關(guān)于自然資源教案（通用8篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的自然資源教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　自然資源教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解我國自然資源的定義的分類，能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

　　2、知道我國土地資源的利用類型，了解我國我國土地資源的分布和存在的問題。

　　3、知道我國水資源的嚴(yán)峻形勢，理解解決水資源短缺的措施。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　解決水資源短缺的措施

　　【教學(xué)用具】

　　教學(xué)掛圖，投影片

　　【教學(xué)過程】

　　1、自然資源。

　　據(jù)圖說出自然資源的定義，重點(diǎn)注意自然二字。

　　可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對的，他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。

　　常見的可再生資源有：土地，水，陽光，空氣，生物等。

　　常見的非可再生資源有：礦產(chǎn)。

　　結(jié)合煤和石油的分布圖說明我國自然資源的分布特點(diǎn)：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。

　　2、土地資源。

　　結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結(jié)其利用特點(diǎn)：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。

　　列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。存在的問題，要結(jié)合一些漫畫掌握。

　　3、水資源。

　　我們?nèi)粘Ｉ�活用的水資源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。

　　水資源短缺的一個(gè)全球性的問題，我國也非常嚴(yán)重，世界水日和中國水周的時(shí)間和標(biāo)志。

　　（討論）生活和生產(chǎn)中的節(jié)水措施

　　水資源的時(shí)空分布和應(yīng)對措施：時(shí)間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫。

　　空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調(diào)水。

　　（強(qiáng)調(diào)）要特別注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)線路和意義。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

　　總結(jié)：本章主要講述了我國自然資源的分布和特點(diǎn)，重要主要存在的問題和解決措施，多分析一些關(guān)于環(huán)境的漫畫，做相關(guān)題目練習(xí)

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。

　　自然資源教案 篇2

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類。

　　2．在自然資源分類的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

　　3．通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識因不合理的利用資源，使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護(hù)的觀念。

　　課型

　　講授新課。

　　教學(xué)方法

　　講述與問答相結(jié)合的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　自然資源的概念及分類為教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)用具

　　景觀圖：各種自然資源；實(shí)物標(biāo)本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。

　　教學(xué)提綱

　　一、自然資源的概念

　　二、自然資源的分類

　　教學(xué)過程

　　引入新課

　　人類生存于地球上，人類的衣食住行和生產(chǎn)活動等所需要的物質(zhì)、能量，都取之于自然界。從今天開始，我們就來認(rèn)識自然界給人類提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些資源。

　　[展示景觀圖] 各種主要自然資源

　　[展示實(shí)物標(biāo)本] 將鐵礦石、木材、煤、一杯水置于講臺上。

　　[學(xué)生分組討論] 請同學(xué)注意觀察黑板上的景觀圖和講臺上的實(shí)物標(biāo)本，將同學(xué)分成五組，確定下列五個(gè)議題，每組一個(gè)，討論5分鐘后，每組推選一個(gè)發(fā)言人發(fā)言。

　　議題一：土地的重要意義

　　議題二：陽光及其利用

　　議題三：水和水的利用

　　議題四：森林的作用

　　議題五：煤和鐵礦石的利用

　　[提問] 剛才我們討論的土地、陽光、水、森林、礦產(chǎn)都叫自然資源，請同學(xué)們注意分析自然資源概念的兩層含義：

　　①它們是在自然界中自然存在的，還是由人類生產(chǎn)制造出來的？（自然存在。）

　　②它們對于人類有沒有應(yīng)用價(jià)值？（有應(yīng)用價(jià)值。）

　　凡含有上述兩個(gè)屬性的，即可稱為自然資源。

　　一、自然資源的概念（板書）

　　這些在自然界中自然存在的，對人類有利用價(jià)值的土地、陽光、水、礦產(chǎn)、森林等都叫做自然資源。

　　練習(xí):判斷下列事物，是不是自然資源？

　　土壤（是） 魚蝦（是）

　　春小麥（否） 汽車（否）

　　草原（是） 袋鼠（是）

　　過渡 明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的本質(zhì)特征。為了進(jìn)一步認(rèn)識這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類。現(xiàn)在，我們來看它的分類。

　　二、自然資源的分類（板書）

　　[教師講述] 按照自然資源在短時(shí)間內(nèi)能否再生或是否可以循環(huán)利用，我們分成兩類，即可更新資源與不可更新資源。

　　練習(xí):判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，并說明理由。

　　①太陽能：可更新資源，因?yàn)樘�陽不停地發(fā)光發(fā)熱，人類可以永遠(yuǎn)利用，取之不盡。

　　②森林：可更新資源，短時(shí)間內(nèi)能再生。

　　③石油：不可更新資源，開采完了，不能短時(shí)間內(nèi)再生。

　　④水：可更新資源，因?yàn)樗�在地球表面是循環(huán)運(yùn)動的，可以不斷地重復(fù)利用。

　　⑤鐵礦：不可更新資源，短時(shí)間內(nèi)不可再生。

　　⑥魚：可更新資源，短時(shí)間內(nèi)能再生。

　　⑦土壤：可更新資源，可以重復(fù)使用。

　　⑧煤：不可更新資源，短時(shí)間內(nèi)不可再生。

　　把大家上述的判斷歸納起來，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。

　　①可更新資源：在較短時(shí)間內(nèi)即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源。（板書）

　　②不可更新資源：在人類歷史時(shí)期，用完了就不能再生的資源。（板書）。

　　[提問] 如果人類不合理地利用可更新資源，就會破壞可更新資源的事實(shí)，請說明我們應(yīng)該怎樣正確對待資源？（要保護(hù)自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）

　　布置作業(yè)

　　調(diào)查自己家鄉(xiāng)的自然資源及其利用現(xiàn)狀。

　　自然資源教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1．初步了解自然資源及其主要類型。

　　2．了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系與重要性。

　　3．了解我國自然資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的現(xiàn)狀。

　　【過程與方法】

　　培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，探究知識、分析問題的能力。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　使學(xué)生形成正確的資源觀，自覺和積極地參與到合理利用資源、保護(hù)資源的行列中。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　自然資源的主要類型及我國的自然資源現(xiàn)狀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　合理利用自然資源。

　　教學(xué)方法

　　啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)散思維，理論聯(lián)系實(shí)際，使用情景感受法、自主學(xué)習(xí)法、讀圖分析法、合作探究法。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】

　　播放一段反映我國國土遼闊、資源豐富的視頻，這就是我們美麗的大自然，她能給我們帶來什么呢？

　　學(xué)生總結(jié)：（土地、陽光、礦產(chǎn)、水、森林等）。

　　循序漸進(jìn)：

　　1．它們是存在于自然界，還是人為創(chuàng)造的？

　　2．它們對人類來說有沒有利用價(jià)值？

　　【講授新課】

　　一、圖說自然資源（自主探究，歸納提升、學(xué)以致用）

　　（一）自主探究

　　閱讀學(xué)習(xí)“可再生資源與非可再生資源”，找出以下問題：

　　1．什么是自然資源？

　　2．自然資源的分類？

　　3．怎樣合理利用自然資源?

　　（二）歸納提升

　　1．從衣、食、住、行和學(xué)習(xí)等方面，舉例說明哪些是自然資源？

　　2．小組討論：在我國東南沿海，小河中的水為什么總也流不完？

　　（提示：水資源是一次性資源嗎？從而引出自然資源的分類。）

　　可再生資源：可以在較短的時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用。如土地、陽光、森林水、水能等；非可再生資源：形成、再生過程非常緩慢，幾乎不可再生，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。如煤炭、石油、鐵礦等。

　　3．過渡：引入教材3．1可循環(huán)使用的土地資源和3．2用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的煤炭資源進(jìn)行比較。

　　（通過比較可再生資源和非可再生資源的形成過程和速度的不同，明確可再生資源和非可再生資源要區(qū)別對待）。

　　對于可再生資源：要合理利用，并且注意保護(hù)和培育，對于非可再生資源：應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。

　　（三）學(xué)以致用

　　1．探究一：認(rèn)識和區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

　　老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，適時(shí)點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

　　2．探究二：小組討論對于可再生資源，是不是就可以不注意保護(hù)和培育呢？難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？可再生資源與非可再生資源有嚴(yán)格的界線嗎？

　　可再生資源與非可再生資源之間沒有嚴(yán)格的界限，如果不加以正確使用，可再生資源也可能變成非可再生資源。

　　二、圖解總量豐富，人均不足（識現(xiàn)狀、找原因、想對策）

　　（一）識現(xiàn)狀

　　出示我國自然資源現(xiàn)狀表，讓學(xué)生對“地大物博”有清醒的認(rèn)識。

　　使學(xué)生意識到：自然資源總量豐富，人均不足是我國自然資源的基本國情。

　　（二）找原因

　　小組討論：我國資源總量豐富，卻人均不足的原因？

　　（三）想對策

　　1．探究三：隨著人口的增長和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，你認(rèn)為未來資源需求量會如何變化？

　　總結(jié)：隨著人口的增長和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國對自然資源的需求還將大幅度增加，我國自然資源相對短缺，人均不足且仍在下降的狀況更加突出。

　　面對這種情況，我們可以采取哪些措施保障資源供給呢？

　　2．節(jié)約和保護(hù)自然資源并不難，對于我們往往是舉手之勞。那我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動節(jié)約利用和保護(hù)資源呢？

　　3．你還有哪些保護(hù)資源的好辦法呢？

　　分組討論：（成立小小環(huán)保隊(duì)、進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動）

　　總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，善待地球也就是善待了人類自己，我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。

　　【展示提升，開拓視野】

　　一、展示提升

　　二、開拓視野

　　啟發(fā)與保護(hù)珍惜自然資源有關(guān)的節(jié)日、行動，合理利用、珍惜自然資源不僅在中國、在全球都有共同行動。巴西挽救熱帶雨林的“我們的大自然計(jì)劃”；日本的垃圾回收和再利用；北歐的新能源開發(fā)：而且還有3月22日的“世界水日”；6月5日的“世界環(huán)境日”；6月17日的“世界防治荒漠化日”；近些年我國進(jìn)行的“世界地球日”的宣傳主題：“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”等等。

　　【知識梳理】

　　學(xué)生整理，幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化、條理化。

　　【達(dá)標(biāo)測評】

　　【課后作業(yè)】

　　寫一封關(guān)于日常生活中節(jié)約資源的倡議書。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課的教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念。基于本節(jié)內(nèi)容涉及面廣、資料性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用了多媒體的優(yōu)勢，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣，給學(xué)生以聽覺、視覺、感覺等多維度、立體的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過數(shù)字的比較、資料的分析，結(jié)合討論、探究，讓學(xué)生自己去感知、思考和理解，提高學(xué)生對合理利用、保護(hù)和節(jié)約自然資源重要意義的認(rèn)識。在授課過程中體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和學(xué)習(xí)能力對抽象的概念進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，讓學(xué)生通過自己的知識來推導(dǎo)、理解新知識，掌握一些最基本的規(guī)律。注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

　　自然資源教案 篇4

　　[知識目標(biāo)]

　　1．常識性介紹水和人類的關(guān)系，水的污染與防治，化學(xué)教案－水是人類寶貴的自然資源。

　　2．通過對水資源的了解，使學(xué)生初步懂得水資源污染的原因、危害及保護(hù)水資源的重要性。對學(xué)生進(jìn)行國情、節(jié)水、環(huán)保教育。

　　[能力目標(biāo)]

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的新聞記者能力，自學(xué)能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力。

　　[教材分析]

　　教材內(nèi)容主要分為三部分，第一部分說明水在自然界的存在。第二部分描述水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。第三部分說明了保護(hù)水資源的重要性。本節(jié)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的好教材。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　節(jié)約用水，防止水污染

　　[教學(xué)方法]

　　自學(xué)輔導(dǎo)法

　　[課時(shí)安排]

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　【引入】人類一刻也離不開空氣，同樣也離不開水。因?yàn)樗�和空氣一樣，也是人類及自然界各種動物、植物生存的不可缺少的物質(zhì)，水是人類寶貴的自然資源。

　　【閱讀】請結(jié)合下列問題閱讀課本第44頁—第47頁：

　　⑴自然界中的水分布狀況如何？淡水資源有多少？

　　⑵水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些用途？

　　⑶水源污染的原因是什么？污染水源對人類有哪些危害？我們應(yīng)該怎術(shù)防治和保護(hù)？

　　【板書】

　　第一節(jié)水

　　一、水在自然界的存在

　　【提問】根據(jù)同學(xué)們看書和你對水的了解回答問題⑴

　　【小結(jié)】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，還有地下水，另外在大氣中以及動、植物體內(nèi)也都存在有大量的水。僅江河海就占了地球表面積的3/4。雖然地球上總水量很大，但能夠飲用和使用的淡水僅為總水量的1%。

　　【板書】

　　1．主要存在于江河、湖泊、海洋，約占了地球表面積的3/4。

　　2．在人體和動、植物體內(nèi)也都存在有大量的水。

　　3．在地層和大氣里也存在有許多的水。

　　【提問】根據(jù)同學(xué)們的地理知識，我國的水資源是怎樣的？我國是缺水的國嗎？

　　【講述】我國的淡水資源是較為豐富的，但由于地理和氣候的原因，分布不均，我國東南部地區(qū)湖河流較多，而西北部地區(qū)就較少。雖然我國陸地水資源總量為2.8萬億立方米，居世界第五位。但我國人口眾多，人均水的占有量僅為世界人均占有量的25%，而且我國還是耗水量很大的農(nóng)業(yè)大國，因此我國屬于缺水國。

　　【板書】

　　二、水與工農(nóng)業(yè)及日常生活

　　【提問】結(jié)合教材中的介紹和你對水在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中方方面面的了解，說說水有哪些用途？

　　【小結(jié)】工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進(jìn)行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品，化學(xué)教案《化學(xué)教案－水是人類寶貴的自然資源》。農(nóng)業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病了吃藥、打針等。

　　設(shè)想，如果缺了水，我們的生活將會怎樣？世界又會變成什么樣？

　　【板書】

　　三、保護(hù)水資源

　　【講述】地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機(jī)。同時(shí)大量的各種廢水、廢氣、廢渣，使自然水系受到嚴(yán)重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會問題，請同學(xué)們結(jié)合教材，自己歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對不源造成的污染，并討論分析帶來的危害以及怎樣防治這些污染。

　　【板書】

　　1．水污染的形成

　　⑴工業(yè)生產(chǎn)中的“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）

　　⑵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中過量使用化肥和農(nóng)藥

　　⑶生活污水

　　2．水污染的危害

　　⑴可以使人生病、中毒甚至死亡

　　⑵破壞生態(tài)環(huán)境

　　3．水污染的防治

　　⑴工業(yè)上控制“三廢”進(jìn)入水體

　　⑵農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥，提倡節(jié)水農(nóng)業(yè)

　　⑶生活上合理用水

　　⑷增強(qiáng)環(huán)保意識

　　自然資源教案 篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。

　　2.了解典型的水污染物的來源及危害。

　　3.初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

　　4.理解水對生命活動的重大意義，認(rèn)識水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則；典型的水污染物的來源及危害；形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識。

　　【教學(xué)手段】

　　多媒體，交流討論

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解→第二次嘗試練習(xí)

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解出示嘗試題：1.水體污染是怎樣被污染的？

　　2.水體污染給人類帶來什么危害?溫習(xí)單元1的內(nèi)容，觀看課本P114的生活啟示圖片，交流討論，水的污染及危害性。

　　能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片設(shè)置重放，進(jìn)而加深學(xué)生對該內(nèi)容的理解，同時(shí)可加深記憶，再次可樹立學(xué)生愛我家園，保護(hù)地球的環(huán)保意識。

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解3、如何防止水污染？針對污染源，進(jìn)行討論，總結(jié)。

　　出示嘗試題→自學(xué)課本→嘗試練習(xí)→教師講解4.體驗(yàn)生活中簡單處理污水的方法。學(xué)習(xí)課本P114-P115，交流討論各操作的原理和目的。

　　課后自制一簡易凈水裝置，并了解每一處的設(shè)計(jì)原理。過濾的內(nèi)容在單元1已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在這里，設(shè)為課后探究，另找時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)成果展示及講評。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　一、水污染源

　　1.未經(jīng)處理的工業(yè)“三廢”任意排放；

　　2.農(nóng)業(yè)上不合理使用農(nóng)藥、化肥；

　　3.生活廢水任意排放；

　　4.使用含磷洗滌劑；

　　5.油船泄露石油。

　　二、水體污染的危害性：

　　1.含重金屬離子和農(nóng)藥等有毒化合物的污水會影響水生生物的生長，并通過人類飲用水和食物鏈等途徑進(jìn)入人體，影響人類的健康；[

　　2.含磷洗滌劑、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，會導(dǎo)致水體中植物營養(yǎng)元素的含量增高，促使水體中藻類生物大量繁殖，使得水生生物因水體缺氧而大量死亡;

　　3.石油對海洋的污染，會在海水表面形成一層油膜，阻止了空氣中的氧氣溶于海水，影響了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;

　　4.熱水

　　三、保護(hù)水資源的途徑

　　1.革新技術(shù)和工藝，在工業(yè)生產(chǎn)中減少甚至消除水體污染的產(chǎn)生;

　　2.推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，科學(xué)使用高效低毒的農(nóng)藥、化肥;

　　3.生產(chǎn)和推廣使用無磷洗滌劑;

　　4.對污水集中處理，達(dá)標(biāo)排放。

　　自然資源教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：理解水資源是寶貴的資源，知道我國所面臨的水資源危機(jī)，并分析原因

　　過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用資料，說出我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)保護(hù)水資源的'意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、影響及對策

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　水資源時(shí)空分布不均的原因

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　講述法、討論法

　　教學(xué)過程：

　　一、講述導(dǎo)入

　　水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因?yàn)橛辛怂�，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時(shí)，水對工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有“黃金誠可貴，珠寶價(jià)更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。

　　二、導(dǎo)學(xué)精講

　　（一）學(xué)生自學(xué)課本61—63頁“水資源與生產(chǎn)生活”部分，思考：

　　1、水資源的概念是什么？它在地球上的存在形式主要是哪幾種？我們生活中直接利用的是哪些水？

　　2、聯(lián)系實(shí)際，說說水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因。

　　3、我國水資源的現(xiàn)狀是什么？

　　（二）知識精講

　　1、呈現(xiàn)課本圖3、6“地球上的水”，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。

　　2、呈現(xiàn)資料：2002年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：2003年為”國際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì)，水資源的短缺問題將越來越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問題。

　　水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因：

　　自然因素：世界水資源時(shí)空分布不均。

　　人為因素：人口的迅速增長；生態(tài)遭到破壞，導(dǎo)致陸地淡水的減少；水資源被污染，造成水質(zhì)量下降；管理不當(dāng)，導(dǎo)致水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。（圖片展示，補(bǔ)充說明水資源危機(jī)問題）

　　3、我國的水資源現(xiàn)狀（過渡問題）

　　（一）閱讀課本64—66頁“水資源的時(shí)空分布”，思考：

　　1、我國水資源的現(xiàn)狀是什么？

　　2、我國水資源時(shí)空分布不均，分布不均具體體現(xiàn)在哪些方面？其形成原因是什么？

　　3、我國水資源的時(shí)空分布不均，有什么影響？

　　4．說說解決我國水資源現(xiàn)狀的措施。

　　5、南水北調(diào)工程實(shí)施的目的，線路。

　　（二）知識精講

　　1、我國水資源現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴(yán)重；浪費(fèi)嚴(yán)重；時(shí)空分布不均。

　　2、我國水資源時(shí)空分布不均：

　　（呈現(xiàn)“中國水資源的分布圖”），師生共同討論我國水資源的分布特點(diǎn)：時(shí)間分布：夏秋

　　季多，冬春季少空間分布：東部多，西部少；南方多，北方少。

　　影響因素：

　　水資源豐富與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影響。

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)的“我國的降水和氣溫”：我國降水特點(diǎn)是時(shí)空變化大：從空間來看，我國降水東部多于西部，南方多于北方，分布的總體趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減；從時(shí)間上看，我國的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國的季風(fēng)性氣候顯著。

　　引導(dǎo)結(jié)合地形一節(jié)分析我國降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響。

　　季風(fēng)氣候降水充沛

　　3、我國水資源時(shí)空分布不均對我國的影響

　　夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合長江黃河兩課所學(xué)知識分析解決我國水資源現(xiàn)狀的措施：

　　保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。

　　討論：作為一個(gè)中學(xué)生，你認(rèn)為能為保護(hù)水資源做哪些力所能及的事情呢？

　　5、跨流域調(diào)水：目的：調(diào)節(jié)水資源的時(shí)間分布，減輕旱澇災(zāi)害帶來的損失

　　線路：東線：京杭大運(yùn)河北上

　　中線：第一步從長江水系漢江中游丹江口水庫引水，經(jīng)伏牛山、太行山到北京天津；第二步從長江三峽引水到丹江口水庫再北上

　　西線：從長江上游飲水到黃河上游

　　三、課堂小結(jié)

　　1、水資源與人們的生活密不可分

　　2、我國水資源

　　（1）現(xiàn)狀：總量豐富，人均占有量少，分布不均，污染和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，水資源供不應(yīng)求。

　　（2）水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)：我國大部分河流夏秋季流量大，冬春季流量小東部多，西部少；南方多、北方少

　　影響因素：季風(fēng)性氣候；海陸位置；地形

　　（3）解決我國水資源現(xiàn)狀措施：保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費(fèi)；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。

　　課堂作業(yè)：活頁練習(xí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　水資源

　　一、水資源和生產(chǎn)生活

　　1、水資源的概念

　　2、存在形式

　　3、水危機(jī)產(chǎn)生原因

　　二、水資源的時(shí)空分布

　　1、現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴(yán)重；浪費(fèi)嚴(yán)重；時(shí)空分布不均

　　2、解決措施：

　　（1）保護(hù)水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費(fèi)；

　　（2）防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；

　　（3）跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。

　　自然資源教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過閱讀地圖和文字資料，使學(xué)生認(rèn)識和理解我國水資源時(shí)空分布不均的特征及其對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源時(shí)空分布不均的措施。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。

　　3．使學(xué)生認(rèn)識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識地保護(hù)有限的水資源，保護(hù)我們生存的環(huán)境。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)

　　1．了解我國水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。

　　（二）教學(xué)難點(diǎn)

　　解決水資源時(shí)空分布不均的途徑。

　　三、教學(xué)策略

　　本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生日常生活較為密切，許多內(nèi)容是學(xué)生身邊發(fā)生的事。教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單，可以采用以下三種策略，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　四、教學(xué)方法

　　1．讀圖分析法：解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2．問題探究法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維。

　　3．合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生信息搜集整理能力、合作學(xué)習(xí)能力。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．學(xué)生任務(wù)：調(diào)查家庭用水情況，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。

　　2．教師任務(wù)：收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)、圖片，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。

　　六、教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)。

　　七、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　視頻：節(jié)水公益廣告

　　提問：看來大家都非常喜歡這個(gè)視頻，那么從這則視頻中，我們了解到的水的利用價(jià)值有哪些呢？這些水資源都來自哪里？

　　板書課題：第三節(jié) 水資源

　　一、時(shí)空分布不均

　　新授

　　1．水資源的概念和作用。（學(xué)生看書并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論，教師總結(jié)。）

　　明確：水資源概念。

　　廣義：包括海水在內(nèi)的地球水量總體。

　　狹義：是指地球上的淡水資源。

　　作用：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持著地球上的一切生命，而且對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的意義。

　　2．多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，學(xué)生觀察我國河流徑流量圖，了解河流流量分布與水資源分布的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的紅線，即水資源南北方界線。說明該界線大致以長江流域界線為界，由圖可知，我國南方河流數(shù)量多，徑流寬度大，水資源空間分布不均，南豐北缺。

　　明確：我國水資源在空間上分布不均，南豐北缺。重點(diǎn)提出在空間分布上，西北地區(qū)、華北地區(qū)水資源嚴(yán)重短缺，強(qiáng)調(diào)水資源與人口、耕地分布的不匹配性。

　　3．多媒體展示“北京年降水量的變化示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生從圖中查出北京降水量最多與最少的年份，分析降水量與河流流量的關(guān)系，結(jié)合我國氣候資料，得出我國水資源的年際變化特點(diǎn)。

　　4．思考：我國水資源空間分布不均，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何影響？（先給學(xué)生展示活動式課文的三則資料，學(xué)生討論、總結(jié)水資源分布不均的影響，分析原因。教師總結(jié)。）

　　明確：我國水資源時(shí)空分布不均，給社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了很大的影響。如：旱澇災(zāi)害等。

　　（教師可以總結(jié)我國水資源時(shí)空不均的原因，既有自然原因，又有人為原因）

　　板書：二、合理利用與保護(hù)水資源

　　1．如何緩解我國的缺水狀況？（提示學(xué)生根據(jù)我國水資源時(shí)空分布的問題尋找解決途徑和方法）

　　明確：由于水資源時(shí)空分布不均，我國自古以來一直重視水利工程的建設(shè)。結(jié)合圖片“長江流域的年徑流量圖”來激發(fā)學(xué)生思考該如何解決此問題？然后進(jìn)行合作討論，得出的結(jié)論是修建水庫，學(xué)生讀“水庫調(diào)節(jié)徑流示意圖”，使學(xué)生更加直觀、清晰地了解水庫的作用。

　　興修水庫是解決水資源季節(jié)變化大的措施之一；跨流域調(diào)水是解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡單解說引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析、理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。）

　　2．我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過程中，水污染和浪費(fèi)的狀況也很嚴(yán)重，同學(xué)們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學(xué)生課前調(diào)查家庭用水情況統(tǒng)計(jì)回答）引出“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”的話題。

　　小組展示課前布置的家庭用水調(diào)查及家庭節(jié)水小妙招。教師展示社會生活方面比較浪費(fèi)水的行業(yè)。（學(xué)生認(rèn)識到節(jié)水是社會各部門各方面需要進(jìn)行的共同的工作。節(jié)水是社會問題。）

　　明確：

　　A．我國為節(jié)約用水、保護(hù)水資源所做的努力：制定法律、法規(guī)；有償使用；制定“中國水周”；制定“節(jié)水標(biāo)志 ”。

　　B．農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學(xué)生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生。

　　C．工業(yè)節(jié)水：提示學(xué)生根據(jù)教材了解。

　　D．城市節(jié)水：簡單了解。

　　E．家庭節(jié)水：調(diào)查學(xué)生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣。

　　F．出示節(jié)水標(biāo)志，并通過讓學(xué)生介紹這一標(biāo)志，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識。（觀察節(jié)水標(biāo)志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節(jié)水標(biāo)志，時(shí)時(shí)不忘節(jié)約水資源。）

　　結(jié)束語：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍(lán)、地更綠、 水更清！

　　八、教學(xué)反思

　　本課設(shè)計(jì)以我國水資源現(xiàn)狀→特點(diǎn)→原因及存在的問題→解決措施為主線，層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)各個(gè)擊破。落實(shí)了知識點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效提升，對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境教育。

　　1．通過本次教學(xué)活動，聯(lián)系學(xué)生身邊的關(guān)于水資源使用情況的活動，使學(xué)生對于水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護(hù)水資源有更深入的理解。初步形成保護(hù)自然、與自然和諧相處的世界觀。

　　2．在一系列的活動中培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問題等能力，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　自然資源教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：通過引導(dǎo)了解水資源的廣義和狹義概念；能夠通過閱讀圖片及相關(guān)資料讓學(xué)生學(xué)會分析影響水資源的主要因素；分析世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因。歸納、總結(jié)中國水資源的基本國情。

　　2、過程與方法：能夠通過閱讀世界水資源分布圖、氣候類型圖及其它圖表，歸納世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因；學(xué)會帶著問題去整理和分析相關(guān)地理信息，得出中國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及所帶來的問題和需要采取的解決措施。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識，認(rèn)識到節(jié)約用水、合理用水的重要性，初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：世界和中國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：對世界、中國水資源分布的成因分析。

　　三、教學(xué)方法：

　　多媒體技術(shù)、演示法、討論法

　　四、板書

　　一、水資源概念

　　廣義

　　狹義：河水、淡水湖泊水和淺層地下水

　　二、世界水資源的分布

　　時(shí)空分布不均

　　三、中國水資源分布

　　南多北少，東多西少；夏秋多、冬春少；年際變化大

　　五、教學(xué)過程：

　　教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源師生活動設(shè)計(jì)意圖

　　圖片：楊利偉“藍(lán)色星球”太空地球照片；地球缺水地區(qū)照片

　　資料：聯(lián)合國的相關(guān)水行動通過圖片和資料讓學(xué)生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問題。造成強(qiáng)烈的反差視覺引入主題，喚起學(xué)生對水資源的憂患意識，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

　　出示圖文：

　　“水圈中水體構(gòu)成比例”通過圖表的理解和判讀，知道水資源廣義和狹義的概念；

　　培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。

　　出示圖片：

　　“世界年降水量分布圖” “世界水資源分布圖”

　　通過讀圖，了解世界水資源空間分布特點(diǎn)；對照“世界年降水量圖”分析其分布原因。

　　通過閱讀圖片及相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生分析影響世界水資源的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。

　　出示圖表：

　　“世界各大洲水資源”（表）

　　“世界七個(gè)國家水資源總量比較”（表）通過提問，學(xué)生對相關(guān)資料進(jìn)行分析，得出影響水資源分布的主要影響因素。培養(yǎng)學(xué)生利用地理信息分析、解決問題的能力。

　　提出中國水資源相關(guān)問題：

　　1）中國水資源的時(shí)空分布具有哪些特點(diǎn)？為什么具有這些特點(diǎn)？

　　2）中國最缺水的地區(qū)是不是在西部降水最少的地方？為什么？

　　提供中國水資源的相關(guān)資料在了解了世界水資源時(shí)空分布特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出問題；學(xué)生分組討論：利用提供的相關(guān)材料，分析、歸納我國的水資源時(shí)空分布特點(diǎn)；得出中國最缺水的地區(qū)及其成因。培養(yǎng)學(xué)生整理、分析相關(guān)地理圖表及其信息的能力。

　　提出問題：我國水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，可能會帶來哪些問題？我們可以采取怎樣的措施來改變這種不利的局面？

　　使學(xué)生認(rèn)識通過修建水庫和跨流域調(diào)水可以改變水資源時(shí)空分布不均所帶來的問題活躍學(xué)生思維，使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用水、合理用水的重要性。培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

　　缺水型城市——上海通過提問和提供材料，讓學(xué)生知道水資源短缺除了自然因素還有人為因素為下節(jié)課打下伏筆

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