《做友好往來的使者》教案3篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《做友好往來的使者》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《做友好往來的使者》教案1
教學目標：懂得教育的含義、教育的作用、受教育權的含義、義務教育的地位、含義和特征;提高學生維護自己受教育權的能力;培養學生珍惜自己的受教育機會，履行自己受教育義務的意識和決心;幫助學生樹立終身學習觀，培養學生自覺學習的態度。引導學生自覺履行受教育的義務。使學生認識到，接受教育，即對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利，即使道德責任，也是法律義務。
教學重難點：教育的作用
教學過程：
【導入新課】
閱讀導言。我們現在的每一個人都正在從事一項共同的事業，就是接受教育，大家為什么現在都得坐在這里讀書?為什么都需要讀書呢?或許我們都有自己不大明確的答案了。幾天我們就要來深入的學習，到底，我們現在辛苦的接受教育有什么用。
【講授新課】
一.知識助我成長(板書)
1.教育的含義和功能(板書)
課本的幽默小故事，提問。
明確教育的含義、地位。
出示“笛福的信”和“阿韋龍野人”的資料，提問。
教師總結學生的討論、回答，明確教育對個人的作用。
結合兩端資料，思考討論：不受教育對于一個人意味著什么?教育對于個人的成長有什么作用?
教育的作用講解的時候要向學生分心對個人和對社會國家的重要意義，從而為了解好義務教育的特征做好準備。
2.義務教育的含義和特征(板書)
出示中學生小余的資料，提問：你能體會小余當時的心情嗎?王老師為什么這樣做?
根據學生的回答，明確什么是受教育權。
學生討論回答。
出示小麗的故事，讓學生說一說：孩子上不上學只是個人私事嗎?
教師根據學生發表的看法，進行總結。
學生談自己的看法。
出示小淘的資料，提問。
根據學生的討論結果，明確義務教育的特征。
學生討論處罰小淘家長的法律依據是什么;為什么要這樣做?義務教育有什么特征?
【小結】
通過本課學習，大家都明白了教育的重要意義，希望大家今后能更有目的的學習，為自己未來的幸福生活奠下基礎，為國家的騰飛貢獻力量。同時大家明白義務教育的特征，今后也要加強自己的義務意識，更好的接受老師家長的教育。
教學內容：第六課第二框珍惜學習機會
教學目標：知道受教育權受到侵害時要采取各種合法方式予以維護;明確履行受教育權的主要內容;提高依法維護自己受教育權的能力，增強履行受教育義務的自覺性;培養學生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育義務的意識和決心;幫助學生樹立終身學習觀，培養自覺學習的態度。
教學重難點：如何維護自己的受教育權
教學過程：
【導入新課】
學習如此重要，但卻不是每個人都能很好地履行好學習的義務，不能珍惜學習的權利。而且社會當中，盡管國家社會做了巨大的努力，但還是存在著受教育權被侵犯的事情，當我們碰到這樣的事情，我們要如何維護自己的權利呢?同時，在學習當中，我們要如何更好的提高學習效率呢?
【講授新課】
二.珍惜學習機會(板書)
1.維護受教育權利(板書)
將學生分為幾小組，針對小梅遇到的情況，組織學生討論。
通過角色扮演或者其他方式，展示自己是如何解決小梅遇到的情況的。
針對課本中學校正常教學活動被寺廟所影響的資料，并提問。
討論：該校學生的受教育權受到侵害了嗎?為什么?說說如何維護自己的受教育權。假如你是該校的校長，應該怎樣辦?
引導學生認識除了自己受教育權被侵犯的情況之外，還有以學生整體為單位受到校外社會力量影響上課秩序和質量的受教育權被侵害的情況。有助于學生提高全面保護自己受教育權的意識和能力。
教師總結學生的發言并提升思想層次。
閱讀課本63頁的資料，談談自己的認識。說說自己應該如何珍惜自己現在的學習機會。
教師根據學生的討論和回答，明確義務教育的主要內容。
閱讀課本64頁小剛的故事，討論問答問題。
填空：為完成學習任務，我們應該做到哪些。并說說有哪些影響學習任務完成得問題，該怎樣解決?
使學生能夠正視自己行為中不利于學習的行為，使其得到糾正。
討論知識經濟下，如何開展學習。
明確當今是一個終身學習的時代，我們要樹立終身學習的意識，不斷加強學習，提高自己。
【小結】
通過學習，大家懂得了如何維護自己的受教育權，還有，回憶初一時學習過的學習方法，結合本課講到的在知識經濟時代，我們要開展更有效率的學習。
《做友好往來的使者》教案2
一 教材分析：
重點：面對不同的文化，應采取客觀、平等的態度。
難點：在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化特點。
二 學生分析：
針對的問題：學生在與不同文化共處時，因為文化的差異性，容易產生兩種傾向，即對外來文化全盤否定或全盤肯定，對本民族文化或者唯我獨尊，或迷失自己的特點，從而帶上個人的感情色彩，不利于對外交流。
學生的需要：首先幫助學生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學習其他民族文化的優點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統優秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠流長的文化。
三 教學過程
導入：指導學生閱讀《小雪的故事》，提出問題，進行討論：開放的世界需要開放的胸懷，開放的胸懷在今天意味著什么？
一、虛擬旅行，感受異國文明：
（出示教材61頁歐洲汽車文明的材料），讓學生感受外國的文明，并讓學生交流課前準備好的其他國家的文明見聞，通過學生自己去找尋感興趣的國家的先進文化，交流彼此感受，使他們在這一過程中學會欣賞他國先進文化。
二、選字游戲“中華傳統文化知多少”：
每個字背后都有一道有關中國傳統文化的問題，通過游戲激發學生的參與熱情，富教于樂，在選字答題中了解中華傳統文化，感悟它的博大精深并為它感到驕傲。
中：你知道世界上壽命最長的文字是什么？（漢字）
華：你知道世界四大文明古國是哪些國家？（古埃及、印度、巴比倫、中國）
傳：說說你所知道的中華民族傳統節日（三個以上）。（春節、中秋、元宵、端午等）
統：中華傳統美德有哪些？（憂國憂民、艱苦奮斗、勤學苦讀、尊師重道、誠信守約、尊老愛幼、扶危濟困、謙恭禮讓等）
文：你知道我國有哪些已被列為世界文化遺產（三個以上）？（長城、明清故宮、莫高窟、秦始皇陵、蘇州園林、平遙古城、周店“北京猿人”遺址、武當山古建筑群、拉薩布達拉宮和大昭寺、曲阜孔廟孔府 孔林、承德避暑山莊及周圍寺廟、云南麗江古城、天壇、頤和園、都江堰、青山城、龍門石窟、大足石刻、明清皇陵、皖南古村落、西遞宏村、云岡石窟、高句麗）
化：話說你所知道的中華傳統食品。（春卷、臘八粥、餃子、棕子、月餅、年糕等）
知：民族傳統運動（龍舟競渡、少林武學、放風箏、賽馬、太極拳、踢鍵子、秋千射箭）
多：說說中國的四大發明。（印刷術、火藥、造紙術、指南針）
少：世界上現存規模最大、最完整的古代木結構建筑群是指什么？。（故宮）
三、合作探究“把根留住”：
小組討論，如何弘揚傳統文化，使學生自發地去思考如何弘揚中華傳統文化，承擔起歷史的重任。
四、小組比賽“找尋我們身邊的外來文化”：
我們的身邊又有哪些外來文化？（開展小組比賽：在規定時間內找出身邊的外來文化，數目最多者為勝）
五、案例分析鏈接拓展：
比較哈韓哈日一族與冰綠茶趕超可口可樂和肯德基到中國為了和麥當勞競爭，也要添點鮮蔬湯來取悅老百姓的胃。從中結論，你比較贊同那種做法？為什么？
《做友好往來的使者》教案3
教學目標：
幫助學生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學習其他民族文化的優點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統優秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠流長的文化。
教學難點：
如何面對文化沖突。
教學重點：
明確保護多元文化的必要性和現實意義。
導入新課：
隨著社會的進步和國家的日益開放，與不同文化共處已成為我們學生必須面臨的課題。面對不同的文化，我們僅采取怎樣的態度？面對外來文化的滲透，我們又應該如何對待本民族的傳統文化哪？今天我們學習第二框的內容。
二、做友好往來的使者（板書）
1、開放的胸懷（板書）
活動：《小雪與Mary》的故事（P61）
目的：使學生明白面對不同的文化經采取客觀平等的態度，應該尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。
要求：學生閱讀P61的內容（可以以小品方式呈現故事），教師提出三個問題分組討論分析：
1．如果你是Mary，會怎么辦？
2．我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式嗎？
3．有人說，在20世紀80年代，開放意味著喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？
小結：通過這個故事我們懂得：面對不同的文化，應采取客觀、平等的態度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。尤其要學習、借鑒其他國家文化的長處。
活動：比利時交通文明
目的：使學生認識其他國家和地區的文化長處，虛心學習其他文化優點。
要求：學生認真閱讀教材安排的材料（P61—62），教師要充分利用這一材料讓學生結合具體情景進行討論。在此基礎上，教師還可以補充“日本645年的大化改新”的資料，因為日本的大化改新正是學習我國唐朝的先進文化、律令制度，實行了一系列政治改革的.結果，從630年起的200多年間，為了向中國學習先進文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，實際到達的有13次。這對日本后來的發展起了重大的推動作用。
教師引導學生閱讀“相關鏈接”（P62），我國著名的建筑學家梁思成在二戰期間保護日本名城奈良的故事，使學生理解保護多元文化的意義。
小結：我們應該理智地對待別人的長處。我國搞對外開放，從文化的視角看，就是基于對不同文化的尊重、學習別國長處，用來發展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的價值，所以要尊重、珍惜和保護有益的文化，包括保護外國的文化。只有對多元文化的尊重和保護，世界才會更精彩。這就是我們，面對文化多元化應取的態度，即“開放的胸懷”。
2、搭起文化橋梁（板書）
討論：外來文化的影響
目的：引導學生懂得對外來文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。
要求：請學生列舉外來文化對我們生活方式和思想觀念等方面的影響，引導學生得出對外來文化應持的正確態度；教師可事先布置學生事先采訪一些人群，談談對“哈日族”、“哈韓族”的了解和評價，教師可適當補充一些相關資料，使學生能比較客觀評價“哈日族”與“哈韓族”的思想觀念和行為方式。
小結：學習外來文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中華文化對促進人類文明作出了巨大的貢獻，我們要了解并傳承我們中華民族的優秀傳統文化，這是我們中華民族賴以生存的精神家園。中華文化是我們的民族魂，是我們的根，弘揚民族精神是我們責無旁貸的責任。下面讓我們看一位中國小留學生發自異鄉的電子郵件。
學生看教材中電子郵件，并以此為背景材料，讓學生來探討書中的問題，引導學生如何面對文化差異，更好地融入當地主流文化中，做一名友好往來的使者。教師可以補充電影《刮痧》這一材料，加深理解。
小結：通過這個故事，使我們真正感受到在現實交往中不同文化之間沖突的激烈性，我們要以開放的心態接納不同的文化，加強宣傳、弘揚我們民族的文化，讓世界了解中國源遠流長的文化，爭做一名中外文化交流的使者。
課堂小結：略。
教學反思：
教學中運用多種手段拓寬學生視野，注重教材與社會實際的聯系，創設了一個民主、寬松、平等、和諧的教學氛圍，使學生在討論思考中樹立了面對不同文化的正確的觀點、態度，使學生的學習既以教材為主，又不拘泥于教材，以大量生動、直觀的圖片來增強學生的感性認識。課堂教學形式多樣，氣氛熱烈。基本實現了課標“通過交流，以平等的態度與其它民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化習俗”的教學目標。
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