《海底世界》教案

時間：2022-03-03 14:04:22 教案我要投稿

《海底世界》教案通用15篇

　　作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《海底世界》教案，希望對大家有所幫助。

《海底世界》教案通用15篇

《海底世界》教案1

　　教學目標：

　　知識與技能：知道繪畫的表現形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現美妙的海洋世界，嘗試主題創作畫。

　　過程與方法：欣賞有關海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、學生討論，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

　　情感、態度與價值觀：通過對海底世界的描繪，感受美術創作活動的樂趣。

　　教學重點難點：

　　重點：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現豐富多彩的海底世界。

　　難點：啟發想象，組織畫面，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。

　　教學準備建議：

　　教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。

　　學具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。

　　教學過程

　　一、導入

　　1．創設情境。運用多媒體出示海底世界。

　　師述：小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。

　　2．出示課題：美妙的海洋世界

　　二、新授

　　1、了解海洋世界，觀察動植物的外形。

　　出示一些常用的基本形，請學生概括并組合出海洋動物外形。

　　2、學生欣賞關于海洋世界的剪貼畫作品。

　　提問：這些作品有什么特點？采用什么方法？表現內容？

　　3、教師演示并介紹制作方法。

　�。�1）做背景�？捎盟垲伭险{配畫出海水的顏色或者剪貼背景。

　�。�2）畫出海水的顏色，對印拉出水的肌理效果。

　�。�3）貼上水草和魚、蝦等海洋的動物。

　　注意：第一，剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當的安排，然后再用膠水固定。也可讓學生參與拼圖游戲，嘗試組織畫面。

　　（4）示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實畫面內容。

　　三、學生作業，教師巡視指導

　　作業要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。

　　突出主題。

　　四、展評小結

　　1．自評。從內容上評價，看誰表現的海洋世界最生動有趣。學生通過互相交流，介紹自己的作品。

　　2．互評�？蓮漠嬅鎯热�、動物動態的表現，色彩的運用等方面引導學生評價。

　　3、小結。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個小舞臺，讓海洋動物在上面盡情表演。

《海底世界》教案2

　　活動設計背景：

　　海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創造思維的能力，通過這次活動，來抒發幼兒對海底世界美好感情。

　　活動目標

　　1、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化來裝飾小魚。

　　2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發展小肌肉。

　　3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養幼兒對美術的熱愛

　　活動準備：

　　水粉顏料、水粉紙、蠟筆、多媒體課件《海底世界》、

　　活動過程：

　　一、導入教師：小朋友們，早上好！今天呀，何老師帶來了一段視頻，請你們來欣賞一下，看看視頻里面有什么，待會來告訴何老師，小眼睛要仔細看喔�。ń處煵シ�"海底總動員"視頻）(2分鐘)

　　二、認識魚的形狀感受魚的色彩（2分鐘）教師：剛剛小朋友們在視頻里看到了什么？（提問小朋友）你們想到一次海底旅游嗎？（想）今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？（準備好了）我們出發吧�。ń處煶鍪緋pt）教師：海底世界里生長著各種各樣的魚類，種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱。（教師帶領幼兒進行觀察每一條魚的不同特征）

　　三、小朋友看海底世界魚的圖片（10分鐘）教師：我們看到了各式各樣的魚，它們身上有的有彩色的條紋；有的長著五顏六色的斑點；有的嘴長得像把劍；有的魚長著翅膀，還有的魚還床上漂亮的裙子呢。那么你喜歡的魚是什么樣子的？

　　（1）提問幼兒教師：讓我們繼續欣賞其他小朋友的畫吧！小朋友們畫了一條大魚，還有它的小伙伴，大魚和它小伙伴的身體上都有不同的花紋，還有魚的周圍有些海草石頭等等來陪著小魚們。

　　四、幼兒創意繪畫（20分鐘）教師：剛剛小朋友們都欣賞過漂亮的海底世界，現在，就讓小朋友們把你們心目中的海底世界畫出來吧！在繪畫的之前，老師有2個小要求：

　　1、老師為小朋友們準備了一首音樂，這首音樂完了，你就要停下。

　　2、我們不要把底色圖上，待會老師請小朋友們用水粉顏料涂，我們只畫海底里面的小生物，除了小生物，我們還可以畫海草，石頭裝飾�，F在，老師來示范一下如何刷底色，首先，我們用刷子沾一下顏料，在盤子里掃一掃，不然會太多顏料的，再用刷子在紙上從左往右刷，這里刷完了，就在下面跟著刷，刷了一次還要不要刷呀？（不要）不然紙就會爛喔！知道了嗎？請小朋友輕輕的下火車，安靜的繪畫。

　�。�1）幼兒進行繪畫

　�。�2）教師巡回指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。

　　五、活動結束教師：小朋友們，音樂停下來了，請小朋友你們畫完了嗎？

　　活動的延伸：

　　教師：今天，我們當了一名小畫家，把漂亮的海底世界畫了出來，現在呢，我們進行繪畫大賽，我們邀請老師們來當評判員，看看哪位小朋友能得到評判員的獎品，好嗎？現在，請小朋友拿起你們的畫過來老師這里排隊，一個跟著一個喔！（請小朋友排隊，教師帶領幼兒進行欣賞）

　　教學反思：

　　通過畫《海底世界》讓我從中發現了以下幾點

　　1、孩子對線條的繪畫能力有些欠缺

　　2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善

　　3、孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節課我也做到了尊重幼兒的表現及表達

　　4、在下次繪畫中我會注意以上失誤，多方面培養幼兒繪畫的能力。

《海底世界》教案3

　　教學過程：

　　一、激發興趣。

　　大海你看見過嗎？請你談談。你也來談談。

　　二、從課文中得到的知識。

　　1、自學課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。

　　2、檢查學生朗讀情況。

　　開火車讀，注意學生的讀音情況，及時糾正。

　　自由讀。

　　在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……

　　3、讓學生提問，及時給與解答。目的：激發學生學習課文的興趣。幫學生理解詞、句及有關常識。

　　4、讓學生借助課件理解課文。

　　重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾�！�

　�。�1）、課件展示海底聲音。（2）、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。（3）、你看什么情況下需要用這種形式呢？

　　5、反饋：你知道哪些海底知識？根據學生的羅例幫學生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產豐富”兩部分來介紹。

　　6、小結：還有更豐富多彩的東西等著我們去探索，下節課我們上網查找資料，自己來介紹。

　　第二教時：1、復習生字新詞。2、會背誦第二自然段及其他小結。3、上網查找資料，自己來介紹。

　　教學過程：

　　1、復習導入

　　新課。通過上節課的學習你知道了什么或還想知道什么？

　　2、背你感興趣的小節。（五分鐘）檢查。

　　3、上網查找資料，自己來介紹。方法和注意點是：（1）、尋找有價值的資料，仔細看，做相應的筆記。（2）、仔細看做相應的聯想。（3）、時間40分鐘。

　　4、課后作業：

　　（1）、小語作業本做好。

　　（2）、組合好“”的介紹。

《海底世界》教案4

　　活動目標

　　培養幼兒的觀察力；

　　認識海中的動植物；

　　培養幼兒對海底的興趣及對大自然的情感。

　　活動準備

　　海底世界掛圖、幻燈片

　　活動過程

　　1、老師收到一個禮物，想看看是什么嗎？

　　2、出示海底世界掛圖，請小朋友說一說都有什么？（幼兒回答）

　　3、這些魚和我們平時看到的魚一樣嗎？（形狀、圖案多、花紋顏色漂亮）

　　4、教師介紹海底里的動植物：包括各種魚類、貝殼、珊瑚、水草、海星等。

　　5、請幼兒欣賞幻燈片——美麗的海底世界。

　　6、讓這些動植物好好生活，應怎么做？

　　7、告訴幼兒要減少水污染，保護人類的海洋環境。

　　活動延伸

　　畫一幅海底世界的圖畫或用橡皮泥捏出海中的動植物。

《海底世界》教案5

　　［教學目標］

　　1、會認11個生字，會寫11個生字，積累多音字“差”。聯系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會它們的表達效果。

　　2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”的含義。

　　3、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

　　［教學重難點］

　　1、理解課文內容，了解作者從哪幾個方面來介紹海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

　　2、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、視頻導入，揭示課題

　�。úシ乓曨l）同學們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、提出初讀要求。

　�。�1）借助拼音自學生字，把課文讀通順，標出每個自然段的序號。

　�。�2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。

　　2、檢查初讀情況。

　　3、再讀課文，說說文中哪句話能概括本文的主要內容。找出來讀一讀。

　　（1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

　　海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

　　師：全文是圍繞著哪一句話來介紹海底世界的呢？（最后一段）

　�。�2）全文圍繞最后一段話，從哪幾個方面來寫海底世界景色奇異、物產豐富的？我們一起去看一看。

　　三、引導交流，理清層次

　　1、小組自學。

　�。�1）自由朗讀第2、3自然段，說說課文從哪些方面介紹了海底景色。

　�。�2）找出寫這些景色的奇異之處的相關語句，做上記號。

　�。�3）小組內交流，說說你的感受。

　　2、匯報交流，重點品析。

　�。�1）指名讀第2自然段，思考：海底景色有什么特點？（板書：寧靜、黑暗）

　�。�2）（播放視頻）對比大風時的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。

　　（3）從哪里能看出海底很寧靜，也很黑暗？

　�。�4）黑暗的海底有光嗎？是什么在發光呢？（課件出示會發光的魚）

　　師小結：海面上波濤澎湃，海底依然平靜。海底是黑暗的，卻有許多發光的魚，海底的景色真是奇異呀！

　�。�5）指名朗讀第2自然段，讀出驚奇的語氣。

　　（6）課件出示：海底是否沒有一點聲音呢？不是的。

　�、龠@個句子是一個設問句，作者自問自答，目的是引起讀者好奇。

　　②海底會發出什么樣的聲音呢？（動物們的竊竊私語播放相關課件）

　　③這些聲音是怎么來的？（吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報的聲音）

　�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（板書：景色奇異）

　　3、教師小結：原來寧靜的黑暗的海底還有這樣多奇妙的聲音，真的不能不說海底世界——（生：景色奇異）。

　　四、記憶生字，書寫指導

　　1、出示田字格中的生字，學生自主識字。

　　2、師范寫，講解“參、險、迅”的結構、寫法。

　　3、生先書空，再練習，師巡視評價，展示優秀作品。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入，引領學習

　　上節課我們觀賞了景色奇異的海底，現在我們伴著音樂來朗讀課文，感受海底的神奇景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點呢？今天我們接著來學習。

　　二、海底世界物產豐富

　　1、自由朗讀第4—6自然段，說說作者從哪幾個方面描寫了海底豐富的物產。

　　2、課件出示。（第4自然段中各種動物活動場景的圖片）

　　（1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動物呢？

　�。�2）你能模仿它們活動的樣子嗎？

　�。�3）“反推力”是什么意思？（當物體受到阻力時向相反方向的推力）

　�。�4）播放海底動物活動的課件，引導學生表演讀。

　　3、海底動物活動的方法真有趣，海底的植物又如何呢？

　　（1）播放海底植物的視頻，學生自主介紹自己喜歡的植物。

　�。�2）師生評議，小結：差異大。

　　（3）這里運用了什么說明方法來說明植物差異大？（舉例子、列數字）

　　4、課件出示：海底蘊藏著……還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

　　（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，極少見的）

　�。�2）這句話說明了什么呢？（板書：礦產豐富）

　　5、總結：海底世界的物產可真豐富呀！不僅有各種，有形態各異，種類繁多的，還有。

　　三、激勵拓展

　　1、你覺得海底是一個怎樣的世界？（景色奇異、物產豐富）

　　2、齊讀課文，配樂，再次感受海底世界的奇異風光和豐富物產。

　　［教學板書］

　　23、海底世界

　　景色奇異——寧靜光點閃爍黑暗竊竊私語

　　物產豐富——動物多種多樣植物種類繁多礦物蘊藏豐富

　　［教學反思］

　　《海底世界》是一篇總分總結構的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產來介紹海洋知識，抒發了作者對海底世界的贊美之情。在教學中，為了使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，我采取以讀代講的教學方式，讓學生在讀中品悟，并抓住重點句進行講解，引導學生體會這段話是怎樣圍繞一個意思寫具體的。通過講練結合的方法，激發學生主動參與實踐的熱情。

《海底世界》教案6

　　課題生成：

　　有一天，兩個男孩子在游戲中裝扮成鯊魚和小魚玩起了游戲，并給它取名為“海底世界”�！昂５资澜纭边@四個字立即引起了部分幼兒的積極響應：“我去過海底世界的，那里面有許多的魚，還有……”“我還看到潛水員在水中喂鯊魚呢!”他們的情緒感染了全班的幼兒，引發了共同的問題：“海底世界是什么樣的?”“海底世界里有什么?”由此生成“海底世界”的主題系列活動。

　　活動一、參觀海底世界

　　活動目標：

　　1、知道海底世界是各種海洋生物的“家”。

　　2、喜歡海洋生物，萌發對各種各樣的魚的興趣。

　　活動準備：

　　1、將幼兒的問題列出來，引起家長的關注并請家長幫助作好參觀前的準備。

　　2、提醒幼兒外出參觀時注意安全。

　　3、攝像記錄幼兒參觀的全過程。

　　活動過程：

　　組織幼兒到南京“海底世界”參觀。

　　1、引導幼兒觀察“海底世界”的建筑，從廣告標語、墻體、鐵門上雕塑的圖案感受海底世界的整體環境布置。

　　2、進人海底世界，邊參觀邊聽講解員的介紹，感受海洋生物眇。教師重點引導幼兒關注：

　　(1)海底世界中有些什么?

　　(2)你看到的魚是什么樣子的?它們長得一樣嗎?

　　(3)潛水員在水中干什么?他喂鯊魚吃什么?

　　3、觀看海豚表演。

　　(1)觀察海豚館的場館布置。

　　(2)觀看海豚表演，能記住一些有趣的節目。

　　4、參觀“小賣部”，選購1～2件小禮品，回園。

　　5、在以后的活動中將錄像反復播放給幼兒看，加深幼兒的印象。

　　活動二、讓我們的教室成為海底世界

　　活動目標：

　　1、能根據班級環境的特點，設計布置方案。

　　2、會大膽地選擇各種材料和制作方法，表現自己對海底世界認識。

　　活動準備： 1、海底世界錄像一盤。

　　2、將教室內的墻壁涂上藍色乳膠漆作為海洋背景；在玻璃櫥上襯以藍色吹塑紙。

　　3、幼兒操作材料：油畫棒、涂色材料，各種海洋生物輪廓圖若干，皺紙、卡紙、蠟光紙、及時貼、油泥、雙面膠、紙盒及其他廢舊材等。

　　活動過程： 1、通過師幼談話，激發幼兒布置海底世界的興趣。 提問：小朋友們都喜歡到海底世界去游玩，我們能不能把教室置成一個海底世界呢?

　　2、學習根據班級環境特點，來設計布置的方案。 (1)提問：我們的教室怎樣布置才像海底世界呢?海底世界中有哪幾個展區?(引導幼兒回憶參觀時看到的場景。)

　　(2)播放參觀時的跟蹤錄像，讓幼兒再次感受海底世界的環境布置：櫥窗里有魚，頭頂上透過透明的玻璃能看到魚，身體的四周都能看到魚。

　　(3)討論：教室的哪些地方可以進行布置?(在藍色背景的主墻上，在長方形的櫥窗里，在空中懸掛等。)

　　3、能選擇各種材料和方式表現對海底世界的認識。 (1)提問：海底世界里有些什么?(各種各樣的魚，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。)

　　(2)提問：我們可以通過哪些方法來表現海底世界?(啟發幼兒想出多種方法來表現。)

　　①直接用油畫棒在墻上繪畫；

　�、谕可蟀摧喞€剪下；

　�、塾眉埡�、塑料盒等廢舊材料制作；

　�、苡醚┗ㄆz粒、紐扣、蠟光紙等進行裝飾；

　　⑤折出魚、蝦、海龜等海生物。

　　(3)幼兒選擇喜愛的方式進行制作。

　　[NextPage]

　　活動三、我想知道的問題

　　活動目標： 1、學習用提問或繪畫的方法將自己的問題整理出來，并能積極與同伴交流。

　　2、能嘗試用多種方法尋找答案。

　　活動準備：

　　1、幼兒提問記錄表每人一張。

　　請爸爸媽媽鼓勵和啟發幼兒從多方面提出問題，并幫助幼學記錄。

　　活動過程： 啟發幼兒學習用提問的方法說出自己在近一階段活動中有關海底世界的問題。

　　介紹表格的使用方法。歸納和交流幼兒的提問。

　　討論：怎樣尋找答案?

　　看書，從書中找答案。

　　問爸爸、媽媽、老師和小朋友等人，從中找答案。

　　從有關的錄像資料和科普碟片中尋找答案。

　　問題例舉： （1)燕子魚的花紋為什么那么漂亮?

　�。�2)海參為什么吐出內臟后不會死?

　�。�3)魚有眼皮嗎7

　　（4)魚為什么需要魚鰭?

　�。�5)海底世界還有哪些動物7

　�。�6)為什么海龜要有殼?

　�。�7)為什么烏龜有腳而魚沒有腳?

　　(8)為什么鯊魚有尖尖的牙齒?

　　(9)海底世界的魚白天自由自在地在水里游，晚上它們會怎樣?它們睡覺的時候是什么樣子的?

　　(10）為什么魚類有各種不一樣的顏色呢?

　　(11)為什么鯨魚要在后背噴水呢?

　　(12)為什么水母沒有骨頭呢?

　　(13)章魚的觸角有什么用?

　　(14)鯊魚為什么沒有花紋而其他的小魚有花紋?

　　(15)為什么海星不是魚?

　　(16)為什么有的魚生活在海洋里，有的魚生活在大江里?

　　(17)為什么大魚喜歡吃小魚?

　　(18)為什么鯊魚那么厲害?

　　(19)為什么潛水員每天都要喂魚?

　　(20)飛魚遇到敵人時為什么要飛出水面?

　　(21)為什么鯊魚沒有魚鱗?

　　(22)鯪鰾魚的觸角為什么會發光?

　　(23)為什么熱帶魚的身體和尾巴都是三角形的?

　　(24)鯉魚有幾種顏色?

　　(25)為什么有的金魚的尾巴很長?

　　(26)海水是咸的，為什么海里的魚不是咸的?

　　活動四、多種多樣的自我保護方法

　　活動目標： 1、了解幾種常見的海洋生物自我保護的方法，知道這是生物適應生存的需要。

　　2、能積極運用已有經驗大膽講述，并自己嘗試繪畫保護標記。

　　各種保護方式圖示標記若干。

　　投影儀一臺，圖片、書。

　　幼兒的問題，激發幼兒討論的興趣。

　　有的小朋友提出，為什么魚有各種不一樣的顏色呢?還有的小朋友提出，海參為什么要吐出自己的內臟?等這些問題?(引發幼兒的思考，知道這些都是動物保護自己。

　　幾種海洋生物常見的保護方法。

　　你知道海洋中有哪些動物，它們是怎樣保護自己的?出一種，教師出示相應的圖示標記和動物圖片。)還有哪些用各種方法保護自己的?

　　剮保護自己：蓑納、刺魚。

　　再生的方法保護自己：海星、海參。

　　血液保護自己：河豚、蓑鲇。

　　包彩保護自己：七彩神仙、月魚、比目魚。

　　堯保護自己：海龜、寄居蟹。

　　做圖示標記表現自己的認識。

　　還知道哪些動物有什么不一樣的保護方法?可以用j標記來表示。(如：幼兒想出用畫翅膀、畫飛機、畫小鳥：表示飛魚飛出水面逃避敵人。)幼兒利用日常活動時間不斷豐富展板上有關自我保護意識。

　　活動五、欣賞音樂：水族館

　　活動目標： 1、初步熟悉“水族館”樂曲旋律，感受A段樂曲的優美流暢和B段樂曲的纖巧輕快。

　　2、能用身體各部分的扭動表現水草生長，用手臂不同方位表現小魚的游動。

　　3、能運用臉部表情和身體動作與同伴交流，體會與同伴交往的快樂。

　　活動準備： 1、圖譜一張，磁帶、錄音機。

　　2、錄有水草和小魚游戲的錄像帶一盤。

　　(1)觀看錄像，觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導幼兒用不同的身體姿態表現水草。

　　(2)玩過“小魚和水草”的游戲，掌握游戲規則，水草動時小魚不動，小魚動時水草不動。

　　活動過程： 1、聽音樂，初步了解樂曲結構，感受A段樂曲的優美流暢和B段樂曲的纖巧輕快，能分辨水草生長和小魚游動、探望的音樂。

　　2、分段欣賞音樂，聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律，分解練習動作。

　　(1)小草慢慢長大，動作舒緩優美，做出各種不同的造型。

　　(2)用不同方位的手臂動作表現小魚，啟發幼兒對水草點頭、撫摩水草來表達情感。

　　(3)小魚告別水草。

　　3、分角色完整地跟隨音樂游戲。

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　　活動六、創編故事：小黃魚遇險記

　　活動目標：

　　1、能根據故事情節的發展，較合理地創編故事結尾，并清楚地講述。

　　2、能將海底生物的自我保護方法遷移運用到故事中來，有想像力。

　　活動過程： 講述故事前半部分的內容，設置懸念，引發幼兒同情，關心的情感。

　　提問：小黃魚不聽媽媽的話，獨自一人外出游玩，遇到了大鯊魚怎么辦呢?誰能幫小黃魚想一個好辦法?(啟發幼兒將海底我保護的方法遷移到故事中來，如：小黃魚躲進空扇貝殼，喊噴出濃墨幫助小黃魚等各種方法。)

　　幼兒用繪畫方式記錄創編的故事內容。

　　用清楚、連貫的語言相互交流創編故事，幼兒間可以相互補充整故事內容。

　　附故事 小黃魚遇險記

　　黃魚和媽媽以及許多的黃魚弟兄們生活在美麗的海洋中，它們一起覓食，一起在水草叢中玩耍，生活得十分快樂。

　　一天，黃魚媽媽又帶著小黃魚們出門去找吃的食物了，像以前一樣，媽媽千叮萬囑：“寶貝們，出門時一定要跟好隊伍，千萬不要亂跑，如果和大家走失了，大鯊魚會吃掉你的……”小黃魚們聽話的在媽媽后面游著。

　　游著游著，小黃魚就發現它的好朋友海參、海星、寄居蟹、刺魚在珊瑚叢中捉迷藏呢，貪玩的小黃魚忘記了媽媽的囑咐，高興的參與了好朋友們的游戲當中。突然，不知從哪里竄出來了一條大鯊魚，它快速地向小黃魚撲來。這可怎么辦呀?

　　活動七、討論：怎樣開展示會

　　活動目標： 1、愿意將自己的學習成果展示給大家看，共同分享成功的喜悅。

　　2、能積極設計和籌備展示會的主要活動內容。

　　活動準備： 1、與同伴協商，分工，進行角色分配。

　　2、選擇幼兒喜愛和適宜的工作內容進行準備。

　　活動過程： 1、激發幼兒舉辦“展示會”的積極愿望，愿意將自己的學習成果與父母、弟妹一起分享。

　　提問：這一段時間以來，我們參加了許多活動，學到了很多的本領，怎樣讓關心我們的爸爸媽媽也來分享我們的快樂呢?(開展示會)

　　2、討論：怎么來開“展示會”。

　　(1)你準備邀請誰來參加展示會?(父母、弟妹、老師等)

　　(2)舉辦哪些活動?(幼兒建議：要讓參觀的人有看、有玩、有吃，還有小禮品。在此基礎上，商議出以下主要活動：看海豚表演，介紹環境布置，品嘗海鮮，贈送小禮品，玩音樂游戲等。)

　　(3)需要做哪些準備?

　　a、繪畫廣告式海報吸引客人來參觀。

　　b、搭建海豚館。

　　c、商量海豚表演內容，準備節目。

　　d、制作請柬，邀請父母和弟妹。

　　e、準備小禮品(以折紙為主)。

　　f、籌備海鮮館。

　　3、幼兒根據能力和興趣選擇喜愛的“工作”，以小組或個人的方式進行準備。

《海底世界》教案7

　　活動目的：

　　1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。

　　2.學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。

　　活動準備：

　　1.課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。

　　2.環境準備：把活動室布置成一個海底世界。

　　3.材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

　　活動過程：

　　1.與幼兒小魚游進場。 "小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音?"(海浪聲)"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧!"與幼兒一起小魚游進場。

　　2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產生興趣。 "小魚游得真好看，你們瞧，這是誰?"(小丑魚)

　　教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好!"(尼莫，你好!)"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎?"(想!)"那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

　　3.出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

　　師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢?" (蔚縣剪紙好看)

　　師："你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

　　4.小結幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色

　　5.請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發幼兒再制作的興趣。

　　再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

　　6.評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

《海底世界》教案8

　　［活動準備］

　　海底世界的錄像；彩筆、糨糊、剪刀、畫紙許多；有關海底世界的環境布置；磁帶等。

　　［活動過程］

　　一、看錄像，引起幼兒的學習興趣。

　　1、出示攝像機，告訴幼兒里邊有些小秘密，引起幼兒學習興趣。

　　2、對幼兒提出要求：要仔細觀察里邊有什么？它是什么形狀？是什么顏色？

　　3、放錄像幼兒觀看，教師適當講解。

　　二、讓幼兒回憶看到的東西

　　1、提問幼兒：剛才看到了什么？長得什么樣？什么顏色？怎樣運動？

　　2、請幼兒互相交流。

　　3、請幼兒回憶還知道什么海里有什么？

　　4、教師小結海里有各種各樣的動物，它們的顏色也很豐富。還有許多好看的植物。

　　三、引導幼兒繪畫

　　1、讓幼兒看布置得海底世界，提出問題：這里沒有東西怎么辦？引發幼兒創作的興趣。

　　2、教師提幾點制作的規則，要求。

　　3、放音樂，幼兒動手制作。

　　四、幼兒用自己制作的動物、植物等裝飾海底世界。

　　五、讓幼兒互相欣賞作品并小結幼兒制作情況。

　　六、請別的班幼兒欣賞作品，結束課程。

《海底世界》教案9

　　教學目標：

　　1．了解海底景色奇異，物產豐富的特點，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2．通過第3、4自然段的'教學，進行句與句聯系的訓練。

　　3．學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產豐富”造句。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）

　　二、初讀課文

　　1．提出初讀要求。

　�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

　�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。

　　2．檢查初讀情況。

　�。�1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。

　�。�2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）

　�。�3）指名讀課文（要求讀準字音）。

　　（4）試回答初讀要求第（3）題。

　　三、分析理解課文

　　學習課文第一自然段。

　�。╨）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）

　　（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產豐富”說一句話。

　　2．學習第二自然段。

　�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

　　（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

　　（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？

　　①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

　�、谝龑W生理解“依然”。（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　　③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

　　（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結合生活實際理解“閃爍”）

　　（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

　　（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

　　第二課時

　　一、理解第三自然段

　　1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2．投影出示第三自然段。

　�。�1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？

　�。�2）結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

　　①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

　�、谥该x“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

　　（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

　�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，行進的聲音，發出警報）

　　（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

　�。�6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

　�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯系起來的。

　　4．聯系第二、三兩個自然段，讓學生思考：

　�。�1）這兩段的內容有什么關系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　　（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）

　�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　　二、理解第四、五、六自然段

　　1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）

　�。�1）學習第四自然段。

　　①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？

　�。ê５子泻芏鄤游铮�

　　從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數目，這還是已經知道的，還有不知道的）

　　③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）

　�、苤该x三～六句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

　�、葜攸c理解：

　　“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？

　　“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進的？

　　“巴”是什么意思？

　�、薹配浵裣驅W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）

　　⑦小結三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。

　�、嘁x第四自然段。（讓學生進一步體會每句講的是什么）

　�、嵋勒諏W習第三自然段的方法，引導學生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯系起來的。

　�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產怎么樣？

　�。�2）自學五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

　�、俸５子心男┲参�？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）

　　②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊藏的礦物怎么樣？（蘊藏豐富）

　　③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產怎么樣？

　　（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產，從這些物產中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學生真正理解海底豐富的物產顯示出景色的奇異）

　　三、把二～六自然段連起來讀

　　思考：海底是一個什么世界？

　　指出：每段中的內容雖各有側重，但又互相聯系，不可分割。在景色奇異中包含著物產豐富，豐富的物產中也顯示出景色的奇異。

　　四、指名有感情地讀全文

　　讓學生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什么？

《海底世界》教案10

　　一、目標

　　1、了解魚的基本外形特征，感知美麗的海底世界。

　　2、嘗試以漏印成形和毛線玩色的形式大膽表現美麗的海底世界。

　　3、樂于大膽嘗試，體驗新方法作畫的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、經驗準備：欣賞電影《海底總動員》，初步感受海底形態各異的魚。

　　2、材料準備：《海底世界》視頻、PPT、毛線、顏料、海洋動物的鏤空卡片、海綿黑色背景卡紙

　　三、活動過程：

　　1、情境導入，激發幼兒認識海底世界的興趣，觀察海底形態各異的魚。

　　（1）播放《海底世界》視頻、PPT

　　師：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的魚長什么樣子的？

　�。�2）討論魚的外型特征及顏色，他們都有什么相同之處和不同之處？（幼兒自由交流回答）

　�。�3）小結：海底有各種各樣的魚，魚寶寶都有頭、身體、尾巴、魚鰭，但是他們身體上的顏色和花紋是不一樣的。

　　2、出示范畫，了解操作材料

　　師：美麗的海底世界是怎么變出來的？我們要用到的工具材料有：海綿、顏料、毛線、有各種的海洋動物的卡片紙、藍色背景紙（教師一一出示，一邊介紹材料）

　　3、教師示范講解：

　　（1）示范漏印各種魚

　　師：先拿一張卡片放在背景紙上用手摁住，然后用海綿蘸顏料在小魚的身體上印，要把小魚的身體都印滿顏色，印好一條小魚之后，再換另一種形狀的小魚卡紙。

　　師：按住卡片的手不要來回移動，顏色要印滿小魚身上，印好小魚的卡片輕輕的拿起來。

　�。�2）示范毛線玩色

　　師：小魚印好了，還沒有水哪。拿一根毛線，用手捏住毛線一段，另一端放進顏料盒里，等毛線上蘸滿顏色以后輕輕的放在紙上。像畫直線一樣拖拉毛線也可以像畫波浪線一樣拖拉毛線。

　　4、幼兒操作

　　5、作品欣賞

《海底世界》教案11

　　l 變小魔術：

　　1．（出示一張白紙）你們說，這是不是一張白紙��？美麗的海底世界有沒有看到顏色��？

　　2．你們看，老師的手上只有一根筆和一碟藍色的水，美麗的海底世界相不相信，五秒之后我就能變出一幅美麗的畫？

　　3．師作畫，美麗的海底世界生認真觀察。

　　l 導入新課題

　　1．你們看，這是什么啊？

　　2．小朋友們真聰明，一眼就看出來了。這就是：美麗的海底世界。

　　3．那你們去過海底世界嗎？美麗的海底世界

　　4．海底世界里有些什么？他給你留下的是什么樣的印象呢？誰來說一說？

　　5．學生一一發言自己對海底世界的印象，并能夠說出很多的海底水生物、藻類植物。

　　6．老師這有幾張是海底世界的圖片，你們想看看嗎？

　　7．（出示圖片）師生共同欣賞。并說說：這些圖片里有些什么？（魚、水草、珊瑚、海星：形狀、大小、顏色不一樣，并說出他們各有哪幾種顏色？）

　　8．這些小魚兒跟我們平�？吹降聂~有什么不一樣？圖案較多，很美

　　9．看了這么多的關于海底世界的圖片，你們想不想也把這么美的小魚也變在你的圖畫本上啊？

　　10．那你心目中的海底世界是什么樣的呢？或者說，如果讓你自己設計，你想要設計一個什么樣的海底世界呢？現在就請小朋友們閉上眼睛，想象一下，你自己的海底世界。（放關于海底的輕松音樂）

　　11．誰來說說，你的海底世界是什么樣的呢？

　　12．我這有兩張別的小朋友的圖畫，我們一走來看看，小朋友是怎么樣畫出海底世界的？好不好？

　　13．出示圖片，對其進行比較，了解要畫得豐富一些。

　　14．我知道有一些小朋友已經迫不及待地想要把美麗的海底世界變到自己的紙上了，但是請小朋友們先聽聽老師的幾點小意見，行嗎？

　　15．提醒：作畫時，要注意能不能只畫一只小小的魚�。恳袠媹D，有的要畫大一些，有的要畫小一些，要求有大有小。還要注意，應該把畫面畫滿。

　　16．那接下去時間，就請小朋友們先用黑色筆直接畫出形體，相信小朋友們可以畫得比這兩幅圖更好看的。

　　17．那現在就請小朋友們開始動手畫吧！

　　l 學生作畫，教師巡回指導。

　　l 作品展示，指出幾位較好的小朋友作品，并讓他們各自說說自己畫了些什么？

　　有的畫得較大氣，有的畫得較細膩，并給予肯定。一節課很快的就過去了。沒關系，下節課我們再一起來學習該怎么樣涂顏色，好嗎？那請小朋友們先把自己的畫收好，我們下次課再見！

《海底世界》教案12

　　教學內容：

　　P38-P39

　　學情分析：

　　有前面10以內數做基礎，學生對11-20的順序是理解的，需要把每個數學的組成搞清楚，能比出大小，找到規律和順序。

　　教學目標：

　　1、認識11-20的數

　　2、會計數與表達11-20各數

　　3、知道兩個5是10，兩個10是20 4、通過對于海洋各種動物的了解，提高學生對于保護海洋環境的環保意識。

　　教學重點：

　　通過數板上小圓片的操作來探究5個一數的計數方法。

　　教學難點：

　　通過探究了解5個一組，兩個5是10，10個一大組的計數思想。

　　教學過程：

　　一、動畫引入

　　出示《海底總動員》海報

　　小朋友，你們喜歡大海嗎？你能給大家介紹一下海底世界的美麗與奇妙嗎？

　　今天老師就帶你們一起去傲游神秘的海底世界。

　　1、數9的組成（出示9條魚）

　　我們已經認識了10以內的數，現在請小朋友數一數，這里有幾條魚？你是怎么做？怎么數的？（有順序）

　　2、數9的表示方法

　　9還可以用哪些方法來表示？（數杠、圓點，語文字、數字）

　　看著小圓片，你能找到方法，很快知道它是幾嗎？5個一組，一個5是5，兩個5是10，三個5是15，四個5是20

　　3、數10的表示和組成

　�。ㄓ钟蝸�1條魚）這是幾條魚？你是怎么數的？怎樣表示數？兩個5是幾？

　　4、揭題：讓我們一起參觀海底世界，看海底生物，學習11-20的數

　　二、合作探究

　�。ㄒ唬┱J識11-20的數，計數與表達（強調5個小圓片一組）

　　1、認識11的計數與表達

　　小朋友，看誰來了？你能很快輸出11只蟹嗎？怎么表示數呢？用小圓片怎么表示？

　　11是由1個十和1個一組成、從左往右畫圓片，5個一行，滿格畫下一行

　　2、認識12的計數與表達

　　出示12條魚請你們來當小老師，在一組里說一說共有幾條魚？可以怎么樣數？用什么表示？

　　3、觀察認識13-19的數和海底生物的圖片，你們發現了什么？（小組討論）

　　小結：11是10和1組成的，10加上幾就是十幾

　　4、20的計數與表達

　　觀察20，它是幾個10組成的？

　　小結：兩個10是20

　�。ǘ┍容^十幾和幾的組成

　　出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每組數之間你發現了什么秘密？（多了1個10）

　　三、綜合應用

　　1、說說數海洋生物群有什么好方法？

　　完成書練習（注意書寫，圈怎么圈，小尾巴）

　　2、比大小

　　3、海底圖中，蟹多還是章魚多？

　　出示：11＜15，或15＞11 （小圓片表示）

　　12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、

　　接龍游戲

　　13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、總結

　　這節課你學會了什么本領？用什么方法，進行11-20各數的計數與表達？

　　板書設計：

　　11-20的認識

　　2個5是10 2個10是20 11是由1個十，1個一組成

《海底世界》教案13

　　活動目標：

　　1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結構。

　　2、區分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。

　　3、培養幼兒喜愛小動物的情感。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒到 “海底世界”參觀

　　2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀模板

　　3、印有水草等裝飾的畫紙

　　4、各種顏色的蠟筆、漿糊

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣：

　　“前幾天我們參觀了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。）

　　“他們長得一樣嗎？”“你都看到了哪些形狀的魚？”

　　二、出示各種形狀模板，拼拼玩玩，認識魚。

　　1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）

　　2、觀察認識材料。

　　1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀模板）2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上找出圖形。

　　3、嘗試拼搭各種形狀的魚

　　1)、材料準備好了，讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。（老師示范模板拼搭小魚）

　　2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭

　　三、幼兒作畫，教師進行指導。

　　1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。

　　1）“我們做好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧�！�

　　2）教師示范一條小魚的粘貼過程：魚身―魚尾―魚鰭

　　2、添畫魚的各種花紋

　　“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

　　四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

　　1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”

　　2、為自己的小魚取名字�！澳銥樗鼈內∈裁疵�？”

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。且新《綱要》中又明確規定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創作海底世界，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

《海底世界》教案14

　　說教材：我說課的內容是九義教材第六冊中的一篇課文《海底世界》。課文有生動準確的文字描述為我們展示了一幅海底世界的神奇圖畫，把同學帶入了一個有著奇妙景色、神秘聲音、豐富物產的世界中。

　　同學情況分析：三年級的同學具已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能在網絡世界中尋找更豐富的知識，開拓視野。

　　教學重點：在本篇課文中，理清文章的脈絡，能根據文章大意給文章分段仍是這課的重點。而使同學能更好地理清文章了脈絡，就要真正地理解文章的含義。因此我把本課的重點放在對海底奇異景色的詞句描寫中，引導同學結合多媒體課件進行理解。

　　教學目標：課堂教學的目的就是要讓同學通過學習掌握基本知識與基天性力。根據以上對教材與同學情況的分析，我把本課的目標確定如下：

　　知識目標：學習本課的新詞，理解文章的含義。

　　能力目標：能運用信息技術收集處置信息，了解更多關于海底世界的知識。

　　情感目標：通過收集更多關于海底世界的資料與圖片，激了同學發生進一步了解神秘的海洋，探索科學知識的精神。

　　教學方法

　　教法：閱讀是語文課程中極其重要的學習內容之一，是同學搜集處置信息，獲取新知識，解決新問題的途徑。而網絡教學也為閱讀課堂的教學提供了良好的教學平臺。在整個教學教學過程中，同學是學習的主體，是探索者；而教師則利用多媒體課件，引導同學在網絡的海洋中汲取知識，教師是同學學習過程中的主導者，也是同學學習過程中的合作者。為了能更大程度地發揮同學在學習中的主體性與他們自身的潛能，我還利用多媒的交互性，根據不同同學的學習水平與心理特點，設計不同層次的教學目標與學習測試，使同學能在自主、寬松的同學環境中獲取新的知識。

　　學法：多媒體的交互性為不同特征的同學提供了一個良好的學習環境。同學可根據自身的特點，選擇適合自身的學習目標與方法。而因特網是世界上最大的資源庫與知識庫，同學在學習的過程中能隨時就遇到的問題上網查找資料，去了解神秘的海底世界。

　　教學過程：

　　一、運用信息技術為課程學習作準備，同學自我激發起學習興趣。

　　在課堂預習中，我讓同學通過網絡，以“我認為海底世界是

　　“為題，在因特網中查找有關資料與圖片，在開課初讓同學之間進行交流，使同學對海底世界有一個初步的認識，同時也激發起他們繼續進行學習與探索的欲望。

　　二、同學通過課件，選擇適合自身的學習目標與學習方法，利用網上的資源進行自主學習。在學習過程中，同學的自主性與動手能力得到了充沛的體現。

　　三、協作交流。同學進行學習的過程中，可以就遇到的問題在網上進行查找，也可以通過計算機的交互性把遇到的問題進行發布，與老師、同學一起進行研討。在這個學習過程中，同學的合作與溝通能力得到了進一步的提高。

　　四、效果展示。同學在學習結束后，把自身收集到的資料與圖片進行一次小組展示。教師挑選優秀的例子，讓同學做一名講解員，為同學向大家展示更多的有關海底的知識。在這個過程中，同學的動手能力、收集處置信息的能力、解決新問題的能力得到了進一步的提高。

　　教學設計：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　同學展示課前收集到的有關海底的資料與圖片。

　　二、明確目標。