關(guān)于草原教案范文合集8篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的草原教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
草原教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在情境中大膽創(chuàng)編、模仿擠奶舞的各種動(dòng)作和姿態(tài)并有節(jié)奏地舞蹈。
2．感受蒙古舞的特點(diǎn)，愉快地表現(xiàn)蒙古歌舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
內(nèi)蒙古風(fēng)光圖片、擠奶舞音樂
活動(dòng)過程：
1．跳一跳，草原小駿馬。
●伴隨著音樂，欣賞草原風(fēng)景，說說聊聊“內(nèi)蒙古大草原上有什么？”
●律動(dòng)表演：草原小駿馬。豐富提升：不同的騎馬姿勢和步伐。
2．學(xué)一學(xué)，快樂擠奶舞。
●欣賞蒙古風(fēng)光片，了解蒙古族人的生活。
●大膽想象各種能讓奶牛多產(chǎn)奶的好方法并用動(dòng)作表現(xiàn)。
――“你們有哪些好辦法可以幫助奶牛產(chǎn)更多的奶，讓它和你成為好朋友？”
●孩子聽著音樂有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)。
●教師將孩子創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來，引導(dǎo)孩子一起舞蹈。
提示：提、壓手腕的提示、動(dòng)作做大、夸張一點(diǎn)、聽著音樂表演。
●幼兒聽著音樂初步嘗試擠奶。
●媒體互動(dòng)，在比較觀察中學(xué)習(xí)正確的擠奶的動(dòng)作，注意手腕的提和壓。
提示“輕輕提，往下擠”。
●豐富各種擠奶的姿勢。
――“擠奶的時(shí)候，我們的身體姿勢是怎樣的？你覺得什么姿勢擠奶你可以擠得穩(wěn)，擠得多？”（各個(gè)方向擠，立跪等姿勢）
●聽著音樂，完整的擠奶舞表演。
3．看一看，優(yōu)美蒙古舞。
幼兒欣賞教師的蒙古舞表演。
活動(dòng)建議：
●鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)編喜愛奶牛、和奶牛交朋友的各種動(dòng)作，著重激發(fā)孩子的舞蹈情感。
●可請家長在活動(dòng)前期多搜集一些關(guān)于內(nèi)蒙古少數(shù)民族的信息與草原風(fēng)情圖片與孩子分享。
今天的活動(dòng)根據(jù)大班孩子學(xué)習(xí)律動(dòng)的這樣一個(gè)年齡特點(diǎn)，選擇了一個(gè)非常有趣、簡單、容易學(xué)的蒙古擠奶舞作為這個(gè)活動(dòng)的基本素材。舞蹈活動(dòng)當(dāng)中，舞蹈技能學(xué)習(xí)是非常重要的，但是如何讓幼兒快樂地掌握技能，自主地來舞蹈，避免枯燥地學(xué)習(xí)，機(jī)械地模仿。對老師來說，這兩者之間平衡起來有一定困難，那我們老師在平時(shí)的設(shè)計(jì)活動(dòng)中是如何思考呢？
草原教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與能力：
1、學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒ā?/p>
2、通過朗讀和分析，體味作品的語言特色。
（二）過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，渲染氛圍，在品讀語言中學(xué)會(huì)寫作散文的方法。
（三）情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的感情。
學(xué)生分析
學(xué)生已有前三篇寫景文章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對寫景散文的語言特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等有一定的了解，所以本文對學(xué)生來說并不難，宜借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主合作探究。
重點(diǎn)難點(diǎn)
（一）、學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒?/p>
（二）、通過朗讀和分析，品味作品優(yōu)美的語言
（三）、領(lǐng)悟?qū)懢俺晒Φ囊I(lǐng)。
導(dǎo)學(xué)方法：教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生自主、合作、探究，積極主動(dòng)地品味、感悟、思考。
導(dǎo)學(xué)過程
一、文學(xué)常識：（課前預(yù)習(xí)查閱）
你知道俄國19世紀(jì)杰出作家屠格涅夫的情況嗎？你看過他的《獵人筆記》嗎？跟同學(xué)們介紹介紹。
二、整體感知：
1、自學(xué)生字、生詞
2、有感情地朗讀課文，把握課文感情基調(diào)
3、結(jié)合思考與練習(xí)二，在文中畫出表示時(shí)間、景物及特點(diǎn)的語句。
三、解讀欣賞文本：
1、《樹林和草原》這篇散文描寫了俄羅斯草原上從黎明到夜幕降臨之后的美麗的景色，可以說在屠格涅夫的筆下，每個(gè)時(shí)間段都是那么地吸引人。當(dāng)然“一千讀者有一千個(gè)哈姆雷特。” 那么就請大家說說，你最喜歡哪個(gè)時(shí)間段的景色吧？
2、托爾斯泰稱屠格涅夫說：“兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息。”請你找出你最有感受，或認(rèn)為最精彩的句子？并說說理由。請從可以從語言、情感、畫面以及給你的聯(lián)想等方面加以品味賞析！
3、大家有沒有這樣的經(jīng)歷：有時(shí)覺得眼前的景很美，就比如說我們的校園吧，但當(dāng)我們把它寫下來，卻連自己都感覺不到美。那為什么屠格涅夫卻能寫得如此逼真，引人入勝呢？讓我們大家一起來探討一下吧！
四、質(zhì)疑：
至此，你對文章內(nèi)容還有什么疑惑和問題呢？提出來交流。
五、想像拓展：
任選一個(gè)描寫片段，展開想像，把你能想到的、作者省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來，要求用描寫性的句子，比一比，看誰寫得更生動(dòng)（可以根據(jù)課文前面描寫的景物進(jìn)行補(bǔ)充）。
六、小結(jié)：
談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這篇文章后的收獲（知識、內(nèi)容、寫法、感情等）
七、課后作業(yè)：
1、摘抄文中自己喜歡的精彩的句子。
2、觀察秋天的景物，寫一篇標(biāo)題含有“秋”的寫景文章。
草原教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。
教學(xué)用具：掛圖.
第一課時(shí)
一、揭題，導(dǎo)入新課
同學(xué)們看過草原草原嗎?今天，老師就帶領(lǐng)大家一同到我國內(nèi)蒙古的錫林郭勒大草原，去感受草原的遼闊和美麗.
二、初讀課文，感知內(nèi)容.思考：課文主要講什么?
三、自由讀文
要求：(1)讀準(zhǔn)課文后生字字音以及由生字組成的詞語。
(2)把課文讀正確，通順。
四、學(xué)習(xí)生字詞
五、自由讀，初步感受草原的美麗，劃出自己喜歡的句子。
六、作業(yè)
正確、流利地朗讀課文.
第二課時(shí)
一、課題導(dǎo)入，初步感知課文
1、上節(jié)課，我們初學(xué)了《錫林郭勒大草原》,它留給你的是什么樣的感覺?
2、引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊?
二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。
(1)(藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。)
除了廣闊，還感受到了什么?(美麗)[板書]
讀出你的感受來。
(2)(山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子……)
說說自己的理解。
指名讀.
再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。(有感情的朗讀)
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?
(3)(高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。)
水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么?
(展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)
我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀?
(4)(還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。)
這里抓住哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫?
2、師范讀。
3、此時(shí)此刻，你最想說些什么?4、學(xué)生自由讀
5、指名讀，感受廣闊美麗
6、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。
2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁矗攀瑰a林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界?
(1)訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f話。
(2)小組同學(xué)連起來說說。
四、想象、創(chuàng)新
看到了大草原廣闊美麗的景色，感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說些什么?(表達(dá)喜愛之情)
(聯(lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受)
五、布置作業(yè)
草原教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過語言文字展開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光，《草原》教案。
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，學(xué)會(huì)積累語言。
3在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國和民族大團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過語言文字展開想象，體會(huì)草原的自然風(fēng)光，和蒙古同胞的熱情豪客，受到熱愛祖國和民族大團(tuán)結(jié)的教育。會(huì)品味積累語言。
教學(xué)過程：
一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境
1.播放歌唱草原的歌曲，(如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。)
2.同學(xué)們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢?課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎?
(學(xué)生盡情說一說，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說一說這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。)
3.作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家，深受人們的愛戴，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。(板書課題：草原。)
4.即將來到草原的你，見了這個(gè)題目，最想了解草原的什么?
(1)草原的景色如何?
(2)草原的人們怎么樣?
(3)作者第一次來到草原有何感受?
二、讀課文，學(xué)課文
1.同學(xué)們想知道的問題很多，現(xiàn)在就讓我們帶著對草原的好奇，一起來到草原。邊讀邊想，課文描寫了草原的什么?
(學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個(gè)別學(xué)生交流)
2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
(以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座交流)
4.檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：
A.理解以下幾個(gè)詞語：
境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清新，一碧千里，翠色欲滴的那種如詩如畫的情境。
灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車是可以隨心所欲，而不必?fù)?dān)心有什么危害。
迂回：回旋，盤繞。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子。
拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。
三、再讀課文，理清行文線索
1.認(rèn)真讀讀課文，看看作者是怎樣寫草原這篇文章的，教案《《草原》教案》。讀書時(shí)，一定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2.和同學(xué)們交流一下，作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。
3.匯報(bào)交流結(jié)果，教師及時(shí)引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下：
這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來寫的。首先描述了一望無際的草原美景，使作者感到一種境界的美。(板書：風(fēng)景之美)接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場面，最后把酒話別，直至用"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽"收束全文。
四、精讀細(xì)品，品味草原之美
1.作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，你來讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的?劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。
2.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。
3.匯報(bào)交流。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納出草原的"可愛之美，自然之美，意境之美"。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語句：
(1)在天底下，一碧千里，而并不茫然。
A.能不能說一說"一碧千里"在你腦海中是一幅怎樣的畫面?
B."茫茫"是什么意思?同是寫草原，為什么有的說"天蒼蒼，野茫茫"老舍先生卻說"一碧千里，而并不茫茫"呢?
(2)那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
A.翠色"欲"流，為什么后面又說"輕輕流入云際"，這不是很矛盾嗎?
B."翠"是什么顏色?那為什么不說綠色要說"翠色"呢?區(qū)別在哪里?學(xué)過國畫的同學(xué)能給我們解釋一下什么是"用綠色渲染"嗎?
C.輕聲讀讀這句話，看看這"翠色欲流，輕輕流入云際"在你眼前是一幅怎樣的畫面?
(3)這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來吟一首奇麗的小詩。
A.是什么使人驚嘆?是什么使人舒服?還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎?
B."奇麗"是什么意思?如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會(huì)吟誦什么呢?
(4)在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。
A.閉上眼睛想象一下這樣的情景。
B.你認(rèn)為有那些草原的樂趣?
五、課件演示，再現(xiàn)草原之美
1.通過剛才的交流，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放草原的有關(guān)錄像資料)
2.談一談，看完錄像的感受。
3.指名再來讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句，想象畫面的內(nèi)容。
六、由景及人，感受草原的另一番景象
1、我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實(shí)最讓人感動(dòng)的不僅是草原的景美，這里的人們還非常的熱情，現(xiàn)在就讓我們再一次來到草原，感受那里的另一番景象。
2、自學(xué)課文的第二-五自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受。
(1)、你認(rèn)為蒙古族同胞熱情好客嗎?你是叢哪里看出來的?
(2)、通過讀文，你了解了多少蒙古族同胞的風(fēng)俗習(xí)慣?
3、學(xué)生自學(xué)批注，匯報(bào)。
4.同學(xué)們這種熱情，真是讓人感動(dòng)不已，你體會(huì)到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎?
七、情感升華體會(huì)蒙漢情深
1.多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受他們把酒話別的激動(dòng)場面。
2.讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，相互交流。
3.全班匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)主客見面時(shí)熱烈歡騰的場面。引導(dǎo)想象：如果你是其中一員，你會(huì)說什么，做什么?
(2)主人用富有草原特色的食物招待賓客。客人會(huì)怎樣感謝?
(3)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說說你的祝酒辭。
(4)鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演賽馬摔跤等。用自己的話去贊美他們。
(5)投影出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話?你從這句話中又讀出了什么?
4.讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場面。要求讀出自己的體驗(yàn)和個(gè)性的理解。師生評議朗讀。
八、品味全篇總結(jié)寫法
1.直抒胸臆：
2.精描細(xì)寫：
3.寫實(shí)質(zhì)樸不加雕琢：
九、回顧情境置留作業(yè)
如果你就是隨從老舍先生一同進(jìn)入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的`心情呢?拿出你心中的彩筆，盡情釋放，寫出你的感受，好嗎?請課后認(rèn)真完成。
草原教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；
２、學(xué)會(huì)８個(gè)生字，田字格前面的８個(gè)生字只識不寫；認(rèn)識５個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語；
３、感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。
【課時(shí)計(jì)劃】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
１、談話：
同學(xué)們，幾天來，我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖，逛了花兒盛開的梅花山，認(rèn)識了頑強(qiáng)生長的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)。今天，老師要帶大家去一個(gè)新的地方。
２、板書課題： ５ 草原的早晨
３、解題：
⑴ 學(xué)習(xí)生字：原
① 指名呼讀音節(jié)：yuán
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
② 教學(xué)廠字頭。
③ 指名說說怎樣記住原。
引導(dǎo)用熟字記憶。
④ 誰能用原組成另外的詞?
⑵ 師述：
大草原是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來的時(shí)候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。
二、引導(dǎo)看圖，教學(xué)部分生字詞
１、出示幻燈片： 圖片內(nèi)容:草原無邊無際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門，牧民跨馬追趕羊兒；遠(yuǎn)處，羊群與白云相連。
２、看圖聽配樂朗誦，邊聽邊思考：
⑴ 從圖上看，你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?
⑵ 圖上有誰和什么?
⑶ 牧民們在干什么?
⑷ 羊兒怎么樣?
３、討論上述思考題，相機(jī)進(jìn)行詞語教學(xué)：
⑴ 無邊：形容很大，沒有邊際。
看圖理解。 無與元比較字形。
⑵ 鋪滿：指名拼讀音節(jié)，舉例理解。
⑶ 牧民：專門從事放牧的人。
① 牧：教學(xué)牛字旁。
② 民的筆順。
③ 要求學(xué)生用民擴(kuò)詞。
⑷ 駿馬：指好馬
指名拼讀音節(jié)：jùn
⑸ 遠(yuǎn)處：
① 指名拼讀音節(jié)：yuǎn chù 。強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)是整體認(rèn)讀音節(jié)，chù 是翹舌音。
② 遠(yuǎn)與運(yùn)比較。
③ 處與外比較。
④ 引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)字組詞。
三、初讀課文
１、自讀課文：
要求：碰到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來，多練幾遍，一直到讀通順為止。
２、檢查自讀情況：
⑴ 卡片抽讀：啪、打破、歡樂。
⑵ 指名試讀課文：
師生共同糾正字音。
⑶ 領(lǐng)讀幾個(gè)長句子：
第１自然段的第二句，第２自然段提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、寫字
１、處是左下包右上的字；原是左上包右下的字。
２、教學(xué)處的偏旁。
３、引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字，要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
１、抽讀生字卡片：強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處
２、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀課文
１、細(xì)讀第１自然段：
⑴ 指名讀課文。
⑵ 思考討論：
① 這個(gè)自然段寫的是什么季節(jié)的事？你從哪兒看出來的？
理解詞語：鋪滿新綠。
師述：因?yàn)槎炖铮菰黄菸禾斓搅耍〔莅l(fā)芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說是鋪滿新綠。
② 黎明和寧靜是什么意思？
黎明：天剛亮的時(shí)候。
寧靜：舉例理解。
③ 黎明前就發(fā)出了響亮的鞭聲，這說明了什么？
說明牧民起得早，說明他們很勤勞。
④ 隨著鞭聲的響起，草原上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，課文中是怎么說的？
隨著鞭聲的響起，草原上可能會(huì)出現(xiàn)馬兒的叫聲，牛兒、羊兒的喊聲，大人、小孩的說話聲，草原上頓時(shí)熱鬧起來。課文中說草原醒來了。
⑤ 看圖聽錄音，進(jìn)一步理解句意：
圖上先出現(xiàn)寧靜的、鋪滿新綠的草原，接著出現(xiàn)牧民的鞭子，最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動(dòng)的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是啪！啪！的鞭聲，最后是各種動(dòng)物的叫聲和人的吆喝聲。
⑶ 指導(dǎo)朗讀。
２、細(xì)讀第２自然段：
⑴ 指名讀課文：
讀后說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么？
相機(jī)板書：
羊兒涌奔
牧民跨追
⑵ 進(jìn)一步理解第一句話：
① 引導(dǎo)學(xué)生比較一只和一只只、旋和涌、走和奔有什么不同。
② 比較句子：
羊兒涌出了圈門，奔向草原。
一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊無際的草原。
指名讀句子，說說兩個(gè)句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方？
第二句話好，一只只、涌寫出了羊兒的多，蹦跳著寫出了羊兒的歡快，無邊寫出了草原的大，第二句話比第一句話明白、具體。
⑶ 進(jìn)一步理解第二句話：
哪個(gè)詞說明牧民的動(dòng)作非常熟練？
跨上、追趕說明牧民的動(dòng)作熟練。 指導(dǎo)朗讀。
３、細(xì)讀第３自然段：
⑴ 指名讀課文：
讀后說說遠(yuǎn)處有什么？
板書：像白云
⑵ 課文中把羊兒比成了什么？
一群群和一群意思有什么不同？
朵朵可以改成一朵嗎？為什么？
課文中的飄動(dòng)是什么意思？
⑶ 看錄像，體會(huì)意境：
錄像內(nèi)容：與天地相接的地方，羊群移動(dòng)，野花盛開，綠草如茵，牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響。
⑷ 指導(dǎo)朗讀。
三、作業(yè) １、練習(xí)寫生字：無、民
無、民都是獨(dú)體字，書寫要居中。
２、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
１、抽讀生字卡片。
２、指名說說下列字的書寫筆順：
無民
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦
１、有感情地齊讀課文。
２、春天的早晨，草原上是什么樣的？牧民們怎么樣？
３、指導(dǎo)背誦：
⑴ 幫助學(xué)生理清線索脈絡(luò)：
時(shí)間線索：鞭聲響起草原醒來羊兒出圈 群羊如云
空間線索：醒來的草原近處遠(yuǎn)處
⑵ 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)寫字
１、打：引導(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。
書寫時(shí)注意左窄右寬，左高右低。
２、牧：左右等寬、等高。
四、作業(yè)
１、在書上描紅。
２、抄寫生字詞兩遍。
３、口頭填空：
（ ）的鞭聲 鋪滿新綠的（）
（ ）的羊群 朵朵飄動(dòng)的（）
４、練習(xí)用飄動(dòng)說一句話。
〖板書
５ 草原的早晨
羊兒 牧民
涌 奔 跨 追
像白云 唱
草原教案 篇6
[教學(xué)要求]
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，其中田字格前面的4個(gè)生字只識不寫；認(rèn)識4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語。
3．感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.談話。
同學(xué)們，幾天來，我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖，逛了花兒盛開的梅花山，認(rèn)識了頑強(qiáng)生長的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)。今天，老師要帶大家去一個(gè)新的地方。
2.板書課題:5
3.解題。
(1)學(xué)習(xí)生字原。
①指名呼讀音節(jié)yuan。。(復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié))
②教學(xué)廠字頭。
③指名說說怎樣記住原。(引導(dǎo)用熟字記憶)
④誰能用原組成另外的詞?
(2)師述:
大草原是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美，那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來的時(shí)候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。
二、引導(dǎo)看圖，教學(xué)部分生字詞
1.出示幻燈片。(圖片內(nèi)容:草原無邊無際，綠草如茵。近處，羊兒涌出圈門，牧民跨馬追趕羊兒;遠(yuǎn)處，羊群與白云相連)
2.看圖聽配樂朗誦。
邊聽邊思考:
(1)從圖上看，你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?
(2)圖上有誰和什么?
(3)牧民們在干什么?
(4)羊兒怎么樣?
3.討論上述思考題，相機(jī)進(jìn)行詞語教學(xué)。
無邊:形容很大，沒有邊際。(看圖理解)
無與元比較字形。
鋪滿:指名拼讀音節(jié)，舉例理解。
牧民:專門從事放牧的人。
牧:教學(xué)牛字旁。
民的筆順是 。
要求學(xué)生用民擴(kuò)詞。
駿馬:指名拼讀音節(jié)jun。駿馬指好馬。
遠(yuǎn)處:指名拼讀音節(jié)yuan chu。
強(qiáng)調(diào)”遠(yuǎn)”。是整體認(rèn)讀音節(jié)。”chu”是翹舌音。
遠(yuǎn)與運(yùn)比較。
處與外比較。
引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)字組詞。
三、初讀課文 1.自讀課文。
要求:碰到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來,多練幾遍，一直到讀通順為止。
2.檢查自讀情況。
(1)卡片抽讀啪、打破、歡樂。
(2)指名試讀課文。
師生共同糾正字音。
(3)領(lǐng)讀幾個(gè)長句子。(第1自然段的第二句，第2自然段)
提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、寫字
處、遠(yuǎn)是左下包右上的字。教學(xué)處的偏旁 ，稱為折文。
原是左上包右下的字。
引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字，要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字卡片。(強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處)
2.指名分段讀課文。
二、細(xì)讀課文
1.細(xì)讀第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)思考討論。
①這個(gè)自然段寫的是什么季節(jié)的事?你從哪兒看出來的7
理解詞語:鋪滿新綠。
(師述:因?yàn)槎炖铮菰?一片枯萎，春天到了，小草發(fā)芽了。草原上又綠了，而且綠色鋪滿一地，所以說是鋪滿新綠)
②黎明和寧靜是什么意思?
黎明:天剛亮的時(shí)候。
寧靜:舉例理解。
③黎明前就發(fā)出了響亮的鞭聲，這說明了什么?
(說明牧民起得早，說明他們很勤勞)
④隨著鞭聲的響起，草原上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，課文中是怎么說的?
(隨著鞭聲的響起，草原上可能會(huì)出現(xiàn)馬兒的叫聲，牛兒、羊兒
的喊聲，大人、小孩的說話聲，草原上頓時(shí)熱鬧起來。課文中說草原醒來了)
⑤看圖聽錄音，進(jìn)一步理解句意。
(圖上先出現(xiàn)寧靜的、鋪滿新綠的草原，接著出現(xiàn)牧民的鞭 子，最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動(dòng)的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂，接著是啪!啪!的鞭聲，最后是各種動(dòng)物的叫聲和人的吆喝聲)
(3)指導(dǎo)朗讀。
2.細(xì)讀第2自然段。
(1)指名讀課文。
讀后說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么。
相機(jī)板書:
羊兒 涌 奔
牧民 跨 追
(2)進(jìn)一步理解第一句話。
①引導(dǎo)學(xué)生比較一只和一只只、旋。和涌、走和奔有什么不同。
②比較句子。
羊兒涌出了圈門，奔向草原。
一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊無際的草原。
指名讀句子，說說兩個(gè)句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。
(第二句話好，一只只、涌寫出了羊兒的多，蹦跳著寫出了羊兒的歡快，無邊寫出了草原的大，第二句話比第一句話明白、具體)
(3)進(jìn)一步理解第二句話。
哪個(gè)詞說明牧民的動(dòng)作非常熟練?(跨上。、追趕說明牧民的動(dòng)作熟練)
指導(dǎo)朗讀。
3.細(xì)讀第3自然段。
(1)指名讀課文。
讀后說說遠(yuǎn)處有什么。
(板書:像白云)
(2)課文中把羊兒比成了什么?
一群群和一群意思有什么不同?
朵朵可以改成一朵嗎?為什么?
課文中的飄動(dòng)是什么意思?
(3)看錄像，體會(huì)意境。
1錄像內(nèi)容:左天地相接的地方，羊群移動(dòng)，野花盛開，綠草如茵，牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響)
(4)指導(dǎo)朗讀。
二、作業(yè)
1.練習(xí)寫生字。(無、民)
無和民都是獨(dú)體字，書寫要居中。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一，復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字卡片。
2.指名說說下列字的書寫筆順。
無 民
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦
1.有感情地齊讀課文。
2.春天的早晨，草原上是什么樣的?牧民們怎么樣?
3.指導(dǎo)背誦。
(1)幫助學(xué)生理清線索脈絡(luò)。
時(shí)間線索:鞭聲響起 草原醒來 羊兒出圈 群羊如云
空間線索:醒來的草原 近處 遠(yuǎn)處
(2)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)寫字
打:引導(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。
書寫時(shí)注意左窄右寬，左高右低。
歡:結(jié)合教學(xué)又字旁，注意末捺改點(diǎn)。書寫時(shí)左窄右寬，左短右長。
牧:左右等寬、等高。
四、作業(yè)
1.在書上描紅。
2.抄寫生字詞兩遍。
3. 口頭填空。
( )的鞭聲 鋪滿新綠的( )
( )的羊群 朵朵飄動(dòng)的( )
4.練習(xí)用飄動(dòng)說一句話。
附板書:
5
羊兒 牧民
涌 奔 跨 追
像白云 唱
草原教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》，能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳
2、能夠用形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，再現(xiàn)草原生活，突出民族音樂特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)—熱情、粗獷、豪放。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）啊哈嗬伊（襯詞的表現(xiàn)）（連貫、自豪）
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（播放歌曲）
同學(xué)們，你們聽了歌曲后，你們知道我們國家有多少個(gè)民族嗎？
誰能為同學(xué)們介紹你最熟悉的一個(gè)民族？
我們的國家是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂文化，內(nèi)蒙古草原是一個(gè)美麗遼闊的地方，內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛生活。
二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》
1、聽錄音
今天我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面，我們先來聽聽這首歌。
要求：①請大家聽蒙古族小朋友在干什么？（騎馬、射箭、摔跤等）。
②感受歌曲的風(fēng)格及小朋友的心情。（愉快的、自豪的、快樂的）
剛才我們聽到的是小男孩的演唱，他的歌聲充分體現(xiàn)了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。
①你們誰能說說歌曲中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感嗎？
②誰能上臺來做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺表現(xiàn)，并稱贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既滿足了學(xué)生愛動(dòng)、愛模仿的心理，又為后面的教學(xué)作了鋪墊。
在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會(huì)騎馬、射箭，下面劉老師也來當(dāng)一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。
2、聽范唱
要求：①認(rèn)真聽一聽、看一看歌曲中有沒有相似的樂句？
②哪一句最能抒發(fā)小騎手愉快的心情？
下面讓我們也來當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。（師將電子琴調(diào)到鼓聲）
（1）學(xué)生在老師鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。
（2）學(xué)生一邊有節(jié)奏地念詞，一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動(dòng)作。
（3）邊念詞邊進(jìn)行四二拍節(jié)拍練習(xí)。
（4）一、二組念詞，三、四組律動(dòng)配合
設(shè)計(jì)意圖：通過念一念、以及律動(dòng)的方式，既讓學(xué)生熟悉了歌詞，感受了其中的文學(xué)形象，又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時(shí)，在活動(dòng)中，歌曲熱烈歡樂的氛圍與學(xué)生對歌曲情感的表達(dá)也逐漸出來了。
3、學(xué)生隨教師的琴聲輕聲模唱歌曲。
歌曲的第三大樂句的歌詞以襯詞為主，突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑，心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見到，讓我們也共同體會(huì)一下吧！
（1）教師彈奏旋律學(xué)生感受（聽旋律）
（2）輕唱歌曲
教師指導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”
要求：注意咬字，把每個(gè)字都唱清楚。
在唱前教師強(qiáng)調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。
教師糾正并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生演唱。
（3）完整演唱
要求：兩小節(jié)換氣，唱出愉快的心情
生學(xué)律動(dòng)歌唱（晃動(dòng)身體）
4、完整學(xué)習(xí)歌曲
（1）視唱曲譜
剛才同學(xué)們聽歌曲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的樂句，現(xiàn)在大家跟著老師來仔細(xì)的看一看并且視唱旋律，感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會(huì)自己哪里唱不好，需要老師、同學(xué)的幫助？
（2）完整有表情的演唱歌曲。
蒙古族是一個(gè)能騎善射的民族，那么蒙古族的小朋友還有其他的本領(lǐng)呢。進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。
三、表現(xiàn)歌曲
這首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來模仿蒙古族的舞蹈，共同體會(huì)他們愉快的心情吧！
四、教師
今天，同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲，與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時(shí)的心情，真是無比高興啊！
最后，讓我們攜起手來，用音樂架起一座座橋梁，用歌聲溝通各民族的小朋友，共創(chuàng)美好的明天。
草原教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。
2、使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂器，并初步學(xué)會(huì)識圖譜演奏。
3、激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
節(jié)奏譜、音樂磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。
教學(xué)過程
一、欣賞樂曲，熟悉旋律
1、今天老師給你們帶來了一首歌曲，請你們來聽一聽，聽完之后，哪個(gè)小朋友來告訴老師，你聽到歌里唱了些什么？
（放磁帶2遍）
小結(jié)：這首歌是我國一個(gè)少數(shù)民族的歌曲，歌里講述的是一個(gè)生活在草原上的小朋友，他在放羊的時(shí)候看到草兒青青，牛羊肥肥，心里特別高興，真是看在眼里，喜在心里啊。
2、這首歌給你什么感覺？
這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。
二、識譜選擇身體動(dòng)作
1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢！看，這是它的節(jié)奏譜。
（教師出示節(jié)奏譜）
⑴瞧，你在圖譜上找到了幾種不同的顏色？
⑵為什么是四種顏色？你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（“××”用跺腳，“×× ××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作）
⑶還有沒有發(fā)現(xiàn)特別的地方？（講合奏）
2、教師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來打節(jié)奏。
總結(jié)：每小結(jié)的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的小朋友要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結(jié)×的地方拍。
3、教師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來打節(jié)奏。
師：這一遍果然進(jìn)步很大，有輕有重之后好聽很多呢！可是，還有沒有發(fā)現(xiàn)什么地方打的不是太好？
（重點(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分）
4、讓我們跟著音樂一起來演奏一下。
5、真好聽，還想再聽你們來一遍，行嗎？
三、用樂器來演奏
1、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來了什么？你們認(rèn)識它嗎？誰來介紹一下你椅子下面的它？
（主要介紹樂器名字合它的使用方法，注意點(diǎn)）
2、輕輕拿起你的樂器寶寶，我們來用它來演奏。
準(zhǔn)備好了嗎？
3、交換樂器演奏。
教案反思
這是一首非常動(dòng)聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對于音樂情緒的把握，音樂節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。
【關(guān)于草原教案范文合集8篇】相關(guān)文章：
關(guān)于草原教案范文合集7篇02-09
關(guān)于《草原》教案范文合集八篇01-22
《草原 》教案02-19
關(guān)于草原教案匯編九篇01-20
精選草原教案模板合集9篇02-15
草原教案模板合集七篇02-12
關(guān)于草原教案模板匯編九篇02-13
關(guān)于草原教案模板匯總五篇02-13
關(guān)于草原教案匯總七篇02-04
關(guān)于草原教案模板匯編8篇01-21