《采果子》教案

時間：2021-10-21 08:25:44 教案我要投稿

《采果子》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《采果子》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《采果子》教案

《采果子》教案1

　　活動目標：

　　1、練習走不同寬度和高度的平衡木。

　　2、鍛煉幼兒的平衡能力和協(xié)調能力。

　　3、體驗集體游戲的快樂。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　◆活動準備：

　　◎寬度和高度不同的平衡橋：斜坡橋、低而窄的橋、高而寬的橋。

　　◎小熊頭飾每人一個。

　　◎紅、黃、綠三種顏色的果子若干，筐三個。

　　◎優(yōu)美舒緩的音樂。

　　◆活動與指導：

　　☆做操教師扮"小熊媽媽"，幼兒扮"小熊寶寶"，聽音樂一起做操。

　　教師：早上的空氣真好，寶寶和媽媽一起做個早操吧。

　　☆練習1.出示幾座不同的平衡橋。

　　教師：果園里的果子成熟了，我們一起采些果子送給奶奶。可是，到果園的的路上要經過幾座不同的小橋，試試看，你們能不能勇敢地走過去。

　　2.幼兒自選橋，練習和保護幼兒走小橋。

　　教師觀察幼兒，請走的好的幼兒示范一下，并將正確的方法潛移默化的傳授給幼兒。

　　☆游戲1.教師介紹"采果子"游戲規(guī)則。

　　教師：每個"小熊寶寶"走過橋，到對面的果園里采一個果子，采完果子走回來，送到和果子一樣顏色的筐里。

　　2.幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒走的情況及時給予指導。

　　☆放松做放松運動，整理物品。

　　教師：我們一起將這幾筐果子送給奶奶，奶奶一定非常高興地。

　　◆活動反思：

　　根據(jù)本班孩子的能力，我把活動目標分解成三個目標。根據(jù)本園條件，教師準備了曲線斜坡橋、椅子橋、輪胎橋，充分體現(xiàn)了不同難度的橋，并且根據(jù)活動內容準備了活潑和舒緩的音樂，為活動增加了快樂氣氛。在活動中教師第一環(huán)節(jié)是做操，教師創(chuàng)編了簡單適合小班幼兒的體操，使孩子們全身都得到活動，為過小橋打好基礎。第二環(huán)節(jié)教師帶領孩子們練習走不同的小橋，教師運用了自主學習的策略，讓孩子們在走一走、試一試的過程中主動掌握過橋的方法，并通過向同伴學習的方法，將正確的方法潛移默化的傳授給幼兒，這一環(huán)節(jié)很好的完成了第一和第二個目標。第三環(huán)節(jié)教師采用了游戲的策略，帶領幼兒玩"采果子"的游戲，在游戲中繼續(xù)加強幼兒平衡能力和協(xié)調能力的培養(yǎng)，由于增加了情節(jié)，孩子們情緒很高漲，充分調動了學習的積極性，很好的完成了第二和第三個目標。最后教師與孩子一起隨著輕松地音樂做放松運動，讓孩子的身體得到休息。通過把果子送給奶奶自然完整地結束活動。在活動后教師進行了反思，第一點在游戲前教師的要求不夠，造成有個別孩子沒有按游戲規(guī)則進行，影響了各能力的形成。第二教師在難點方面引導不夠，輪胎橋難度最大，很多孩子躲避不走，作為教師要想出好的策略，讓每一個孩子都嘗試走一遍，使自己在平衡能力和協(xié)調能力上得到提高。

　　教學反思：

　　本次活動利用了直接進入主題的方式，幼兒對內容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內容用運作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們去理解看圖，讀故事，給孩子更大的空間。

《采果子》教案2

　　活動目標：

　　①熟記兒歌，自然誦讀。

　　②學會仔細觀察，認真傾聽，發(fā)現(xiàn)問題。

　　③大膽、自信的在集體中表演兒歌。

　　活動重點：在動作的幫助下，自然背誦表演兒歌。

　　活動難點：在集體中大膽，完整的表演兒歌。

　　活動準備：輔助教學的圖片、兒歌《采果子》。

　　活動過程：

　　一、聽故事

　　師：小朋友們上午好，看！今天老師給你們帶來了一個好朋友，這是誰呀？下面呢，老師給小朋友講一講小兔子采果子的故事。

　　教師根據(jù)故事內容，創(chuàng)編簡短的故事，故事的講述則是幼兒初步對兒歌內容的了解。發(fā)現(xiàn)本首兒歌為“子字歌”，每句兒歌的末尾是“子”字。

　　二、看故事

　　教師利用圖片教學，一個圖片代表一句兒歌，教師邊念兒歌，邊展示圖片，讓兒歌更加直觀，形象的展現(xiàn)出來。（讓幼兒仔細觀察圖片，教師可以根據(jù)圖片的動作，表情進行內容分析，幫助幼兒理解圖片，記憶兒歌）

　　三、說故事

　　本環(huán)節(jié)仍然是借助圖片，但是這次以幼兒“說”為主，圖片為輔，一邊展示圖片，一邊說故事，如果大部分幼兒已經掌握兒歌內容，則可以用“找錯“的方法，再次練習（教師抽取圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)）

　　四、演故事

　　用動作表演兒歌，兒歌的動作創(chuàng)編應該以兒童為主體，教師的任務是整合幼兒創(chuàng)編的動作，然后統(tǒng)一規(guī)范，集體教學，進行表演，表演時注意禮儀！

《采果子》教案3

　　活動目標：

　　1、練習走不同寬度和高度的平衡木。

　　2、能動作協(xié)調地走平衡木。

　　3、體驗幫助別人的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備：

　　高度和寬度不同的平衡橋：低而窄的橋、高而寬的橋（寬度15—20厘米左右、高度15—25厘米左右）。

　　松鼠頭飾每人一個。

　　紅、黃、綠三種顏色的果子若干，筐三個。

　　歡快的音樂。

　　活動過程：

　　☆做操教師扮"松鼠媽媽"，幼兒扮"松鼠寶寶"，聽音樂一起做操。

　　教師：早上的空氣真好，寶寶和媽媽一起做個早操吧。

　　☆練習：

　　1、出示幾座不同的平衡橋。

　　教師：松鼠奶奶生病了，我們采一些果子送給奶奶。可是，要走過這兩座不同的小橋才能到果園，試試看，你們能不能勇敢地走過去。

　　2、幼兒自選小橋練習走。

　　教師注意觀察，指導和保護幼兒走小橋。

　　☆游戲：

　　1、教師介紹"采果子"游戲規(guī)則。

　　教師：每個"松鼠寶寶"走過小橋，到對面的果園里采一個果子，采完果子走回來，送到和果子一樣顏色的筐里。

　　2、幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒走的情況及時給予指導。

　　☆放松整理物品，做放松動作。

　　教師：我們一起將這幾筐果子送給奶奶，奶奶的病一定會好起來的。

　　活動建議：

　　《小松鼠采果子》活動，通過角色的扮演和游戲情境的創(chuàng)設，提高幼兒參與活動的積極性，活動的重點就是走小橋，練習走不同的平衡木，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　教師在活動前要編排好做操的內容，盡可能的讓幼兒活動全身的各個部位，為接下來的活動做好準備。練習走小橋的時候，教師要做好示范和講解不同橋的走法，使幼兒明確動作要領，可以讓幼兒將兩臂伸平，以此來保證身體的平衡。幼兒在選擇不同的小橋時，教師要引導幼兒根據(jù)自己的能力來選擇，同時要保護膽小的幼兒，使其有安全感，幫助他們體驗成功的喜悅。

　　建議沒有平衡木的幼兒園，可以用小木板、椅子等組成的"平衡木"來替代。

　　教學反思：

　　教師在活動前要編排好做操的內容，盡可能的讓幼兒活動全身的各個部位，為接下來的活動做好準備。練習走小橋的時候，教師要做好示范和講解不同橋的走法，使幼兒明確動作要領，可以讓幼兒將兩臂伸平，以此來保證身體的平衡。幼兒在選擇不同的小橋時，教師要引導幼兒根據(jù)自己的能力來選擇，同時要保護膽小的`幼兒，使其有安全感，幫助他們體驗成功的喜悅。

　　建議沒有平衡木的幼兒園，可以用小木板、椅子等組成的"平衡木"來替代。

《采果子》教案4

　　◆活動名稱：

　　小熊采果子

　　◆活動目標：

　　1、練習走不同寬度和高度的平衡木。

　　2、鍛煉幼兒的平衡能力和協(xié)調能力。

　　3、體驗集體游戲的快樂。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、主動參與實驗探索。

　　◆活動準備：

　　寬度和高度不同的平衡橋：斜坡橋、低而窄的橋、高而寬的橋。

　　小熊頭飾每人一個。

　　紅、黃、綠三種顏色的果子若干，筐三個。

　　優(yōu)美舒緩的音樂。

　　◆活動與指導：

　　☆做操教師扮"小熊媽媽"。幼兒扮"小熊寶寶"，聽音樂一起做操。

　　教師：早上的空氣真好，寶寶和媽媽一起做個早操吧。

　　☆練習

　　1、出示幾座不同的平衡橋。

　　教師：果園里的果子成熟了，我們一起采些果子送給奶奶。可是，到果園的的路上要經過幾座不同的小橋，試試看，你們能不能勇敢地走過去。

　　2、幼兒自選橋，練習和保護幼兒走小橋。

　　教師觀察幼兒，請走的好的幼兒示范一下，并將正確的方法潛移默化的傳授給幼兒。

　　☆游戲

　　1、教師介紹"采果子"游戲規(guī)則。

　　教師：每個"小熊寶寶"走過橋，到對面的果園里采一個果子，采完果子走回來，送到和果子一樣顏色的筐里。

　　2、幼兒游戲，教師根據(jù)幼兒走的情況及時給予指導。

　　☆放松做放松運動，整理物品。

　　教師：我們一起將這幾筐果子送給奶奶，奶奶一定非常高興地。

　　◆活動反思：

　　第二環(huán)節(jié)教師帶領孩子們練習走不同的小橋，教師運用了自主學習的策略，讓孩子們在走一走、試一試的過程中主動掌握過橋的方法，并通過向同伴學習的方法，將正確的方法潛移默化的傳授給幼兒，這一環(huán)節(jié)很好的完成了第一和第二個目標。

　　第三環(huán)節(jié)教師采用了游戲的策略，帶領幼兒玩"采果子"的游戲，在游戲中繼續(xù)加強幼兒平衡能力和協(xié)調能力的培養(yǎng)，由于增加了情節(jié)，孩子們情緒很高漲，充分調動了學習的積極性，很好的完成了第二和第三個目標。最后教師與孩子一起隨著輕松地音樂做放松運動，讓孩子的身體得到休息。

　　通過把果子送給奶奶自然完整地結束活動。在活動后教師進行了反思，第一點在游戲前教師的要求不夠，造成有個別孩子沒有按游戲規(guī)則進行，影響了各能力的形成。第二教師在難點方面引導不夠，輪胎橋難度最大，很多孩子躲避不走，作為教師要想出好的策略，讓每一個孩子都嘗試走一遍，使自己在平衡能力和協(xié)調能力上得到提高。

《采果子》教案5

　　活動目標：

　　1、游戲，幼兒學唱歌曲,按節(jié)奏做動作。

　　2、體驗小松鼠采松果的情趣。

　　活動準備：

　　松鼠頭飾若干個，錄音機，磁帶，松果

　　活動過程：

　　1、老師示范歌曲

　　2、幼兒學唱歌曲

　　3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動.小松鼠起立轉身,用松鼠跳步尋找松果,當開始唱"刺溜"時，小松鼠兩腳跳；當唱到"我是小松鼠"時，小公鼠要站在大圓圈上，一個幼兒面前做跑跳步；當唱到最后一句時，原地站立，雙手向前攤開向對面幼兒要松果。

　　4、幼兒游戲，師指導師分松果時，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂結束。

　　5、幼兒游戲二至三遍

　　活動反思：

　　建議沒有平衡木的幼兒園，可以用小木板、椅子等組成的"平衡木"來替代。

《采果子》教案6

　　活動目標

　　1、通過情景和語言節(jié)奏感受樂曲的性質。

　　2、樂意用身體動作跟著音樂表現(xiàn)自己，體驗摘果子的快樂。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　《采果子》伴奏音樂、ppt、

　　活動過程

　　（一）律動激趣：去果園（感受樂曲的性質）

　　1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什么地方？這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂去果園看看吧？（老師用語言節(jié)奏引導幼兒）

　　2、小朋友們你們是怎么到果園的啊？讓我們再跑進果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進果園了大家的心情是怎么樣的？

　　3、小結：大家跑跑跳跳找到了果園。

　　（二）節(jié)奏游戲：我愛吃水果（語言節(jié)奏練習）

　　1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的？有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。

　　2、你最喜歡哪一個水果呢？你愛︱吃什么︱我愛︱吃蘋果︱

　　（三）感受、創(chuàng)編

　　感受摘果子

　　1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰會把它們采下來，怎么采？（引發(fā)幼兒的已有經驗）

　　2、看看大家是怎么采果子的呢？（為幼兒的后期表演鋪墊經驗、提升經驗）

　　3、小結：原來可以一只手采，也可以兩只手采，還可以用工具采。

　　感受音樂，創(chuàng)編動作

　　1、你們想不想也來采一采？你想怎么采呢？……請若干名幼兒表現(xiàn)，大家互相模仿（生生互動，模仿同伴經驗）

　　2、讓我們跟著音樂用你喜歡的動作一起來采果子吧，老師最喜歡和別人動作不一樣的小朋友。

　　（四）結束部分

　　采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們去看看吧。幼兒隨音樂離開。

　　活動反思

　　整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣！

　　總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

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