三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案3篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案3篇1
教學(xué)要求
1．能說(shuō)出和猜出不同謎語(yǔ)，并說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。
2．在說(shuō)謎語(yǔ)的過(guò)程中，注意聽(tīng)清楚和說(shuō)明白。
課前準(zhǔn)備
1．請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。
2．給掛圖上小朋友說(shuō)的謎語(yǔ)配錄音。
3．一幅小白兔貼畫。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、觀察畫面，導(dǎo)入新課
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2．提問(wèn)：圖上的小朋友圍在一起在做什么
（學(xué)生可能回答：講故事、說(shuō)謎語(yǔ)……）
3．他們究竟做什么呢讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。（放錄音或老師讀出謎語(yǔ)。學(xué)生一聽(tīng)便知，小朋友們?cè)诓轮i語(yǔ)。）
二、指導(dǎo)猜謎，領(lǐng)悟方法
1．聽(tīng)謎語(yǔ)。
讓我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么。
（再放一遍謎語(yǔ)錄音。）
2．猜謎底。
提問(wèn)：請(qǐng)大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動(dòng)物。
（若學(xué)生猜出幾種答案，可以請(qǐng)同學(xué)討論：誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，為什么）
3．對(duì)照謎語(yǔ)比一比。
邊說(shuō)謎語(yǔ)，邊對(duì)照小兔子圖比一比，重點(diǎn)是長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4．師生共同總結(jié)說(shuō)謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的要領(lǐng)。
（1）說(shuō)清楚。說(shuō)謎語(yǔ)的同學(xué)要口齒清楚，如果別人聽(tīng)不明白，要再說(shuō)一遍。有時(shí)候，可以在謎語(yǔ)后面說(shuō)明，這個(gè)謎語(yǔ)打的是一個(gè)字還是一種動(dòng)物或植物。
（2）聽(tīng)明白。聽(tīng)謎語(yǔ)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)清的地方可以提出來(lái)。
（3）動(dòng)腦筋。邊聽(tīng)邊動(dòng)腦筋想，把謎語(yǔ)中提到的特點(diǎn)和生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。想想：什么是這樣的
三、小組活動(dòng)，我說(shuō)你猜
以小組為單位，每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好的謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜。比一比誰(shuí)說(shuō)得清楚，誰(shuí)聽(tīng)得明白，誰(shuí)猜得準(zhǔn)確。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)。
四、小組競(jìng)賽，評(píng)選優(yōu)勝。
第一小組說(shuō)謎語(yǔ)，請(qǐng)第二小組猜；第二小組說(shuō)謎語(yǔ)，第三小組猜……如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學(xué)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，若對(duì)方猜不出來(lái)，可請(qǐng)其他組搶答。猜出謎底后，要能說(shuō)出理由，最后評(píng)出：
“最會(huì)說(shuō)”小組和個(gè)人——猜對(duì)的謎底多，而且能說(shuō)出理由。
“好謎語(yǔ)”——同學(xué)們都很感興趣的謎語(yǔ)。
五、介紹經(jīng)驗(yàn)，教說(shuō)謎語(yǔ)
請(qǐng)“最會(huì)說(shuō)”或“最會(huì)猜”的`小組代表或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)帶來(lái)“好謎語(yǔ)”的同學(xué)教大家說(shuō)謎語(yǔ)。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們猜一猜。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我說(shuō)你猜
說(shuō)清楚 聽(tīng)明白 動(dòng)腦筋
三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案3篇2
【設(shè)計(jì)思想】
本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)流程】
一、以問(wèn)促讀
1、教師在黑板上寫泉：
師：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。
師：對(duì)，泉是指從地下流出的水。
2、你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。
3、課題中還有兩個(gè)字：珍珠(教師板書(shū))。
讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)珍珠？來(lái)介紹介紹。
二、以疑促讀
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：
要讀出問(wèn)題來(lái)，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問(wèn)題，在自己體會(huì)最深和感覺(jué)還有問(wèn)題的地方做上記號(hào)。
2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問(wèn)題。簡(jiǎn)單問(wèn)題立刻互相解決，遇到稍難的問(wèn)題可保留。
三、以賽促讀
1、珍珠通常晶瑩剔透，歷來(lái)為人們所愛(ài)。同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉？思考以后在小組比賽朗讀交流。
2、全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：
⑴ 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。
⑵ 水泡閃亮，如彩色的珍珠。
四、以評(píng)促讀
教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：
1、水泡給人怎樣的感覺(jué)？從哪里感覺(jué)它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問(wèn)句，都要體現(xiàn)有趣。
2、泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。
3、你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。
五、以品促讀
1、作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過(guò)齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀、交流、評(píng)價(jià)。
3、其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn)。
六、以用促讀
1、用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。
2、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。
三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案3篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)，規(guī)范、美觀地書(shū)寫生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金 盞花的經(jīng)過(guò)，體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。
3. 學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
2. 在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受生活的美好。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，談話激趣
同學(xué)們，伸出你們的雙手，看我們的手指是什么顏色？(黃色)你見(jiàn)過(guò)綠手指嗎？綠手指指的是什么呢？讓我們趕快讀讀課文吧！ (板書(shū)課題 )
二、初讀課文，整體感知
1、出示問(wèn)題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？
2、出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。
3、指名分段朗讀，教師正音。 再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？ 讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、你讀懂了什么？ 是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡(jiǎn)單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？學(xué)生自由發(fā)言。
三、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。
2、分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。
3、學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。
小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。
四、齊讀課文第一自然段
理解“綠手指”的含義。
五、朗讀課文。
1、討論：老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？聽(tīng)取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
2、小結(jié)：這位老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后再挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過(guò)了20年，終于開(kāi)出了一朵純白色的金盞花來(lái)。
3、出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”
4、你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么？起初，家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說(shuō)？(引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由)此時(shí)，你認(rèn)為老奶奶的家人會(huì)說(shuō)什么？
5、當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，又發(fā)生了什么事情？此時(shí)，老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的？
6、你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎？
7、學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？
8、小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是“有志者事竟成”。
9、朗讀重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”談感受。 有感而發(fā)，自由發(fā)言。
10、獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)。“只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)。.。.。.”自由發(fā)言。聯(lián)系實(shí)際談感受。
六、總結(jié)全文
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