三年級數學上冊五單元教案

時間：2022-02-26 11:39:52 教案我要投稿

三年級數學上冊五單元教案

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的三年級數學上冊五單元教案，歡迎閱讀與收藏。

三年級數學上冊五單元教案

三年級數學上冊五單元教案1

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學生在已有經驗的基礎上，運用遷移類推進行計算，自己得出兩位數加兩位數的連續進位加法的計算方法，使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理，并能正確地進行計算。

　　2、過程與方法：經歷探索計算方法的過程，培養學生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。

　　3、情感態度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學習數學的信心，養成獨立思考與善于傾聽的習慣。

　　教學準備：

　　制作相關教學課件

　　教學重點：

　　能正確筆算連續進位的兩位數加兩位數。

　　教學難點：

　　正確掌握連續進位的兩位數加兩位數的計算方法。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣引入

　　1、眼急腦快（口算）

　　利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點，激發學生的興趣。

　　逐一出示口算題，指名學生說出結果

　　8+7= 9+5= 8+42= 46+9=

　　34+53= 28+12= 520+300=

　　【設計意圖：利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點，激發學生的興趣。】

　　2、心明手巧（筆算）

　　師：同學們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎？現在請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。

　　筆算下列各題：25+38= 45+29=

　　學生獨立用豎式進行計算后匯報結果并引導學生觀察。

　　師：仔細觀察這兩個豎式你發現了什么？有什么要提醒同學的？

　　【設計意圖：卡通人物是孩子們永遠的話題，在課中我創設了學生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運會圣火這一情境進行復習，找到了貼近學生的“最近發展區”，讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進數學，通過復習20以內、100以內等的加法，讓學生燃起學習新課的火苗。】

　　3、激趣引入

　　師：同學們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們去參觀野生動物園，高興嗎？準備好，看看你認識那些野生動物。

　　伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。

　　【設計意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎勵更能激發學生持續學習的積極狀態。】

　　二、交流探索，解決問題

　　1、分析統計表，提出問題

　　（1）引導學生觀察中國部分動物種數統計表，注意思考從“已知種數”到“瀕危和受威脅種數”的數量有什么變化？并結合數據教育學生愛護野生動物。

　　【設計意圖：通過對圖片和數據的分析，使學生從中知道保護野生動物的重要，喻教于學，進行思想教育。】

　　（2）讓學生仔細觀察中國特有的種數的統計圖表，說出表中的信息，并提出用加法計算的問題

　　（3）出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？讓學生思考。

　　2、嘗試解答

　　（1）師：這個問題你會列式嗎？請用豎式算一算結果是多少。

　　（98+25=）

　　（2）指名一生板演，其他學生獨立計算。

　　（3）師生齊分析學生完成的情況，并讓學生說出計算過程。

　　（4）結合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1。”

　　【設計意圖：充分發揮知識遷移的效力，讓學生獨立計算并發現問題、解決問題，既體現了學生學習的自主性，又培養了學生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識和習慣。】

　　3、比較總結

　　（1）引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。

　　（2）匯報交流結果，讓學生說出自己的'想法。

　　（3）通過比較總結出兩位數加兩位數（連續進位加）的計算方法、特點并引出課題。

　　【設計意圖：通過比較總結，使學生進一步理解連續進位加的算理以及計算過程，同時也提醒學生在計算時要注意那一位相加滿十都要向前一位進1，一定要加上這個進上去的1。】

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、神機妙算（直接寫出結果）

　　6 5 3 9 6 7 4 3

　　+ 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8

　　學生獨立計算出結果，教師巡視。

　　指名說出結果及計算過程。

　　【設計意圖：學生在相互交流補充中總結計算方法，自主構建兩位數加兩位數的連續進位加法的方法。】

　　2、拔蘿卜（用豎式計算）

　　58+94 68+52 86+77

　　（1）學生獨立用豎式計算出結果，同時指3名學生到黑板上板演計算過程，教師巡視學生的完成情況。

　　（2）讓3名學生當小老師，批改同學的計算。（提醒學生注意不要把算式的數抄錯）

　　（3）集體評講學生的完成的情況。

　　【設計意圖：豎式計算是最基本的方法，應是學生扎實掌握。這一環節讓學生獨立思考豎式計算方法，自主討論發現豎式計算中的錯誤，相互交流計算的方法，學生真正成了學習的主人，不但提高了學生的注意力，還提高了學生的表述能力，達到鞏固提高的目的。】

　　3、配鑰匙（連一連）

　　師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎？同桌互相討論一下，看誰找得又快又準確！

　　58+94 58+67 59+75 79+89

　　125 168 152 158 134

　　指名學生說說如何算得又快又準。

　　【設計意圖：這題不但訓練了學生的筆算能力還訓練了學生的口算能力，通過老師的點撥，讓學生掌握更多簡便的計算方法，提高學生的靈活性，對學生進行算法多樣化的教學。】

　　4、活學活用（解決問題）

　　師：暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們去參觀他們的農場。你們看，飼養園里養了什么？

　　師：你會解答嗎？請把你的算式寫在書上。

　　巡視學生的解答情況，并指名說出解答的算式。

　　師：除了上面這個問題，你還能提出什么數學問題？

　　【設計意圖：“數學源于生活”，選取貼近學生生活的內容進行練習，讓學生感受到生活中處處有數學。】

　　5、想一想（擴展延伸）

　　的兩位數加上的兩位數加和是多少？

　　【設計意圖：這題不但能檢查學生掌握本節學習內容的作用，還為下一節估算打下基礎，起到承上啟下的作用。】

　　四、回顧總結，反思提升

　　同學們想一想，這節課我們學習了什么？你有什么收獲？

　　【設計意圖：在總結中提升，通過總結讓學生進一步明確本節的學習內容，對兩位數加兩位數的算理和算法有更深刻的認識。】

　　板書設計：

　　兩位數加兩位數（連續進位加）

　　98+25=123（種）

　　9 8

　　+ 2 5

　　1 2 3

　　答：中國特有的鳥類和爬行類一共有123種。

三年級數學上冊五單元教案2

　　教學重點

　　確定解題思想，制定多元化的解題策略

　　教學難點

　　確定解題思想，制定多元化的解題策略

　　教具準備

　　多媒體

　　教學過程

　　一、談話引入

　　每年的中秋節，要吃的傳統食品是什么？月餅有各種不同的包裝方式，我們去看看吧。從題中你獲得哪些數學信息？

　　二、合作探究

　　1、第82頁第2題出示題目信息，學生獨立解答，集體交流時學生說說是怎樣計算的。觀察以上算式，小組討論你有什么發現？

　　2、第82頁第3題獲取題目中的數學信息，說說怎樣解決。學生獨立列式解答，集體交流時說說怎樣估算的。小組討論：你在生活中還遇到哪些估算問題？

　　三、鞏固練習

　　1、練習十五第6題獲取信息，確定解題思想，制定解題策略，獨立解答，集體交流。

　　2、練習十五第7題學生獨立練習。分組討論思考方法，交流時說說各組的解題思路。

　　四、提高練習第84頁思考題。小組討論：怎樣求正確結果？要求除法題的結果，必須知道為什么要求被除數？怎樣去求被除數？

　　五、課堂小結這節課中你有哪些新的收獲？還有哪些疑問？

三年級數學上冊五單元教案3

　　單元目標：

　　1、使學生會計算三位數加、減三位數

　　2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

　　3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。

　　第一課時：

　　兩位數加兩位數

　　教學內容：

　　萬以內進位加法

　　教學目標：

　　1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計算法則

　　2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題

　　教學重點：

　　萬以內進位加法的計算法則

　　教學難點：

　　哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

　　教學過程：

　　一、復習導入，引入新知

　　1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22

　　30+50 35+55 87+49（遇到困難）

　　2、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。

　　二、新課展開

　　1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春游，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎？

　　2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說明理由。

　　3、同桌交流算法5+7=12 40+40=80 12+80=92

　　45+7=52 52+40=92

　　47+5=52 52+40=92

　　4、同學們用了這么多的方法，真能干！那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的？（請生上臺演示）

　　5、列豎式計算

　　6、多媒體出示例1圖片，獨立完成計算，（兩個學生板演，其余同學在書上完成）

　　7、列豎式計算（重點講解）

　　三、鞏固練習、拓展提高

　　1、獨立完成做一做1、2

　　2、請生回答，集體講解訂正

　　四、小結

　　今天我們學習了兩位數加位數的運算法則，你們學會了嗎？

　　五、作業

　　完成練習四

　　第二課時：

　　教學內容：3位數加三位數連續進位加

　　教學目標：

　　1、經歷3位數加3位數連續進位加的認識過程，在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續進位加法

　　2、通過觀察、計算等方法，進一步培養學生的估算能力合估算的方法

　　3、提高學生計算的正確性和計算速度

　　教學重點：

　　3位數加3位數連續進位加

　　教學難點：

　　3位數加3位數連續進位加的口算和筆算算法

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　昨天我們學習了兩位數加兩位數進位的運算法則，同學們還記得怎樣算嗎？現在老師要考你們一下。

　　1、完成下列各題76+37 24+89 98+66 980+660 985+665

　　2、980+660 985+665不能用上節課學的計算，有同學算出來了嗎？今天我們就來學習新的知識來解決這個問題，好不好？

　　二、探究新知

　　1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種？

　　2、小組討論估算值，說明理由。

　　3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？

　　4、指明學生板演，集體講評（教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。）

　　三、鞏固練習、拓展提高

　　1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。

　　2、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋，獨立完成。

　　四、小結

　　通過兩節課的學習，我們不但掌握了連續進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍稀野生動物，打開課本15頁，說一說在表中發現了什么數量關系？自己找出表中的數量關系，形成問題，并列式解決問題。

　　五、作業

　　課本練習五1~9題

　　第三課時

　　教學內容：

　　萬以內數的連續退位減法

　　教學目標：

　　1、經歷萬以內數的連續退位減法的認識過程，學會三位數與三位數的退位減法

　　2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數減法。

　　3、培養學生良好的學習習慣

　　教學重點：

　　萬以內數的連續退位減法

　　教學難點：

　　萬以內數的連續退位減法的筆算算法

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、口算（指生回答）

　　80—7= 56—3= 76—12= 98—35=

　　2、豎式計算（指生板演）

　　654—12= 123—100= 876—123= 587—198=

　　師小結：587—198=豎式計算應該注意點什么？今天我們就來學習學習。

　　二、新授

　　（一）例1

　　1、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，

　　分別是麗江、大理和昆明。請同學們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然后從昆明出發行348千米到達了大理，又從大理出發去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那么大理到麗江有多少米呢？

　　2、小組討論估算大理到麗江有多遠？說明方法

　　3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數量關系更加明了。

　　4、列豎式計算，指生到黑板演示

　　（二）例2

　　1、現在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？自由發言。

　　2、同桌交流計算方法，然后選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然后請其他學生講評。

　　師小結：改了數字之后還是要按照減法運算法則來計算

　　（三）例3

　　1、怎樣計算500—185（自由發表意見，方法越多越好）

　　2、用豎式計算，指生板書

　　三、鞏固練習，拓展提高

　　完成第23頁的做一做

　　四、小結

　　今天的學習你有什么收獲？

　　五、作業

　　完成作業練習六

三年級數學上冊五單元教案4

　　教學內容：

　　教科書第99頁~100頁

　　教學目標：

　　1、使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。

　　2、在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。

　　3、培養學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。

　　重點難點：

　　1、同分母分數加減。

　　2、整數1減幾分之幾的分數減法。

　　教具、學具準備：

　　西瓜圖片，圓片，方格卡片

　　教學過程：

　　一、課前練習

　　1、填空

　　3/4里有（）個1/4 2/5里有（）個1/5 4/8里有（）個1/8 5/9里有（）個1/9

　　二、創設情境，引入新課題

　　展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？

　　你想提出什么數學問題？

　　根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算，板書課題

　　三、探索新知

　　1、教學分數的加法

　　1）讓學生借助學具計算：2/8+1/8

　　2）學生交流

　　請學生說出計算的方法

　　3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。

　　讓學生理解分數加法的算理。

　　2、教學分數的減法

　　1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程

　　2）讓學生說出教師演示的過程

　　3）讓學生根據教師演示的過程列出算式

　　4）提問：5/6表示幾個1/6？

　　2/6表示幾個1/6？

　　5）引導學生說出算理并計算

　　3、教學例3

　　1）出示1個圓片

　　整個圓可以用幾表示？用分數表示是幾分之幾？

　　2）用教具演示減的過程

　　3）讓學生說一說演示的意思。

　　4）學生根據演示列出算式1—1/4=

　　5）讓學生計算

　　6）全班交流

　　請學生說出計算過程

　　4、學生先探討，然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。

　　5、練習

　　教科書第100頁的1、2題

　　四、作業

　　教科書第101頁的1、2題

　　五、課堂小結：

　　今天我們一起研究了簡單的分數加減法，計算時大家要理清思路，注意檢查，特別是遇上1減幾分之幾是更應仔細。

三年級數學上冊五單元教案5

　　教學目標：

　　1。使學生理解和掌握兩位數加兩位數的口算方法，能較靈活。熟練地選擇適當的方法進行計算。

　　2。通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

　　3。使學生體驗數學以生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。

　　教學重點：

　　讓學生理解兩位數加兩位數的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。

　　教學過程：

　　一、復習引入新課。

　　師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們去春游的路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙？

　　口算

　　35+3= 24+9= 45+30= 28+7=

　　87—5= 36—8= 72—50= 93—6=

　　二、創設情景，讓學生提出問題。

　　（一）觀察第91頁情景圖。

　　1。仔細觀察，從這幅圖上，你發現了哪些數學信息？根據這些信息，可以提出哪些與乘船有關的問題？

　　2。學生提問題。

　　（二）觀察第92頁情景圖。

　　1。圖中有哪些問題需要我們解決？

　　師根據生答板書：

　　“二（1）班、二（2）班能坐下嗎？”

　　“二（3）班、二（4）班合乘能坐下嗎？”

　　2。誰能解決上面兩個問題呢？

　　學生回答后，教師板書：23+31 32+39

　　（三）揭示課題，板書課題：兩位數加兩位數。

　　三、小組合作探索，解決問題。

　　（一）探究學習兩位數加兩位數的計算方法。

　　1。學生自主探索。

　　2。小組討論交流計算方法。教師巡視。

　　3。各小組匯報交流情況。（學生匯報時，教師有選擇地板書。）

　　（二）學生小組討論喜歡的方法。

　　1。學生小組討論，教師巡視。

　　2。學生匯報。師：為什么喜歡這種方法？

　　3。這兩個問題解決的結果如何？

　　四、鞏固練習。

　　1。第93頁做一做右邊4題。（生做完后，師作反饋糾正。）

　　2。練習十九1、2、3、4。（選加法做。）

　　五、小結。

　　通過這一節課的學習，你學會了什么？

　　六、布置作業。

三年級數學上冊五單元教案6

　　教學目標：

　　1、利用已學的24時記時法和生活中對經過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。

　　2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

　　3、進一步培養課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

　　教學重點：

　　計算經過時間的思路與方法。

　　教學難點：

　　計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激趣導入

　　1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎？老師相信我們的星期天都過得很快樂！明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？

　　2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

　　7：10—7：30起床、刷牙、洗臉；

　　7：40—8：20早鍛煉；

　　8：30—9：00吃早飯；

　　9：00—11：00看書、做作業

　　3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？

　　二、自主探究，尋找方法

　　1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

　　（1）分組學習。

　　（2）集體交流。

　　2、根據學生的提問順序學習時間的計算。從整時到整時經過時間的計算。

　　（1）學生嘗試練習9：00—11：00明明看書、做作業所用的時間。

　　（2）交流計算方法：11時—9時=2小時。

　　3、經過時間是幾十分鐘的時間計算。

　　（1）明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢？出示線段圖。

　　師：7：00—8：00、8：00—9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經過了多少時間？所以一共經過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

　　（2）你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？（7：40—8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20—8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。）

　　（3）練習：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？

　　你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎？你是怎么算的？

　　三、綜合練習，鞏固深化

　　1、想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎？學生計算。

　　（1）學生嘗試練習，交流計算方法。

　　（2）教師板書。

　　2、想想做做2。

　　（1）學生獨立完成。

　　（2）全班交流。

　　3、想想做做3。

　　學生獨立練習，全班交流。