實用的認識時間教案三篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的認識時間教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

認識時間教案 篇1

　　活動目標

　　1、了解時鐘的表面結構，能夠鞏固對整點的認識，并初步學會看半點。

　　2、懂得珍惜時間，養成良好的作息習慣。

　　重點難點

　　重點：鞏固對整點的認識，并初步學會看半點。

　　難點：初步學會看半點。

　　活動準備

　　卡通圖片六份、硬紙板時鐘面若干個（每位幼兒人手一份）、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。

　　活動過程

　　一、導入：

　　孩子們，再過兩個月你們要成為光榮的小學生了！期待嗎？王老師覺得生活當中有一樣東西很重要，就是時間，等你們上小學了，“時間”會顯得更加重要。

　　二、鞏固整點

　　1、鐘面數字粘貼

　　指導語：我做了一個鐘面，想要更好地了解時間，但是還沒有完成，請你觀察一下還有什么沒有做好？（出示鐘面）。

　　幼兒：鐘面上缺少數字。

　　指導語：我想請你們幫我完成鐘面上數字粘貼的工作。

　　幼兒操作，教師評價小結：小結:這個又粗又短的針叫時針,這個又細又長的針是分針。鐘面上有數字1-12,數字緊挨著數字之間為1格,一共有12格。

　　2、根據圖片時間撥鐘，鞏固整點。（貼圖片）

　　指導語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎勵你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段？（出示一張卡通圖片，請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時間段對應位置：小學生進校8：00，教師簡短小結：分針指向12、時針指向8，就是8點。）

　　依次獎勵卡通圖片兩張：小學生鍛煉10:00、小學生午休12:00，請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時間段對應位置。

　　幼兒操作，教師簡單小結評價：分針指向12、時針指向10，是10點；分針指向12、時針指向12，是12點。

　　三、初步學看半點

　　1、根據提示撥鐘。（撥鐘面指針）

　　指導語：小朋友們思考一下小學生8點進校，你們覺得幾點起床比較合適？請幼兒撥一撥起床時間。

　　幼兒撥鐘（6：30）

　　再請幼兒撥一撥：11:30午飯時間、3:30放學時間的鐘面指針指向。

　　教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

　　2、觀察分析

　　指導語：請小朋友們仔細觀察這三個半點鐘面的指針指向，與剛才三個整點鐘面的指針指向有什么不同？

　　幼兒自由討論并發言。

　　師小結：比如分針指向6，時針超過6，指向6與7之間就是6點半，分針指向11，時針超過11，指向11與12之間就是11點半（提示特殊時間點：12：30）。

　　3、制作“時鐘備忘錄”，做時間的小主人。

　　指導語：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老師幫你準備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時間的小主人。

　　四、闖關游戲

　　指導語：小朋友們已經了解時間的半點和整點怎樣在鐘面上表示，有沒有信心進行一場闖關游戲？

　　游戲一：撥鐘面

　　紅藍兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊撥1點、2點、3點、4點、5點，藍隊撥6點、7點、8點、9點、10點，以正確率高、優先完成的小組為勝。

　　游戲二：小火車，要開啦!游戲規則：請幼兒在車廂相應位置填寫數字記錄時間，每節車廂時間要求依次遞增半小時，教師給出首次發車時間，紅藍兩組選手數相等，以正確率高、優先完成的小組為勝。

　　五、課后延伸

　　時間不停地走，給我們的學習與生活提供了很大的幫助，希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間，做時間的主人！

　　活動總結

　　通過前面的學習,同時本節活動“新授半點”的認知有一個對比，幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間,在觀察與操作對比的過程中構建一定的時間觀念,這就構成本節活動的主要任務,幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認識半點、學著表示、記錄時間,切實體會到時間與生活的密切聯系�；顒舆^程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發現法、游戲法、歸納法等幾種教學方法，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發展,主要體現在

　　一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。綱要中指出科學教育的目標是:“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學”、“小學生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關注，促進幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

　　二、通過數字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進，幼兒觀察力和動手操作能力進一步提升，初步學會看半點。三、在師生互動、生生互動、闖關游戲的教學方式中，幼兒鞏固對整點的認識，并初步學會看半點；懂得珍惜時間，養成良好的作息習慣。

認識時間教案 篇2

　　蒙氏數學： 《認識時間（一）》

　　活動目標：

　　1、初步感知時間與事件順序的關系，辨別事情發生的先后順序。

　　2、嘗試使用昨天、今天、明天等表示事情先后順序的詞語。

　　3、培養秩序感，建立初步的時間觀念。

　　活動準備：

　　1、教具準備：綠豆芽生長過程各階段的圖片（剛放進水里的豆子、已發出根須的、長出小葉片、長成長長豆芽的各一種）。

　　2、學具準備：彩筆、鉛筆。

　　3、《操作冊》第4冊第7-8頁。

　　活動過程：

　　1、預備活動。

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：小豆芽。教師帶領幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿的動作。

　　2、集體活動。

　�、俪鍪揪G豆芽圖片，任意擺放。請幼兒按其先后順序排列，并說出自己是怎么想的和這樣擺的理由。

　　小結：動植物的生長過程是有時間順序的，先長出什么，再長出什么，最后長出什么。

　　②教師和幼兒一起說說昨天發生了什么事情，今天發生了什么事情，明天打算做什么。體會昨天已經過去，明天還沒到來。練習使用昨天、今天、明天等表示時間概念的詞。

　�、劢涣餍〗Y，展示有創意的排序作品。

　　3、分組活動。

　　做《操作冊》第7頁。

　　4、交流小結，收拾學具。

　　讓幼兒收拾整理學具。

　　活動延伸：

　　1、完成《操作冊》第4冊第7-8頁活動。

　　2、在一日活動中經常使用時間段提醒幼兒，使幼兒體驗到時間的變化，如：現在是早操（游戲、活動、離園）時間到了，請大家在5分鐘內收拾好物品，準備戶外活動。。。

　　3、每日離園前幼兒互相說一說昨天做了什么事，今天做了什么事、明天將要做什么事等。

　　教學資源

　　小豆芽

　　小豆芽，歪歪嘴，

　　胖嘟嘟兒沒長腿，

　　沒長腿，咋走路？

　　蹲在水里打呼嚕，

　　睡一覺，醒來了，

　　伸出小腿踩高蹺。

認識時間教案 篇3

　　一、教學設計說明

　　《認識時間》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內容。這一內容是學生在上學期學習了“認識鐘表”的基礎上進行的。通過前面的學習，學生已經掌握了鐘表及時間的一些知識，知道如何看整時和半時。而本節課則是教學用“ 5 分 5 分數”的方法來認讀時間，并通過實際的操作知道 1 時 =60 分。學生通過觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中，經歷和感受時針與分針的運動情況，從而構建學生的'時間觀念，這就構成本堂課的主要任務，學生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間，切實體會數學與生活的密切聯系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發學習數學的興趣。

　　二、教學設計

　　教學目標：

　　1 、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道 1 時 =60 分。

　　2、 在認、讀、寫的活動過程中，讓學生感受蘊含的時間觀念。

　　3、 通過時間與生活聯系的事例，讓學生體驗時間的寶貴，進行良好生活習慣的教育。

　　教學重點：時、分的認識。

　　教學難點：幾時幾分的認讀。

　　教學準備：教具――多媒體課件，時鐘模型；學具――小鐘。

　　教學預設：

　　一、復習引入

　　同學們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認識她嗎？ （課件出示婷婷的錄像）

　　師：看一看婷婷在干什么？

　　生：起床、吃早餐、上學、上課。

　　師：她什么時間起床？你是怎么認的？

　　她什么時間吃早餐呢？怎么認的呢？ （學生一一口答）

　　師：婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎？跟你同位的小朋友說一說。（學生互相說一說）

　　歸納：分針指著 12，時針指著幾，就是幾時；分針指著6，時針走過幾，就是幾時半。

　　二、指導探究

　　1 、 用 5 分 5 分數的方法認識時間

　　（ 1 ） （課件出示圖片）婷婷現在在干什么呢？ （做操） 這是婷婷做操的時間 （出示鐘面 9：15），你們還會認嗎？

　�。� 2 ）是幾時幾分呢？誰會認？（學生嘗試認讀，并指導寫出 9：15）

　�。� 3 ）分針指著 3 ，為什么不是 3 分，而是 9 時 15 分呢？ （學生嘗試說） 我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）

　　師歸納：分針走了幾小格就是幾分。

　�。� 4 ）分針指著數字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著其他的數字是多少分，你們知道嗎？同位互相說說，并在書上填出來。（學生先討論，再獨立填，然后集體反饋，教師板書在黑板上）

　　2 、認識時、分的關系

　　（ 1 ） （指著模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看 （課件演示） 。

　�。� 2 ）時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？

　　板書： 1 時 =60 分

　　（ 3 ）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少？

　　3 ．新課小結

　　除了能認幾時整、幾時半，我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌！

　　三、實踐運用

　　1 ．小游戲

　　小游戲――“我來撥鐘你們說”

　　看分針指的數字，你能很快地說出是幾分嗎？ （師生互動）

　　你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。 （生生互動）

　　2 ．婷婷特別喜歡參加學校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？ （課件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05）

　　師：她在什么時刻參加什么活動？ （學生說）

　　這兩個時刻你們還會寫嗎？ （學生獨立寫，重點指導 3：05的寫法，集體反饋。）

　　3 ．撥一撥，說一說

　�。� 1 ）這是少兒臺的電視節目單（課件出示） ，婷婷最喜歡看這個時間的節目，是什么呢？ （課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學們請你猜一猜。

　　（ 2 ）你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。

　　4 ．連線

　�。� 1 ）電視節目這么好看，有幾只小動物也想來看呢�？墒切�動物還沒找到自己的座位，請同學們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。（課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻）

　�。� 2 ）拿出作業紙，自己找一找、連一連。

　�。� 3 ）小狗怎么沒有座位��？這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間？（學生說，課件出示并完成連線）

　　四、全課總結

　　同學們，今天我們了解了婷婷的學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學習珍惜時間，從小養成良好的學習生活習慣。

　　附：板書設計

　　認 識 時 間

　　1時=60分 2時40分 3時5分

　　2：40 3：05

　　五、教學反思

　　用“ 5 分 5 分數”的方法認識時刻

　　師： （課件出示圖片） 婷婷現在在干什么呢？

　　生： 做操。

　　師： 這是婷婷做操的時間 （出示鐘面 9：15） ，你們還會認嗎？是幾時幾分呢？

　　生 1 ： 9 時 15 分。

　　師：你還會認這個時刻，真了不起！

　　生 2 ：還可以說 9 點一刻。

　　師：你還知道 9 點一刻呀，你怎么知道的呢？

　　生：我媽媽跟我說的。

　　師：你是怎么認的呢？

　　生 1 ：時針走過了 9 ，就是 9 時多了。

　　生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。

　　師：可我看到了分針指著 3 啊，為什么不是 3 分而是 9 時 15 分呢？我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）

　　師：分針怎么走的�。�

　　生 1 ：分針走了 15 下。

　　生 2 ：分針走了 15 個小格。

　　師：分針走一小格是 1 分，那么分針走了 15 個小格，就是 15 分。

　　反思：

　　在用“ 5分5分數”的方法認識時刻這個知識點的教學上，教材既安排了認讀時刻的教學，又安排了寫時刻的教學，尤其3時5分這個時刻的電子表表示方法學生很容易寫錯。何不改變一下呈現方式，讓學生學得更輕松一些呢？

　　結合學生的生活實際，我對教學內容進行了重組：結合婷婷做操的情境引出認時刻的教學。在認 9時15分這個時刻時，我給了學生充分的學習空間，讓他們根據自己已有的生活經驗嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法，當老師肯定他們認對了的時候，學生的喜悅之情真是無法言喻。

　　活動一：認識時、分的關系

　　師： （指著模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看（課件演示） 。

　　師：時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？

　　生：可以用等號表示。（ 教師板書： 1時=60分 ）

　　師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少。

　　活動二：從鐘面上認讀時間

　　師：看分針指的數字，你能很快地說出對應的是幾分嗎？（ 教師撥鐘學生認）認得真快！你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。（ 學生相互開展活動 ）

　　活動三：從實際生活中認讀時間

　　師：這是少兒臺的電視節目單 （課件出示） ，婷婷最喜歡看這個時間的節目，是什么呢？（課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學們請你猜一猜。（ 生猜，并說說如何認的）

　　師：你們喜歡看什么節目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。（學生活動 ）

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