關(guān)于草原教案范文合集7篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼牟菰贪?篇，希望能夠幫助到大家。
草原教案 篇1
[教學(xué)要求]
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，其中田字格前面的4個(gè)生字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.談話。
同學(xué)們，幾天來(lái)，我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖，逛了花兒盛開的梅花山，認(rèn)識(shí)了頑強(qiáng)生長(zhǎng)的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)。今天，老師要帶大家去一個(gè)新的地方。
2.板書課題:5
3.解題。
(1)學(xué)習(xí)生字原。
①指名呼讀音節(jié)yuan。。(復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié))
②教學(xué)廠字頭。
③指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住原。(引導(dǎo)用熟字記憶)
④誰(shuí)能用原組成另外的詞?
(2)師述:
大草原是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請(qǐng)小朋友們看圖。
二、引導(dǎo)看圖，教學(xué)部分生字詞
1.出示幻燈片。(圖片內(nèi)容:草原無(wú)邊無(wú)際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門，牧民跨馬追趕羊兒;遠(yuǎn)處，羊群與白云相連)
2.看圖聽配樂(lè)朗誦。
邊聽邊思考:
(1)從圖上看，你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?
(2)圖上有誰(shuí)和什么?
(3)牧民們?cè)诟墒裁?
(4)羊兒怎么樣?
3.討論上述思考題，相機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)。
無(wú)邊:形容很大，沒(méi)有邊際。(看圖理解)
無(wú)與元比較字形。
鋪滿:指名拼讀音節(jié)，舉例理解。
牧民:專門從事放牧的人。
牧:教學(xué)牛字旁。
民的筆順是 。
要求學(xué)生用民擴(kuò)詞。
駿馬:指名拼讀音節(jié)jun。駿馬指好馬。
遠(yuǎn)處:指名拼讀音節(jié)yuan chu。
強(qiáng)調(diào)”遠(yuǎn)”。是整體認(rèn)讀音節(jié)。”chu”是翹舌音。
遠(yuǎn)與運(yùn)比較。
處與外比較。
引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)字組詞。
三、初讀課文 1.自讀課文。
要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來(lái),多練幾遍，一直到讀通順為止。
2.檢查自讀情況。
(1)卡片抽讀啪、打破、歡樂(lè)。
(2)指名試讀課文。
師生共同糾正字音。
(3)領(lǐng)讀幾個(gè)長(zhǎng)句子。(第1自然段的第二句，第2自然段)
提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、寫字
處、遠(yuǎn)是左下包右上的字。教學(xué)處的偏旁 ，稱為折文。
原是左上包右下的字。
引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字，要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字卡片。(強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處)
2.指名分段讀課文。
二、細(xì)讀課文
1.細(xì)讀第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)思考討論。
①這個(gè)自然段寫的是什么季節(jié)的事?你從哪兒看出來(lái)的7
理解詞語(yǔ):鋪滿新綠。
(師述:因?yàn)槎炖铮菰?一片枯萎，春天到了，小草發(fā)芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說(shuō)是鋪滿新綠)
②黎明和寧?kù)o是什么意思?
黎明:天剛亮的時(shí)候。
寧?kù)o:舉例理解。
③黎明前就發(fā)出了響亮的鞭聲，這說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明牧民起得早，說(shuō)明他們很勤勞)
④隨著鞭聲的響起，草原上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，課文中是怎么說(shuō)的?
(隨著鞭聲的響起，草原上可能會(huì)出現(xiàn)馬兒的叫聲，牛兒、羊兒
的喊聲，大人、小孩的說(shuō)話聲，草原上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。課文中說(shuō)草原醒來(lái)了)
⑤看圖聽錄音，進(jìn)一步理解句意。
(圖上先出現(xiàn)寧?kù)o的、鋪滿新綠的草原，接著出現(xiàn)牧民的鞭 子，最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動(dòng)的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂(lè)，接著是啪!啪!的鞭聲，最后是各種動(dòng)物的叫聲和人的吆喝聲)
(3)指導(dǎo)朗讀。
2.細(xì)讀第2自然段。
(1)指名讀課文。
讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話，每句話告訴我們什么。
相機(jī)板書:
羊兒 涌 奔
牧民 跨 追
(2)進(jìn)一步理解第一句話。
①引導(dǎo)學(xué)生比較一只和一只只、旋。和涌、走和奔有什么不同。
②比較句子。
羊兒涌出了圈門，奔向草原。
一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無(wú)邊無(wú)際的草原。
指名讀句子，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。
(第二句話好，一只只、涌寫出了羊兒的多，蹦跳著寫出了羊兒的歡快，無(wú)邊寫出了草原的大，第二句話比第一句話明白、具體)
(3)進(jìn)一步理解第二句話。
哪個(gè)詞說(shuō)明牧民的動(dòng)作非常熟練?(跨上。、追趕說(shuō)明牧民的動(dòng)作熟練)
指導(dǎo)朗讀。
3.細(xì)讀第3自然段。
(1)指名讀課文。
讀后說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)處有什么。
(板書:像白云)
(2)課文中把羊兒比成了什么?
一群群和一群意思有什么不同?
朵朵可以改成一朵嗎?為什么?
課文中的飄動(dòng)是什么意思?
(3)看錄像，體會(huì)意境。
1錄像內(nèi)容:左天地相接的地方，羊群移動(dòng)，野花盛開，綠草如茵，牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響)
(4)指導(dǎo)朗讀。
二、作業(yè)
1.練習(xí)寫生字。(無(wú)、民)
無(wú)和民都是獨(dú)體字，書寫要居中。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一，復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字卡片。
2.指名說(shuō)說(shuō)下列字的書寫筆順。
無(wú) 民
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦
1.有感情地齊讀課文。
2.春天的早晨，草原上是什么樣的?牧民們?cè)趺礃?
3.指導(dǎo)背誦。
(1)幫助學(xué)生理清線索脈絡(luò)。
時(shí)間線索:鞭聲響起 草原醒來(lái) 羊兒出圈 群羊如云
空間線索:醒來(lái)的草原 近處 遠(yuǎn)處
(2)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)寫字
打:引導(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。
書寫時(shí)注意左窄右寬，左高右低。
歡:結(jié)合教學(xué)又字旁，注意末捺改點(diǎn)。書寫時(shí)左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
牧:左右等寬、等高。
四、作業(yè)
1.在書上描紅。
2.抄寫生字詞兩遍。
3. 口頭填空。
( )的鞭聲 鋪滿新綠的( )
( )的羊群 朵朵飄動(dòng)的( )
4.練習(xí)用飄動(dòng)說(shuō)一句話。
附板書:
5
羊兒 牧民
涌 奔 跨 追
像白云 唱
草原教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課生字、生詞
2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡地段落
3.理解課文內(nèi)容，了解感受內(nèi)蒙古草原地自然風(fēng)光和民族風(fēng)情
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受草原之美和民族地團(tuán)結(jié)互助
難點(diǎn)：通過(guò)課文的描述體會(huì)“蒙汗情深”
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：收集有關(guān)草原的風(fēng)光、文字資料；其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料
教師：有關(guān)草原的歌曲，蒙古民族風(fēng)情錄像
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.播放蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》，將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界
2.同學(xué)們，我們的祖國(guó)山川秀麗、風(fēng)光獨(dú)特，今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。（邊敘述邊播放蒙古族風(fēng)情錄像）
3.學(xué)唱歌曲《美麗的草原我的家》
二、初讀課文
關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學(xué)生交流資料）
三、精讀課文
1.讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺？
2.既然是美景，那我們就一起去參觀這美麗的大草原吧，你可以找到自己的學(xué)習(xí)伙伴組成參觀團(tuán)，參觀完了再匯報(bào)。參觀任務(wù)是：（多媒體打出）
你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？
你們覺得哪些景物最美?為什么？
3.教師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù)，先怎么辦？
（先自己讀，自己劃，有了意見、想法再和同學(xué)交流）
明白任務(wù)后，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的草原參觀吧。
4.小組匯報(bào)
學(xué)生用各種方式表達(dá)對(duì)課文的理解談體會(huì)，匯報(bào)感受的美（讀、唱）
5.重點(diǎn)引導(dǎo)
描寫草原靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的變化之美的句子
寫出草原無(wú)邊無(wú)際的壯觀之美的句子
此時(shí)此刻，我們參觀者的心情怎樣？（高興、歡快）。你能將這份喜悅讀出來(lái)嗎？
6.學(xué)生朗讀課文
四、布置作業(yè)
陳巴爾虎旗草原美，可更美的是我們蒙汗一家的情誼。課后請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)讀書上網(wǎng)查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料
草原教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)自讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。?
2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來(lái)。?
教學(xué)難點(diǎn)：理解意思較深的句子。?
教學(xué)方法：
1.情景教學(xué)法。?
2.自主、合作、探究法。?
教具準(zhǔn)備：電視機(jī)、音響、光碟、兩片葉子等。?
教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)?
教學(xué)過(guò)程：?
一、激情導(dǎo)入，板書課題?
1.激情導(dǎo)入。同學(xué)們，那遼闊的草原是個(gè)景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?(想)請(qǐng)讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學(xué)生欣賞。?
2.板書課題。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問(wèn)，這節(jié)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12.《草原》這篇課文，板書課題：草原?
二、整體感知，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí)，初略地讀了課文，我可以向大家提個(gè)問(wèn)題嗎?(可以)課題是草原，課文寫了草原什么呢?板：景色美麗熱情好客。
2.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容?
在景色美麗和熱情好客兩部分內(nèi)容中，喜歡景色美麗這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉右手，喜歡熱情好客這部分內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉左手。(看來(lái)呀，蘿卜青菜，各有所愛)現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。?
三、自主、合作、探究景色美麗這部分內(nèi)容?
1.自讀自找(不理解詞、句、其它問(wèn)題)?合作、探究(不懂的問(wèn)題)?相互評(píng)價(jià)。(以小組為單位)?
2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問(wèn)。?
①先讓其中一個(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問(wèn)題?解決了哪些問(wèn)題?用什么方法解決的?還有不能解決問(wèn)題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰(shuí)能評(píng)一評(píng)回答的問(wèn)題??
②除這組的同學(xué)所提出問(wèn)題外，其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙解決?誰(shuí)能評(píng)價(jià)同學(xué)回答的問(wèn)題??
未能解決或解決不理想時(shí)，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對(duì)翠色欲流、勾勒、渲染等詞理解不深刻，教學(xué)中采用實(shí)物感悟法(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對(duì)詞意思理解。?
學(xué)生提不到的問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意
思。B.草原景色有什么特點(diǎn)?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達(dá)作者什么感情?C.，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問(wèn)題，面對(duì)景色如此美麗的草原，如果不進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在遺憾!?
6.品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語(yǔ)感?
①自由讀景色美麗部分，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰(shuí)讀得最棒。?
②各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，賞析。
③出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)景色之美，從中受到美的感染。
④引讀感受部分：面對(duì)如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界，在這境界(教師引讀)。?
?⑤同學(xué)們閉上眼睛，聽著優(yōu)美樂(lè)曲，想象一碧千里的草原情景。?
⑥貼出景色美麗這部分的思路，在音樂(lè)的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。?
四、知識(shí)拓寬?
1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩(shī)歌、歌曲小組中交流、欣賞。
2.設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語(yǔ)。可借鑒課文中好詞、句，也可用具有磁性語(yǔ)言來(lái)介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評(píng)論。?
五、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景?
同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒(méi)有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過(guò)了，感受到了，讓我們?cè)倩剡^(guò)頭美美地聆聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來(lái)結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像，學(xué)生邊聽邊欣賞。
草原教案 篇4
課題：《牧歌》
課型：歌唱欣賞課
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》
2、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)知識(shí)：變換拍子
3、完成實(shí)踐與創(chuàng)造第五、六題
4、復(fù)習(xí)歌曲《銀杯》和《牧歌》
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)一、二
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《萬(wàn)馬奔騰》，感受、體驗(yàn)馬頭琴的音色及樂(lè)曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，認(rèn)識(shí)了解馬頭琴的形制及獨(dú)奏、齊奏的演奏形式。
2、通過(guò)對(duì)本單元所學(xué)的歌曲及音樂(lè)知識(shí)，能夠?qū)γ晒抛逡魳?lè)感興趣，并樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、了解蒙古族的音樂(lè)的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”第四題，感受、體驗(yàn)、判斷馬頭琴的音色。
2、通過(guò)“實(shí)踐創(chuàng)造第六題”，初步學(xué)習(xí)變換拍子的創(chuàng)作。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件和電子音響設(shè)備
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)演唱上節(jié)課歌曲《牧歌》
2、提問(wèn)：最有代表性的蒙古族樂(lè)器叫什么名？屬于哪一類？（馬頭琴、拉弦樂(lè)器）
二、認(rèn)識(shí)馬頭琴
1、馬頭琴，蒙古族拉弦樂(lè)器。因琴首雕有馬頭而得名。馬頭琴的音箱為木制，呈梯形，兩面蒙飾有圖案的馬皮〔或羊皮〉。琴身由硬木制作，并張有兩根弦。馬頭琴流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)，以及遼寧、黑龍江、甘肅、青海、新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族居住的'地區(qū)。最初的馬頭琴琴首的雕飾并不是馬頭，而是“馬特爾”，傳說(shuō)此圖像類似古代圖騰崇拜時(shí)期的“龍馬”，以示吉祥和幸福。而西部卻流傳著這樣一個(gè)關(guān)于馬頭琴的傳說(shuō):牧人為了懷念已死去的心愛的小馬，制作出了馬頭琴:用馬皮蒙琴面，馬頭骨為音箱，腿骨做琴桿，馬尾為琴弦和弓毛，并在琴首上端雕刻小馬頭像等。馬頭琴是蒙古族音樂(lè)最重要的樂(lè)器。
2、馬頭琴的演奏特點(diǎn)是以指甲從弦側(cè)觸弦發(fā)音，音色清晰、明亮，宜于奏出豐富的泛音。善于表現(xiàn)柔和深情的樂(lè)曲，特別適合演奏悠長(zhǎng)遼闊的旋律。用馬尾弓在琴弦外方拉奏，可奏雙音，發(fā)音圓潤(rùn)，音量較小。馬頭琴除獨(dú)奏外，還用于民歌、說(shuō)書的伴奏，在伴奏民歌時(shí)，多用三度、四度的顫音來(lái)模仿演唱的特點(diǎn)。馬頭琴也常與四胡等樂(lè)器合奏。
三、欣賞《萬(wàn)馬奔騰》
1、欣賞前認(rèn)真查看曲譜中帶有馬頭圖像的旋律，并查看樂(lè)曲的拍號(hào)；
2、初聽樂(lè)曲，感受三種變換拍子的旋律特點(diǎn)變化和馬頭琴在演奏“風(fēng)吹”“馬叫”時(shí)的音色變化及演奏方法。
3、觀看高寶力現(xiàn)場(chǎng)演奏的《萬(wàn)馬奔騰》視頻，以視聽結(jié)合的方式感受馬頭琴的演奏。
四、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，完成實(shí)踐創(chuàng)造第六題
1、變換拍子：在樂(lè)曲中，各種拍子交替出現(xiàn)，叫做“變換拍子”。變換拍子的拍號(hào)，一般都記寫在拍子變換的地方。假如拍子的變換有規(guī)律的出現(xiàn)，也可以在樂(lè)曲開始處一并記出。
2、實(shí)踐創(chuàng)造第六題
1）視唱《鄂倫春小調(diào)》的旋律，感受所具有的整齊劃一的感覺
2）讓學(xué)生將《鄂倫春小調(diào)》的節(jié)拍改為3/4拍（可以有多種改編方法，不必拘泥于一種，還可以分小組改編）
3）請(qǐng)學(xué)生視唱各種改變后的3/4拍樂(lè)譜，體會(huì)3/4拍舞曲般的感覺。更進(jìn)一步感受2拍子和3拍子的不同特點(diǎn)。
五、繼續(xù)練習(xí)“學(xué)習(xí)一、二”
六、課堂后下課！
草原教案 篇5
情感目標(biāo)：
初步接觸我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂(lè)與民族的人文性，初步感受音樂(lè)的民族風(fēng)格。
技能目標(biāo)
1 握四分音符及二分音符。
2 在即興編配舞蹈 編曲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教材分析：
這首歌曲為4/4拍，羽調(diào)式，歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8個(gè)小節(jié)樂(lè)段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象的勾勒出一副風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。歌曲第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛和贊美的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
七度音的演唱 歌曲曲調(diào)的創(chuàng)編
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴 錄音機(jī) 掛圖 伴奏樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
師：今天老師想帶同學(xué)去一個(gè)美麗的地方，這個(gè)地方風(fēng)和日麗、綠草如茵。想去的孩子請(qǐng)輕輕的閉上眼。
生：做好準(zhǔn)備。
師：在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里你和你的小伙伴攜手來(lái)到了一個(gè)美麗的地方，那里被人們稱為“人間天堂”，那里綠草如茵，天湛藍(lán)湛藍(lán)的，朵朵的白云悠悠的飄浮在天空中，牧民們?cè)谶@里悠閑的放著牧，牛羊成群。往遠(yuǎn)處望去有一個(gè)美麗的大氈房，有一個(gè)可愛的穿著民族服裝的小朋友向你和你的小伙伴招著手，好像在說(shuō)：“來(lái)吧，快來(lái)我家吧，快來(lái)我家做客吧。”這時(shí)，你和你的小伙伴一起走向了這個(gè)美麗的氈房，走進(jìn)去后你們發(fā)現(xiàn)這里真的是很漂亮，各種各樣的民族裝飾品，當(dāng)你們正陶醉在這些精美的物品中時(shí)，耳邊突然穿來(lái)了一首悠揚(yáng)的歌曲。此時(shí)老師播放《》的錄音。聽完后給學(xué)生1分鐘時(shí)間靜靜的感受。
授新
1、聆聽教師范唱歌曲，感受歌曲的旋律。
2、 師掛出掛圖，請(qǐng)同學(xué)們講一講你平時(shí)所知道的關(guān)于草原的知識(shí)。結(jié)合剛才的感受用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容一下你心中的草原是什么樣子的。在學(xué)生講的同時(shí)師一直播放歌曲錄音，讓歌曲一直不斷的在播放，給學(xué)生營(yíng)造一種草原廣闊的感覺。
3、 再次聆聽教師范唱，要求學(xué)生仔細(xì)的聆聽，可以輕聲跟教師哼唱。
4、 請(qǐng)學(xué)生有‘走’和‘跑’來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生首次感受二分音符和四分音符的區(qū)別。
5、 嘗試演唱歌詞，注意哪些字唱的長(zhǎng)一些哪些字唱的短一些。另外提醒學(xué)生注意歌詞描繪的是一個(gè)什么樣的一副畫面。
6、 師生一起配合演唱歌曲
7、 師：們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在演唱歌曲時(shí)有一些字唱的短一些有一些字唱的長(zhǎng)一些，你們可以告訴我是哪些字嗎？請(qǐng)舉手回答
生：回答
師：他們是怎么唱的呢？
生：回答
師：很好！我們把這些唱的短一些的音叫做四分音符，把唱的長(zhǎng)一些的音叫做二分音符，剛才我們也用跑和走來(lái)演唱過(guò)了。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，四分音符后面有沒(méi)有尾巴？二分音符后面又有沒(méi)有尾巴？
生：回答
8、 師：有哪些動(dòng)物呢？如果請(qǐng)你用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)它們，你會(huì)選用什么樂(lè)器呢？為什么？
生：回答
9 、學(xué)生在老師的鋼琴伴奏下用小樂(lè)器為歌曲伴奏，XX XX|XX XX|
創(chuàng)編活動(dòng)
1、 有感情的演唱歌曲
2、 師：今天所有的子表現(xiàn)都非常好，可是老師覺得要是你們可以完成下面這個(gè)任務(wù)的話，今天的你們會(huì)玩的更開心的。想來(lái)完成這個(gè)任務(wù)嗎？
將學(xué)生分成若干個(gè)小組，4到5個(gè)孩子一個(gè)小組。分鐘時(shí)間讓孩子們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編討論，要求要有草原的特色，讓我們一看就知道你要表現(xiàn)的是草原。
3、 師生討論蒙古草原的舞蹈動(dòng)作最有特色的是什么？提示：騎馬的動(dòng)作
總結(jié)
師：通過(guò)今天學(xué)習(xí)蒙古族歌曲和編創(chuàng)蒙古族舞蹈你們了解到的蒙古族人民他們的性格是什么樣的？
生：爽朗 豪邁的
師：既然你們體會(huì)到了，請(qǐng)你們用這樣的心情來(lái)演唱歌曲《》
生在老師的鋼琴伴奏下做著騎馬的動(dòng)作唱著歌曲離開教室。
草原教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《草原放牧》
2、歌表演《草原放牧》
3、即興創(chuàng)編
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂(lè)作品中獨(dú)奏的民族樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
二、通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《草原放牧》，體驗(yàn)天真可愛、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進(jìn)行練習(xí))
4：柯爾文手勢(shì)復(fù)習(xí)唱 “3 、5 、6”三個(gè)音。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA
1、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）
2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）
3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。）
4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）
第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。
三、聆聽《草原放牧》
1、導(dǎo)入：
師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)……（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景）
1） 聽音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）
2） 聽音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）
3） 聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。
4） 再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。
四、編自己的歌
1、出示“3 5 6 ” 三個(gè)音符
2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。
3、 師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。
草原教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片了解，認(rèn)識(shí)草原的民族風(fēng)俗，感受草原風(fēng)光的美。
2、在學(xué)習(xí)觀察中了解草原的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)所觀察的圖片給草原上色。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛美的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解我國(guó)民間藝術(shù)的精湛、博大。
2、學(xué)會(huì)用繪畫的形式表達(dá)美好的記憶。
3、通過(guò)觀察了解，認(rèn)識(shí)草原的民族風(fēng)俗，感受草原風(fēng)光美。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
|1、談話：同學(xué)們見過(guò)草原嗎？一般在什么時(shí)候能夠看見草原牛羊？有哪些地方最能讓你感興趣？我們一起來(lái)了解草原。
2、學(xué)生模仿牛羊的叫聲，增強(qiáng)課堂氣氛。
二、根據(jù)圖片引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)草原牛羊壯的場(chǎng)面。
1、草原它的突出的顏色是什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析牛羊的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。
3、討論草原的繪畫方法，它們都有哪些不同的制作方法。
小結(jié)：草原美嗎？既然草原那么美，我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)好草原？
三、指導(dǎo)看圖，再次感受草原的魅力
1、學(xué)生自由看圖，討論從圖片上獲得什么么信息？
2、感受草原的精彩，從中找出兩種以上的基本構(gòu)圖，如圓、長(zhǎng)方形等。 3,、抓住事物的主要色彩，為接下來(lái)的繪畫做鋪墊。
4、顏色的種類：天，藍(lán)色的；云，白色的；草，綠色的。
四、拓展練習(xí)
1、我們體驗(yàn)了草原的美麗，也初步懂得了其中的意義。下面老師給你
們準(zhǔn)備了一幅畫，希望你們獨(dú)立來(lái)完成，學(xué)會(huì)給圖畫涂上相應(yīng)的色彩。
2、講解作業(yè)，不要求學(xué)生畫得有多逼真，關(guān)鍵是要?jiǎng)邮帧?duì)顏色上得
好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。
五、課后延伸
學(xué)生觀察圖片比較：談?wù)勛约合矚g什么樣的草原？更愿意在哪種環(huán)境下生活？以此提高學(xué)生自覺愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
小結(jié)：天藍(lán)藍(lán)，草青青，野花遍地，牛羊成群。草原上的牛羊自由自在，多快樂(lè)！我們要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)綠色的大草原！
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