語文版帽子和鳥窩教案
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的語文版帽子和鳥窩教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學要求：
1、理解課文內容，培養學生愛護動物，熱愛大自然的情感。
2、有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。
3、認識4個生字。會寫14個字，
教學重點：理解課文中的重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文。
教學難點：體會翔翔對帽子的喜愛之情，從而感受他對小鳥的愛護。
教學用具：課件、生字、詞卡片。
教學時間：兩課時。
教學過程：第一課時
教學內容：初讀課文、認識生字和詞語、根據題目質疑。
教學步驟：
一、帖圖導入，學習“帽”和“窩”：
1、帖圖（帽子）：問同學：這是什么？
板書：帽子學習“帽”：怎樣記？引導學生仔細觀察“帽”的字形，強調“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2、帖圖（鳥窩）：問同學：這是什么？板書：鳥窩學習“窩”：引導學生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）
二、出示課題、質疑：
1、板書：和：這就是我們今天要學習的課文的題目。
2、齊讀課題：帽子和鳥窩。
3、問：讀了課題你有什么疑問嗎？
三、初讀課文，認識生字詞，整體感知課文內容：
1、帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。
2、指名讀課文，其他同學一邊聽他的字音是否讀準，一邊思考：課文講的是誰，干什么的事？
3、糾正字音：
4、指名回答問題：課文講的是誰，干什么的事？（翔翔和小朋友們把帽子送給小鳥做窩的事）
5、解答問題：現在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？
四、學習生字：
1、認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。
2、強調易錯字：慌：右邊容易加點。
耍：與“要”區分。
撓：右上邊不要加點。
五、指導書寫“鼠”
1、引導學生觀察整體形狀：長方形。
2、分析字的間架結構：上短下長；上窄下寬。
3、難寫部分研究：下面豎提、豎提、斜鉤及四點之間的間隔要均勻。斜鉤要長。
4、學生練寫，實物投影展示、師生評議，修改。
六、布置作業：
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
3、查找關于小鳥做窩的有關資料。
第二課時
教學內容：朗讀感悟課文中的詞語，體會任務思想感情。
教學步驟：
一、談話：上節課我們初步了解了《帽子和鳥窩》這篇課文的內容，知道了課題中的帽子是誰的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？
二、默讀課文，思考：從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。
三、分組討論交流。
四、小組匯報討論情況，學生補充，教師點撥，練習有感情地朗讀相關語句。
1、感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。啟發想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？練習有感情地朗讀這句話。問：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會發現帽子丟了前后不同的心情。練習朗讀。
2、感悟二：
（1）課件出示：大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。
�。�2）結合第一自然段，理解“又”：此時他們一定覺得怎樣？（累、渴）
（3）聯想自己玩累時的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣？
�。�4）練習讀三自然段。
3、感悟三：
�。�1）課件出示：對比朗讀，感悟孩子們追的時間長，路途遠，始終沒有停下歇息。從而體會追回帽子的急切心情。孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。孩子們追到松樹林里。
（2）指名朗讀、評議。
4、感悟四：
（1）課件出示：孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的'松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。
�。�2）理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？
（3）理解“無可奈何”：想像一下翔翔走的樣子，表演體會。
5、感悟五：朗讀6、7自然段。以讀代講，評議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點體會：“幾根”、“又細又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達的心情。
6、歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準備去夠帽子。眼看就要夠著了，結果卻怎樣呢？
五、理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。
1、出示文字課件：我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！
2、合作朗讀，感受心情。
3、總結：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？
4、你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？
5、結合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現怎樣的情況？
六、布置作業：
1、必做：有感情地朗讀課文。
2、選做：（1）自己也為小動物做一件事。
�。�2）收集關于愛護、保護動物的故事。
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