- 相關(guān)推薦
《每當(dāng)我走過老師窗前》教案（通用13篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《每當(dāng)我走過老師窗前》教案，歡迎閱讀與收藏。
《每當(dāng)我走過老師窗前》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛之情、
2、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在參與多種藝術(shù)活動(dòng)中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解歌曲情感。通過學(xué)習(xí)與演唱歌曲等多種形式來體驗(yàn)、表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的.熟悉和掌握
教學(xué)過程：
1、課件導(dǎo)入
“同學(xué)們，我們不管是上小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都離不開老師的相伴，有了老師的導(dǎo)航才有了我們前進(jìn)的方向。為什么人們都說老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。
（1）學(xué)生觀看
（2）交流感受
2、整體感知
完整欣賞《每當(dāng)我走過老師窗前》，感受歌曲情緒、速度。
第二次聆聽，思考：
歌曲分為幾個(gè)樂段？第一樂段又分為幾個(gè)樂句？
全體配樂朗誦歌詞。熟悉歌曲內(nèi)容。第三次欣賞歌曲
3、探究新知
a、聽了這首歌曲你最喜歡哪一段？哪段讓你最感動(dòng)？
b、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱令人感動(dòng)的那一段。
C、你覺得哪個(gè)地方有些困難？我們一起來唱一唱。（解決難點(diǎn)）
4、拓展實(shí)踐
學(xué)生練習(xí)、學(xué)唱歌
5、評(píng)價(jià)
為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個(gè)小小音樂會(huì)來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現(xiàn)。
學(xué)生分組創(chuàng)編，把學(xué)生引到一種感恩的氛圍，學(xué)生交流、表演，師生共同評(píng)價(jià)。
《每當(dāng)我走過老師窗前》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能用親切、深情的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)生處理歌曲情感的能力得到增強(qiáng)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用親切、深情的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲中附點(diǎn)音符節(jié)奏。
教學(xué)工具(或教學(xué)準(zhǔn)備)：
鋼琴、多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)
1、播放幻燈片
師：看了這組照片，大家有些什么感想呢?
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，回憶一下，從入學(xué)開始，哪位老師為你做了一件事情讓你感動(dòng)呢?你想在今天的課上對(duì)這位老師說點(diǎn)什么呢?(小音量播放伴奏音樂)
2、師生交流
(二)學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)語
師：老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達(dá)對(duì)老師的愛戴之情呢?
(看歌詞，學(xué)生完整初聽《每當(dāng)走過老師窗前》)
2、教師范唱(合著伴奏)
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師是怎樣表達(dá)這首歌曲的?用什么樣的'聲音?什么樣的速度?什么樣的情感?
3、朗誦歌詞。
師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬、熱愛之情，那么你們能用這種感情朗誦一下歌詞嗎?
(請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀三段，副歌部分全班齊讀)
4、師：從同學(xué)們的聲音中，老師都能感受到大家對(duì)老師的愛!懷著對(duì)老師的尊敬、熱愛之情我們把歌曲再來完整的聽一遍，聽的時(shí)候嘴巴可以動(dòng))
5、跟琴學(xué)唱
(1)學(xué)唱第一段
師：第一段唱下來，你覺得自己哪里唱錯(cuò)了?哪里和音樂沒有合上?
師：你覺得那個(gè)地方唱起來有難度呢?我們一起來場(chǎng)一場(chǎng)吧?(難點(diǎn)解決)
隨機(jī)出示小黑板，解決難點(diǎn)。
(2)師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢?
生：稍弱、稍慢的情緒
(3)跟琴學(xué)唱第二、三段，引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情來演唱。
(注意：唱“輕輕”時(shí)音量要弱些;唱“嘔心”時(shí)音量要強(qiáng)一些。)
師：同學(xué)們，聽到你們對(duì)老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對(duì)老師工作的鼓勵(lì)!現(xiàn)在就讓我們將這份對(duì)老師的敬意和感激之情，通過你們最感人的歌聲把它表達(dá)出來，好嗎?
(播放《每當(dāng)走過老師窗前》的伴奏音樂)
(三)編創(chuàng)活動(dòng)，深入體驗(yàn)
1、師：為了表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個(gè)小小音樂會(huì)來歌頌我們的老師，分小組用不同方式來表現(xiàn)
2、講解具體要求
3、學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演(可分為演唱組、舞蹈組、朗誦組、畫畫組等)，同時(shí)給予評(píng)價(jià)
(四)總結(jié)歸納，師生再見
師：其實(shí)我們身邊就有許多值得我們尊敬的好老師。剛才我們已經(jīng)回憶過了，老師做了很多讓我們感動(dòng)的事!那么你準(zhǔn)備這樣報(bào)答老師對(duì)你們的關(guān)心呢?我們可以為老師做些什么事?
師：同學(xué)們，給自己敬愛的老師寄上一張賀卡，悄悄放上幾只橘子，這都是愛的表達(dá)方式。其實(shí)，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步都是給予老師最好的回報(bào)。9月10日教師節(jié)，把這首歌，送給你的老師，相信他一定會(huì)非常激動(dòng)，非常高興的!
師：最后，讓我們?cè)俅窝莩枨睹慨?dāng)我走過老師窗前》，結(jié)束今天這堂課。
《每當(dāng)我走過老師窗前》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
三、教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、《我愛米蘭》，生會(huì)唱的跟著哼唱，邊聽邊搖動(dòng)身體。聽后說說歌里說了什么。
2、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？
3、老師唱《長(zhǎng)大后我就成了你》其中的幾句。我就唱到這，行嗎？
二、寓教于樂
1、仔細(xì)傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動(dòng)身體。
2、再仔細(xì)聆聽旋律，一邊敲擊節(jié)奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節(jié)奏。
3、再仔細(xì)聆聽歌曲，注意歌曲內(nèi)容。
師：老師對(duì)同學(xué)們的愛真是無微不至，老師知道，同學(xué)們也用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的愛，那讓我們?cè)賮碜屑?xì)聆聽一遍，注意歌曲中說了些什么。生聽后說出自己聽到的。
４、讀歌詞
師：你們說得真好啊，看來每位同學(xué)都有一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心來完整地讀一下歌詞，把對(duì)老師的`愛釋放出來。
５、配樂讀歌詞。
師：誰能嘗試伴著音樂朗讀第一段歌詞。
師：誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）
師：第當(dāng)我們談起老師，總是那樣令人激動(dòng)，是嗎？那讓我們一起來回憶一下，其實(shí)在我們身邊，就不乏那樣優(yōu)秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。
師：你們想對(duì)老師說什么？
師：我們一起說：老師，我愛你！
師：就讓我們把這份愛帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一起釋放對(duì)老師的愛。
６、師范唱，生無聲跟唱。
師：孩子們對(duì)老師的愛我能感受到，在座的第一位都能感受到。讓我們?cè)俅务雎牳枨惺軐?duì)老師的愛。請(qǐng)同學(xué)們聽音樂，跟著老師唱。老師有個(gè)要求，把你們的聲音關(guān)掉，能做到嗎？
７、哼旋律
用“ＬＵ”。聲音稍稍放出來。（師提示：聽前奏，輕輕地，并跟著哼）
提示正確發(fā)音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音來唱。
微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來唱。
８、唱詞。
伴著音樂，加上歌詞唱。
９、難點(diǎn)突破。
師指出學(xué)生唱錯(cuò)的地方。范唱，學(xué)生邊聽邊敲節(jié)奏，跟唱，反復(fù)唱
師：別小看這個(gè)啊，它飽含著多少深情啊，再來一遍，口形不變。
1０、完整唱，送給可敬可愛的老師。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
師講述汶川地震中的英雄老師，說感想，深情演唱。
五、完美結(jié)課。
師：同學(xué)們，這節(jié)課收獲了什么呢？這節(jié)課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛。愛是人世間最重要的東西。同學(xué)們讓我們拉起手來，牽著手，釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們?cè)俅窝莩@首歌，把愛延續(xù)下去。
六、教學(xué)反思：
《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)音樂四年級(jí)的一節(jié)唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學(xué)生從小熱愛老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。
在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從朗讀入手，激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學(xué)，音樂會(huì)黯然失色，《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學(xué)生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情緒的表現(xiàn)力。教學(xué)中我采用自由朗讀、齊讀、個(gè)人朗讀等形式，讓學(xué)生從內(nèi)心增添幾分對(duì)教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學(xué)生注意聆聽歌曲范唱，并要求學(xué)生在心中默唱。
《每當(dāng)我走過老師窗前》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生深切感受老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師尊敬與愛戴之情。
2、引導(dǎo)幼兒能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子琴、電視、DVD、《每當(dāng)我走過老師的窗前》（音樂）
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《捉泥鰍》引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出渴望童年是自由生活
二、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：
1、猜一猜，自從踏進(jìn)學(xué)校的門檻，我們就生活在她的身邊，從一個(gè)愛哭的孩子，變成了一個(gè)乖巧懂禮貌的好孩子，她為了我們一直都很努力的.工作。這里的她指的是誰？
2、猜一猜，這里的她指的是誰？
三、讓幼兒感受音樂情緒，學(xué)唱新歌曲
1、教師示范唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
2、播放音樂，讓幼兒認(rèn)真地聽，并回答問題。
提問：
①這首歌曲的情緒是怎樣的？
②這首歌曲可分幾段？
1、請(qǐng)小朋友跟著老師按節(jié)拍朗讀歌詞。
3、播放音樂，鼓勵(lì)小朋友打著節(jié)奏跟老師輕唱歌曲。
4、教師彈奏歌曲，鼓勵(lì)小朋友跟著老師深情地輕唱。
四、師生互動(dòng)，培養(yǎng)小朋友們的協(xié)作能力。
1、分組唱、分角色唱、輪唱、合唱。
2、音樂游戲：老師輕輕地唱一句，小朋友們大聲唱一句，老師大聲唱一句，小朋友們小聲地唱一句。
五、播放音樂伴奏，請(qǐng)小朋友們用深情地歌聲把這首歌送給每一位老師，結(jié)束課堂。
《每當(dāng)我走過老師窗前》教案 5
教材分析：
歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個(gè)樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時(shí)充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無限熱愛。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體，鋼琴
教學(xué)流程：
一、師生問好
二、音樂城之旅——解決重難點(diǎn)
1、障礙一：過音樂橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）
師：同學(xué)們，在今天的音樂課上老師想和你們結(jié)伴去音樂城做一次美妙的旅行，你們說好不好？（好。）那就讓我們結(jié)伴出發(fā)吧！◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋，◎要想走過這架音樂橋，那可是要費(fèi)一番功夫的，同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學(xué)們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了：啊，啊，啊，啊，每當(dāng)想起您。（邊拍手邊做。同學(xué)們來一遍。
生：
師：嗯，還不是很準(zhǔn)確。再聽一次。
生：
師：我們來看看橋先生回應(yīng)了什么？◎滿臉寫著不滿意，那看來我們得使出殺手锏了，聽說橋先生有個(gè)怪癖號(hào)就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來試試下面這條口令，聽好了：敬-愛的-好-老-師。（邊說邊做“作揖”姿勢(shì)）到你們了，準(zhǔn)備起。
生：做。
師：注意啦，我們邊說還得配上這個(gè)動(dòng)作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學(xué)們來一遍。
生：
師：還不是很對(duì)哦，再看老師做一遍。好，再來一遍試試。
師：剛才那些都只是預(yù)備階段，這回可是真的要過橋了，你們準(zhǔn)備好了嗎？?jī)蓷l連起來念，先看老師示范下。
生：
師：還可以，不過老師說了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？
師，耶，我們順利過橋了。
2、障礙二：過音樂河。
師：不過在去音樂城的路上，我們不僅要走過一架音樂橋，還需要靠劃船過一條音樂河，◎在這條音樂河中流淌著一條非常動(dòng)聽的旋律，我們只有把這條旋律唱出來，才能過河呢！同學(xué)們有沒有信心順利過河呢？◎（出示音樂河的旋律譜）那我們先來聽聽這條旋律。
a、老師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。
師：我們先來聽聽這條旋律？
是不是很動(dòng)聽？你們也來試著唱一唱吧。
b、教師講解難點(diǎn)
師：注意這條旋律的兩個(gè)地方，第一個(gè)是這。當(dāng)我剛出發(fā)的時(shí)候，我們船隊(duì)遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過去，所以這地方就要這樣唱。你們來一遍。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦，這會(huì)兒我們可得機(jī)智快速地躲過去兩次。
同學(xué)們唱的真動(dòng)聽，我們順利通過音樂河了。
3、到達(dá)目的地：音樂城。
師：歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，我們終于來到了向往已久的音樂城，你們看音樂城又大又漂亮。什么都有。◎（出示音樂城的圖片）
4、音樂城的第一站：快樂舞吧
師：好吧，接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧，聽說啊在那里有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂的隊(duì)伍，和他們一起舞起來吧。
5、音樂城的第二站：音樂學(xué)校
師：同學(xué)們剛才在音樂舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯(cuò)！好了，是該告別音樂舞吧時(shí)候了，因?yàn)槲覀兊米ゾo時(shí)間來游玩下一個(gè)地方————◎音樂學(xué)校，這可是音樂城中最高最漂亮的建筑。現(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂學(xué)校，看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無聲動(dòng)畫視頻《每當(dāng)我走過老師的窗前》
師：看了這段畫面，你覺得音樂城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢？說說你們都看到了什么？
生：
師：說的真好，其實(shí)老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會(huì)弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓我們?cè)谶@所音樂學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的歌，名字叫做：《每當(dāng)我走過老師的窗前》。◎出示《每當(dāng)我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》
1、教師范唱
師：接下來，先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：。
師：同學(xué)們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵(lì)我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵(lì)。
2、聽完后，提出問題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問題也來了。
問題：當(dāng)你聽到這首歌曲的時(shí)候，你覺得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A、深藍(lán)色（夜晚天空是深藍(lán)色的，深藍(lán)色它充滿著寧靜和深邃，也給人一種無限遐想的空間）
B、紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說不出的
熱愛在沸騰，愛的心是紅色的，愛的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖。）
C、黑色（這首歌給人很安靜的感覺，因?yàn)楦枨谋尘鞍l(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D、其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3、師生合作朗讀歌詞。◎出示歌詞，播放歌曲的伴奏音樂。
師：好了，在一番各抒己見之后呢，讓我們來充當(dāng)下小詩人，來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來讀，紅色字體由你們來讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽明白了嗎？。好，開始吧。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)下這首歌曲，首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候：身體坐正，整個(gè)人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門鉆出來。
唱一遍，師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5、學(xué)生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯(cuò)誤的.地方并示范。
師：接下來同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來唱唱。(三段)
6、聽范唱，學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來，讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學(xué)們也可以跟著他們輕輕哼唱。◎播放范唱
7、解決難點(diǎn)樂句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現(xiàn)的問題，并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂句，教師再次示范教學(xué)。
師：在剛才的學(xué)唱歌曲當(dāng)中，你們有沒有覺得有哪個(gè)樂句唱起來還是有些困難的？現(xiàn)在提出來，我們一起再來學(xué)習(xí)一下。
8、深情的，懷著感激之情演唱歌曲
師：同學(xué)們，對(duì)于這首歌曲，老師覺得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的，接下來讓我們一起來討論這個(gè)問題。
◎出示選擇題：你們覺得在演唱這首歌曲的時(shí)候，那種情感上的觸動(dòng)，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？A、熱騰騰的牛奶B、刺激的可樂C、礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學(xué)們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個(gè)詞那就是“愛”和感激，感謝你們對(duì)老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。
9、音樂城的最后一站：真情影院
師：好，說到這，我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時(shí)間來參觀一下音樂城里的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭(zhēng)做一個(gè)文明的觀眾，有秩序地進(jìn)入影院觀看影片。◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時(shí)此刻，我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內(nèi)心有很多很多的感觸和想法，接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來表達(dá)一切。讓我們?cè)俅蝸沓稹睹慨?dāng)我走過老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂
1、學(xué)生讀語
師：同學(xué)們，接下來讓我們來欣賞一段話語，每組同學(xué)讀一句，一組組接著讀，從第一組開始吧。
敬愛的老師，
都說您是大橋，
為學(xué)生們連接被割斷的山巒，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說您是青藤，
堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，
指引學(xué)生采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，
您絕不送上一桶水；
而當(dāng)苗兒需要一桶水的時(shí)候，
您也絕不只給予一杯水。
2、教師：
同學(xué)們，這就是老師，請(qǐng)你們記住老師對(duì)你的愛，也請(qǐng)你們時(shí)刻不忘對(duì)老師施以你們的愛！好了，今天的音樂課就上到這里。下課。
教學(xué)反思：
對(duì)于這節(jié)課，我有很多特殊感觸、
1、對(duì)于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環(huán)節(jié)，在施教寓樂中完成了和輕松解決了，這個(gè)對(duì)于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對(duì)于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了很好的完成，通過不同的形式表演歌曲，通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及他們對(duì)歌曲的理解，我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問答形式，而是采取了帶有形象情感體驗(yàn)的自由選擇答題形式，讓每個(gè)孩子都能說己內(nèi)心的想法，都留有自己的感受。
《每當(dāng)我走過老師窗前》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)老師熱愛之情，提高音樂審美能力，陶冶高尚情情操，通過對(duì)有關(guān)教師節(jié)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
2、能主動(dòng)參與本課的各種音樂活動(dòng)，課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲，充分展開聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達(dá)自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、用甜美、深情的演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》及其他與教師節(jié)有關(guān)的歌曲，老表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情。
二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲與歌曲的`表達(dá)
難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏
三、教學(xué)過程
（一）節(jié)奏接龍（首先突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)）
將本班同學(xué)分成七大組，每組分配一小部分，進(jìn)行節(jié)奏接龍游戲
師：同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，請(qǐng)看大屏幕，一共有七大塊節(jié)奏，每組按照順序進(jìn)行拍打。當(dāng)然有的組是有難度的。
師：節(jié)奏是幾拍子的？
生：2/4拍
師：大家用手打拍子（形成習(xí)慣）。一二預(yù)備起（在教師的支持下每組按順序打拍子）
師：通過剛才的節(jié)奏訓(xùn)練我們發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏不好掌握。
師：現(xiàn)在老師做一個(gè)訓(xùn)練，把附點(diǎn)和后半拍合起來，組成一個(gè)前八后十六，然后將前八變回附點(diǎn)（老師做師范），
生：（跟隨老師的節(jié)奏逐步解決）
師：好，問題解決了，讓我們?cè)俳育堃槐?/p>
生：（打著拍子，一組一組進(jìn)行下去）。
（二）識(shí)讀樂譜
1、識(shí)讀樂譜要求：
a、要求左手拿書，右手打拍子（形成習(xí)慣）
b、調(diào)整坐姿，腰要直，兩肩放松
c、識(shí)讀樂譜也有唱歌時(shí)的狀態(tài)，聲音不要懶散。
2、老師彈琴起調(diào)，師生共同識(shí)讀樂譜兩遍（教師每一遍都根據(jù)要求點(diǎn)評(píng)）
（三）朗誦歌詞
1：朗誦歌詞要求
a、跟著節(jié)奏朗讀
b、要有歌唱時(shí)的狀態(tài)來讀
c、咬字吐字中口齒清楚
2、師生共同朗讀（教師及時(shí)根據(jù)要求點(diǎn)評(píng)，特別是技術(shù)層面的）
（四）聲音氣息的訓(xùn)練
1、“小狗叫”的練習(xí)
教師帶領(lǐng)學(xué)生做“旺旺旺旺|旺||
2、電視中龔麗娜說的發(fā)聲訓(xùn)練法：左腳跺同時(shí)發(fā)”嘿“，右腳跺同時(shí)”嘿“
教師示范，然后學(xué)生起立，跟老師做。
（五）完整演唱歌曲
1、繼續(xù)上面的跺腳發(fā)聲八次。
2、教師提出歌唱要求：甜美、深情，高位置，每個(gè)字要立刻歸韻
3、教師示范
4、放伴奏集體演唱（教師根據(jù)要求及時(shí)點(diǎn)評(píng)）
（六）音樂拓展
交流學(xué)生自己動(dòng)手搜集的關(guān)于”教師節(jié)“人文的內(nèi)容，既有歌曲，詩朗誦，相互分享，其樂融融
（七）課堂小結(jié)：
同學(xué)們，教師節(jié)快到了，組織起來，辦一個(gè)主題晚會(huì)，把最甜最美的歌聲獻(xiàn)給辛勤的園丁吧。
《每當(dāng)我走過老師窗前》教案 7
教材分析：
這是一首傳唱至今的表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長(zhǎng)，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點(diǎn)音符，對(duì)很多孩子來說是比較難掌握的，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，不宜要求他們必需會(huì)唱譜，應(yīng)著重幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，在教唱歌曲的同時(shí)進(jìn)行情感和品德教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。唱出對(duì)老師的熱愛之情
2、能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能以崇敬的心情演唱《每當(dāng)走過老師窗前》，感受歌曲中蘊(yùn)涵的愛師情懷。
2、讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。
3、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，唱出真實(shí)的`感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，再過幾天就是九月十號(hào)了，大家知道這是什么節(jié)日嗎？每到教師節(jié)這一天，孩子們總會(huì)想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有的美好品德，人們常說師恩似海，除了爸爸媽媽，也許我們最應(yīng)該感謝的就是陪伴我們成長(zhǎng)的那些老師們了。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)一首老師的歌。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、明確課題，學(xué)習(xí)歌詞。
師：同學(xué)們，這首歌的歌詞寫得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰來讀二三段？
師：歌詞寫得真感人啊，我們看到了老師深夜時(shí)在窗前工作的身影，看到了老師為了培育新一代所付出的辛勞，當(dāng)曾經(jīng)的學(xué)生成為祖國(guó)棟梁時(shí)，我們也看到了老師們含淚的雙眼和欣慰的笑臉…
2、教師范唱。
師：老師在演唱時(shí)，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)老師的音量、表情、感情是不一樣的呢，說說我是怎么處理的，為什么？
3、發(fā)聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生愉快的、放松的進(jìn)行歌唱。
4、學(xué)習(xí)旋律。
（1）生輕聲自學(xué)歌譜。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，只要求他們能試著讀出每個(gè)音其本認(rèn)識(shí)就可以了。
（2）師彈琴唱譜，生模唱。發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得困難的旋律或節(jié)奏，進(jìn)行強(qiáng)化。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱第二段。
師：剛才聽老師范唱時(shí)，大家覺得哪一段稍微難一些些呢？（第二段）師彈琴唱第二段，生開口默唱。附點(diǎn)節(jié)奏即難點(diǎn)節(jié)奏處要多形式多方法地幫助學(xué)生把握。
（2）生完整演唱第二段。
（3）生分小組自學(xué)一、三段。師巡視指導(dǎo)。
（4）生完整演唱全曲。
三、總結(jié)
同學(xué)們，是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶，是老師教我們加減乘除四則運(yùn)算，是老師教育我們好好學(xué)習(xí)天天向上，是老師擦掉三八線教育我們真誠(chéng)和友好，是老師在我們犯了錯(cuò)后告戒我們要自尊自愛自立自強(qiáng)，是老師讓我們明白了少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)…教師節(jié)即將來臨，比起鮮花和禮物，老師們最想看到的是你們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，希望每一位同學(xué)都能努力要求自己，不辜負(fù)老師們的期望！
《每當(dāng)我走過老師窗前》教案 8
一、教學(xué)分析
（一）教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第一單元《師生情》中的《每當(dāng)我走過老師窗前》，這是一首要求學(xué)生會(huì)唱的歌曲。
（二）教材分析：
歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感情動(dòng)人的兒童歌曲。歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個(gè)樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時(shí)充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無限熱愛。
（三）指導(dǎo)思想：
1、在學(xué)唱《每當(dāng)我走過老師窗前》時(shí)，以情感為主線，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素，有目的地感受、體驗(yàn)歌曲情緒，能夠有感情地演唱歌曲。通過演唱，體會(huì)歌曲所表達(dá)的師生之間的真摯情感。
2、在教學(xué)中巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生的.音樂學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。它不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，也能擴(kuò)展學(xué)生想象力和思維的空間。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入音樂的欣賞、演唱與表演當(dāng)中，創(chuàng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。
（四）教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、能用甜美的聲音，深情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2、掌握附點(diǎn)四分音符的演唱。
過程與方法：以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力為主，引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)
在感受音樂的魅力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過有感情的演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝兒崇高的形象。
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。
難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、鋼琴等。
二、教學(xué)過程
（一）問題導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
在上課開始，我首先提出問題：從入學(xué)至今，你和老師之間發(fā)生的什么事讓你難忘或感動(dòng)呢？你們想對(duì)老師說什么？
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問題能很快讓學(xué)生回想起和老師日常相處的點(diǎn)滴，既能最快的吸引學(xué)生的注意力，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生帶入到本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。）
（二）聆聽歌曲、初步感知。
1、播放歌曲《在祖國(guó)懷抱里》，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中思考：歌曲是什么速度？歌曲表達(dá)了什么樣的音樂情緒？
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中思考問題，能使學(xué)生更專注的傾聽。）
2、講述“附點(diǎn)四分音符”。
（設(shè)計(jì)意圖：附點(diǎn)四分音符的演唱是本課的重難點(diǎn)之一，因此在講述附點(diǎn)四分音符之后，出示四條簡(jiǎn)短的視唱，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，以便后面歌曲的學(xué)唱。）
3、再次聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的四分音符
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生再次鞏固附點(diǎn)四分音符的同時(shí)，也能加深對(duì)歌曲的熟悉程度。）
（三）學(xué)唱歌曲?
1、按節(jié)奏讀歌詞。
（設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏和音準(zhǔn)是學(xué)生們學(xué)唱的難點(diǎn)，通過這一環(huán)節(jié)能解決學(xué)生們的節(jié)奏問題。）
2、學(xué)唱歌曲。采用又慢到快的速度教唱，遇到問題及時(shí)解決。提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)、弱，歌曲的旋律等。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：能用親切、自然的聲音演唱歌曲是本課的難點(diǎn)之一，通過聆聽和我的范唱，引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)。）
（四）課堂小結(jié)、情感升華。
總結(jié)本課所學(xué)過的知識(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過“我學(xué)會(huì)了……”和“我體會(huì)到……”這兩個(gè)問題，既讓學(xué)生回顧了本課所學(xué)的知識(shí)，也使學(xué)生感受到在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。）
教學(xué)反思
這節(jié)課在我精心的引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。總之，本課的設(shè)計(jì)，力求著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。但是，本課的設(shè)計(jì)還有很多的不足，例如，有些學(xué)生們不能很準(zhǔn)確的演唱附點(diǎn)四分音符，在引導(dǎo)之后學(xué)生們還是唱不好，我只好帶著學(xué)生一起唱。下次可以我設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，解決難點(diǎn)，再引入本課，有可能就會(huì)有比較好的效果。當(dāng)然，在平時(shí)的教學(xué)中，還要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，全面提升學(xué)生的聽賞和演唱的能力。
《每當(dāng)我走過老師窗前》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過參與各種藝術(shù)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐潛能。
2、知識(shí)與潛力：能以親切、深情的聲音唱出“每次路過老師的窗口”這首歌，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)歌曲節(jié)奏的熟悉和掌握
教學(xué)重點(diǎn)：
理解歌曲的情感。通過學(xué)習(xí)和演唱歌曲等形式來體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的情感。
教學(xué)過程：
1、課件導(dǎo)入
“同學(xué)們，無論我們上小學(xué)、初中還是大學(xué)，我們都離不開老師的陪伴。只有在老師的指導(dǎo)下，我們才能前進(jìn)。為什么人們說老師平凡而偉大?讓我們?cè)陔娪爸袑ふ掖鸢浮?/p>
(1)學(xué)生看
(2)交流感情
2、整體感知
享受“每當(dāng)我走過老師的窗口”，感受這首歌的心情和速度。
再聽一遍，然后想：
歌曲被分成多少個(gè)片段?第一段有多少個(gè)句子?
所有的音樂都背誦了歌詞。熟悉歌曲素材。第三次欣賞這首歌
3、探索新知識(shí)
讓學(xué)生與琴一起唱這首感人的.短文。
你最喜歡這首歌的哪一部分?哪一個(gè)最讓你感動(dòng)?
你覺得哪里困難?讓我們一起唱。(解決問題)
4、拓展練習(xí)
學(xué)生們練習(xí)并學(xué)習(xí)唱歌
5、評(píng)估
為了表達(dá)我們對(duì)老師的尊敬，我們決定舉辦一場(chǎng)小型音樂會(huì)來歌頌我們的老師，這是在小組中以不同的方式進(jìn)行的。
《每當(dāng)我走過老師窗前》教案 10
教材分析：
《每當(dāng)我走過老師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱歌曲。
2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛戴之情。
教具：
多媒體，鋼琴，笛子。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中，講述一個(gè)非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對(duì)的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅經(jīng)過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來到底怎樣呢？
生：學(xué)生小組討論。
師：利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。讓我們一起來看看吧。（引領(lǐng)孩子們打開課本）
二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解。
師：在學(xué)習(xí)這一課之前，老師想考考同學(xué)們，看看同學(xué)們誰的聽力厲害，能分辨出老師演奏的.歌曲片段是怎樣的音樂情緒？（教師演奏笛子片段《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和《牧羊曲》。）
生：根據(jù)老師給出的答案進(jìn)行搶答、(歡快的，強(qiáng)烈的，抒情，深情的。)
三、感受音樂情緒，學(xué)唱歌曲。
師：在剛才學(xué)生對(duì)音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：這首歌曲的情緒是怎樣的啊？力度怎樣的啊？,歌曲可分幾段？
生：深情的。柔和的
師：點(diǎn)評(píng)。
師：好的，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著教師按節(jié)拍朗讀歌詞（分組讀）
師：指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍。
師：在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，鼓勵(lì)學(xué)生輕輕跟著哼唱
生：打著節(jié)奏，輕輕跟唱。（由于旋律比較簡(jiǎn)單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了。）
師：為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動(dòng)物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯、嗯。“小羊咩，咩。咩，咩。”）
生：興趣高漲地練起來。
師：在此時(shí)，教師彈奏歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。
四、學(xué)生互動(dòng)：
師：好，同學(xué)們都已經(jīng)基本上會(huì)唱了，那讓我們來分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，好嗎？
（培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。）
五、情感交流。
讓學(xué)生發(fā)揮想像：小紅看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)，內(nèi)心會(huì)怎樣想呢？她會(huì)怎樣做呢？
如果你們是小紅，你們又會(huì)怎樣做呢？鼓勵(lì)同學(xué)們都用筆寫出自己的想法，寫出想對(duì)老師說的話。讓同學(xué)從心底體會(huì)流露出對(duì)老師的感情。）
六、最后，播放音樂。讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
《每當(dāng)我走過老師窗前》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情，懂得感恩。
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，掌握歌曲中的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。
過程與方法：通過聆聽、模仿、演唱、表演等多種方式，讓學(xué)生積極參與課堂，體會(huì)歌曲的情感與內(nèi)涵。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用深情的聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)老師的敬意與愛戴。
難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，以及二聲部演唱的和諧。
三、教學(xué)方法
聆聽法：讓學(xué)生多聽歌曲，感受歌曲的旋律與情感。
示范法：教師通過范唱，引導(dǎo)學(xué)生正確演唱。
練習(xí)法：通過反復(fù)練習(xí)，鞏固歌曲的演唱。
合作法：組織學(xué)生進(jìn)行合唱、小組表演等，培養(yǎng)合作能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放關(guān)于老師辛勤工作的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)老師的印象和感受。
提問：你們想通過什么方式來表達(dá)對(duì)老師的感謝呢？從而引出歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
新課教學(xué)
教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，解決難點(diǎn)字詞的發(fā)音。
教師用鋼琴彈奏旋律，學(xué)生用 “l(fā)u” 輕聲哼唱。
學(xué)唱歌曲第一段，注意附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
學(xué)生自學(xué)第二段，教師巡視指導(dǎo)。
完整演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)。
初次聆聽歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的.速度、節(jié)奏、情緒等特點(diǎn)。
再次聆聽，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)（兩段體）。
學(xué)唱歌曲
拓展與實(shí)踐
分組進(jìn)行歌曲的演唱展示，可以采用齊唱、領(lǐng)唱、合唱等形式。
引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，進(jìn)行表演。
課堂小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)這首歌曲的感受和收獲。
教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)老師的辛勤付出和學(xué)生對(duì)老師的感恩之情，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意。
《每當(dāng)我走過老師窗前》教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
能用自然、甜美的聲音演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，并能準(zhǔn)確地把握歌曲的情感。
通過歌曲的學(xué)習(xí)，了解不同的演唱形式（如獨(dú)唱、合唱等），并能嘗試用不同的形式演唱歌曲。
培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)涵，用恰當(dāng)?shù)穆曇艉颓楦醒莩枨?/p>
難點(diǎn)：歌曲中高音部分的.演唱，以及二聲部合唱的協(xié)調(diào)。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)與歌曲相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解歌曲情感。
體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生通過親身演唱、表演等體驗(yàn)，感受歌曲的魅力。
對(duì)比教學(xué)法：對(duì)比不同演唱形式的效果，讓學(xué)生體會(huì)其差異。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
講述一個(gè)關(guān)于師生之間感人故事，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
播放歌曲的伴奏音樂，讓學(xué)生在音樂中走進(jìn)教室，感受音樂氛圍。
新課教學(xué)
教師范唱歌曲，學(xué)生跟唱。
重點(diǎn)練習(xí)歌曲中的難點(diǎn)部分，如高音、附點(diǎn)節(jié)奏等。
分聲部學(xué)唱，先唱低聲部，再唱高聲部，然后進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。
完整演唱歌曲，注意聲音的和諧統(tǒng)一和情感的投入。
聆聽歌曲原唱，引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲所表達(dá)的情感。
介紹歌曲的創(chuàng)作背景和相關(guān)知識(shí)。
學(xué)唱歌曲
拓展與實(shí)踐
欣賞不同版本的《每當(dāng)我走過老師窗前》，如合唱版、童聲版等，讓學(xué)生感受不同演唱形式的魅力。
組織學(xué)生分組討論，嘗試用自己喜歡的方式（如加入樂器伴奏、改編歌詞等）來表現(xiàn)歌曲。
各小組進(jìn)行展示，互相評(píng)價(jià)。
課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲中表達(dá)的對(duì)老師的敬意和感恩之情。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后為自己的老師唱這首歌，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的愛。
《每當(dāng)我走過老師窗前》教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在演唱和欣賞過程中，體會(huì)老師工作的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的良好品德。
學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作。
提高學(xué)生的音樂感知能力和審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：深情地演唱歌曲，理解歌曲所表達(dá)的情感。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維。
探究式教學(xué)法：讓學(xué)生自主探究歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
展示一些老師在工作中的'圖片，如備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等，讓學(xué)生直觀地感受老師的辛勤付出。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的老師，并說說為什么喜歡。
新課教學(xué)
跟著鋼琴伴奏，逐句學(xué)唱歌曲。
針對(duì)歌曲中的難點(diǎn)，如長(zhǎng)音、休止符等，進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
完整演唱歌曲，注意氣息的控制和情感的表達(dá)。
聆聽歌曲，讓學(xué)生說說歌曲的旋律特點(diǎn)和情感基調(diào)。
學(xué)唱歌曲
拓展與實(shí)踐
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容和情感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作，如改編歌詞、創(chuàng)作一段旋律等。
分組展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊敬老師的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的敬意和感謝。
【《每當(dāng)我走過老師窗前》教案】相關(guān)文章：
每當(dāng)我走過老師的窗前06-14
每當(dāng)我走過老師的窗前歌詞06-26
每當(dāng)我走過老師窗前歌詞09-11
每當(dāng)我走過老師窗前小學(xué)音樂教案（精選8篇）04-05
《每當(dāng)我走過老師窗前》課后的教學(xué)反思06-20
《每當(dāng)我走過老師的窗前》教學(xué)反思（通用7篇）02-12
《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）09-21
小學(xué)音樂課《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）09-19
走過你窗前作文07-30