水教案

時(shí)間：2022-01-27 10:29:03 教案我要投稿

【必備】水教案集合六篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的水教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】水教案集合六篇

水教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能抓住重點(diǎn)段給課文分段。

　　2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語在課文中的意思；能有感情的朗讀課文最后一個(gè)自然段，能背誦第4、5自然段。

　　3、知道祖國(guó)水下發(fā)射運(yùn)載火箭的成就，感受作者為祖國(guó)發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪的感情。

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題、審題

　　1、揭題：火龍出水——提問

　　板書：火龍是指什么？——火龍、水？

　　二、初讀全文，了解大意。

　　1、讀課文，你能解決什么問題？

　　三、突破難點(diǎn)

　　1、作者親眼看了“火龍出水”的景象后，總的印象是什么？從文中找一個(gè)詞來回答。

　　2、“奇異”是什么意思？文中哪些詞句看出“火龍出水”的景象是奇異的？

　　（1）速度快：突然間、驀地、頃刻、眨眼間。

　　（2）聲音大：雷電般的轟響、呼嘯著。

　　（3）色彩美：白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌。

　　四、理清文脈。

　　1、抓住重點(diǎn)段，給課文分段。

　　（自學(xué)——討論——交流評(píng)議）

　　要點(diǎn)：

　　（1）課文第一段寫“我”親眼看見“火龍出水”的文物。

　　（2）課文第2——4自然段寫“我”親眼看見“火龍出水”的壯觀景象。

　　（3）課文第5自然段是寫“我”為祖國(guó)水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪。

　　五、指導(dǎo)背誦

　　1、復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)詞背誦的方法。

　　2、學(xué)生自己嘗試背誦第三自然段。

　　3、指名背，同桌互背。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查背誦：指名背誦第三自然段。

　　二、探究首尾。

　　1、課文第2—4自然段具體描寫了“火龍出水”的壯觀景象，第1和5自然段寫什么？

　　2、自讀第5自然段，說說這段話中表達(dá)了作者怎樣的感情。

　　三、交流討論。

　　1、第一句感嘆句——高興

　　2、第二句比喻句——激動(dòng)

　　3、第三句反問句——自豪

　　四、擴(kuò)展知識(shí)

　　學(xué)生匯報(bào)收集到的我國(guó)運(yùn)載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料。

　　五、感情朗讀。

　　六、熟讀背誦。

　　板書： 火龍出水

　　火龍——運(yùn)載火箭出水——從水下發(fā)射

　　速度快：突然間、驀地、頃刻、眨眼間。

　　聲音大：雷電般的轟響、呼嘯著。

　　色彩美：白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌

水教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解水的特性。

　　2、通過活動(dòng)，讓幼兒了解水與人類的關(guān)系及水污染的嚴(yán)重性。

　　3、教育幼兒節(jié)約用水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　溫開水一杯牛奶一杯白酒一杯（杯子為透明的）。

　　自制幻燈片五張（水可以發(fā)電、灌溉農(nóng)田、滅火、企業(yè)亂排亂放污染水、公園里人們隨手往河里扔垃圾共五張幻燈片）

　　將幼兒分組坐，每組一盒干凈的水，臟手絹和幼兒人數(shù)相同，肥皂與幼兒人數(shù)相同。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　穩(wěn)定幼兒情緒，請(qǐng)小朋友聽倒水的聲音，“請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽聽這是什么聲音？”

　　二、基本部分：

　　1、了解認(rèn)識(shí)水，讓幼兒知道水是流動(dòng)的，透明的、沒有顏色、沒有氣味的液體，出示牛奶和水，讓小朋友觀察顏色。

　　師“這是一杯牛奶，小朋友看看牛奶是什么顏色的呀？老師這兒還有一杯水，小朋友看看水和牛奶的顏色一樣嗎？小朋友透過水和杯子還能看到老師的手指呢。這說明水是透明的，沒有顏色的。

　　（出示一杯溫開水、一杯百醋、一杯白酒）（杯子是透明的）

　　師：“小朋友看，這有三杯透明的液體，其中只有一個(gè)杯子里裝的是水，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，想辦法將水找出來“（啟發(fā)幼兒聞或嘗）

　　師：“請(qǐng)小朋友試試能將水拿起來嗎？

　　（通過此嘗試，讓幼兒感受水是流動(dòng)的）（每組都有準(zhǔn)備好的一盆水）

　　師：“通過我們以上做的小實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)水是無色無味會(huì)流動(dòng)的液體。

　　2、討論水和人類的關(guān)系

　　師：“小朋友知道水都有什么用呢？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后，看幻燈片）

　　（此過程讓幼兒懂得水可以灌溉農(nóng)田，還可以發(fā)電、滅火，水的作用可大了，結(jié)合幻燈片向幼兒講述水的作用，再通過幻燈片讓幼兒了解有是怎么被污染的如：公園里的小河上一些人亂往河里仍垃圾，一些企業(yè)亂排、亂放導(dǎo)致了水污染。）

　　3、教育幼兒保護(hù)水，節(jié)約用水。

　　師：“小朋友知道我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水嗎？（不亂仍垃圾，還要注意節(jié)約用水，每次洗過手后，要將水龍頭關(guān)上，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　三、結(jié)束部分：

　　師：“我們桌上的水已經(jīng)被小朋友玩臟了不能喝了（幼兒體驗(yàn)水是流動(dòng)時(shí)玩臟了）

　　但是這些水要是白白的倒掉多浪費(fèi)呀，小朋友想想這些水還能用來干什么呢？

　　（可以用來洗臟手絹或給花澆水等等）

水教案篇3

　　【教學(xué)要求】

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3．知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

　　1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

　　2．有感情的朗讀和背誦課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1．板書課題。

　　2．教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po，怎么記這個(gè)字？

　　3．潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？為什么叫潑水節(jié)？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問題都會(huì)迎刃而解的。

　　二、初讀。

　　1．借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　tong

　　shi

　　lin

　　2．（出示詞語）水桶互相濕淋淋幸福

　　jiao

　　sai

　　ken

　　banna

　　象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納

　　feng

　　huang

　　dai

　　鳳凰傣族吉祥

　　（1）自讀生字詞。

　　（2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？

　　字音：

　　賽：讀平舌音。

　　濕：讀翹舌音。

　　幸：讀后鼻音。

　　離、淋：讀邊音。

　　字形：

　　幸：不能跟辛混淆。

　　（3）帶讀，指讀，開火車讀。

　　（4）去拼音，齊讀詞語。

　　3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　5．再指名分段朗讀。

　　三、初步了解課文大意。

　　1．通過朗讀課文，你知道剛才老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？

　　2．指名回答。

　　3．齊讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1．自讀課文第1自然段。

　　2．簡(jiǎn)介：西雙版納鳳凰花。

　　3．一年一度是什么意思？

　　4．從第1自然段中，你還知道什么？

　　5．請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。

　　五、教學(xué)生字。

　　課文讀的好，字也會(huì)寫得好。

　　1．分析字形。

　　互、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。

　　2．指導(dǎo)寫字。

　　備：上面的〩，要包住下面的田。

　　旁：中間的ー寫得長(zhǎng)些，包住下面的方。

　　幸：第三筆橫要長(zhǎng)。

　　3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、看拼音寫詞。

　　二、數(shù)筆畫，填空。

　　離：共（）畫，第9畫是（）。

　　互：共（）畫，第2畫是（）。

　　三、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．?dāng)U大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。

　　3．了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

　　4．?dāng)U大知識(shí)面，了解其他民族的風(fēng)俗。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．指名分段讀課文。

　　3．聽完后，你有什么感受？

　　二、新授。

　　1．教學(xué)第12自然段。

　　（1）齊讀第1自然段。

　　（2）這一天終于來臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。

　　a．哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來？（板書：早早、早已）

　　通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。

　　b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。

　　c．生回憶說。

　　d．你也能用有的-----有的------說一句話嗎？

　　e．有感情齊讀第一句。

　　（3）指導(dǎo)讀書開始潑水了-------人人臉上笑開了花部分。

　　a開始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書，可做做動(dòng)作。

　　b看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰？為什么？

　　c有感情地朗讀這部分課文。

　　（4）指導(dǎo)讀書清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！部分。

　　a喜歡過潑水節(jié)嗎？指名答。

　　b指名朗讀怎么能不高興呢！讀好感嘆句。

　　（5）有感情地齊讀第2自然段。

　　2．教學(xué)第3自然段。

　　（1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！

　　（2）自讀第3自然段

　　（3）這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞，寫得多么準(zhǔn)確呀！

　　（4）齊讀第二句。

　　（5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話？

　　（6）有感情地朗讀第三自然段。

　　3．你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗？

　　三．有感情地朗讀全文。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、比一比，再組詞。

　　淋（）幸（）味（）桶（）

　　林（）辛（）末（）通（）

　　二、造句

　　------有的------有的------：

　　三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，然后全班開個(gè)以民俗為題的讀書匯報(bào)課。

　　第三課時(shí)

　　【教學(xué)目的】

　　1．背誦課文。

　　2．做課堂聯(lián)習(xí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖或多媒體。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．上節(jié)課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié)，那場(chǎng)面給你留下了什么印象？

　　2．全班齊聲有感情地朗讀全文。

　　二、指導(dǎo)背誦。

　　1．看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。

　　2．同座位互背，還可以做做動(dòng)作。

　　3．指名背。

　　4．全班齊背。

　　三、做課堂作業(yè)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一．在掛號(hào)里填上合適的詞。

　　（）的花瓣（）的潑水節(jié)

　　（）的鼓點(diǎn)（）的清水

　　（）的鳥兒（）的生活

　　二、照樣子寫句子。

　　例：來鳥島玩的人很多。

　　很多人來鳥島玩。

　　1．小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。

　　2．花叢中飛舞著美麗的蝴碟。

　　三、按課文內(nèi)容填空。

　　1．這一天，人們___________，____________，來到了大街上。

　　2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。

　　四．造句。

　　一年一度

　　迎來

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　21．歡樂的潑水節(jié)

　　早早

　　早已

　　追趕

　　潑水

水教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本《買礦泉水》一節(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、應(yīng)用連乘的計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；

　　2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力；

　　3、通過合作、交流，體驗(yàn)估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，解釋估算的過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、教材

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固舊知

　　１、口算

　　20×3= 0×6= 8×0= 12×8=

　　12×4= 22×3= 24×3= 100×4=

　　2、豎式計(jì)算

　　22×3= 320×5= 602×5=

　　3、口答

　　（1）四年級(jí)每班有學(xué)生30人，3個(gè)班共有學(xué)生多少人？

　　（2）每箱飲料3元，20箱飲料共花多少元？

　　（3）每箱裝12瓶礦泉水，5箱共裝多少瓶礦泉水？

　　二、情境導(dǎo)入、探索新知

　　課件出示課本第36頁“買礦泉水”教學(xué)情境圖，以及數(shù)學(xué)問題：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水，大約花了多少錢？

　　1、理解題意

　　提問：圖中告訴我們哪些信息？提出什么問題？

　　2、引導(dǎo)計(jì)算

　　（1）獨(dú)立思考，小組討論

　　讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再小組內(nèi)交流各自估算的方法，教師巡視，了解各小組在交流中出現(xiàn)的典型做法。

　　（2）全班交流，展示估算方法的多樣化

　　指名回答估算過程及結(jié)果，進(jìn)行全班交流。學(xué)生交流的過程中可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法。

　　①把24瓶看成25瓶，25×2×3=150（元），所以，150元就夠了；

　　②把24瓶看成20瓶，20×3×2=120（元），所以要比120元多；

　　③一箱礦泉水大約70元，兩箱大約140元；

　　④一箱礦泉水超過60元，兩箱礦泉水超過100元，但不到200元。

　　學(xué)生可能還有其它估算的方法，只要合理，教師都要給予肯定。交流時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生解釋各自估算的過程。

　　3、引導(dǎo)精算

　　把情境中的問題改成“共花了多少元？”，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。

　　全班交流時(shí)，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。

　　在學(xué)生交流的過程中可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解法。

　　①24×3=72（元），72×2=144元；

　　②24×3×2=72×2=144（元）；

　　③3×（2×24）=3×48=144（元）；

　　④3×（24×2）=3×48=144（元）；

　　⑤24×2=48（元），48×3=144（元）。

　　學(xué)生可能還有其它解法，只要合理教師都應(yīng)給予肯定。

　　三、鞏固練習(xí)

　　指導(dǎo)學(xué)生做課本第36頁“試一試”第1、2題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師再指名板書，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　四、解決問題

　　在這節(jié)課中我們用了估算和精算的方法解決連乘問題，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要善于應(yīng)用這種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　五、布置作業(yè)

　　“練一練”，第2、4題。

水教案篇5

　　一、感悟自得，激發(fā)情感

　　指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，并通過有效的小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己所喜歡的句子，談自己的感受，教師只作引導(dǎo)。讓學(xué)生通過有目的、多形式的反復(fù)朗讀、默讀及配音等閱讀實(shí)踐，充分感知山石的有趣、湖水的清澈和小魚的可愛。根據(jù)小學(xué)生的思維品質(zhì)，采用了多媒體等形象化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的和諧與美麗，再次讓學(xué)生通過朗讀把體會(huì)表現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中知情明理。

　　二、文圖轉(zhuǎn)換，情境再現(xiàn)

　　本課在學(xué)生充分感知大自然的美后，讓學(xué)生把心目中的清澈的湖水畫出來。意在培養(yǎng)學(xué)生想像力，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，情境再現(xiàn)，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特感受，強(qiáng)化記憶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，為深化主題作好鋪墊。

　　板書中文圖結(jié)合，既符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，又體現(xiàn)了濃濃的人文性，讓嚴(yán)肅的主題變得親切可近，童趣十足，使學(xué)生從板書中受到熏陶感染，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的情感。

　　三、讀議結(jié)合，深化主題

　　抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行讀議，讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，聯(lián)系上下文充分理解‘皺紋”、“企盼”等詞語，并在讀中體悟到保護(hù)大自然要從我做起，從小做起，從現(xiàn)在做起。

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回憶，整體感知

　　１、上節(jié)課，我們練習(xí)了把課文讀通順，把字音讀準(zhǔn)確，老師想檢查同學(xué)們學(xué)得怎么樣。

　　分小組認(rèn)讀詞卡：

　　２、讀了課文后，你最深的感受是什么？

　　生１：我覺得小潔是個(gè)愛護(hù)環(huán)境的孩子。

　　生２：覺得小魚兒很可愛。

　　生３：我覺得課文寫的景色很美。

　　生４：我覺得那些山石很怪。

　　二、自主合作，感悟自得

　　１、生自由讀課文，看哪些句子寫得景很美，你很喜歡，你就把它畫下來，再在小組里對(duì)同學(xué)說一說。

　　（師相機(jī)板書：讀畫說）

　　２、全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥

　　⑴當(dāng)學(xué)生說到“我很喜歡‘看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢！’”時(shí)：

　　①讀著這句話，你好像看到了什么？感覺到了什么？指名說。

　　②這有趣的、奇形怪狀的山石就在你們課本的插圖里，請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠呑x寫山石的句子邊看圖，找一找，認(rèn)一認(rèn)。

　　③大屏幕出示放大山石像圖引讀。（生齊答），這邊的山石像──（生齊答），那邊的山石像──（生齊讀），半山腰的──（生讀）！

　　④這樣的山石能不討人喜歡嗎？來，讓我們帶著喜愛的心清來讀一讀這句話吧！生齊讀。

　　⑵當(dāng)學(xué)生說到句子“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒”時(shí)：

　　湖水像一面鏡子，湖水映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。

　　湖水映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。

　　①課間出示比較句子。

　　②這里還有一句話，誰來讀一讀？

　　③請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這兩句話，體會(huì)體會(huì)，哪句好，為什么？

　　④指導(dǎo)朗讀，能帶著你們體會(huì)到的美美讀一讀嗎？

　　指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀。

　　⑤讓我們也走進(jìn)這美麗的畫面中去感受一下吧！多媒體課件出示（湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云、山巒圖）。

　　師創(chuàng)設(shè)情境：

　　假如你是小潔，坐著游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行。朵朵白云乘著微風(fēng)從你身邊飄過，條條小魚在你身邊歡快地跳躍，同學(xué)們，此時(shí)你的感受怎樣？

　　⑥引讀。小潔和我們的感受相同，她也覺得（生齊讀：像在天上飛，又像在水里游）。

　　⑦多么迷人的風(fēng)景啊！老師忍不住想把這段話讀一讀，表達(dá)我對(duì)這美景的無限喜愛，可以嗎？師讀第三自然段２、３句話。

　　⑧指名讀、評(píng)價(jià)，再指名讀。齊讀。

　　⑶當(dāng)學(xué)生說到喜歡句子“瞧，清澈的湖水里……表演呢！”時(shí)：

　　①你為什么喜歡這句話？體會(huì)讀、評(píng)價(jià)、再指名讀。

　　②想讀的同學(xué)一起來讀。齊讀第四自然段２、３句話。

　　３、小結(jié)自然段１、２、３、４段前３句話，回歸整體：

　　⑴同學(xué)們真了不起，讀書不僅眼到、口到，還做到了心到。這可是讀書的好方法。剛才，我們一起欣賞了美麗的風(fēng)光。那有趣的山石和可愛的小魚吸引了我們，而那清澈的湖水更讓我們陶醉。清澈的湖水在你心中是個(gè)什么樣兒？誰能試著把它畫下來？

　　⑵３～５名學(xué)生合作完成板畫：清澈的'湖水。

　　⑶整體欣賞。指4名學(xué)生給課件配音朗讀課文１～４段前３句。

　　三、讀議結(jié)合，深化主題

　　１、正當(dāng)我們欣賞著大自然的美景，突然，一個(gè)小男孩把香蕉皮扔向小魚，小魚嚇跑了。湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。同學(xué)們，湖水為什么變得滿是皺紋？學(xué)生自由說。

　　２、師相機(jī)板畫：生氣了的湖水。

　　３、看著這滿是皺紋的湖水，小潔回過頭不滿地看了小男孩一眼。她的心里只有不滿嗎？不，她更多的是企盼，她到底在企盼什么？

　　小組討論。

　　４、學(xué)生交流討論結(jié)果。體會(huì)讀第四自然段４、５、６句話。

　　５、船靠岸了，小潔大步跨上岸，四處張望。她在張望什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段后回答。

　　四、總結(jié)全文

　　１、課文學(xué)到這兒，你想說點(diǎn)什么？

　　出示課件：我想對(duì)小潔說

　　對(duì)小男孩說──

　　對(duì)自己說──

　　２、相機(jī)板畫：笑了的湖水。

　　３、總結(jié)：相信有了小潔，你。我、我們大家的共同努力，湖水一定會(huì)變得更加清澈，大自然一定會(huì)變得更加美麗。

水教案篇6

　　課前透視

　　課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開，內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。

　　二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

　　信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　二、自讀

　　1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

　　2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

　　3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　　4、接龍讀檢查讀文情況。

　　【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。】

　　三、識(shí)字

　　1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”。“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。

　　2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

　　3、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購(gòu)買門票”

　　【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。】

　　四、讀思

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

　　2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？

　　（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

　　還有什么事物也是“火紅火紅”的？

　　（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）

　　指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。

　　學(xué)習(xí)二、三自然段

　　1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

　　2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。

　　3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)。

　　“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？

　　你從“一串串”“一條條”感受到了什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

　　五、練習(xí)

　　1、填量詞

　　一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

　　2、找樣子寫詞語。

　　一串串火紅火紅

　　六、寫字

　　學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

　　1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

　　2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　　4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　【延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性。】

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　二、讀思

　　學(xué)習(xí)四五自然段

　　1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。