四年級(jí)《老師，您好！》教案

時(shí)間：2021-12-26 13:20:33 教案我要投稿

四年級(jí)《老師，您好！》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的四年級(jí)《老師，您好！》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)《老師，您好！》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

　　3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點(diǎn)句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了，在我們成長(zhǎng)的歷程中是誰(shuí)傳授給我們知識(shí)，是誰(shuí)教育我們做人的道理(是老師)同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地對(duì)教過(guò)我們的老師道一聲“老師，您好!”在教師節(jié)來(lái)臨之際，我們對(duì)天下所有的老師再道一聲“老師，您好!”板書(shū)課題老師，您好!

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出整首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)。

　　2、找兩名同學(xué)分別讀詩(shī)歌中的兩個(gè)小節(jié)，其他同學(xué)一邊聽(tīng)讀，一邊看書(shū)，想一想這首詩(shī)歌寫(xiě)了什么?

　　三、合作探究，精讀感悟。

　　(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你感受到什么?

　　(老師工作很辛苦……)

　　2、你從哪里知道的?

　　(從“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著都是的辛勞!”看出來(lái)的。)

　　3、我們一起來(lái)讀這兩句，看看這兩句中哪些詞更能說(shuō)明老師的辛苦?

　　4、學(xué)生齊讀。

　　(心血、辛勞)

　　5、為什么呢?

　　(因?yàn)闊o(wú)論哪個(gè)人的`成長(zhǎng)都有老師的心血、辛勞，因?yàn)椤?

　　6、說(shuō)得好，那我們?cè)賮?lái)讀讀。

　　7、生齊讀。

　　8、老師聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不約而同地重讀了一個(gè)詞，知道是哪個(gè)詞嗎?我們?cè)賮?lái)試試，

　　9、生再讀。

　　(是“哪個(gè)人”、“哪一項(xiàng)”。)

　　10、不錯(cuò)。“哪個(gè)人”指誰(shuí)?

　　(每個(gè)人。)

　　11、“哪一項(xiàng)”呢?

　　(每一項(xiàng)。)

　　12、噢，那我們?cè)囍堰@句話改一改，用上“每個(gè)人”、“每一項(xiàng)”。

　　13、生齊讀。每個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血……

　　(學(xué)生全笑)

　　(應(yīng)該把“不”改成“都”)

　　14、說(shuō)得好，那我們?cè)賮?lái)試試。

　　15、學(xué)生再讀。

　　16、你們覺(jué)得這樣一改，有什么不同?

　　17、我們把兩種句子對(duì)比讀一讀，好不好?女生讀改了的句子，男生讀原文。

　　學(xué)生對(duì)比讀。

　　(我發(fā)現(xiàn)了，課文中的原句感情強(qiáng)烈些……更能突出教師的……辛勞。)

　　18、是啊，原文更能讓我們感受到教師的事業(yè)是多么……

　　(崇高、偉大、神圣)。

　　19、好，我們?cè)僮x這兩句，好好體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的感情。

　　20、指名讀。小組賽讀。

　　21、同學(xué)們讀得真好，看看第一節(jié)，你還能從哪里感受到教師事業(yè)的崇高?為什么呢?

　　(在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實(shí)與理想之間架起金橋。因?yàn)榻處煹氖聵I(yè)連接了過(guò)去和未來(lái))

　　22、老師要為你們鼓掌，說(shuō)得太好了，是啊，這里的“大道”、“金橋”都指教師的事業(yè)。每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)，我心中就涌起感情的波濤，(師指課題)

　　生齊讀：老師，您好!

　　23、你們讀得太好了，老師被深深地感動(dòng)了。知道為什么嗎?

　　(生沉默。)

　　24、我們齊讀這一段，好好體會(huì)，想想老師為什么會(huì)感動(dòng)?

　　25、生齊讀第一段。

　　(我體會(huì)到了，這里面充滿了對(duì)老師的感激、尊敬、熱愛(ài)……)

　　26、說(shuō)得好，謝謝同學(xué)們，你能試著用每當(dāng)……就說(shuō)句話嗎

　　27、讓我們一起來(lái)歌唱我們的老師吧!

　　28、生齊讀課文第一節(jié)。

　　(二)合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、同學(xué)們，剛才我們?nèi)谌胝n文中讀，聯(lián)系上下文想，抓住文中的關(guān)鍵詞，我們就很好地體會(huì)文中的內(nèi)涵，接下來(lái)我們就用這種方法，合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　2、默讀第二小節(jié)，小組合作探究

　　3、匯報(bào)交流

　　(1)從“用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀”體會(huì)到詩(shī)人為什么贊美教師的事業(yè)多美好

　　(出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。)

　　(2)指導(dǎo)朗讀

　　出示：“春暉”、“朝霞”分別指什么?(春天溫暖的陽(yáng)光、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。)_

　　(2)從“春蠶編織絲線，甘露撒向新苗。”中體會(huì)到教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說(shuō)，教師的事業(yè)是多么的美好!老師講課的話語(yǔ)，對(duì)我們的諄諄教導(dǎo)，語(yǔ)重心長(zhǎng)，苦口婆心。也知道了老師是如何培養(yǎng)人才，關(guān)愛(ài)我們的

　　出示：從春蠶、理想的絲線、甘露、茁壯的新苗、 “筆尖飛舞”、“笑語(yǔ)盈盈”這幾個(gè)詞中你聯(lián)想到了什么?

　　4、引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對(duì)老師有什么情感?

　　(理解：“衷心”：發(fā)自內(nèi)心。)

　　5、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)

　　四、放錄音《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》背誦全文。(課件出示)

　　1、同學(xué)們讀得真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，給能背誦的同學(xué)一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)——給動(dòng)畫(huà)片配音，這動(dòng)畫(huà)片中還配有《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)呢!

　　2、指名背、齊背

　　五、指導(dǎo)小練筆。

　　1、師出示有關(guān)贊美教師的詩(shī)文，學(xué)生閱讀。同時(shí)播放歌曲《老師，你好》

　　(老師，您辛苦了

　　是誰(shuí)——

　　把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，

　　教給我們豐富的知識(shí)?

　　是您，老師!

　　您用辛勤的汗水，

　　哺育了春日剛破土的幼苗!

　　是誰(shuí)——

　　把調(diào)皮的我們，