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語(yǔ)文A版三上《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教案（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文A版三上《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文A版三上《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
了解《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這個(gè)成語(yǔ)故事，懂得在作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵的地方加一兩句重要的話，會(huì)使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。
知識(shí)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，并能參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：
能用自己的話把《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解《畫(huà)龍點(diǎn)睛》故事內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟故事的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
識(shí)字卡、小黑板、教學(xué)掛圖、燈片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
龍是我們中華民族的象征，所以說(shuō)我們中國(guó)人都是龍的傳人。你們知道嗎?傳說(shuō)在南北朝時(shí)期，江南有位著名的畫(huà)家名叫張僧繇，他畫(huà)的龍只要點(diǎn)上眼睛就能飛上天。你們相信嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)29課《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。(板書(shū)課題、齊讀課題。)
二、初步了解《畫(huà)龍點(diǎn)睛》故事內(nèi)容。
(一)聽(tīng)錄音朗讀課文。
(二)學(xué)習(xí)生字新詞。
1.由學(xué)生對(duì)照課后生字格中的生字在課文中圈記出生字新詞，自由拼讀識(shí)記。
2.由老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起分析歸類鞏固。
a.出示小黑板(會(huì)認(rèn)字)，小組內(nèi)交流學(xué)會(huì)了什么字，會(huì)用字典查找哪個(gè)生字或會(huì)用哪個(gè)字組詞造句等。
b.出示字卡(會(huì)寫(xiě)字。)辨形：左右結(jié)構(gòu)的有“職、疑”，上下結(jié)構(gòu)的有“官、簡(jiǎn)、墨”，半包圍結(jié)構(gòu)的有“跡”。指導(dǎo)寫(xiě)字。
三、學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文。
1.自讀課文，圈記事件。課文寫(xiě)了哪幾件事情來(lái)說(shuō)明張僧繇的畫(huà)畫(huà)得極好?
2.同桌間相互交流。
3.教師巡視，了解并指導(dǎo)。
四、課后作業(yè)。
朗讀課文，抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、出示掛圖，導(dǎo)入新課。
(出示掛圖)張僧繇的畫(huà)畫(huà)得極好，所以他畫(huà)的龍一旦點(diǎn)上眼睛就能飛上天。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。
二、讀文解疑。
解決上節(jié)課的存疑：課文寫(xiě)了哪幾件事情說(shuō)明張僧繇的畫(huà)畫(huà)得極好?
三、指名朗讀自己最喜歡那件事，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
學(xué)生述說(shuō)要點(diǎn)，教師相機(jī)板書(shū)：
寺廟墻上畫(huà)鷹——嚇飛小鳥(niǎo)(逼真)
朋友新房影壁上畫(huà)龍——鐵鏈鎖住(龍才安分)
寺廟墻上畫(huà)龍——果然像真龍(點(diǎn)睛龍飛)
四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)畫(huà)龍點(diǎn)睛這件事，領(lǐng)會(huì)寓意。
1.張僧繇是怎樣畫(huà)龍的?在書(shū)上標(biāo)記出表示動(dòng)作的.詞語(yǔ)。(研墨揮毫、畫(huà)、笑笑、拿起筆、點(diǎn)上)(投影片演示。)
2.沒(méi)點(diǎn)上眼睛的龍是怎樣的?點(diǎn)上眼睛的龍又是怎樣的?
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀3、4、5自然段。體會(huì)人們?cè)诋?huà)家“畫(huà)龍點(diǎn)睛”前后感情的變化。相機(jī)體會(huì)：半信半疑、四面八方、張牙舞爪、騰空而起。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事寓意。
①設(shè)疑：為什么沒(méi)有點(diǎn)上眼睛的龍沒(méi)有飛走，點(diǎn)上眼睛的龍就飛上了天空?
②學(xué)生各自發(fā)表看法。在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，得出：我們平時(shí)說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，在關(guān)鍵的地方或主要處用上一兩句重要的、精辟的話語(yǔ)，點(diǎn)明中心，內(nèi)容就會(huì)更加生動(dòng)有力了。
③小結(jié)：今天，我們不僅學(xué)會(huì)了一個(gè)故事，還懂得了怎樣使說(shuō)話或?qū)懳恼聝?nèi)容生動(dòng)有力的道理。還有很多古代的寓言故事演變成了我們現(xiàn)在經(jīng)常使用的成語(yǔ)，如狐假虎威、葉公好龍、拔苗助長(zhǎng)等。同學(xué)們可以恰當(dāng)?shù)厥褂盟鼈儭Ｏ嘈艑W(xué)了這個(gè)故事后，同學(xué)們說(shuō)話或?qū)懳恼乱欢〞?huì)妙語(yǔ)連珠，一語(yǔ)驚人，中心突出，錦上添花。
五、引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑。
讀了這個(gè)故事后，你心中還有什么不理解的，還有什么疑問(wèn)嗎?說(shuō)出來(lái)，大家一起來(lái)商量商量。
1.學(xué)生自由質(zhì)疑。例如：①既然第三件事情講的是畫(huà)龍點(diǎn)睛的故事，前面兩件事情可以省略嗎?(相機(jī)告訴學(xué)生本課是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?②張僧繇畫(huà)的龍真的能飛上天嗎?這個(gè)故事是真的嗎?等等。
2.表?yè)P(yáng)勤于思考，主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生間相互求教，相互討論交流。
3.教師相機(jī)點(diǎn)撥，小結(jié)。
六、指名上臺(tái)利用掛圖用自己的話講講《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這個(gè)故事。
七、拓展延伸，自選作業(yè)。
1.課外找寓言故事書(shū)讀一讀，如《伊索寓言》《中國(guó)古代寓言選》。
2.積累成語(yǔ)。
語(yǔ)文A版三上《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教案 2
教學(xué)要求：
1 理解詞語(yǔ)含義。
2 正確流利有感情的朗讀課文。
3 明白成語(yǔ)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 理解詞語(yǔ)含義。
2 明白成語(yǔ)含義。
教具準(zhǔn)備：.課件
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入
1 播放龍的動(dòng)畫(huà)片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。
2 談一談：動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物你見(jiàn)過(guò)嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？你喜歡它嗎？
3 古時(shí)候有位畫(huà)家也很喜歡龍，就他畫(huà)龍這件事還引發(fā)了一則成語(yǔ)，你想知道是怎么回事嗎？
4 板書(shū)——畫(huà)龍。認(rèn)識(shí)龍字，你看一看他和那個(gè)字很像？你可以怎樣記住它。
【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】
二、師生共同參與探究
（一）聽(tīng)讀識(shí)字
1、聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。
2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有！）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫(huà)個(gè)。
4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。
【意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。】
三共同探究深入學(xué)習(xí)
1 輕聲讀第一段，找出畫(huà)家在哪里畫(huà)的龍。（出示詞語(yǔ)：墻壁。你來(lái)指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個(gè)字都有什么？你會(huì)認(rèn)了嗎？）
2 現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)畫(huà)家的畫(huà).(.課件演示)生即可以評(píng)論畫(huà)家的畫(huà)，也可以評(píng)論畫(huà)家的技術(shù)。（你真是個(gè)合格的評(píng)委，即評(píng)論了龍的樣子，又評(píng)論了色彩，看來(lái)你也可以當(dāng)一位小畫(huà)家啦）
3 當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的？（.課件出示詞語(yǔ)：贊不絕口。板書(shū)贊不絕口）誰(shuí)能站在這幅畫(huà)前來(lái)表演一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)表演理解詞語(yǔ)的.含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？
4 從這里我們可以看出畫(huà)家的畫(huà)技很高，請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒(méi)有缺點(diǎn)？（觀看.課件，沒(méi)畫(huà)眼睛）這時(shí)你想對(duì)畫(huà)家說(shuō)些什么？
5 是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫(huà)了嗎？你覺(jué)得奇怪嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話，自己試著讀一讀。
6 全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語(yǔ)氣。
【意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間，打開(kāi)思維的大門(mén)，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀。】
7 面對(duì)大家的質(zhì)問(wèn)，畫(huà)家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書(shū)：點(diǎn)睛）
8 四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫(huà)上眼睛后龍有什么變化？說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？
【意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。】
9 匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果：
a 讀一讀，畫(huà)上眼睛后的有關(guān)句子。（動(dòng)畫(huà)演示龍騰空而起。理解詞語(yǔ)：張牙舞爪。看了動(dòng)畫(huà)你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎？告訴學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書(shū)：騰空而去）
b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。）
c 為什么會(huì)這樣呢？你認(rèn)為是畫(huà)龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個(gè)都重要，如果沒(méi)有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆，它給了龍生命。）
10 填一填
_____________________，墻上的龍騰空而去。
11 從此有了畫(huà)龍點(diǎn)睛的成語(yǔ)。現(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請(qǐng)你先來(lái)讀幾個(gè)句子就知道了。
12 出示練習(xí)：
讀句子比較有什么不同：
這里很美，賽過(guò)天堂。
這里山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，美麗的景色賽過(guò)天堂。
（山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用）
13 .總結(jié)：畫(huà)龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。
四、識(shí)字游戲
同學(xué)們剛才經(jīng)過(guò)積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請(qǐng)大家吃水果，愿意嗎？（.課件出示水果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面，你要先讀對(duì)了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧？【意圖：在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)字的情況，即可讓學(xué)生得到放松，又趣意盎然。】
五、再次齊讀課文
課文內(nèi)容我們知道了，淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了，有心新把課文讀的更好嗎？
六、資料交流
我們知道，現(xiàn)實(shí)生活中并沒(méi)有龍這種動(dòng)物，可為什么人們這么喜歡龍呢？我們就來(lái)交流一下你找到的有關(guān)資料。（也可看.課件中提供的資料，了解龍的來(lái)歷，發(fā)展，種類等知識(shí)）。
語(yǔ)文A版三上《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生會(huì)認(rèn) “梁、唐” 等 6 個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě) “龍、張” 等 9 個(gè)字。
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解 “畫(huà)龍點(diǎn)睛” 這個(gè)成語(yǔ)的意思，明白做事要抓住關(guān)鍵的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。
理解 “畫(huà)龍點(diǎn)睛” 的含義。
難點(diǎn)
體會(huì)成語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理，并能聯(lián)系實(shí)際生活加以運(yùn)用。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師通過(guò)多媒體展示幾幅畫(huà)有龍的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們看這些龍畫(huà)得怎么樣？如果讓你們給這些龍?zhí)砩弦粯訓(xùn)|西，讓它們變得更生動(dòng)，你們會(huì)添什么？” 引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，從而引出課題《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。
新授（25 分鐘）
初讀課文，掃清障礙
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
教師出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo) “梁”“唐”“眨” 等字的讀音。
運(yùn)用多種方式理解 “連綿不斷、張牙舞爪” 等詞語(yǔ)的意思，如聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際等。
再讀課文，理解內(nèi)容
默讀課文，思考：課文講了一件什么事？指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。
逐段研讀課文，理解每段的意思。
學(xué)習(xí)第一自然段，了解故事發(fā)生的背景，引導(dǎo)學(xué)生想象張僧繇畫(huà)技高超，人們對(duì)他的`畫(huà)充滿期待的場(chǎng)景。
學(xué)習(xí)第二自然段，重點(diǎn)理解張僧繇畫(huà)龍不點(diǎn)睛的原因，通過(guò)分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物的心理。
學(xué)習(xí)第三自然段，感受畫(huà)龍點(diǎn)睛后的神奇效果，讓學(xué)生用自己的話描述龍騰空飛去的情景。
深入探究，領(lǐng)悟道理（10 分鐘）
組織學(xué)生小組討論：張僧繇為什么不先給龍點(diǎn)睛？后來(lái)為什么又點(diǎn)睛了？這說(shuō)明了什么？
小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：張僧繇不點(diǎn)睛是因?yàn)樗傈c(diǎn)睛后的龍會(huì)飛走，點(diǎn)睛是為了讓人們見(jiàn)識(shí)到他高超的畫(huà)技。這告訴我們，做事情要抓住關(guān)鍵，關(guān)鍵部分的處理往往能使事情產(chǎn)生質(zhì)的變化。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì) “畫(huà)龍點(diǎn)睛” 這個(gè)道理的理解，如寫(xiě)作文時(shí)用好關(guān)鍵語(yǔ)句能讓文章更精彩，解決問(wèn)題時(shí)找到關(guān)鍵所在能更快找到方法等。
生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（10 分鐘）
教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě) “龍、張、牙” 等生字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，如 “龍” 字的撇畫(huà)要舒展，“張” 字的弓字旁要寫(xiě)得緊湊。
學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、課文內(nèi)容、成語(yǔ)含義及所蘊(yùn)含的道理。
鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵，讓自己的努力更有成效。
五、作業(yè)布置
抄寫(xiě)生字詞 3 遍，背誦課文。
把《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的故事講給家人聽(tīng)，并和他們交流自己的體會(huì)。
觀察生活中的事物，思考哪些地方體現(xiàn)了 “畫(huà)龍點(diǎn)睛” 的道理，寫(xiě)一篇短文。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究，多給予學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。對(duì)于生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，可增加一些趣味性活動(dòng)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。同時(shí)，在聯(lián)系生活實(shí)際環(huán)節(jié)，可提供更多具體事例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用成語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。
語(yǔ)文A版三上《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能熟練認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
有感情地朗讀課文，復(fù)述故事內(nèi)容。
深入理解 “畫(huà)龍點(diǎn)睛” 的寓意，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握生字詞，流暢朗讀課文。
清晰復(fù)述故事，理解成語(yǔ)寓意。
難點(diǎn)
從故事中提煉出具有普遍性的做事抓住關(guān)鍵的思維方法，并能遷移運(yùn)用。
三、教學(xué)方法
問(wèn)題引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法、情境創(chuàng)設(shè)法
四、教學(xué)過(guò)程
趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
教師講述一個(gè)與繪畫(huà)相關(guān)的趣味小故事：從前有個(gè)畫(huà)家，畫(huà)了一幅很漂亮的馬，但是馬沒(méi)有韁繩，怎么看都覺(jué)得少了點(diǎn)什么。同學(xué)們，你們覺(jué)得少了韁繩的馬看起來(lái)怎么樣呢？由此引出今天要學(xué)習(xí)的《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的故事。
字詞學(xué)習(xí)（10 分鐘）
學(xué)生自主預(yù)習(xí)生字詞，圈畫(huà)出不理解的字詞。
教師利用 PPT 展示生字詞，采用開(kāi)火車的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤。
重點(diǎn)講解 “梁、唐、湊、添” 等字的字形，通過(guò)編口訣、分析部件等方法幫助學(xué)生記憶。如 “梁” 字，可記為 “三點(diǎn)水加個(gè)刀字頭，下面一個(gè)木字底”。
對(duì)于 “連綿不斷、驚嘆不已” 等詞語(yǔ)，教師通過(guò)展示圖片、播放視頻等方式，讓學(xué)生直觀感受詞語(yǔ)所描繪的情境，從而理解詞義。
故事研讀（20 分鐘）
教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
學(xué)生分組討論，每組推選一名代表，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
深入研讀課文中人物的對(duì)話和行為，分析張僧繇的性格特點(diǎn)和他畫(huà)龍點(diǎn)睛的目的。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模仿人物的語(yǔ)氣和神態(tài)，加深對(duì)人物的理解。
引導(dǎo)學(xué)生思考：如果張僧繇一開(kāi)始就給龍點(diǎn)睛，故事又會(huì)怎樣發(fā)展？這個(gè)假設(shè)對(duì)理解故事的寓意有什么幫助？組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
寓意探討（10 分鐘）
教師提問(wèn)：“畫(huà)龍點(diǎn)睛” 這個(gè)成語(yǔ)僅僅是說(shuō)給龍畫(huà)上眼睛嗎？它在生活中還有什么其他含義呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，展開(kāi)討論。
學(xué)生舉例說(shuō)明生活中 “畫(huà)龍點(diǎn)睛” 的現(xiàn)象，如舞臺(tái)表演中關(guān)鍵的舞蹈動(dòng)作、演講中精彩的結(jié)尾等。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出做事要抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)，才能使事情達(dá)到更好的效果這一道理。
開(kāi)展 “頭腦風(fēng)暴” 活動(dòng)，教師提出一些生活中的問(wèn)題情境，讓學(xué)生運(yùn)用 “畫(huà)龍點(diǎn)睛” 的思維方法，提出解決問(wèn)題的關(guān)鍵思路，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
鞏固拓展（10 分鐘）
進(jìn)行生字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和美觀。
讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)故事的理解，為《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這個(gè)故事繪制一幅插畫(huà)，并在旁邊配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，鍛煉學(xué)生的`創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
推薦學(xué)生閱讀其他成語(yǔ)故事，如《掩耳盜鈴》《守株待兔》等，下節(jié)課分享自己的閱讀收獲。
五、作業(yè)布置
完成課后生字詞的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，每個(gè)生字組兩個(gè)詞。
把《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的故事講給小伙伴聽(tīng)，并和他們交流從故事中學(xué)到的道理。
觀察自己身邊的事物，找出一件可以用 “畫(huà)龍點(diǎn)睛” 來(lái)形容的事情，寫(xiě)一篇日記記錄下來(lái)。
六、教學(xué)反思
通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)課文的理解較為深入，但在引導(dǎo)學(xué)生將成語(yǔ)寓意遷移到復(fù)雜生活情境時(shí)，部分學(xué)生仍存在困難。后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)增加更多實(shí)際案例分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。在小組討論環(huán)節(jié)，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小組活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。
語(yǔ)文A版三上《畫(huà)龍點(diǎn)睛》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字詞，理解課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句。
流利、有感情地朗讀課文，深入理解故事內(nèi)容，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
深刻領(lǐng)會(huì) “畫(huà)龍點(diǎn)睛” 的寓意，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
扎實(shí)掌握生字詞，流暢朗讀并理解課文。
清晰闡述成語(yǔ)寓意，能用自己的話講述故事。
難點(diǎn)
從不同角度理解成語(yǔ)寓意，將其有效應(yīng)用于多樣化的生活場(chǎng)景，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐思維。
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)法、角色扮演法、拓展延伸法
四、教學(xué)過(guò)程
懸念導(dǎo)入（5 分鐘）
教師在黑板上畫(huà)一條沒(méi)有眼睛的龍，問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，老師畫(huà)了一條龍，但是它好像缺少了點(diǎn)什么，你們知道是什么嗎？如果給它加上眼睛，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？” 引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而導(dǎo)入《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的課文學(xué)習(xí)。
字詞攻關(guān)（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞，同桌之間互相交流討論。
教師運(yùn)用多媒體展示生字詞，采用搶答的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予小獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙、書(shū)簽等。
講解生字的`結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。
對(duì)于課文中的成語(yǔ) “張牙舞爪、驚嘆不已、烏云密布” 等，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等方法理解其含義。
故事精讀（20 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，每讀完一段，提問(wèn)學(xué)生該段的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演張僧繇、圍觀的人等角色，重現(xiàn)故事場(chǎng)景，讓學(xué)生在表演中感受人物的情感和心理變化。
深入探討張僧繇畫(huà)龍點(diǎn)睛前后的不同效果，分析為什么點(diǎn)睛后的龍會(huì)如此神奇。引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，有沒(méi)有類似的 “點(diǎn)睛之筆”，它讓原本平凡的事物變得與眾不同？
開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生討論張僧繇是一個(gè)怎樣的畫(huà)家，從哪些地方可以看出來(lái)。通過(guò)對(duì)人物形象的分析，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
寓意挖掘與拓展（10 分鐘）
教師提問(wèn)：“畫(huà)龍點(diǎn)睛” 這個(gè)成語(yǔ)除了表面的意思，還告訴我們什么道理呢？引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、做事等多個(gè)方面進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。
展示一些生活中的圖片或案例，如裝修精美的房間里一幅獨(dú)特的壁畫(huà)、一篇作文中精彩的結(jié)尾段落等，讓學(xué)生判斷哪些地方體現(xiàn)了 “畫(huà)龍點(diǎn)睛” 的作用，并說(shuō)明理由。
組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，給定一個(gè)普通的場(chǎng)景或物品，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用 “畫(huà)龍點(diǎn)睛” 的方法，使其變得更有吸引力或價(jià)值。例如，給定一個(gè)空白的杯子，學(xué)生可以思考怎樣裝飾能讓杯子變得獨(dú)特。
總結(jié)與作業(yè)布置（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括生字詞、故事內(nèi)容、成語(yǔ)寓意等。
布置作業(yè)：
背誦并默寫(xiě)生字詞，用其中三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
把《畫(huà)龍點(diǎn)睛》的故事講給家人聽(tīng)，并和他們討論生活中還有哪些 “畫(huà)龍點(diǎn)睛” 的例子。
選擇一個(gè)自己感興趣的事物，運(yùn)用 “畫(huà)龍點(diǎn)睛” 的方法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并把設(shè)計(jì)思路和成果寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)出來(lái)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)角色扮演和創(chuàng)意活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論。但在引導(dǎo)學(xué)生從不同角度深入理解成語(yǔ)寓意時(shí)，部分學(xué)生的思維仍受到一定限制。后續(xù)教學(xué)中，可引入更多跨學(xué)科知識(shí)和多元化案例，拓寬學(xué)生的思維視野，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
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