰）宣布：《媽媽，我要對(duì)您說……》主題班會(huì)現(xiàn)在開始！

　　（二）、老師：同學(xué)們，你們知道3月8日是什么日子嗎？（學(xué)生答）

　　對(duì)！是“三、八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里，我們舉行《媽媽，我要對(duì)您說……》的主題班會(huì)有著特殊的意義。

　　主持：在我們的成長(zhǎng)過程中離不開媽媽，沒有媽媽，就沒有我們。

　　主持：沒有媽媽的教導(dǎo)，就沒有我們的成績(jī)。

　　主持：首先請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《母愛》

　　（三）、第一部分：歌頌歷史上的媽媽

　　主持：古往今來，有多少英雄的媽媽，偉大的媽媽，她們的故事流芳百世。同學(xué)們，你們都知道哪些？

　　古：岳飛的媽媽

　　孔子的媽媽

　　孟子的媽媽

　　今：偉大的媽媽——步德蕓

　　天津一中安金鵬的媽媽

　　請(qǐng)聽古詩(shī)朗誦——《游子吟》并解釋詩(shī)的含義

　　（四）、第二部分：講述自己的媽媽

　　主持：聽了這些媽媽的故事，不禁使我們聯(lián)想到自己的媽媽。在我們的生活中、學(xué)習(xí)中、成長(zhǎng)中，離不開我們的媽媽。我們要對(duì)媽媽說：媽媽，您辛苦了！

　　于楠————拯救生命

　　肖筱————寶寶日記

　　劉碩————關(guān)愛

　　（五）、第三部分：表達(dá)對(duì)媽媽的感情

　　主持：聽了我們媽媽的真實(shí)故事，使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長(zhǎng)，我們的成績(jī)，都離不開媽媽，我們要對(duì)媽媽說：媽媽，我們謝謝您！

　　主持：雖然媽媽的懷抱溫暖，雖然有媽媽的呵護(hù)幸福。

　　但新世紀(jì)需要我們做主人，我們要到社會(huì)中鍛煉！

　　請(qǐng)聽同學(xué)們的心聲：

　　小組詩(shī)朗誦：《請(qǐng)求》

　　（七）、第五部分：

　　主持：給了我們生命的母親，是媽媽，

　　主持：教育我們的學(xué)校、老師，是媽媽，

　　主持：培育我們成長(zhǎng)的祖國(guó)，是媽媽，

　　齊：我們要大聲對(duì)媽媽說：媽媽，我們愛您！

　　（齊唱）《世上只有媽媽好》

　　（八）班主任總結(jié)：

　　全班同學(xué)全員參與了班會(huì)的全過程，我想大家都有體驗(yàn)、有收獲，都受到一次愛媽媽、孝敬家長(zhǎng)的教育。我們要以此次班會(huì)為契機(jī)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力向上，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。（會(huì)后請(qǐng)同學(xué)為媽媽做一件你最想做的事。）

　　優(yōu)點(diǎn)和不足：

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德建設(shè)，提高學(xué)生的文明禮儀水平，激發(fā)廣大學(xué)生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛學(xué)校、回報(bào)社會(huì)的熱情與激情，我們班召開了以“心存感恩”為主題的班會(huì)。文明不是一句口號(hào)，更多的體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。都說細(xì)節(jié)決定成敗！細(xì)節(jié)很容易被我們忽視，如我們的名字，寄托著父母對(duì)我們的殷切期望和濃濃情誼。為此，配合文明禮儀系列活動(dòng)，尋找生命中的文明，我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結(jié)合在一起，組織全班小朋友召開了以“心存感恩”為主題的班會(huì)。通過今天的主題班會(huì)，學(xué)生們都有較深刻的體會(huì)，并深深的受到啟發(fā)，他們表示：“我們不要把父母的養(yǎng)育視為當(dāng)然，不要把老師的培養(yǎng)看作應(yīng)該，不要把朋友的幫助看成應(yīng)當(dāng)，也不要把社會(huì)的捐助當(dāng)作自然。”是啊！感恩，兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，從表面上看如此簡(jiǎn)單，有多少人能付之于實(shí)際，把感恩獻(xiàn)給那些愛我們，疼我們，幫助我們的人？恐怕很少很少，且在學(xué)生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報(bào)，但起碼應(yīng)該有報(bào)恩之心，有感激之情。所以,孩子們,現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答父母的恩德，報(bào)答老師的培育，報(bào)答所有關(guān)心自己的人和社會(huì)，愛護(hù)校園，保護(hù)環(huán)境，將來要積極為他人做好事，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

我想教案篇2

　　一、組織意圖：

　　在日常生活中，小朋友都比較常見而又較熟悉交通工具，也比較喜歡玩各種各樣的交通工具，為此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　同時(shí)根據(jù)《綱要》的理念，讓幼兒的“學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學(xué)”。我設(shè)計(jì)了這一綜合創(chuàng)新活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”這一主題，想象出各種各樣的交通工具而進(jìn)行交談和操作的。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”的話題進(jìn)行交談，并幫助幼兒用連貫的語言來表達(dá)自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。

　　2、通過猜謎活動(dòng)，讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征認(rèn)知。

　　3、通過操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手建構(gòu)各種閃通工具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）各種模型交通工具。

　　（2）廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，雙面膠卷，剪刀、彩筆或彩紙。

　　（4）音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、用猜謎的形式引出課題。

　　A（1）猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前沖。”（出示火車）

　　（2）提問：這是什么？有什么用？

　　B（1）猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時(shí)過大江，有時(shí)漂海洋。”（出示船）

　　（2）提問：這是什么？有什么用？

　　C（1）猜謎：“有人說我象老鷹，我說我像大蜻蜓，請(qǐng)你到我肚里坐，立刻帶你去上海、”（出示飛機(jī)）

　　（2）提問：這是什么？有什么用？

　　D 教師小結(jié)，初步形成水陸空的交通概念、

　　（1）提問：水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機(jī)以外，還會(huì)有哪些交通工具呢？

　　2、借助“旅游”的話題，要求幼兒自由組合設(shè)計(jì)自己想象中的交通工具、（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象”的交通工具而進(jìn)行操作、）

　　（1）幼兒自由結(jié)合交談，想象設(shè)計(jì)什么東西？怎樣做？

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述自己的設(shè)計(jì)，要求說話聲音響亮，清晰。

　　3、幼兒操作活動(dòng)

　　（1）交代要求

　　（2）教師巡視指導(dǎo)、

　　4、教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束

　　5、活動(dòng)延伸

　　聽音樂，把自已做的交通工具開到一邊進(jìn)行展覽會(huì)。

我想教案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元《兒童詩(shī)兩首》之《我想》。

　　教材解析

　　《兒童濤兩首》是一篇略讀課文。本單元以“童年”為主題組材，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧與表達(dá)純真美好的童年生活。《兒童詩(shī)兩首》之一《我想》，寫的是一個(gè)孩子的一連串美好幻想：小小的“我”想把小手安在桃樹上，把腳丫接在柳樹上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在土地上。以兒童的視角和豐富的想象力表現(xiàn)孩子對(duì)美的追求與向往。

　　教學(xué)本文，應(yīng)落實(shí)略讀課文教學(xué)的基本要求：一是“粗知文章大意”，二是“讓學(xué)生充分運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助拼音讀準(zhǔn)本詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字：丫、汲；瀆讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語。

　　2.朗讀詩(shī)歌，粗知詩(shī)歌大意，感受作者豐富的想象力，體會(huì)兒童生活的快樂與美好。

　　3.感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試仿寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　朗讀感悟、拓展想象、嘗試仿寫。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，溫故知新

　　I.PPT出示，師生合作完成對(duì)童年的描述。

　　PPT內(nèi)容：幸福快樂的童年是一首詩(shī)，是“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”；是“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”；是（）；童年也是一幅畫，畫的是“冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事”，是（）；童年是一個(gè)夢(mèng)，是一個(gè)能飛翔的夢(mèng)。

　　2.引出課題，板題，讀題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：用精練如詩(shī)的語言描述童年，給學(xué)生創(chuàng)造一種詩(shī)的意境，讓學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)內(nèi)容或自己的生活體驗(yàn)來定義童年。在描述、定義與回顧童年中達(dá)到溫故知新，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生概括與表達(dá)的能力。】

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.學(xué)生自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)歌讀通順。

　　2.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，相機(jī)指導(dǎo)讀流利，注意突出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻味。

　　具體要求如：句與句間的停頓比一般課文的斷句處要長(zhǎng)一點(diǎn)；語氣要親切柔和；邊讀邊想象詩(shī)歌所描寫的畫面和意境。

　　3.初步把握詩(shī)歌內(nèi)容。

　　學(xué)生自由交流：詩(shī)歌的題目是《我想》，那么詩(shī)歌中的“我”究竟想要做什么呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的，第一是朗讀詩(shī)歌，注意落實(shí)讀的三個(gè)層次：讀正確、讀流利、讀出感情。前兩個(gè)要求容易達(dá)到，因?yàn)檫@首詩(shī)句式簡(jiǎn)短、內(nèi)容淺顯，沒有艱難晦澀的詞語或含義深刻的句子。但朗讀的第三個(gè)要求“讀出感情”需要教師靈活把握，建議在幾次讀文的過程中從不同的句子或小節(jié)中，漸進(jìn)地以不同的形式落實(shí)。第二個(gè)目的是把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，即了解課文“寫了什么”，在初讀以后讓學(xué)生自由交流，教師歸納梳理即可完成。】

　　三、鞏固拓展，嘗試仿寫

　　（一）朗讀全文

　　1.師生合作朗讀第1節(jié)。PPT出示朗讀提示，可以教師朗讀括號(hào)前的內(nèi)容，學(xué)生朗讀括號(hào)內(nèi)根據(jù)課文填寫的內(nèi)容。或者反過來讀。

　　我想把小手

　　安在（），

　　帶著（）。

　　牽著（），

　　悠啊，悠——

　　悠出聲聲春的歌唱。

　　2.朗讀第2——4節(jié)。PPT出示提示，學(xué)習(xí)方式大致同第1節(jié)。()以學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與小組、小組與小組等不同朗讀形式完成。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)可以花15分鐘左右的時(shí)間，目的是在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)“有感情地朗讀詩(shī)歌”的教學(xué)要求。第1節(jié)的朗讀是鋪墊，教師參與朗讀的過程，意在引導(dǎo)。第2——4節(jié)，可以放手讓學(xué)生按照第1節(jié)的學(xué)習(xí)方式完成。同時(shí)不同朗讀形式的變換，能更吸引學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生參與朗讀的興趣，培養(yǎng)其朗讀的能力。】

　　（二）拓展想象

　　I.PPT出示朗讀第1節(jié)時(shí)的朗讀提示，請(qǐng)學(xué)生展開想象的翅膀，完成括號(hào)中的部分。

　　（1）教師宜根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)策略，如果學(xué)生感覺困難，可以稍作提示。例如出示：我想把小手，安在（梅花、迎春花、杜鵑花、櫻花……）

　　（2）讓學(xué)生選擇一種春天的花木，然后將第1節(jié)其余幾句說完整。教師適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)撥，不斷修正。

　　（3）把學(xué)生的精彩創(chuàng)作板書在黑板上，全班朗讀大家共同完成的這一節(jié)詩(shī)歌。

　　【設(shè)計(jì)意圖：20xx年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文學(xué)科性質(zhì)的描述是“語文課程是一門語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，學(xué)習(xí)語文的最終落腳點(diǎn)在“運(yùn)用”。對(duì)于五年級(jí)的孩子來說，讀懂一首童詩(shī)已經(jīng)不難，教師應(yīng)重視在“讀懂”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感悟課文是“怎樣寫的”，即關(guān)注文章的表達(dá)，然后嘗試著去運(yùn)用，去創(chuàng)作。依托課文中的句式（或形式）進(jìn)行填空式的仿寫訓(xùn)練，就是落實(shí)“運(yùn)用”的過程。而且這種填空式的仿寫，難度不高，學(xué)生可以“依葫蘆畫瓢”，也可以舉一反三，拓展創(chuàng)新。當(dāng)然，課堂上教師根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略很重要。當(dāng)學(xué)生思維順暢的時(shí)候，讓其“跳一跳摘到桃子”；當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，及時(shí)啟發(fā)點(diǎn)醒或提供一些選項(xiàng)，降低難度，鼓勵(lì)其信心。】

　　2.PPT出示，學(xué)生分小組進(jìn)行第2——4節(jié)的仿寫。教師巡視：第一，及時(shí)給予學(xué)生提示；第二，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作；第三，發(fā)現(xiàn)典型案例（作品或作者）。

　　3.請(qǐng)各小組選派代表匯報(bào)創(chuàng)作情況。可以小組選代表匯報(bào)，或者小組成員合作匯報(bào)。可以每一節(jié)請(qǐng)一組匯報(bào)，或者視創(chuàng)作質(zhì)量請(qǐng)多個(gè)小組匯報(bào)。具體過程以教師巡視中發(fā)現(xiàn)的情況來定。

　　【設(shè)計(jì)意圖：小組合作，可以為每一個(gè)孩子都提供參與及表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，是發(fā)展個(gè)性和照顧差異的有效途徑，也是各級(jí)各類公開課中用得極多的形式。但如果組織不當(dāng)，往往只見熱熱鬧鬧的形式而無扎扎實(shí)實(shí)的效果。為充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，教師在學(xué)習(xí)任務(wù)的安排和布置上要周全考慮，小組匯報(bào)的形式非常重要。例如，除了“每組選一位代表匯報(bào)”這種安排，也可以派幾位（或全體）成員合作匯報(bào)；可以一人朗讀，一人經(jīng)驗(yàn)分享——我覺得我們小組這一句寫得特別好；還可以一組朗讀匯報(bào)后，另一組點(diǎn)評(píng)；或者自主邀請(qǐng)點(diǎn)評(píng)人，等等。】

　　4.請(qǐng)小組代表按照課文的表達(dá)順序，朗讀各自填寫的內(nèi)容。

　　提示學(xué)生：把剛才每個(gè)小組朗讀的一節(jié)合起來，就是一首屬于我們自己的詩(shī)歌。

　　（三）創(chuàng)作提高

　　1.師：你還想把自己放在哪里呢？讓我們來試一試。（PPT出示）

　　我想把（）

　　2.學(xué)生獨(dú)立思考，寫下完全屬于自己的這一小節(jié)詩(shī)歌。

　　3.全班交流，教師充分給予肯定和鼓勵(lì)。不要太局限于句式的整齊，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。

　　4.請(qǐng)更多愿意分享的學(xué)生朗讀自己的作品：請(qǐng)?jiān)谀愕淖髌奉}目下面，寫上你的大名。恭喜，你也是詩(shī)人啦！

　　【設(shè)計(jì)意圖：在仿寫的基礎(chǔ)上創(chuàng)作，這是“運(yùn)用”的最佳境界。按照課文內(nèi)容填空一展開想象，自己填寫一不加限制，自由創(chuàng)作，這個(gè)過程是有梯度的，由易到難，循序漸進(jìn)，遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師由扶到放，通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟迪和激勵(lì)，既幫助學(xué)生鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又拓展了想象，發(fā)揮了主觀創(chuàng)造性。應(yīng)該說不同層面的學(xué)生在這個(gè)過程中都得到了不同程度的提高。】

　　四、總結(jié)談話，鼓舞信心

　　童年是歌，童年是畫，童年是詩(shī)，童年是夢(mèng)。如果我們能用筆記錄下我們童年的快樂、夢(mèng)想和追求，編織屬于我們自己的一首首歌，一幅幅畫，一首首詩(shī)，一個(gè)個(gè)夢(mèng)，我們的童年會(huì)更加繽紛燦爛，更加充實(shí)美好。

我想教案篇4

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣。

　　2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。

　　3、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能，懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。

　　4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，分享感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念；學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能。

　　第1課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、心愿卡

　　二、教學(xué)過程

　　（一）、走進(jìn)圣誕屋，開心購(gòu)物。

　　1、同學(xué)們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？

　　2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動(dòng)畫）瞧，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人乘著雪橇，來給大家送圣誕禮物啦！

　　3、圣誕老人（電腦播放）：同學(xué)們，你們好！圣誕節(jié)快到了，我來給大家送圣誕禮物啦！（出示美麗的圣誕屋）圣誕屋里應(yīng)有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來圣誕屋購(gòu)物吧！

　　把你最想要爸爸媽媽為你買的一件禮物寫在心愿片上，然后和小組內(nèi)的同學(xué)討論討論，為什么想要它？

　　4、學(xué)生寫心愿卡，并在小組內(nèi)交流討論。

　　（創(chuàng)設(shè)貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的圣誕節(jié)的情境，讓學(xué)生獲得生活的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。在這一模擬場(chǎng)景中，學(xué)生生選擇自己最喜歡的禮物并說說理由，讓學(xué)生的消費(fèi)欲望欲罷不能，引出教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開序幕。）

　　（二）、圣誕禮物，想要能要

　　1、誰來告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？

　　板書：我想要

　　（學(xué)生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）

　　2、（教師按類整理學(xué)生的心愿卡）大家想要的禮物有學(xué)習(xí)用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我們想要的東西就能要呢？再和小組的同學(xué)討論討論？

　　3、先小組交流，每小組用一個(gè)詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評(píng)價(jià)，在討論評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生理解購(gòu)物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛好”等因素。

　　4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動(dòng)所得，所以，當(dāng)我們想要一樣?xùn)|西的時(shí)候，不能盲目攀比，不切實(shí)際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。

　　（以活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生說出自己想要的東西以及購(gòu)物理由，使學(xué)生對(duì)自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的，才是真正的合理消費(fèi)，同時(shí)，在實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生選購(gòu)商品的技能。）

　　（三）、圣誕超市，yes or no

　　1、現(xiàn)在，我已經(jīng)知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會(huì)選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進(jìn)圣誕屋看看吧！

　　2、再次走進(jìn)圣誕屋：（課件播放錄像片段）

　　片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個(gè)漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個(gè)新書包，可還是纏著媽媽再賣一個(gè)。

　　片段二：愷愷和媽媽在廣場(chǎng)玩，看到同學(xué)剛剛在玩一種高級(jí)的電動(dòng)玩具，這個(gè)電動(dòng)玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現(xiàn)在下崗的實(shí)際情況，鬧著對(duì)媽媽說：“同學(xué)剛剛有，我也要有。”

　　片段三：丁丁高興地對(duì)小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢(mèng)寐以求的滑板車了。

　　3、學(xué)生討論三個(gè)片段中的小朋友做的“yes or no”，并說說自己的理由。

　　（三個(gè)典型案例是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事，有些也可能就是學(xué)生自己經(jīng)歷過的。鏡頭一是學(xué)生消費(fèi)中存在的'喜新厭舊的消費(fèi)觀，鏡頭二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費(fèi)觀念。通過學(xué)生的移情體驗(yàn)，進(jìn)一步明理：消費(fèi)時(shí)要看是不是真正需要，條件是不是允許。）

　　（四）、圣誕故事會(huì)，聆聽心聲

　　1、同學(xué)們，平時(shí)你是怎樣消費(fèi)的？說說，演演你生活中的購(gòu)物的小故事吧。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的購(gòu)物故事，每小組再選擇一個(gè)有意義的大組交流，講一講，或演一演。

　　（在學(xué)生的生活中，亂花錢，不懂得計(jì)劃、節(jié)制還較普遍，讓學(xué)生說說生活中的消費(fèi)故事，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）

　　（五）、布置作業(yè)

　　完成書P81小調(diào)查：全家的必要開支自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支

　　（作為家庭的一員，應(yīng)對(duì)自己家庭的經(jīng)濟(jì)來源有所了解，使學(xué)生通過詢問與調(diào)查體會(huì)到自己對(duì)家庭的依賴，體會(huì)到父母的辛苦及對(duì)自己的愛。)

　　第2課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　2、家庭必要開支調(diào)查，自己生活、學(xué)習(xí)用品開支調(diào)查

　　3、小書簽

　　二、教學(xué)過程

　　（一）圣誕考場(chǎng)，實(shí)踐運(yùn)用

　　1、同學(xué)們，通過上一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么嗎？

　　2、是呀，我們現(xiàn)在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進(jìn)圣誕考場(chǎng)，考考自己吧！

　　2、（課件出示超市商品及其價(jià)目表，如：牛奶每瓶2.5元面包每個(gè)1.00元……

　　電腦播放學(xué)校通知：學(xué)校將要組織一次秋游，中午要在旅游景點(diǎn)吃一頓午飯。你想購(gòu)買哪些食品，為自己準(zhǔn)備一頓既經(jīng)濟(jì)又合理的午餐呢？算算這頓午餐共需多少錢？

　　3、小組交流，并說出購(gòu)買這些東西的理由。

　　評(píng)出小組里的“最佳小購(gòu)物師”。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理)

　　請(qǐng)每組“最佳小購(gòu)物師”上臺(tái)將食品單配置在投影中出示，并說說你的購(gòu)物理由。

　　(以學(xué)生真實(shí)活動(dòng)的秋游為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，讓學(xué)生說說購(gòu)物的理由，通過評(píng)議評(píng)選出最佳小購(gòu)物師，使學(xué)生明確什么才是真正的合理消費(fèi)。)

　　（二）、回歸生活，出謀劃策

　　過渡：最佳購(gòu)物實(shí)在重要！請(qǐng)我們的一個(gè)個(gè)最佳小購(gòu)物師們回到我們自己的家庭中，繼續(xù)發(fā)揮自己的重要作用吧！

　　1、出示小調(diào)查一：

　　全家的必要開支我的生活和學(xué)習(xí)用品開支

　　（1）．伙食費(fèi) （1）．給我買衣服__________

　　（2）．水電費(fèi) （2）．_____________________

　　(3)．_____________ (3)．_____________________

　　(4)．_____________ (4)．_____________________

　　合計(jì)：合計(jì)：

　　我的建議：

　　____________________________________ __

　　2、小組交流后大組交流，對(duì)家庭必要開支調(diào)查和自己生活、學(xué)習(xí)用品開支進(jìn)行調(diào)查后，你有什么新的想法？

　　3、你能向家里提一些合理用錢，節(jié)約開支的建議嗎？

　　4、“金點(diǎn)子發(fā)布會(huì)”。

　　學(xué)生寫建議書，說說自己的“金點(diǎn)子”。

　　(從個(gè)人消費(fèi)到家庭消費(fèi)，讓學(xué)生參與家庭經(jīng)濟(jì)管理，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的意識(shí)有著重要的意義。)

　　5、出示小調(diào)查二：

　　我每月的零用錢大約是：_____ 元

　　我的用錢計(jì)劃：______________

　　_____________________ _______

　　關(guān)于合理用錢的問題討論到這，現(xiàn)在，同學(xué)們，你又打算如何重新來花費(fèi)你每月的零用錢呢?給自己制定一個(gè)用錢的計(jì)劃，好嗎？

　　6、學(xué)生制定零用錢使用計(jì)劃，進(jìn)行交流，評(píng)比零用錢最佳使用計(jì)劃。

　　（當(dāng)學(xué)生對(duì)合理消費(fèi)有著重要意識(shí)后，再由家庭消費(fèi)回到個(gè)人消費(fèi)，通過提建議，制定計(jì)劃，規(guī)范消費(fèi)行為，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣)，

　　（三）、深化道理，贈(zèng)送書簽

　　1、活動(dòng)總結(jié)：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理使用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！

　　2、送給大家兩句名言，與大家共勉。

　　一粥一飯，當(dāng)思來之不易；

　　半絲半縷，恒念物力維艱。

　　3、讀名言，再記一記。

　　4、教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。

　　（以情明理，以情導(dǎo)行，以情育人）

我想教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的有趣。

　　2、借助圖標(biāo)，根據(jù)動(dòng)物特征嘗試仿編。

　　3、激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)用ppt 圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看看猜猜，激發(fā)興趣。

　　師：封面上有誰？猜猜他在干什么？

　　1、邊翻閱邊猜猜第一頁

　　這是誰，從什么地方看出來的？

　　2、邊翻閱邊猜第二頁

　　這是誰？如果你有條長(zhǎng)尾巴，你想用它干什么？

　　3、邊翻閱邊猜第三頁

　　小鹿頭上長(zhǎng)著什么？如果你有犄角，你想干什么？

　　一起模仿犄角引出頂牛游戲

　　二、說說玩玩，理解詩(shī)歌

　　師：今天楊老師為你們帶來一首詩(shī)歌《我想》，聽一聽，詩(shī)歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎？

　　1、教師示范朗誦詩(shī)歌

　　2、利用圖標(biāo)記錄詩(shī)歌內(nèi)容并朗誦。

　　3、師幼共同朗誦詩(shī)歌，學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　三、想想編編，大膽嘗試

　　每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找，這片森林里還藏著什么動(dòng)物？

　　1、根據(jù)幼兒尋找到的動(dòng)物引導(dǎo)幼兒思考：你看見什么？你怎么知道的？

　　2、引導(dǎo)幼兒用“看見**，我想有個(gè)、、、，和*、、、”（幼兒：看見花孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，用它來跳舞）

　　3、師幼共同朗誦新編的詩(shī)歌。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1、詩(shī)歌充滿了純真幻想，語言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2、借助圖標(biāo)進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)便于幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，便于創(chuàng)編。

　　教學(xué)建議：

　　導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔生動(dòng)直奔主題，教師調(diào)整教學(xué)策略，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

我想教案篇6

　　大班語言活動(dòng)：我想你

　　活動(dòng)目標(biāo)1、通過故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式；

　　2、大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖書，視頻展示儀，電視機(jī)，錄音機(jī)，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機(jī)、電話，信封、信紙，音箱、mp3、錄音等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽故事《我想你》

　　1、聽音樂進(jìn)場(chǎng)，教師提問：“小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢？”“當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”

　　2、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內(nèi)容。

　　3、通過在視頻展示儀教師講故事。

　　二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式

　　1、提問：“故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的啊？”

　　2、提問：“其他民族的人在想念別人的時(shí)候有什么不一樣啊？”

　　3、提問：“你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎？”

　　4、提問：“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢？”

　　5、出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展

　　6、請(qǐng)幼兒相互交流“如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”

　　三、幼兒通過各種形式來表達(dá)自己對(duì)親友的想念

　　1、教師示范自己對(duì)小朋友的想念：“你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，大家在一起相處了很多年了，以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢？我會(huì)看看和大家一起拍過的照片，還有畢業(yè)照，還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的。那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”

　　2、教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　展示幾個(gè)比較好的幼兒作品，并請(qǐng)說出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。

【我想教案模板集合6篇】相關(guān)文章：

大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我想飛……》09-22

語言《我想》說課稿12-21

我想的詩(shī)歌09-06

我想發(fā)明小學(xué)作文02-28