七年級下冊歷史教案岳麓版全解
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的七年級下冊歷史教案岳麓版全解，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級下冊歷史教案岳麓版全解1
第3課 開元盛世
課標內容：知道武則天和開元盛世的基本史實。
教學目標：
一、知識與能力：
① 武則天是我國歷史上惟一的女皇帝;
②“貞觀遺風”;
③ 唐玄宗前期的統治措施;
④開元盛世;
⑤曲轅犁和筒車;
⑥唐都長安。
1、通過對武則天的評價，培養學生正確評價歷史人物的能力。
2、通過對開元盛世局面的形成及其表現的分析，引導學生理清教材的內在聯系，初步掌握綜合分析問題的思維方法。
二、過程與方法：
1、了解武則天由后妃到皇帝的歷史過程及其政績，認識武則天的歷史地位及其局限性，運用兩分法評價武則天。
2、通過對唐太過、武則天及唐玄宗前期的綜合分析，說明開元盛世局面形成的基礎及其主客觀條件，引導學生用歷史的眼光分析歷史現象，認識歷史發展的內在聯系。
三、情感態度與價值觀
1、武則天是我國歷史上惟一的女皇帝。她當權期間，社會經濟繼續發展，為唐朝走向全盛奠定了基礎。武則天是從貞觀之治到開元盛世的歷史發展過程中具有承前啟后作用的重要人物。
2、唐玄宗在貞觀之治和武則天業績的基礎上，勵精圖治，其統治前期出現了開元盛世的局面，唐朝進入全盛時期。
3、唐都長安是當時著名的國際性大都市，是全國政治、經濟和文化中心。引導學生認識大唐盛世的歷史地位，提高民族自豪感和自信心。
重點和難點：
一、重點：開元盛世
二、難點：如何評價武則天
教學方法：
問題導學探究
教學時間：
1課時
導學程序：
提問：什么是貞觀之治?貞觀之治的局面是怎樣出現的? 指出：649年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發展?唐朝的國勢走向如何?接著，板書課題。
一、女皇武則天：
1、武則天掌權和稱帝
2、“貞觀遺風”
二、開元盛世：
1、唐玄宗前期的政績
2、開元盛世
3、農業和手工業的發展
4、唐都長安
(導學小結) 通過小結，簡要介紹唐朝從建國、強盛到衰亡的歷史過程，使學生對唐朝的歷史有大致了解。
七年級下冊歷史教案岳麓版全解2
課標內容：
1、了解隋朝科舉制度的主要內容。
2、以大運河為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創造力。
教學目標：
一、知識與能力：
① 隋朝的建立;
②隋朝統一的時間及其意義;
③大運河開鑿的時間、南北起止及中心點;
④大運河的作用;
⑤隋文帝開科舉制的先河;
⑥隋煬帝創設進士科，科舉制正式形成;
⑦科舉制的作用和影響。
1、結合《隋運河》圖講解大運河的開鑿，培養學生的識圖能力和結合圖文理解歷史知識的能力。
2、聯系隋以前中國古代的主要選官制度，說明隋創立科舉制的作用和意義，培養學生綜合說明問題的能力。
3、通過對隋煬帝的評價，培養學生全面辯證地評價歷史人物的能力。
4、通過課后題“比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似的地方”，培養學生比較分析問題的能力。
二、過程與方法
1、通過對隋朝統一及其歷史作用的學習，使學生進一步認識到統一是中國歷史發展的大趨勢。
2、結合課中題，補充歷代詩人對隋大運河的詠嘆，對隋煬帝開鑿大運河的功過進行討論。結合卡通問答中有關科舉制的介紹和課后題，對科舉制的作用進行討論。通過這些活動，引導學生勇于從不同角度提出問題，在共同探討的過程中，對歷史事件做出評價。
三、情感態度與價值觀
1、通過本課學習，進一步認識到國家的統一、安定有利于社會經濟的發展。
2、了解隋運河是世界上最古老、最長的運河，至今還在發揮重要作用，它的開鑿顯示了中國古代勞動人民的智慧和力量。
3、理解科舉制的作用，初步認識人事制度建設對國家的'重要性。
重點和難點：
一、重點：
1、大運河的開鑿
2、科舉制的創立
二、難點：
1、大運河為什么在隋朝時開鑿?
2、進士科的創設標志著科舉制正式形成。
3、就隋煬帝開鑿大運河的功過和科舉制的作用引導學生勇于多角度提出問題，共同探究，并做出解釋。
教學方法：
以學生的自主、合作、探究學習為主。
教學時間：
2課時
導學程序：
(簡要復習上冊知識，導入新課)
一、隋朝統一南北：
1、隋朝的建立，弄清楚隋建立的時間、建立者及都城所在地。
2、就定都長安，要求學生歸納隋以前還有哪些朝代在此建都。
3、隋統一南北講清時間及所滅的政權。其意義結合“隋朝出現了前所未有的繁榮景象”講解。
二、大運河的開鑿：
1、隋煬帝下令開鑿大運河
2、大運河是南北交通的大動脈
3、大運河的作用
三、科舉制的創立：
1、隋文帝通過分科考試選拔人才
2、隋煬帝創設進士科，科舉制正式形成
3、科舉制的作用和影響
(導學小結)
就隋的建立和統一南北的有關知識提問，指出隋開鑿的大運河和創立的科舉制對后世影響巨大。請一至二位學生簡要歸納這兩個歷史事件的影響。
七年級下冊歷史教案岳麓版全解3
教學目標：
一、知識與能力：
1、通過分析唐太宗的執政措施和政績，培養學生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
2、引導學生分析概括貞觀之治的內容，初步了解歸納、分析的基本方法。引導學生正確看待“盛世”現象，初步形成正確的歷史概念和歷史觀點。
4、結合課文的引文、課中思考題及課后練習題，培養學生的口頭表達能力、創新思維能力、分析比較能力和以史論證、史論結合的能力。
二、過程與方法：
1、通過貞觀之治內容的教學和觀看圖片、錄像資料，讓學生感知唐太宗的治國思想，認識盛世局面的出現是統治者為穩定社會、鞏固統治而吸取歷史經驗教訓、合理調整統治政策的結果。
2、搜集有關唐太宗的史料，運用“自學——問題——討論”法，對歷史現象、歷史人物的有關問題進行深層次的探究，培養學生自主探究的學習習慣。
三、情感態度與價值觀
1、唐太宗是杰出的地主階級政治家，他接受隋亡的教訓，進一步調整統治政策，因而出現了“貞觀之治”。通過對其統治措施和政績的教學，加深學生對杰出人物和人民群眾推動歷史前進所起作用的理解。
2、輕徭薄賦是歷代統治者恢復經濟、穩定社會、鞏固統治的重要措施之一。通過對唐太宗輕徭薄賦的原因、措施及作用的講述，使學生認識到減輕民眾負擔、以民為本的重要性。
3、通過唐太宗重視和善于納諫的故事，培養學生勇于接受批評的品德。
重點和難點：
一、重點：
1、“貞觀之治”的含義
2、“貞觀之治”出現的原因
3、“貞觀之治”的內容
二、難點：
1、如何評價唐太宗
2、如何看待歷史上出現的“盛世”現象
教學方法：
“自學——問題——討論”
教學時間：
2課時
導學程序：
(簡要復習上一課知識，導入新課)
提問：隋朝為什么會像秦王朝一樣建立不久就爆發了農民起義?結果如何?
指出：在隋朝統治土崩之際，群雄并起，一些隋朝官員乘機起兵反隋，其中就有后 來建立唐朝的李淵、李世民父子。
教學綱要：
一、玄武門之變：
1、唐朝的建立
2、玄武門之變
二、輕徭薄賦：
1、原因
2、表現
3、作用
三、知人善任：
1、原因
2、表現
3、作用
四、加強中央集權
五、完善科舉制度
六、“貞觀之治”的含義
(導學小結) 要求學生談談對唐太宗的評價，讓學生充分發表意見，以突破難點。 課后作業：
1、( )年，( )建立唐朝，定都( )。
2、唐太宗的名字叫( )，他要位期間的年號為( )，他是發動( )做了皇帝。
3、認為“致安之本，惟在得人”的是( )。他重用富于謀略的( )和善斷大事的( )為相，人稱“房謀杜斷”。前后向唐太宗上諫200多次的大臣是( )。
4、唐太宗貞觀年間，為了防止宰相專權，集思廣益，減少政策失誤，采取的措施是( )。
5、唐初沿用( )朝的三省六部制。三省是指( )、( )和( );六部是指( )( )( )( )( )( )。六部隸屬于三省中( )省。
6、唐太宗為解決“民少吏多”的弊端，采取的措施是( )。
7、唐朝科舉的常設科目是( )和( )。在當時通過科舉考試做官，應該考( )科。
8、唐太宗在位期間，政治較為清明，經濟得到發展，國力逐漸強盛，史稱( )。
9、“貞觀之治”的局面是怎樣出現的?
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