四年級上冊《神秘的死海》教案
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的四年級上冊《神秘的死海》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因，產(chǎn)生對死海探索的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的情趣。
2.學(xué)會12個生字及新詞，認(rèn)識5個字。
3.積累詞語有選擇地寫一寫。
4.讀悟理解，體會數(shù)字在表達(dá)上的作用。
5.把對神秘死海的理解讀出來。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感悟死海的神奇，了解其產(chǎn)生的原因。
教學(xué)用具：
課件、補(bǔ)充資料
教學(xué)過程：
2課時
第一課時
一、故事引入激發(fā)情趣
老師知道同學(xué)們都喜歡聽故事，在我們要學(xué)習(xí)的課文中就有這樣一個故事。相傳20xx年前，羅馬帝國的遠(yuǎn)征軍來到了一個大湖附近，打敗了這里的土著人，并抓獲了一群俘虜，統(tǒng)帥荻杜命令士兵把俘虜們帶上鐐銬，投進(jìn)湖里。奇怪的是，這些俘虜竟然沒有沉下去，反而浮了上來，面對此情此景，狄杜十分驚惶，他以為土著人們是受到神靈的保佑，于是就下令釋放了這些土著人。
聽了這個故事你們有什么問題?(俘虜們?yōu)槭裁床粫料氯?這個湖里有什么特別的地方?土著人什么樣子?板書，學(xué)生的問題(沉?浮?)
師：讓我們帶著這些問題隨著課文到這個大湖——死海去看一看，你們愿意嗎?
二、初讀課文，整體感知，了解死海的神秘
請同學(xué)們打開書放聲讀課文，注意這些生字的讀音，想一想死海給你留下了怎樣的印象?
投影：重點(diǎn)詞語
擊潰俘虜浸泡嗜鹽細(xì)菌閱讀遠(yuǎn)征軍賦予繁殖
這些詞語你們讀準(zhǔn)確了嗎?我們一起來讀一讀：(學(xué)生齊讀詞語)
同學(xué)們讀得很準(zhǔn)確，你們認(rèn)為死海怎樣?
三、抓詞品句深入理解
1.自主學(xué)習(xí)
死海有哪些神奇的現(xiàn)象呢?請同學(xué)們默讀課文三至七自然段，誰來大聲地讀一讀自學(xué)提示。
投影：
自學(xué)提示：默讀三至七自然段
1.邊讀思考，你從哪里感受到了死海的神秘，用直線畫出詞句，試著用簡練的語言概括，并結(jié)合查閱資料理解。
2.思考這些神奇現(xiàn)象形成的原因。
下面請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示，開始自學(xué)。
2.小組交流，共同完成表格
自學(xué)完的同學(xué)，把你的收獲，在小組內(nèi)交流，共同合作完成表格，
3.全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
(1)展示學(xué)習(xí)收獲
小組學(xué)習(xí)先到這里，請同學(xué)們看大屏幕。
我們先來看這個組填寫的表格，他們找到的第一種神奇的現(xiàn)象是( )能再簡練些嗎?這樣就更好了;這個組是這樣總結(jié)的( )，這樣說也可以。如果我們用一個詞簡單寫“漂浮”可以嗎?(板書：漂浮)
你們發(fā)現(xiàn)的第二個神奇的現(xiàn)象什么?老師簡單寫“治病”可以嗎?(板書治病)第三個神奇的現(xiàn)象是什么?(板書：健身美容)除此之外，你們發(fā)現(xiàn)死海里有什么?(板書：有微生物)
這些神奇的現(xiàn)象是怎么形成的呢?我們先來看第一種神奇的現(xiàn)象，為什么人能在死海上漂浮呢?你們從第幾自然段中知道的?我們快來讀一讀這個自然段，你從哪句話中知道的?
(投影：任何人……不會沉下去)
這句話告訴我們死海中海水的比重是多少?人體的比重是多少?一般情況下水的比重是多少?為什么在死海里海水的比重要比人體的比重大呢?我們來做一個試驗(yàn)。
(預(yù)設(shè)二：死海中含鹽量大，死海中含有多少鹽你們知道嗎?這么多的鹽，使死海海水的比重也發(fā)生了變化，死海中海水的比重是多少呢?你從哪句話中知道的?海水的比重大，真的能使人漂起來嗎?我們來做一個小實(shí)驗(yàn)。)
(2)做實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)講解：誰愿意和老師一起做這個實(shí)驗(yàn)?
這里有兩個燒杯，左邊這個燒杯里放的是清水，相當(dāng)于游泳池里的水，右邊燒杯是含有大量鹽的鹽水，就相當(dāng)于死海里的水。這個雞蛋就相當(dāng)于一個不會游泳的人。這個不會游泳的人在死海和游泳池中的表現(xiàn)會怎樣呢?
(學(xué)生演示：把這個雞蛋分別放到這兩個杯子)
討論：這是為什么呢?
正是因?yàn)樗篮Ｖ泻}量高，海水的比重也就增加了，增加到大于了人體的的比重，所以人就能浮在海面上了。
你明白那些俘虜為什么不會沉下去的原因了嗎?正因?yàn)樗篮Ｈ绱松衿妫晕藷o數(shù)游客來到這里，他們留下了一幅幅不可思議的照片，不可思議是什么意思?
(投影照片)
為什么說這些照片不可思議呢?(學(xué)生結(jié)合自己的理解說)
(3)體驗(yàn)感知，感受神奇、有趣
是呀!這真是太難以置信了。現(xiàn)在我們就置身于這神秘的死海中，你會做什么?這位游客，你在做什么呢?朗讀第四自然段。
第二課時
上節(jié)課我們初步感受到了死海的神秘和難以置信，相信同學(xué)們在課后也是回味無窮，那么，這節(jié)課，老師繼續(xù)帶著你們深入死海的世界!上一課我們通過實(shí)驗(yàn)初步了解了死海神奇的原因。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)之后的自然段。
一、讀中感悟體會神奇
是呀!頭上是藍(lán)天、白云，身下是碧波蕩漾，我們在這里，盡情的玩耍，快樂的嬉戲，相信你們一定有很多不同的感受，帶著你的感受讀第四自然段。
1.自由練讀;
2.指名讀：
誰愿意讀給大家聽?
3.班內(nèi)評讀
他讀得怎樣?誰來再表達(dá)一下自己的感受?剛才我們了解的是死海第一種神奇的現(xiàn)象。我們再來看第二種。
第五自然段：
死海的海水能治病這是為什么呢?
第六自然段：海泥可以美容
海水能治病，海泥還能美容，這又是為什么呢?
在死海中人們用海泥美容和我們生活中見到的美容有什么不同?快從第六自然段中找一找(學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說一說)。
我們一起去看一看(投影人們用海泥美容的情境)，這真是一種奇特的.美容方式，再把第六自然段讀一讀。
第七自然段
死海中，還有大量的微生物，它們是誰呢?(有嗜鹽細(xì)菌和藻類生活)我們都來當(dāng)一次小科學(xué)家，猜想一下，這些微生物為什么能在死海中生存?你是從哪知道的?(你真會學(xué)習(xí)能抓住文中的重點(diǎn)詞語來理解。)
小結(jié)：在這么咸的海水中，還有微生物在頑強(qiáng)的生存著，這真的是太神奇了!
通過我們剛才地學(xué)習(xí)，我們了解到死海有這么多神奇的現(xiàn)象，知道了它們產(chǎn)生的原因，從中我們感受了這里的神秘，那為什么這里被稱為死海呢?你們快幫幫我。
二、了解死海名字的由來進(jìn)一步感受它的神秘
你們能從文中幫我找到答案嗎?
(1)了解死海又大又深
你是從哪句話知道的?是這句話嗎?能結(jié)合你們的生活實(shí)際，再幫我講一講嗎?(投影：帶有數(shù)字的話)
(2)了解死海含鹽量高
(3)死海動植物很難生存
通過剛才同學(xué)們的幫助，我知道這里被稱為死海有三個原因，一是這里又大又深，二是含鹽量高，三是動植物很難生存，我都聽明白了，你們能用“因?yàn)椤浴@個句式把答案告訴我嗎?那好趕快把答案在紙上。
我們來聽一聽寫完的同學(xué)是怎樣回答的?
三、回歸整體再悟神秘升華情感
今天我們來到了哪?你們知道它在哪嗎?是的，今天我們隨著作者的優(yōu)美文字，來到了位于約旦和以色列之間的死海，我們一起欣賞了那里奇異的景色，感受到了那里的神秘，這一切都是大自然贈送給我們?nèi)祟惖亩Y物，讓我們再讀課題，一起欣賞大自然的杰作。
四、拓展閱讀課外延伸
剛才我們了解的是了外國的死海，在我們中國也有這樣的死海，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀讀本上的文章，相信你們一定會有更大的收獲!
漂浮
治病
板書：
31神秘的死海美容
有微生物
神奇的現(xiàn)象
產(chǎn)生的原因
人能在海面上漂浮、人能漂浮、人在死海上不下沉、人不下沉、海水能把人托起來、不會游泳的人能游泳、人能在海面上浮著、人能浮著
死海海水的比重大，死海含鹽量高
海水能治病
富含礦物質(zhì)
海泥能健身美容
富含礦物質(zhì)
海里有微生物
死海含鹽量高
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