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《小時候》優秀教案9篇
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《小時候》優秀教案，希望對大家有所幫助。
《小時候》優秀教案 1
【活動目標】
1、感受小時候的生活樂趣以及自己在逐漸長大。
2、樂意在集體面前說話。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
【活動準備】
1、幼兒自帶一些小時候的用品（衣服、奶瓶）
2、收集一些幼兒小時候有趣的照片（喝奶、做學步車）
【活動重點難點】
重點：讓幼兒了解一些自己小時候用過的物品。
難點：讓幼兒知道現在用的物品和小時候用的物品有什么不一樣。
【活動過程】
1、直觀感知：
出示幼兒小時候用品。
“這些是什么東西？”
“你們用過嗎？”
“什么時候用的？”
注釋：幼兒小時候的有關照片，直觀感知這些東西是小時候的用品。
“猜猜照片上是誰？”
“他（她）在干什么？”
讓幼兒試試小時候的用品。
“這些東西你們現在還能用嗎？”
“為什么不能用了？”
2、比較區別：
比比說說現在用的用品和小時候用的用品有什么不一樣的地方？
如：比一比穿著的用品（小大），說一說吃、玩的用品（奶瓶杯子、搖鈴圖書等）
3、情感體驗：
了解有關用品保存的.簡單意義。
“雖然，這些用品現在你們用不著了，為什么爸爸媽媽還把你們小時候的用品保存起來？”
“那么，你覺得你最想保存小時候的什么東西，為什么要保存呢？”
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
《小時候》優秀教案 2
活動目標
了解自己的成長變化。
能嘗試按從小到大的年齡順序排列照片。
樂意和同伴分享自己的成長變化。
活動準備
課件準備：“成長”圖片；“小時候與現在”圖片。
材料準備：幼兒自己準備1-2歲時候的照片。
活動過程
出示圖片“成長”，引導幼兒將圖片中的小朋友按年齡順序從小到大排列。
——四張圖片中的小朋友都是同一個人，可是現在這些照片順序被打亂了。
——請小朋友們按照從小到大的年齡順序為這些照片排個隊，將照片整理清楚。
——為什么是這樣排呢？
小結：圖片中的小朋友都是同一個人，這是他在不同年齡階段拍攝的照片，所以小朋友的樣子發生了變化。從小嬰兒變成了現在的樣子，他正在慢慢的成長。
出示圖片“小時候和現在”，引導幼兒發現小時候與現在相比發生的變化。
——請小朋友們找一找左邊的小朋友與右邊的小朋友相比發生了哪些變化？
——為什么會發生這些變化呢？
小結：發生變化的原因是因為我們長大了，我們自己能做的事情越來越多，我們越來越獨立，越來越能干了。
請幼兒出示自己準備好的照片，鼓勵幼兒與同伴分享照片上的內容，說說自己的成長變化。
1.請個別幼兒在大家面前分享照片上的內容，說說自己的`成長變化。
——照片里的你和現在上小班的你相比，發生了哪些變化？
2.幼兒兩兩為一組，根據照片內容互相分享自己的成長變化。
小結：小時候和現在相比，我們長大了，我們的手和腳都更有力氣了，我們學的知識也越來越多了。
活動延伸
家園共育
鼓勵家長利用幼兒各個時期的照片按照其成長歷程制作成“幼兒成長相冊”，投放到班級的語言區，供幼兒交流分享自己的成長變化。
《小時候》優秀教案 3
活動目標：
1、通過觀看和講述嬰兒生活圖片，知道自己成長離不開父母的照顧和愛護，加深熱愛父母的感情。
2、活動中培養孩子會關心他人。
活動準備：
1、嬰兒生活圖片一套，第一張圖片是媽媽喂寶寶吃奶，第二張圖片是媽媽替寶寶換尿布，第三張圖片是媽媽哄寶寶睡覺。
2、每一個幼兒帶一張自己小時候的照片。邀請一位懷抱嬰兒的媽媽。
活動過程：
一、老師出示嬰兒生活圖片，講述父母怎樣照料小寶寶的。
1、先放嬰兒啼哭的錄音，引起幼兒注意，然后看圖片。幼兒觀看，老師提問：寶寶為什么哭？媽媽是怎樣喂媽的？你小時候吃的是媽媽的奶還是牛奶？媽媽為什么不怕臟不怕臭給寶寶換尿布？讓幼思考，議論，回答問題，然后給每張圖片作小結。
2、老師總結：你們小時候，也像這個小寶寶一樣，不會說話，不舒服時只會哭。是姐姐給你喂奶，給你換上干凈的尿布。媽媽又抱著你，輕輕地拍著你，讓你舒舒服服地睡覺。你們在爸爸媽媽的關懷照顧下，慢慢地長大了。
二、請抱嬰兒的媽媽來到幼兒中間，讓幼兒看媽媽是如何照顧小寶寶的。
1、引導幼兒招呼小寶寶。（小寶寶不會應答）小寶寶的媽媽介紹說：小寶寶雖然已經長大一些了，但是還不會說話，要媽媽慢慢教他才行。
2、讓幼兒和小寶寶比比誰高誰矮，誰的手大，誰的手小；看看小寶貝嘴里有幾顆牙齒，比比誰的牙齒多。
3、看看小寶寶如何學走路。
①媽媽扶著小寶寶走到幼兒面前，與幼兒一一握手。
②媽媽彎腰教小寶寶走路。老師與媽媽一問一答，問答中突出媽媽關心寶寶，使幼兒懂得媽媽為了小寶寶不跌交，學會走路，雖然彎著腰很酸，很累，她都不顧。
③老師小結：你們小時候，爸爸媽媽也是這樣教你們學走路的。現在你們不僅會走，還會跑、會跳，你們都要謝謝爸爸媽媽。
4、看小媽媽給小寶寶吃東西。
①讓幼兒給小寶寶吃點心。（小寶寶不會自己吃，要媽媽喂）媽媽喂小寶寶吃雞蛋羹，先將手帕圍在小寶寶的脖子上，用湯匙舀起雞蛋羹，在嘴邊輕輕地吹一吹，喂給寶寶吃。
②讓幼兒觀察媽媽關心小寶寶的'具體細節。老師插問：為什么要給小寶寶圍上手帕？為什么還要吹一吹？
③老師小結：你們小時候和小寶寶一樣，不會自己吃飯，也是媽媽一口一口地喂你吃的。
5、媽媽給小寶寶把尿，把好后讓小寶寶坐在小車里，推著小寶寶出去玩，全班幼兒向小寶寶告別。
三、幼兒觀看自己小時候的照片。
1、老師說：爸爸媽媽把你們小時候的生活也拍下來了。現在請大家拿出來看看，給旁邊的小朋友講講，你小時候爸爸媽媽是怎樣關心、照顧你的。
2、每個幼兒將小時候的照片貼在磁性板上。
3、老師選擇幾張照片，請幾個幼兒在集體面前講述。
四、游戲：學做爸爸媽媽。
讓幼兒互找同伴（男女結對子），將兩張椅子拼成小床，商量怎樣照顧好小寶寶。然后到老師那里領取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小湯匙等玩具，玩“娃娃家”游戲，學做爸爸媽媽。
活動延伸：繪畫——小時候的我。
《小時候》優秀教案 4
活動目標：
1．了解嬰幼兒服裝的特點。
2．嘗試設計嬰幼兒服裝。
3．欣賞歌曲，感受旋律美，并用動作加以表現。
活動準備：
1．師幼共同收集小時候的服裝。
2．準備音樂磁帶、錄音機等。
3．準備紙、筆等美工材料。
活動過程：
1、出示班級某一幼兒小時候的照片，引發幼兒對嬰兒服的興趣。
2、讓幼兒欣賞一些嬰兒服，引導幼兒討論嬰兒服的特點。
3、鼓勵幼兒根據自己的興趣，設計一套嬰兒服。
4、組織幼兒欣賞歌曲《娃娃的'衣服》，鼓勵幼兒隨音樂的旋律進行動作表演。
5、請幼兒面看同伴的表演，并評議哪一組的表演有創意，哪了組的表演很認真。
活動延伸：
1．在美工區投放制作服裝的美工材料，讓幼兒繼續為娃娃設計服裝。
2．在角色游戲中增設“嬰兒服裝店”。
《小時候》優秀教案 5
教學目標：
1．聽清錄音中的故事。
2．創設情景進行說話訓練。
3．通過活動，激起對童年生活的回憶。
教學準備：
錄音機、投影片
教學時間：
1課時
教學過程：
一、 聽錄音。
i. 聽錄音。
ii. 說說故事的主人公是誰？講了一個什么故事？
iii. 交流。
iv. 再聽錄音，說說對于狗，“我”的心態前后有什么變化？
v. 聽了故事你想到了什么？
二、質疑提問。
１．對沒聽清的.部分進行提問。
２．再聽錄音。
三、分組講述。
１．分小組講述自己小時候的一個故事。
要求：耐心地聽同學講，然后提出自己的疑問，講述的同學要耐心回答。
２．選出一個內容好、講得也好的同學進行集體交流。
四、 小故事會。
舉行“小故事會”。評選“最佳故事”和“最佳故事員”
《小時候》優秀教案 6
一、教學目標
引導學生理解課文內容，體會作者對童年生活的懷念與眷戀。
學習文中描寫人物、場景的方法，提高學生的閱讀理解和寫作能力。
讓學生感受童年的美好與純真，培養積極樂觀的生活態度。
二、教學重難點
重點
深入理解作者回憶童年往事所表達的情感。
掌握文中通過細節描寫展現童年生活的寫作手法。
難點
引導學生從自身經歷出發，體會相似的情感并能準確表達。
三、教學方法
講授法、討論法、朗讀法
四、教學過程
導入（5分鐘）
展示一些充滿童趣的圖片，如孩子們在田野里玩耍、在河邊捉魚等，提問學生是否有類似的童年經歷，從而引出課題《小時候》。
初讀課文（10分鐘）
教師范讀課文，要求學生邊聽邊標注生字詞，并思考課文主要講述了作者小時候的哪些事情。
學生自由朗讀課文，同桌之間互相交流生字詞的讀音和含義。
精讀課文（20分鐘）
逐段分析課文，引導學生找出文中描寫童年趣事的段落，如放風箏、偷糖果等情節。
針對這些段落，讓學生找出描寫人物動作、神態、心理的詞語和句子，體會其作用。例如在描寫放風箏時，“我們在田野里奔跑著，歡呼著，手中的風箏線越放越長，仿佛要把我們的夢想一起送上藍天”，通過“奔跑”“歡呼”等詞表現出孩子們的快樂與興奮。
組織學生分組討論，作者為什么對這些童年往事如此難忘，這些事情對作者的成長有什么影響。
拓展延伸（15分鐘）
讓學生分享自己童年中最難忘的.一件事，要求像課文一樣詳細描述事情的經過和自己的感受。
教師選取部分學生的分享進行點評，強調運用細節描寫使故事更生動的重要性。
課堂小結（5分鐘）
總結課文內容，回顧作者表達情感的方式和寫作手法。
鼓勵學生珍惜童年時光，用心感受生活中的美好。
五、教學反思
通過這堂課的教學，大部分學生能夠理解課文內容，體會到作者的情感，并能積極分享自己的童年經歷。但在引導學生進行細節描寫時，部分學生仍存在困難，在今后的教學中應加強寫作訓練，提高學生的寫作水平。
《小時候》優秀教案 7
一、教學目標
讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中優美的語句。
幫助學生理清課文的敘事順序，把握文章的主要內容。
引導學生體會作者童年生活中的快樂、煩惱與成長，感悟童年的珍貴。
二、教學重難點
重點
體會文中所描繪的童年生活的豐富多彩。
理解作者對童年經歷的情感變化。
難點
領悟作者通過童年往事所傳達的對生活和成長的思考。
三、教學方法
情境教學法、合作探究法、讀寫結合法
四、教學過程
創設情境，導入新課（5分鐘）
播放一段輕松歡快的童年音樂，如《童年》，同時在屏幕上展示一些與童年相關的關鍵詞，如游戲、伙伴、玩具等。讓學生在音樂和關鍵詞的引導下，回憶自己的童年，然后請幾位學生簡要分享。由此引出課文《小時候》。
初讀感知，整體把握（10分鐘）
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。在朗讀過程中，思考課文圍繞“小時候”寫了哪幾個方面的內容。
讀完后，教師引導學生概括出課文主要寫了作者小時候的家庭生活、校園趣事以及與小伙伴們的交往等方面。
深入探究，體會情感（20分鐘）
再次默讀課文，以小組為單位，探究文中哪些描寫讓你感受到了作者童年的快樂或煩惱。例如在描寫家庭生活時，作者提到一家人圍坐在一起吃飯聊天的場景，從溫馨的氛圍中能體會到作者的幸福與快樂；而在講述考試失利被父母批評時，則能感受到作者的煩惱與沮喪。
各小組匯報探究結果，教師適時引導學生深入理解作者的情感，并總結出作者對童年生活的懷念與感恩之情。
讀寫結合，拓展延伸（15分鐘）
讓學生模仿文中的.寫作手法，寫一段自己童年的回憶，重點描寫一個場景或一件事情，體現自己當時的情感。
寫完后，同桌之間相互交流分享，互相提出修改建議。
課堂總結（5分鐘）
教師對本節課進行總結，強調童年是人生中寶貴的財富，我們應該珍惜并從童年經歷中汲取成長的力量。
布置課后作業：繼續完善自己寫的童年回憶，并與家人分享。
五、教學反思
在教學過程中，情境創設較好地激發了學生的學習興趣和回憶。小組合作探究讓學生積極參與到對課文情感的體會中，但在讀寫結合環節，部分學生在寫作時仍存在思路不清晰、描寫不夠細致的問題，后續教學需加強針對性指導。
《小時候》優秀教案 8
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠掌握文中的生字新詞，理解重點詞語的含義。
學會分析文章的結構，明確文章的行文思路。
過程與方法目標
通過朗讀、討論、分析等多種方式，提高學生的閱讀理解能力。
培養學生自主學習和合作探究的能力，引導學生學會從文本中獲取信息并進行歸納總結。
情感態度與價值觀目標
讓學生感受作者童年生活的趣味與美好，激發學生對自己童年生活的回憶與珍視。
引導學生從作者的童年經歷中體會成長的意義，樹立正確的成長觀。
二、教學重難點
重點
理解課文中對童年各種場景的描寫，體會其中蘊含的情感。
掌握文中的細節描寫、語言描寫等寫作技巧，并能進行簡單的模仿運用。
難點
深入理解作者通過回憶童年所傳達的對人生、對成長的深層次思考。
引導學生將自己對童年的感悟與作者的情感相聯系，產生情感共鳴，并能清晰地表達出來。
三、教學方法
問題引導法、比較分析法、情感體驗法
四、教學過程
導入新課（5分鐘）
提問學生：“你們心中的童年是什么樣的？”讓學生自由發言，分享自己對童年的印象。然后教師說：“今天我們要走進作者的童年，看看他的小時候有著怎樣獨特的經歷。”引出課題《小時候》。
預習檢查（10分鐘）
請學生朗讀課文，教師糾正讀音錯誤。
出示生字詞，讓學生解釋詞語的意思，如“嬉戲”“狡黠”“憧憬”等，對于學生理解有誤或不理解的詞語，教師進行詳細講解。
文本解讀（20分鐘）
教師提出問題：“課文按照什么順序描寫了作者的童年？”讓學生帶著問題默讀課文，然后回答。教師總結出課文是按照時間順序，分別從童年的早期、中期、晚期描寫了不同的經歷。
分析文中重點段落，如描寫童年游戲的段落。讓學生找出描寫游戲過程的句子，體會作者是如何通過動作描寫、表情描寫等使游戲場景生動起來的。例如“我們在院子里玩捉迷藏，我小心翼翼地躲在那棵老槐樹后面，大氣都不敢出，眼睛透過樹葉的縫隙觀察著外面的動靜，心里像揣了只小兔子，怦怦直跳。”通過分析，讓學生學習這種細節描寫的.方法。
組織學生分組討論：“作者童年的這些經歷對他的成長有什么影響？”每個小組推選代表發言，教師進行點評和總結。
情感體會與遷移（15分鐘）
讓學生思考：“作者在回憶童年時懷著怎樣的情感？你從哪些地方可以看出來？”引導學生從文中的用詞、語句的表達等方面去體會作者對童年的懷念、眷戀、感激等情感。
讓學生結合自己的童年經歷，說說自己童年中最難忘的事情以及當時的感受，與作者的情感進行對比和聯系，加深對課文情感的理解。
課堂總結（5分鐘）
回顧本節課所學內容，包括生字詞、文章結構、寫作技巧、情感體會等。
鼓勵學生用文字記錄下自己對童年的回憶和感悟，作為課后作業。
五、教學反思
通過這一教案的實施，學生在知識與技能方面有了一定的提升，對童年主題的理解也較為深入。但在情感共鳴的引導上，部分學生還不夠深入，在今后的教學中可增加更多相關的拓展閱讀或視頻資料，幫助學生更好地體會童年情感與成長的內涵。
《小時候》優秀教案 9
一、教學目標
引導學生通過品味文中的語言，感受作者童年生活的豐富多彩和純真無邪。
幫助學生理解文中所蘊含的親情、友情以及對生活的熱愛之情，并能在自己的生活中發現類似的情感體驗。
培養學生的想象力和創造力，鼓勵學生根據課文內容進行拓展延伸，如改寫故事結局或續寫故事等。
二、教學重難點
重點
品味文中生動形象的語言，如比喻、擬人、排比等修辭手法的運用，體會其對表達情感和描繪場景的作用。
梳理作者童年生活中的人物關系，理解不同人物對作者成長的影響。
難點
讓學生從作者的童年經歷中領悟到生活的哲理和成長的真諦，并能將其運用到自己的'思考和生活實踐中。
引導學生在拓展延伸環節中，充分發揮想象力的同時保持與原文情感和邏輯的連貫性。
三、教學方法
誦讀法、啟發式教學法、角色扮演法
四、教學過程
趣味導入（5分鐘）
給學生講一個自己童年的小故事，引起學生的興趣。然后說：“老師的童年有很多有趣的事情，相信大家也一樣。現在讓我們一起走進課文中的童年世界。”引出《小時候》。
朗讀感悟（10分鐘）
學生有感情地朗讀課文，教師提出要求：“在朗讀過程中，注意語調的變化，讀出作者不同的情感。”朗讀結束后，讓學生說說自己在朗讀中感受到了作者哪些情感，如快樂、悲傷、驚喜等。
語言賞析（20分鐘）
選取文中的一些精彩語句，如“童年像一首歡快的歌，唱出了我們的天真無邪；童年像一幅絢麗的畫，繪出了我們的五彩斑斕；童年像一本有趣的書，記載了我們的點點滴滴。”讓學生分析這些句子運用了什么修辭手法，有什么表達效果。
讓學生找出文中描寫人物的句子，分析人物的性格特點。例如描寫母親的句子，體會母親的溫柔、慈愛等。
組織學生進行角色扮演，選取文中的一個場景，如家庭聚會，讓學生分別扮演文中的角色，通過對話和表演，深入理解人物之間的關系和情感。
情感升華（15分鐘）
引導學生思考：“作者的童年生活對他現在的生活有什么啟示？”讓學生分組討論，然后每組派代表發言。
教師總結學生的發言，得出結論：童年的經歷無論是快樂還是悲傷，都是我們成長的財富，我們應該珍惜并從中汲取力量，積極面對生活。
讓學生分享自己在童年中從某件事情中學到的人生道理，進一步加深對情感的理解和升華。
拓展延伸（5分鐘）
布置作業：讓學生選擇文中的一個故事，進行改寫或續寫，要求在尊重原文情感和邏輯的基礎上，發揮自己的想象力，字數不少于300字。
五、教學反思
在教學過程中，朗讀和角色扮演有效地調動了學生的學習積極性，語言賞析環節也讓學生對課文的語言有了更深入的理解。但在情感升華部分，部分學生的理解還停留在表面，需要在今后的教學中進一步引導學生深入思考，提高學生對文本內涵的挖掘能力。
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