小雞過河教案

時(shí)間：2025-03-21 14:55:02 歐敏教案我要投稿

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小雞過河教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小雞過河教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小雞過河教案（通用10篇）

　　小雞過河教案 1

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極、主動(dòng)地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

　　2、在讓幼兒討論過河的方法時(shí)，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個(gè)游戲創(chuàng)編成一個(gè)故事，可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，而不用教師把故事講一遍，限定故事的`情節(jié)，讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜歡的故事。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　2、幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

　　3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們討論過河的方法。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái)；

　　2、雞媽媽標(biāo)志一個(gè)，小雞標(biāo)志每人一個(gè)；

　　3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

　　2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。（幼兒回答完后，出示圖片一）。

　　3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。

　　4、正當(dāng)小雞們討論完過河的方法時(shí)，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，（出示圖片二），鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰搭的。

　　5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

　　6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰的最有趣。

　　7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

　　小雞過河教案 2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒發(fā)展為本”的思想，我根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)《小雞過河》，從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動(dòng)腦。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦課件：小雞過河。

　　2、圖片：小雞兩個(gè)、長頸鹿、烏龜各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

　　2、幼兒唱小雞的歌。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、分析理解故事

　　(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)

　　(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的'?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)

　　(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)

　　2、幼兒完整欣賞故事。

　　(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么?

　　(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩。

　　《小雞過河》反思：

　　本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

　　幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

　　小雞過河教案 3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電腦課件：小雞過河。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌。

　　1、欣賞小雞的歌

　　師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

　　師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。）（小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。）

　　2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱）。

　　師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）。

　�。ㄩ_始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。）

　　二、分析理解故事

　�。ㄒ唬┑谝粭l河

　　師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過河嗎？為什么？

　　師：誰會(huì)來呢？讓我們一起來喊一喊。（幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。）長頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過河呢？

　　師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說什么？長頸鹿怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）

　�。ǘ┑诙䲢l河

　　師：兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……）又碰見什么？這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來比劃一下。

　　師：誰會(huì)來呢？（幼兒再次喊小動(dòng)物的`名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。）烏龜有什么本領(lǐng)？猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞？

　　師：烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說什么？烏龜怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）

　�。ㄈ┑谌龡l河

　　師：兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。）

　　師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢？（幼兒討論后回答。）

　　師：小雞想出了什么辦法呢？（幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。）（通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。）

　　三、幼兒完整欣賞故事。

　　師：故事的名字是什么？

　　師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？

　　四、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說一說自己的本領(lǐng)。

　　1、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽小雞在說什么？（小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？）

　　2、幼兒講述。（小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。）（欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。）

　　五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

　　師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

　　附：小雞過河

　　兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

　　長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。

　　兩只小雞過了河，對(duì)長頸鹿說："謝謝！"

　　長頸鹿說："不用謝！"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

　　一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

　　兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝！"

　　兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

　　小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

　　兩只小雞從樹枝橋上過了河。

　　他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河�！�

　　小雞過河教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

　　2、知道幫助別人是一件快樂的事。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。

　　2、每組一桶水，二只盒子，一個(gè)廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。

　　3、塑料拼板拼成的“河”一條。

　　教學(xué)過程：

　　(一)談話引起興趣

　　喲，今天，我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾，真神氣!來說說，自己是誰呀?有什么本領(lǐng)?

　　這么多小雞、小鴨，想去干什么呀?(幼兒說說)

　　(二)設(shè)置障礙A：引導(dǎo)幼兒想想，說說。

　　1、出示圖片：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，擋住了去路，哎喲，河對(duì)岸的景色真美麗呀!(讓幼兒說說美麗的景色)小鴨對(duì)小雞說：我們一起去玩好嗎?可是，怎樣才能過河呢?

　　2、幼兒動(dòng)腦，說出各種過河的辦法。

　　(如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等)

　　3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看，他們倆是怎樣過河的?

　　(小鴨背(馱)小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去)

　　4、你們喜歡這只小鴨，為什么?(幼兒說說)

　　5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，幫助小雞過河好呢?誰先來?(請(qǐng)二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好，來，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了!(問：小鴨，高興嗎?為什么?)

　　6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來幫助他們?再次請(qǐng)小鴨馱小雞過河。

　　(加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧!)再次“過河”。

　　7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)

　　哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣?(幼兒說說幫助別人很高興)

　　哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎?應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說?

　　師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的`事情!哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧!(放音樂)

　　(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

　　(四)出示圖二，設(shè)置障礙(B)，繼續(xù)動(dòng)腦。

　　1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個(gè)辦法，救救他呀?(老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想)誰想到好辦法了?

　　2、引導(dǎo)幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法?(教師及時(shí)肯定：這個(gè)辦法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行)

　　3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個(gè)辦法把小鴨救出來呢?剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個(gè)辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!

　　4、(老師出示桶，鴨)老師這兒有一個(gè)桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個(gè)小盒子，在裝滿水的水桶里舀點(diǎn)水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來，好嗎?

　　5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

　　師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?

　　6、小鴨救出來了嗎?哦，小鴨都救出來了，快點(diǎn)過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的?(幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片。

　　(五)進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

　　哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興的心情)

　　師小結(jié)：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因?yàn)樾▲営X得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對(duì)助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎?(快樂)那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎?(出教室)

　　小雞過河教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、我對(duì)聽取故事以及體會(huì)小雞和小鴨這對(duì)好朋友之間的情感充滿了興趣，我也希望了解一下小雞和小鴨的生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出故事

　　師：今天呢，老師特地請(qǐng)來了一位特別的訪客，大家瞧瞧(展示小鴨子照片)。

　　小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?

　　二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　　1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

　　(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友，你們知道什么是好朋友?

　　(2)教師小結(jié)好朋友的意思。

　　2、小雞和小鴨是一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里的好朋友。每天早晨，它們都會(huì)一起在太陽升起之前醒來。小雞會(huì)用它咯咯咯的聲音喚醒小鴨，小鴨則會(huì)用它呱呱呱的聲音回應(yīng)。它們一起跑到田地里找食物。有一天，小鴨突然感到不舒服，不能像往常一樣歡快地走動(dòng)。小雞見狀，立刻走到小鴨身邊，關(guān)切地問道："小鴨，你怎么了？需要我?guī)湍銌幔?小鴨低下頭沮喪地說："我覺得我太弱了，無法找到我的食物了。"小雞心生一計(jì)，它叫來了幾只小鳥，大家一起組成了搜尋隊(duì)伍。小雞帶領(lǐng)大家開始尋找小鴨的食物。經(jīng)過一番搜索后，大伙發(fā)現(xiàn)小鴨最喜歡的水果樹。小雞和小鴨一起享用美味的水果，并取得了許多營養(yǎng)。小鴨的體力也迅速恢復(fù)了。從那天開始，小雞和小鴨成為了更加親密的好朋友。它們分享歡樂，也一起渡過了難關(guān)。無論是小雞還是小鴨，它們總是彼此關(guān)心、互相幫助。這樣的友誼讓它們變得更加快樂和強(qiáng)大。

　　三、讓小朋友們分成幾個(gè)組，每組扮演不同的角色，比如小鴨和小雞。老師可以給他們講述一個(gè)有趣的故事，然后請(qǐng)小朋友們根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行表演。故事講述一只小鴨和一只小雞在農(nóng)場(chǎng)里的生活。一天，小鴨和小雞一起探險(xiǎn)，他們穿過田野和草地，在池塘旁邊玩耍。突然，一只大白鵝出現(xiàn)了，它害怕地叫著趕走了小鴨和小雞。小鴨和小雞感到很傷心，但他們并沒有放棄。他們決定聯(lián)合其他的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物一起制定一個(gè)計(jì)劃，找到勇氣面對(duì)大白鵝。第一組的小朋友們扮演小鴨和小雞，在課堂前方模擬田野和池塘的景象，他們可以展示小鴨和小雞歡快的動(dòng)作和開心的表情。第二組的小朋友們則扮演其他的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，比如小豬、小兔和小牛。他們可以站在一起，用自己的方式來幫助小鴨和小雞。比如，小豬可以用自己的力量驅(qū)趕大白鵝，小兔可以給小鴨和小雞一些鼓勵(lì)的'話語，小牛可以提供安全的藏身之處。最后，整個(gè)班級(jí)的小朋友們可以一起合唱一首關(guān)于友誼和勇氣的歌曲，表達(dá)他們對(duì)小鴨和小雞的支持和鼓勵(lì)。通過這樣的集體表演，不僅可以鍛煉小朋友們的表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，也能讓他們明白友誼和勇氣的重要性。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也能激發(fā)小朋友們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們?cè)跉g樂的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。

　　四、經(jīng)驗(yàn)延伸

　　1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

　　2、教師小結(jié)：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

　　附故事《小雞和小鴨》

　　“天鵝媽媽不擅長孵化蛋，她請(qǐng)求鴿子?jì)寢尩膸椭５皻て屏蚜�，一只小鳥鉆了出來，然后又有一只小鴨從蛋殼里鉆了出來。小鴨去散步，小鳥也跟著去散步；小鴨挖土，小鳥也跟著挖土；小鴨找到了一條蟲子，小鳥也找到了一條蟲子；小鴨喝水，小鳥也喝水。突然，小鴨跳進(jìn)河里游泳，撲通一聲！小鳥也跳進(jìn)河里游泳。但是小鳥不會(huì)游泳，它在水里拼命掙扎�！熬让�！”它呼救。小鴨聽到了呼救聲，趕緊游過去救起了小鳥。之后，小鴨、小烏龜和小青蛙一起去游泳。哎呀，怎么小鳥還跟著他們呢？原來小鳥帶上了救生圈�！�

　　教學(xué)反思:

　　由于小班幼兒的特殊年齡特點(diǎn)，他們?nèi)狈ι鐣?huì)行為經(jīng)驗(yàn)，思維也更具體、形象化。在我的班級(jí)里，幼兒們表現(xiàn)出與同伴交往合作的能力，同時(shí)也存在自私的傾向。為了幫助幼兒們建立更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我進(jìn)行了一次有趣的語言活動(dòng)。首先，我利用幼兒對(duì)小雞和小鴨的基本特征的認(rèn)知，設(shè)計(jì)了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)，以激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　小雞過河教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。

　　2、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容。

　　3、感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、、小猴、山羊爺爺。

　　2、有小河的圖片。

　　3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

　　4、樂曲《小動(dòng)物走》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

　　1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

　　教師：今天有些小動(dòng)物來找小朋友玩，你們看是誰��？

　　教師：小動(dòng)物們一起說，小朋友們好，你們也和小動(dòng)物問好吧？

　　2、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)？小烏龜有什么本領(lǐng)？小猴會(huì)做什么？會(huì)干什么呢？

　　二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。

　　1、教師：這么多動(dòng)物好熱鬧��！它們要去哪里呢？（出示森林圖片）哦！原來它們要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河圖片）可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋，它們?cè)撛趺催^河呢？

　　2、教師：你們猜一猜，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法過河呢？袋鼠會(huì)想出什么辦法？小烏龜呢？小猴呢？呢？

　　3、教師：你們猜得對(duì)嗎？我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧？教師放錄音。

　　4、教師：小動(dòng)物來到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什么？

　　教師：小袋鼠聽到了說什么？它是怎么過河的呢？

　　教師出示字：跳。（小袋鼠說："我有辦法！"它跳過河去。）

　　教師：我們一起來做小袋鼠跳吧�。�"我有辦法！跳過河去。"）

　　5、教師：小烏龜說什么？它是怎么過河的呢？

　　教師出示字：游（小烏龜說："我有辦法！"它游過河去時(shí)。）

　　教師：小烏龜會(huì)怎樣游過河呢？我們一起來做小烏龜游吧！（"我有辦法！游過河去。"）

　　6、教師：小猴子是怎么過河的啊？

　　教師出示字：蕩。（小猴說："我有辦法！"它抓住長長的藤條，蕩過河去時(shí)。）（幼兒學(xué)小猴）

　　教師：聰明的小猴是怎樣過河的呢？（我有辦法！抓住長長的藤條，蕩過河去。）

　　7、教師：小象又是怎么過河的'呢？（小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí)，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對(duì)接做橋狀。）

　　教師：誰來學(xué)學(xué)小象？

　　教師：小象的長鼻子太厲害了，我們也來變出一個(gè)小象的長鼻子吧！（小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋。）

　　三、教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。

　　教師：這些小動(dòng)物真聰明啊，想出了好辦法過了什么�。课覀兙徒o故事起個(gè)名字叫《過河》，那我們一起來講故事吧！

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時(shí)，教師停下讓幼兒接著往下講。

　　2、故事講完后。

　　教師提問：小動(dòng)物們都想出辦法過河，為什么山羊爺爺就表揚(yáng)小象呢？

　　教師：因?yàn)樾∠笙氤隽撕棉k法，讓大家都過了河，小朋友們平時(shí)也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎？

　　教師：山羊爺爺表揚(yáng)小象說什么？

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)景中一起進(jìn)行聽說表演。

　　教師：小動(dòng)物們高興的過了河去玩了，小朋友們，我們也一起過河去玩吧！

　　1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍�，分別扮演相應(yīng)的角色。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

　　3、講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明，愛動(dòng)腦筋，一起過了河，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧！

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒翻閱幼兒用書講述故事。

　　活動(dòng)反思：

　　但是詩歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整，不方便記憶。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動(dòng)，以取得更好的教學(xué)效果。

　　小雞過河教案 7

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《小雞過河》是一本適合幼兒閱讀的書籍。故事語言簡(jiǎn)潔明了，通過描述兩只有禮貌且聰明能干的小雞如何在一次郊游中成功跨越三條河流，向幼兒介紹了這些角色的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。小雞、長頸鹿、烏龜?shù)冉巧际切“嘤變菏煜さ膭?dòng)物。孩子們可以將故事中的角色與自己進(jìn)行對(duì)比，從而學(xué)會(huì)有禮貌、善思考的品質(zhì)。同時(shí)，通過這個(gè)故事，還可以引導(dǎo)幼兒勇于表現(xiàn)自己，從中體驗(yàn)到成功的快樂。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電腦課件：小鳥飛越江河；詞匯：小鳥飛越江河、寬闊的、狹窄的；指的是一只小鳥。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入：小雞的歌

　　1、欣賞小雞的'歌

　　師：今天陽光明媚，兩只小鳥一同出游。你們看，它們歡快地飛來了。(幼兒欣賞課件：小鳥邊飛邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們翅膀相擁在一起，嘰嘰嘰嘰嘰，一同探索大自然。)(小鳥的歌根據(jù)原創(chuàng)編寫。)。

　　2、幼兒唱小雞的歌

　　(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

　　(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

　�。ㄒ孕‰u的歌為引子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，讓他們?cè)跉g唱、行動(dòng)中自然而然地融入活動(dòng)。并將這首歌貫穿到下面的活動(dòng)中。）在活動(dòng)開始前，我們一起來唱一首快樂的歌曲吧！大家都喜歡小雞，我們來一起唱《小雞的歌》吧！小雞小雞你真俏，又是一個(gè)新的早晨，撲通撲通小雞跳，歡樂的旋律繞耳邊。小雞小雞擺小翹，甩開困倦迎朝陽，左邊右邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，讓我們一起加入歌舞間。歌聲響起，孩子們跟著節(jié)奏歡快地?cái)[動(dòng)身體。隨著歌曲的進(jìn)行，我們來玩一個(gè)有趣的游戲吧！大家都是小雞，試著跟我一起模仿小雞的動(dòng)作。先用手比劃成小雞的爪子，然后輕輕撲打翅膀，感受一下小雞跳躍的時(shí)候的開心。再向左轉(zhuǎn)個(gè)圈，再向右轉(zhuǎn)個(gè)圈，不斷地旋轉(zhuǎn)，感受一下快樂的旋律。大家跟我一起唱著《小雞的歌》，邊唱邊跳，歡樂無限！接下來，我們繼續(xù)進(jìn)行有趣的活動(dòng)。讓我們一起變成小雞探險(xiǎn)隊(duì)，去尋找屬于小雞的寶藏吧！孩子們可以根據(jù)音樂的節(jié)奏，撲動(dòng)翅膀、蹦蹦跳跳地向前走，在教師的引導(dǎo)下，尋找隱藏在教室中的小雞寶藏。當(dāng)我們找到寶藏時(shí)，大家一起歡呼慶祝，感受到自己的成功與成長。通過這些活動(dòng)，孩子們可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和參與進(jìn)來。同時(shí)，他們也能夠加深對(duì)小雞的認(rèn)知，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，并提升合作和溝通的能力。讓我們?cè)诔�、學(xué)學(xué)、走走中度過一個(gè)充滿歡聲笑語的活動(dòng)時(shí)光吧！

　　(二)分析理解故事

　　1、第一條河。

　　(1)師：兩只小兔子跳呀跳，遇到了什么阻礙呢？小兔子能過山嗎？為什么？回答：兩只小兔子跳呀跳，遇到了一座高山。小兔子能過山，因?yàn)樗鼈冇袕?qiáng)壯的后腿可以跳得很高，克服了困難，成功地跨越了高山。

　　(2)有誰會(huì)來呢？讓我們一起喊一喊！（幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到兔子時(shí)，有應(yīng)答聲。）兔子會(huì)怎么幫助小貓找到迷路的家呢？誰會(huì)來呢？讓我們一起喊一喊�。ㄓ變夯卮鸷笠黄鸷靶�(dòng)物的名字，當(dāng)喊到企鵝時(shí)，有應(yīng)答聲。）企鵝會(huì)怎么幫助小狗找到丟失的玩具呢？

　　(3)長頸鹿幫助了小鳥，小鳥非常感激并說：“謝謝長頸鹿，你真是個(gè)善良又友好的朋友！”長頸鹿微笑著回答道：“不用客氣，我很愿意幫助你。我們應(yīng)該互相幫助和關(guān)心，這樣世界才會(huì)變得更加美好�！�

　　2、第二條河。

　　(1)兩只小鳥再在林中飛翔(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)突然發(fā)現(xiàn)了什么？這片森林是怎樣的？(出示字卡：美麗的)讓我們一起來欣賞一下。

　　(2)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢？（幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。）烏龜有什么特別的能力呢？你覺得它會(huì)如何幫助小雞呢？

　　(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

　　3、第三條河

　　(1)兩只小鳥飛著唱著歌又飛向前方，（孩子們一起邊飛邊唱）又發(fā)現(xiàn)了什么？這是一片怎樣的森林？（學(xué)習(xí)詞：茂密的）

　　(2)那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

　　小雞過河教案 8

　　【活動(dòng)目的】

　　1、在幼兒扮演游戲的角色中，他們學(xué)會(huì)了想象力、思考能力以及理解游戲的內(nèi)容。這些游戲有助于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

　　2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫。

　　3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的.道理。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。

　　3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、教師化身成親切的大姐姐，幼兒們扮演可愛的小動(dòng)物，一起在歡快的音樂中來到綠茵茵的草地上玩耍。突然間，天空飄起了五彩斑斕的雨點(diǎn)，大姐姐帶領(lǐng)著小動(dòng)物們快快撤離回家。(出示圖片一)。

　　2、走在回家的路上，雞媽媽忽然停下來問道：“前面出現(xiàn)了一條寬闊的河流，我們要怎么過去呢？”

　　3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

　　4、雞媽媽引導(dǎo)小雞們將剛剛經(jīng)歷的故事化成一個(gè)有趣的小故事，并比較一下看誰的故事最有趣。

　　5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)編一個(gè)故事情節(jié)，并將它畫下來�；丶液�，你可以告訴爸爸媽媽這個(gè)故事，讓他們聽聽你獨(dú)特的創(chuàng)意。

　　《小雞過河》反思：

　　這次活動(dòng)是為了讓幼兒們一起參與集體閱讀，目的是激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)仔細(xì)觀察和閱讀的習(xí)慣。通過這個(gè)活動(dòng)，我們希望幼兒們能學(xué)會(huì)如何看圖說話，啟發(fā)他們展開討論，并鼓勵(lì)他們?cè)趨f(xié)作中進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬和動(dòng)作模仿等互動(dòng)。

　　幫助幼兒學(xué)習(xí)圖畫中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，例如人物和景物的變化，并且引導(dǎo)他們思考不同圖畫之間的聯(lián)系。通過這種方式，我們可以培養(yǎng)幼兒觀察和解讀故事情節(jié)及隱含意義的能力。通過讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，我們可以促進(jìn)他們的個(gè)人發(fā)展，達(dá)到更好的教育效果。