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人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案（通用13篇）
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案 1
一、教材分析：
歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂段四個樂句的節奏平穩，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。
二、教學目標：
1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成
長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學重點：
學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
四、教學難點：
歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。
五、教學準備：
多媒體，鋼琴
教學流程：
一、師生問好
二、音樂城之旅——解決重難點
1.障礙一：過音樂橋。（重點旋律的練唱）
師：同學們，在今天的音樂課上老師想和你們結伴去音樂城做一次美妙的旅行，你們說好不好？（好。）那就讓我們結伴出發吧！不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋，要想走過這架音樂橋，那可是要費一番功夫的，同學們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學們來一遍。
生：……
師：嗯，還不是很準確。再聽一次。
生：……
師：我們來看看橋先生回應了什么？
◎滿臉寫著不滿意，那看來我們得使出殺手锏了，聽說橋先生有個怪癖號就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來試試下面這條口令，聽好了：敬-愛的-好-老-師。（邊說邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起……
生：做……
師：注意啦，我們邊說還得配上這個動作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學們來一遍。
生：……
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來一遍試試。
師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過橋了，你們準備好了嗎？兩條連起來念，先看老師示范下。
生：……
師：還可以，不過老師說了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？
師，耶，我們順利過橋了。
2.障礙二：過音樂河。（難點：附點節奏的把握）
師：不過在去音樂城的路上，我們不僅要走過一架音樂橋，還需要靠劃船過一條音樂河，在這條音樂河中流淌著一條非常動聽的旋律，我們只有把這條旋律唱出來，才能過河呢！同學們有沒有信心順利過河呢？
◎（出示音樂河的旋律譜）那我們先來聽聽這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學生唱一唱。
師：我們先來聽聽這條旋律？
是不是很動聽？你們也來試著唱一唱吧。
b.教師講解難點
師：注意這條旋律的兩個地方，第一個是這……當我剛出發的時候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過去，所以這地方就要這樣唱……你們來一遍……而到了中途我們又一次不幸地同時遇上了小急流和漩渦，這會兒我們可得機智快速地躲過去兩次……
同學們唱的真動聽，我們順利通過音樂河了。
3.到達目的地：音樂城。
師：歷經千難萬險，我們終于來到了向往已久的音樂城，你們看音樂城又大又漂亮。什么都有。
◎（出示音樂城的圖片）
4.音樂城的第一站：快樂舞吧
師：好吧，接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧，聽說啊在那里有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂的隊伍，和他們一起舞起來吧。
◎播放視頻《你好你好》
5.音樂城的第二站：音樂學校
師：同學們剛才在音樂舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂舞吧時候了，因為我們得抓緊時間來游玩下一個地方——音樂學校，這可是音樂城中最高最漂亮的建筑。現在就讓我們輕輕地走進音樂學校，看看那里正在經歷什么新奇的事兒？噓···
◎播放無聲動畫視頻《每當我走過老師的窗前》
師：看了這段畫面，你覺得音樂城里現在正在經歷什么事情呢？說說你們都看到了什么？
生：
師：說的真好，其實老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業，往往都會弄到很遲，真的是很敬業，那么今天就讓我們在這所音樂學校里學習一首有關老師的歌，名字叫做：《每當我走過老師的窗前》。
◎出示《每當我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來，先有老師給同學們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：……
師：同學們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。
2.聽完后，提出問題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問題也來了。
問題：◎當你聽到這首歌曲的時候，你覺得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿著寧靜和深邃，也給人一種無限遐想的空間）
B.紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說不出的
熱愛在沸騰，愛的心是紅色的，愛的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖……）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺，因為歌曲的背景發生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞。
◎出示歌詞，播放歌曲的伴奏音樂。
師：好了，在一番各抒己見之后呢，讓我們來充當下小詩人，來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來讀，紅色字體由你們來讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽明白了嗎？好，開始吧。
4.教師帶領學生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來同學們跟著老師一起來學習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時候：身體坐正，整個人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門鉆出來。
唱一遍，師帶領學生唱。
5.學生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方并示范。
師：接下來同學們自己嘗試把歌詞帶進去來唱唱。(三段)
6.聽范唱，學生隨之輕輕哼唱。
接下來，讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學們也可以跟著他們輕輕哼唱。
◎播放范唱
7.解決難點樂句
教師提出學生剛哼唱中出現的問題，并示范糾正。
學生提出還有演唱困難的樂句，教師再次示范教學。
師：在剛才的學唱歌曲當中，你們有沒有覺得有哪個樂句唱起來還是有些困難的？現在提出來，我們一起再來學習一下。
8.深情的，懷著感激之情演唱歌曲
師：同學們，對于這首歌曲，老師覺得演唱時情感上的發揮是很重要的，接下來讓我們一起來討論這個問題。
◎出示選擇題：你們覺得在演唱這首歌曲的時候，那種情感上的觸動，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地總結出兩個詞那就是“愛”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學們剛才的`演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。
9.音樂城的最后一站：真情影院
師：好，說到這，我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時間來參觀一下音樂城里的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個同學爭做一個文明的觀眾，有秩序地進入影院觀看影片。
◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時此刻，我想很多同學們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來表達一切。讓我們再次來唱起《每當我走過老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂總結
1、學生讀總結語
師：同學們，接下來讓我們來欣賞一段話語，每組同學讀一句，一組組接著讀，從第一組開始吧。
敬愛的老師，
都說您是大橋，
為學生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說您是青藤，
堅韌而修長，
指引學生采擷(xie)到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，
您絕不送上一桶水；
而當苗兒需要一桶水的時候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2、教師總結：
同學們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛，也請你們時刻不忘對老師施以你們的愛！好了，今天的音樂課就上到這里。下課。
教學反思：
對于這節課，我有很多特殊感觸
1、對于這堂課的教學難點重點我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環節，在施教寓樂中完成了和輕松解決了，這個對于后面的新歌曲教學做了很好的鋪墊。
2、對于本課的教學目標我也做到了很好的完成，通過不同的形式表演歌曲，通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學中慣用的直接的師生問答形式，而是采取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個孩子都能說出自己內心的想法，都留有自己的感受。
人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案 2
教學目標:
1、指導學生能用甜美、統一的聲音演唱歌曲。
2、通過對歌曲的聆聽和演唱，表達對老師深深的愛戴之情。
2、在參與活動的過程中，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的藝術實踐潛力。
教學準備：
電子琴、多媒體課件
教學重難點：
通過歌聲的表達，讓學生能充分感受到對老師的深愛之情。
教學流程：
一、組織教學，師生問好
二、導入新課，學唱歌曲
1、看課件，說一說從這組圖片中你看到了什么？想到了什么？
2、猜一猜。
師：有一個人，把無知的我們帶進秀麗的校園，教給我們豐富的知識。有一個人，把懵懂的我們領進寬敞的教室，教給我們做人的道理。他是誰？
3、師:此刻請大家閉上眼睛，回憶一下，從入學開始，哪位老師為你做了件什么事，讓你感動呢？你想在這天的課上對這位老師說點什么呢？(師放伴奏，輕輕的)
4、師生交流
師：是阿，他們為了孩子們，在教育的土地上默默的耕耘、無私的奉獻，無怨無悔，這就是老師。有一群學生，在教師節的時候用歌聲送給了他們的老師一份個性的禮物，讓我們來聽聽他們都唱了些什么？
5、完整初聽《每當我走過老師窗前》
6、朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能深情的朗誦歌詞嗎？（背景音樂《每當我走過老師窗前》的伴奏音樂）
7、引導聽唱歌曲
師：同學們讀的很好，下面我們帶著情感再來聽一遍歌曲。
�。�1）教師指導，隨琴演唱
�。�2）教師引導，反復聽唱
8、教師范唱、歌曲處理
師：大家唱得很好，老師也忍不住想唱一唱，同學們仔細聽看看哪里和老師唱的不太一樣。（通過聽辯，找出自己唱的.不足之處）
師：你覺得歌曲要用怎樣的速度、力度來演唱呢？（稍弱、稍慢、深情的）
師：那讓我們把自己的情感用歌聲表達出來，（再演唱一遍）
9、完整演唱
師：前兩段前半部分為領唱部分，后半部分和第三段是齊唱部分。此刻就讓我們帶著這份敬意，再完整的演唱一遍歌曲，我相信我們也能唱得和她一樣好!（帶著情感完整演唱歌曲）
10、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》體會情感
師：同學們，有一個小朋友也為老師唱了這首歌，我們一起聽聽她是怎樣唱的（播放課件）
師：同學們，她唱的怎樣樣？
四、拓展教學，情感升華
1、觀看老師的英雄事跡
師：世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。你也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地告訴你：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是自我犧牲。下面看看老師帶來的這段短片。（播放課件5.12英雄老師事跡）
師：看完短片，你有什么感受？（偉大，光榮，無私）
五、教師小結，師生再見
師：老師的愛是深情的愛，是無私的愛，是大愛，雖然這幾位老師在災難中離我們而去了，但我們會記住他們的。同學們，這是沒有鮮花的舞臺，這是沒有掌聲的讀白，但是老師們依然選取了這份職業，從來不曾后悔過，讓我們拉起手來一起把祝福送給全天下最敬愛的老師。（課件播放第一段后間奏部分讓學生退出教室）
師：同學們讓我們帶著對老師的祝福走出教室，再見。
人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案 3
教學目標：
1、情感態度和價值觀:在參與多種藝術活動中，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的藝術實踐潛力。
2、知識和潛力:能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情.
教學難點：
歌曲中附點節奏的熟悉和掌握
教學重點：
理解歌曲情感。通過學習與演唱歌曲等多種形式來體驗、表達歌曲情感。
教學過程：
1、課件導入
“同學們，我們不管是上小學、中學和大學都離不開老師的相伴，有了老師的導航才有了我們前進的方向。為什么人們都說老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。
�。�1）學生觀看
�。�2）交流感受
2、整體感知
完整欣賞《每當我走過老師窗前》，感受歌曲情緒、速度。
第二次聆聽，思考：
歌曲分為幾個樂段？第一樂段又分為幾個樂句？
全體配樂朗誦歌詞。熟悉歌曲資料。第三次欣賞歌曲
3、探究新知
a.請學生跟琴學唱令人感動的那一段。
b.聽了這首歌曲你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動？
C.你覺得哪個地方有些困難？我們一起來唱一唱。（解決難點）
4、拓展實踐
學生練習、學唱歌
5、評價
為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的`老師，分小組用不同的方式來表現。
學生分組創編
把學生引到一種感恩的氛圍
學生交流、表演
師生共同評價
人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案 4
教學目標
通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲。
能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
通過學唱歌曲，能夠讓學生表達對老師的崇敬之情。
教學準備
磁帶、碟片、課外材料、打擊樂
教學重點
學唱歌曲，體驗歌曲
教學過程
一、激發興趣，引入課堂
1、聽《歌聲與微笑》音樂進教室
2、師：同學們，你們明白教師節是什么時候阿？（9月10日）那這天，老師給大家一個機會，讓你來對老師說一句心里話。
3、師：有人把老師比作“園丁”，有人把老師比做“蠟燭”，這天，老師也帶來一首小詩，讓我們一起來讀一讀《老師的歌》。
4、請學生自由說
5、師與生一起品讀
二、學唱歌曲，體驗情感
1、讀完了這首小詩，老師都能感受到大家對老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來表達對老師的崇敬之情，讓我們一起來聽聽吧！
2、請學生聽錄音，感受歌曲情緒。
3、請學生說一說聽完的感受
4、請學生跟琴學唱第一段，教師予以及時引導
5、請學生跟著錄音用“lu”進行哼唱
6、師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？
7、引導學生用稍弱、稍慢的情緒進行演唱
8、請學生跟琴學唱第二段，教師予以及時引導
9、引導學生用感激的情緒演唱
10、請學生跟琴學唱第三段，教師予以及時引導
11、師：這一段要用怎樣的情緒、什么樣的速度來演唱呢？
12、引導學生用樂觀、豪邁的情緒，稍快的速度來演唱
13、請學生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）
三、編創活動，深入體驗
1、師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現
2、教師講解具體要求
3、學生分小組創編，教師參與其中
4、請學生上臺表演（可分為演唱組、器樂組、朗誦組、畫畫組等），同時給予評價
四、拓展欣賞，開拓視野
1、師：在家里，我們小朋友離不開媽媽對我們的照顧，能夠說，媽媽就是我們的`老師，那在校園，也離不開老師對我們的關心和教導年，老師就像我們的媽媽，下面，請大家來欣賞一首《阿！老師，媽媽》！
2、請學生安靜地欣賞
五、結束課堂
在優美的歌曲中，“音樂四十分”又要和同學說再見了，在課后，老師期望同學們把我們這天學的歌曲唱給我們的老師，我們的媽媽聽，好嗎？同學們，再見！
人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案 5
教學目標：
1、通過欣賞、學唱歌曲，能夠理解并表達出對老師的崇敬之情。
2、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。
3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲情感。
教學準備：
多媒體、琴
教學重難點：
1、能以崇敬的情緒演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情
2、讓學生在理解和掌握歌詞的基礎上進行學習，激發學生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。
3、難點解決：先跟鋼琴用試唱的方式輕輕的演唱，熟練之后再加入歌詞
教學過程:
�。ㄒ唬┙M織教學：播放《每當我走過老師窗前》的伴奏，學生在音樂聲中進入教室
（設計意圖：讓學生在一進入教室就對本課資料有大致的了解）
情境導入：
1、教師唱自編歌曲加朗誦：“阿每當想起你，可愛的孩子們，一陣陣暖流心中激蕩……”
2、學生用自己的語言來贊揚老師，加入這個節奏XXXXXXXXXXX-
3、師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》，要求聲情并茂。
4、教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學生感受歌曲情緒
�。ǘ┬赂杞虒W
1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？
2、第二部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第二部分，能夠先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“阿”的演唱，要唱出對老師的深情
3、師生合作：教師演唱第一部分，學生演唱第二部分。
4、第一部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導音高，節奏，音色，歌唱狀態
5、學生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學生，讓學生自學，根據學生的討論、演唱，進行及時地引導，最后，教師彈伴奏，請學生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的'聲音來演唱。
6、全曲完整演唱：到達這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段則用稍快的速度進行演唱
7、合作分組演唱，加入朗誦
�。ㄈ┩卣梗�
想對老師說的悄悄話：
播放背景音樂《甜甜的秘密》，學生拿出事先準備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師。
小結：
老師聽了同學們的小秘密之后，感到十分的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。
教學反思：
這首歌以質樸的歌詞、深情的曲調表達了對老師的尊敬與愛戴。教學中的難點有一音多字和附點節奏，我用按節奏讀歌詞的方法讓學生準確掌握。感情是這首歌的重點，我讓學生有感情的讀歌詞，再聯系你所明白的老師的小故事來唱這首歌，更能激發學生對老師的崇敬。
人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案 6
課型：新授課
課時：1課時
教學目標：
情感態度與價值觀目標：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。
過程與方法目標：學生處理歌曲情感的潛力得到增強。
知識與技能目標：能夠準確的演唱歌曲中附點音符節奏。
教學重點：
能用親切、深情的聲音演唱歌曲。
教學難點：
能夠準確的演唱歌曲中附點音符節奏。
教學工具(或教學準備)：鋼琴、多媒體設備
教學過程：
一、創設情境，導入教學
1.播放幻燈片
師：看了這組照片，大家有些什么感想呢
師：此刻請大家閉上眼睛，回憶一下，從入學開始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動呢你想在這天的課上對這位老師說點什么呢(小音量播放伴奏音樂)
2.師生交流
(二)學唱歌曲
1.導語
師：老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的`汗水，培育著新的一代，那么，在這天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的愛戴之情呢
(看歌詞，學生完整初聽《每當走過老師窗前》)
2.教師范唱(合著伴奏)
師：請同學們仔細聽，老師是怎樣表達這首歌曲的用什么樣的聲音什么樣的速度什么樣的情感
3.朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎
(請三位同學分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)
4.師：從同學們的聲音中，老師都能感受到大家對老師的愛!懷著對老師的尊敬、熱愛之情我們把歌曲再來完整的聽一遍，聽的時候嘴巴能夠動)
5.跟琴學唱
(1)學唱第一段
師：第一段唱下來，你覺得自己哪里唱錯了哪里和音樂沒有合上
師：你覺得那個地方唱起來有難度呢我們一起來場一場吧(難點解決)
隨機出示小黑板，解決難點。
(2)師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢
生：稍弱、稍慢的情緒
(3)跟琴學唱第二、三段，引導學生用感激的情緒來演唱。
(注意：唱“輕輕”時音量要弱些;唱“嘔心”時音量要強一些。)
師：同學們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作的鼓勵!此刻就讓我們將這份對老師的敬意和感激之情，通過你們最感人的歌聲把它表達出來，好嗎
(播放《每當走過老師窗前》的伴奏音樂)
(三)編創活動，深入體驗
1.師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同方式來表現
2.講解具體要求
3.學生分小組創編，教師參與其中
4.請學生上臺表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等)，同時給予評價
(四)總結歸納，師生再見
師：其實我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經回憶過了，老師做了很多讓我們感動的事!那么你準備這樣報答老師對你們的關心呢我們能夠為老師做些什么事
師：同學們，給自己敬愛的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛的表達方式。其實，哪怕是一個小小的進步都是給予老師最好的回報。9月10日教師節，把這首歌，送給你的老師，相信他必須會十分激動，十分高興的!
師：最后，讓我們再次演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，結束這天這堂課。
人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案 7
教材分析：
這是一首傳唱至今的表達學生對老師的愛戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點音符，對很多孩子來說是比較難掌握的，對于三年級的學生而言，不宜要求他們必需會唱譜，應著重幫助學生理解歌曲的內涵，在教唱歌曲的同時進行情感和品德教育。
教學目標：
1、通過對歌曲的學習，激發學生對老師的敬意。唱出對老師的熱愛之情
2、 能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
教學重點、難點：
1、 能以崇敬的心情演唱《每當走過老師窗前》，感受歌曲中蘊涵的愛師情懷。
2、 讓學生在理解和掌握歌詞的基礎上進行學習，激發學生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。
3、 鼓勵學生表演歌曲，唱出真實的感情。
教學準備：
電子琴
教學過程：
一、 創設情境
師：同學們，再過幾天就是九月十號了，大家知道這是什么節日嗎？每到教師節這一天，孩子們總會想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個人應當具有的美好品德， 人們常說師恩似海，除了爸爸媽媽，也許我們最應該感謝的就是陪伴我們成長的那些老師們了。這節課我們就要學習一首老師的歌。
二、學習歌曲
1、明確課題，學習歌詞。
師：同學們，這首歌的歌詞寫得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰來讀二三段？
師：歌詞寫得真感人啊，我們看到了老師深夜時在窗前工作的身影，看到了老師為了培育新一代所付出的辛勞，當曾經的學生成為祖國棟梁時，我們也看到了老師們含淚的雙眼和欣慰的'笑臉…
2、教師范唱。
師：老師在演唱時，同學們有沒有發現老師的音量、表情、感情是不一樣的呢，說說我是怎么處理的，為什么？
3、發聲練習。引導學生愉快的、放松的進行歌唱。
4、學習旋律。
（1）生輕聲自學歌譜。
對于三年級的學生，只要求他們能試著讀出每個音其本認識就可以了。
�。�2）師彈琴唱譜，生模唱。發現學生唱得困難的旋律或節奏，進行強化。
5、學唱歌曲。
（1）學唱第二段。
師：剛才聽老師范唱時，大家覺得哪一段稍微難一些些呢？（第二段）師彈琴唱第二段，生開口默唱。附點節奏即難點節奏處要多形式多方法地幫助學生把握。
（2）生完整演唱第二段。
�。�3）生分小組自學一、三段。師巡視指導。
�。�4）生完整演唱全曲。
三、總結
同學們，是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶，是老師教我們加減乘除四則運算，是老師教育我們好好學習天天向上，是老師擦掉三八線教育我們真誠和友好，是老師在我們犯了錯后告戒我們要自尊自愛自立自強，是老師讓我們明白了少年強則國強…教師節即將來臨，比起鮮花和禮物，老師們最想看到的是你們的進步和成長，希望每一位同學都能努力要求自己，不辜負老師們的期望！
人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案 8
一、教學目標：
1、豐富情感體驗，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對老師熱愛之情，提高音樂審美能力，陶冶高尚情情操，通過對有關教師節音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂學生鑒賞和評價的能力，養成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。
2、能主動參與本課的各種音樂活動，課前搜集有關“教師節”歌曲，充分展開聯想和想像，積極思考和探究，并表達自己的感受，與同學進行交流。
3、用甜美、深情的演唱《每當我走過老師窗前》及其他與教師節有關的歌曲，老表達對老師的熱愛之情。
二、教學難點重點
重點：學唱歌曲與歌曲的表達
難點：附點節奏
三、教學過程
�。ㄒ唬┕澴嘟育垼ㄊ紫韧黄茖W習難點）
將本班同學分成七大組，每組分配一小部分，進行節奏接龍游戲
師：同學們，今天我們來做一個節奏接龍游戲，請看大屏幕，一共有七大塊節奏，每組按照順序進行拍打。當然有的'組是有難度的。
師：節奏是幾拍子的？
生：2/4拍
師：大家用手打拍子（形成習慣）。一二預備起（在教師的支持下每組按順序打拍子）
師：通過剛才的節奏訓練我們發現附點節奏不好掌握。
師：現在老師做一個訓練，把附點和后半拍合起來，組成一個前八后十六，然后將前八變回附點（老師做師范），
生：（跟隨老師的節奏逐步解決）
師：好，問題解決了，讓我們再接龍一遍
生：（打著拍子，一組一組進行下去）。
（二）識讀樂譜
1、識讀樂譜要求：
a、要求左手拿書，右手打拍子（形成習慣）
b、調整坐姿，腰要直，兩肩放松
c、識讀樂譜也有唱歌時的狀態，聲音不要懶散。
2、老師彈琴起調，師生共同識讀樂譜兩遍（教師每一遍都根據要求點評）
�。ㄈ├收b歌詞
1：朗誦歌詞要求
a、跟著節奏朗讀
b、要有歌唱時的狀態來讀
c、咬字吐字中口齒清楚
2、師生共同朗讀（教師及時根據要求點評，特別是技術層面的）
（四）聲音氣息的訓練
1、“小狗叫”的練習
教師帶領學生做“旺旺旺旺|旺||
2、電視中龔麗娜說的發聲訓練法：左腳跺同時發”嘿“，右腳跺同時”嘿“
教師示范，然后學生起立，跟老師做。
（五）完整演唱歌曲
1、繼續上面的跺腳發聲八次。
2、教師提出歌唱要求：甜美、深情，高位置，每個字要立刻歸韻
3、教師示范
4、放伴奏集體演唱（教師根據要求及時點評）
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交流學生自己動手搜集的關于”教師節“人文的內容，既有歌曲，詩朗誦，相互分享，其樂融融
�。ㄆ撸┱n堂小結：
同學們，教師節快到了，組織起來，辦一個主題晚會，把最甜最美的歌聲獻給辛勤的園丁吧。
人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案 9
一、教學目標：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
二、重點難點：
能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
三、教學過程：
一、激情導入
1、《我愛米蘭》，生會唱的跟著哼唱，邊聽邊搖動身體。聽后說說歌里說了什么。
2、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？
3、老師唱《長大后我就成了你》其中的幾句。我就唱到這，行嗎？
二、寓教于樂
1、仔細傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動身體。
2、再仔細聆聽旋律，一邊敲擊節奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節奏。
3、再仔細聆聽歌曲，注意歌曲內容。
師：老師對同學們的愛真是無微不至，老師知道，同學們也用自己的方式表達對老師的愛，那讓我們再來仔細聆聽一遍，注意歌曲中說了些什么。生聽后說出自己聽到的。
4、讀歌詞
師：你們說得真好啊，看來每位同學都有一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心來完整地讀一下歌詞，把對老師的愛釋放出來。
5、配樂讀歌詞。
師：誰能嘗試伴著音樂朗讀第一段歌詞。
師：誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）
師：第當我們談起老師，總是那樣令人激動，是嗎？那讓我們一起來回憶一下，其實在我們身邊，就不乏那樣優秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。
師：你們想對老師說什么？
師：我們一齊說：老師，我愛你！
師：就讓我們把這份愛帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一齊釋放對老師的愛。
6、師范唱，生無聲跟唱。
師：孩子們對老師的愛我能感受到，在座的第一位都能感受到。讓我們再次聆聽歌曲，感受對老師的愛。請同學們聽音樂，跟著老師唱。老師有個要求，把你們的聲音關掉，能做到嗎？
7、哼旋律
用“ＬＵ”。聲音稍稍放出來。（師提示：聽前奏，輕輕地，并跟著哼）
提示正確發音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音來唱。
微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來唱。
8、唱詞。
伴著音樂，加上歌詞唱。
9、難點突破。
師指出學生唱錯的地方。范唱，學生邊聽邊敲節奏，跟唱，反復唱
師：別小看這個啊，它飽含著多少深情啊，再來一遍，口形不變。
10、完整唱，送給可敬可愛的老師。
四、創造表現
師講述汶川地震中的英雄老師，說感想，深情演唱。
五、完美結課。
師：同學們，這節課收獲了什么呢？這節課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛。愛是人世間最重要的東西。同學們讓我們拉起手來，牽著手，釋放愛，愛老師，愛同學，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續下去。
六、教學反思：
《每當我走過老師窗前》是小學音樂四年級的一節唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學生從小熱愛老師的歌曲，它以優美抒情的旋律表達了學生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學中，我注意調動每一個學生參與的`積極性，從朗讀入手，激發學生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學，音樂會黯然失色，《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環節，激發學生的情緒的表現力。教學中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學生從內心增添幾分對教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學生注意聆聽歌曲范唱，并要求學生在心中默唱。
人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案 10
教學目標：
知識與技能目標：學生能夠準確地演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，掌握歌曲中的節奏、旋律特點，認識并能唱準歌曲中的附點音符。
過程與方法目標：通過聆聽、學唱、表演等多種方式，培養學生的音樂感知能力、表現力和合作能力。
情感態度與價值觀目標：讓學生在學唱歌曲的過程中，體會對老師的尊敬和愛戴之情，培養學生的感恩意識。
教學重難點：
重點：能用自然、深情的聲音演唱歌曲，準確把握歌曲的節奏和旋律。
難點：掌握歌曲中的附點節奏，理解歌曲所表達的情感并通過演唱體現出來。
教學準備：
多媒體設備、音響
歌曲《每當我走過老師窗前》的音頻及視頻資料
鋼琴或電子琴
教學過程：
教師總結本節課的教學內容，強調歌曲中所表達的對老師的尊敬和愛戴之情，鼓勵學生在日常生活中要尊重老師、感恩老師。
布置課后作業，讓學生回家后為自己的老師唱這首歌，或者用自己的方式表達對老師的感謝。
將學生分成小組，讓每個小組根據歌曲的內容和情感，設計一個簡單的表演動作或舞蹈，如可以模仿老師在窗前批改作業、學生悄悄走過窗前等情景。
每個小組輪流上臺表演，其他小組進行欣賞和評價。
全體學生一起演唱歌曲，同時可以配上簡單的動作，增強歌曲的表現力和感染力。
引導學生分析歌曲的情感，讓學生理解歌曲中表達的對老師的尊敬、愛戴和感激之情。
討論歌曲的演唱速度、力度和音色等方面的`處理，如歌曲的開頭可以用稍慢、稍弱的力度演唱，表現出夜晚的寧靜和對老師的敬意；歌曲的高潮部分可以用稍強的力度演唱，表達出對老師的贊美和感激之情。
按照討論的結果，讓學生再次演唱歌曲，注意情感的表達和演唱技巧的運用。
再次播放歌曲，讓學生邊聽邊看歌詞，理解歌曲的內容。
教師帶領學生有節奏地朗讀歌詞，幫助學生掌握歌曲的節奏，特別是附點節奏的部分，可以通過拍手、跺腳等方式讓學生感受節奏的變化。
教師用鋼琴或電子琴彈奏歌曲的旋律，讓學生跟著琴聲用 “lu” 或 “la” 哼唱旋律，熟悉歌曲的音高和旋律走向。
教師逐句教唱歌曲，重點教唱附點節奏的部分，讓學生反復練習，直到能夠準確地演唱。
學生完整地演唱歌曲，教師注意糾正學生的發音、節奏和情感表達等方面的問題。
播放一些關于老師辛勤工作的圖片或視頻，引導學生觀察并思考老師的辛勤付出。
提問學生：“同學們，你們看到這些圖片和視頻，想到了哪位老師呢？老師為我們做了哪些事情呢？” 讓學生自由發言，分享自己與老師之間的故事。
教師總結學生的發言，引出本節課的主題 ——《每當我走過老師窗前》，并播放歌曲的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和氛圍。
人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案 11
教學目標：
知識與技能目標：學生能夠用優美、柔和的聲音演唱《每當我走過老師窗前》，并能準確地把握歌曲的節奏和音準。
過程與方法目標：通過聽唱、模唱、合唱等多種演唱形式，提高學生的音樂表現力和合作能力，培養學生的音樂審美能力。
情感態度與價值觀目標：激發學生對老師的尊敬和熱愛之情，培養學生的感恩意識，讓學生在音樂中感受師生之間的深厚情誼。
教學重難點：
重點：學會演唱歌曲，理解歌曲所表達的情感，并能通過歌聲傳達出來。
難點：歌曲中長音的保持和換氣的處理，以及二聲部合唱的配合。
教學準備：
歌曲的伴奏音樂
多媒體課件，展示歌曲的歌詞、樂譜和相關圖片
打擊樂器若干，如木魚、沙錘等
教學過程：
教師總結本節課的教學內容，強調歌曲中所表達的對老師的尊敬和熱愛之情，鼓勵學生在今后的學習和生活中要尊重老師、感恩老師。
讓學生一起演唱歌曲，在歌聲中結束本節課的`教學。
讓學生選擇自己喜歡的打擊樂器，如木魚、沙錘等，為歌曲伴奏。教師可以先示范一些簡單的節奏型，讓學生模仿。
學生分成小組，根據歌曲的內容和情感，設計一個簡單的音樂劇或情景表演，將歌曲演唱和表演結合起來，增強歌曲的感染力和表現力。
每個小組輪流上臺表演，其他小組進行欣賞和評價，教師給予及時的反饋和指導。
將學生分成兩個聲部，分別練習各自的旋律。教師可以用鋼琴或電子琴為學生伴奏，幫助學生掌握音準和節奏。
兩個聲部進行合練，教師注意引導學生傾聽對方的聲音，保持音量的平衡和和聲的和諧。
反復練習合唱部分，直到學生能夠熟練地演唱二聲部合唱。
初次聆聽歌曲，讓學生閉上眼睛，靜靜地感受歌曲的旋律和節奏，想象歌曲所描繪的場景。
再次播放歌曲，讓學生跟著音樂輕輕哼唱，熟悉歌曲的旋律和歌詞。
教師逐句教唱歌曲，重點教唱長音和換氣的部分，讓學生掌握正確的演唱方法。例如，在 “啊，每當想起您” 這句歌詞中，“啊” 字的演唱要保持足夠的氣息，唱出深情的感覺。
學生分組練習演唱，互相傾聽和糾正，提高演唱的準確性和表現力。
播放一段關于教師節的視頻或音頻，營造出感恩老師的氛圍。
教師提問：“同學們，教師節是為了表彰和感謝老師們的辛勤付出而設立的節日。那么，你們知道為什么要尊敬老師嗎？老師為我們做了哪些重要的事情呢？” 引導學生思考老師的重要性和付出。
教師簡單介紹歌曲的背景和主題，讓學生了解《每當我走過老師窗前》是一首表達對老師敬意和感激之情的歌曲。
人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案 12
教學目標：
情感態度與價值觀目標：通過學唱歌曲，培養學生對老師的尊敬和愛戴之情，懂得感恩。
過程與方法目標：運用聽唱法、教唱法、小組合作等方法，讓學生學會演唱歌曲，并能準確表達歌曲的情感。
知識與技能目標：學生能夠準確地演唱歌曲的旋律，掌握歌曲中的附點節奏，提高音樂表現力。
教學重難點：
重點：用自然、深情的聲音演唱歌曲，表達對老師的敬意。
難點：準確把握歌曲中的附點節奏，以及歌曲情感的處理。
教學準備：
鋼琴、多媒體設備、課件。
教學過程：
教師與學生一起回顧本節課的學習內容，總結歌曲的演唱技巧和情感表達方法。
鼓勵學生在今后的學習和生活中，要尊重老師，感恩老師，努力學習，用優異的成績回報老師的辛勤付出。
讓學生欣賞一些其他關于老師的歌曲，如《老師，我總是想起你》《好大一棵樹》等，拓寬學生的音樂視野，進一步加深學生對老師的尊敬和愛戴之情。
引導學生制作一張感恩卡，寫上自己想對老師說的話，然后送給自己喜歡的老師，表達自己的感恩之情。
分組演唱：將學生分成小組，進行分組演唱比賽。每個小組可以選擇不同的演唱形式，如齊唱、領唱、合唱等，然后由其他小組進行評價和打分。
歌曲表演：讓學生根據歌曲的內容，自己設計一些簡單的動作和表情，進行歌曲表演。教師可以給予學生一些指導和建議，幫助學生更好地完成表演。
初聽歌曲：播放歌曲《每當我走過老師窗前》的音頻，讓學生閉上眼睛，靜靜地聆聽歌曲，感受歌曲的旋律和節奏，以及歌曲所表達的情感。
學唱旋律：教師用鋼琴彈奏歌曲的旋律，讓學生跟著鋼琴輕聲哼唱。在哼唱的過程中，教師重點教唱歌曲中的附點節奏部分，如 “靜靜地深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮” 中的 “靜”“夜”“星”“房” 等字的.節奏，讓學生反復練習，直到掌握為止。
朗讀歌詞：教師帶領學生有感情地朗讀歌詞，讓學生理解歌詞的含義，體會歌曲所表達的對老師的尊敬和愛戴之情。
填詞演唱：教師彈奏鋼琴，讓學生跟著鋼琴的伴奏，逐句填詞演唱歌曲。在演唱的過程中，教師注意糾正學生的發音、節奏和情感表達等方面的問題。
播放一段關于老師辛勤工作的視頻或圖片集，引導學生觀察老師的日常工作，如備課、批改作業、輔導學生等。
提問學生：“看了這些，你們有什么感受？你們想對老師說些什么？” 讓學生自由發言，分享自己的想法和感受，從而引出本節課的主題 ——《每當我走過老師窗前》。
人音版小學三年級音樂下冊《每當我走過老師窗前》教案 13
教學目標：
情感態度與價值觀目標：引導學生感受老師的辛勤付出，激發學生對老師的感恩之情，培養學生良好的道德品質。
過程與方法目標：通過聽、唱、演等多種形式，讓學生深入理解歌曲內涵，提高學生的音樂綜合素養。
知識與技能目標：學生能夠準確地演唱歌曲，掌握歌曲的節奏和旋律特點，并且能夠運用合適的力度和速度來表現歌曲的情感。
教學重難點：
重點：理解歌曲所表達的情感，用優美、深情的聲音演唱歌曲。
難點：歌曲中長音的保持和換氣的處理，以及如何將情感融入到演唱中。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴、音響設備。
教學過程：
教師對本節課的教學內容進行總結，強調歌曲的情感表達和演唱技巧。
讓學生談談自己在本節課中的收獲和體會，以及對老師的感恩之情。教師可以對學生的發言進行點評和鼓勵，激發學生的學習積極性和主動性。
創作表演：讓學生根據歌曲的內容，自己創作一些簡單的舞蹈動作或情景表演，然后進行展示。教師可以給予學生一些指導和建議，讓學生的表演更加生動、形象。
感恩教育：教師引導學生思考如何用實際行動來表達對老師的感恩之情，如認真聽講、積極回答問題、遵守紀律等。讓學生明白，感恩老師不僅要在口頭上表達，更要在行動上體現。
小組合作：將學生分成小組，讓每個小組選擇一種演唱形式，如齊唱、輪唱、合唱等，對歌曲進行練習和表演。教師可以巡視指導，幫助學生解決在練習過程中遇到的問題。
歌曲接龍：教師將學生分成兩組，進行歌曲接龍比賽。教師唱第一句，然后每組依次接龍演唱下一句，看哪個組能夠準確、流暢地演唱完歌曲。通過歌曲接龍比賽，既可以鞏固學生的演唱技能，又可以增強學生的團隊合作意識和競爭意識。
歌曲欣賞：播放《每當我走過老師窗前》的歌曲視頻，讓學生在欣賞的過程中感受歌曲的旋律、節奏和情感。教師可以引導學生觀察視頻中老師的工作場景，讓學生更加深入地理解歌曲的內涵。
學唱歌曲：
教師范唱：教師用鋼琴伴奏，深情地演唱歌曲，讓學生感受歌曲的情感和演唱技巧。
節奏練習：教師將歌曲中的重點節奏型提取出來，如附點節奏、切分節奏等，讓學生進行節奏練習�？梢酝ㄟ^拍手、跺腳等方式，讓學生熟悉節奏的特點和規律。
學唱旋律：教師帶領學生逐句學唱歌曲的旋律，注意強調音準和節奏的.準確性。對于一些較難的樂句，可以讓學生多唱幾遍，直到掌握為止。
填詞演唱：學生在掌握了歌曲的旋律后，教師引導學生填詞演唱。在演唱的過程中，教師要注意糾正學生的發音和情感表達，讓學生用真摯的情感來演唱歌曲。
談話導入：教師與學生進行簡單的交流，詢問學生是否了解老師的日常工作，以及老師為學生付出了哪些努力。通過談話，引導學生關注老師的辛勤付出，為學習歌曲做好情感鋪墊。
聽賞導入：播放一些與老師相關的音樂片段，如《感恩的心》《老師，您好》等，讓學生在聽賞的過程中感受音樂所表達的對老師的敬意和感恩之情。然后，教師提問學生：“這些歌曲都表達了對老師的什么情感？你們還知道哪些關于老師的歌曲？” 引出本節課要學習的歌曲《每當我走過老師窗前》。
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