比尾巴教案（通用20篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的比尾巴教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
比尾巴教案 篇1
設計思路：
幼兒鄉土文化教育是幼兒愛家鄉、愛祖國教育的一個有機組成部分，結合日常生活，開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發展。為更好地開展鄉土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉的獨特文化，結合班級中開展的語言教學活動，我在日常活動中已經逐步開始引導孩子們學習一些與日常生活有關的簡單的上海話。在活動中觀察發現孩子們對于學說上海話特別有興趣，無論是本地孩子還是個別外地孩子都能夠較快學會。鑒于上海方言詞匯與普通話詞匯在表達上存在著一定程度的差異，我根據“阿拉上海人”書中收錄的一些生活中常用的方言詞匯與普通話詞匯對照來指導孩子們學習。目前孩子們已經掌握了一些簡單、常用的上海方言詞匯，所以是開展“滬語兒歌”集體教學活動的時機了。考慮到幼兒的可接受性和學習過程的趣味性、游戲性，我選擇了“比尾巴”這首兒歌開展教學活動。
活動目標：
1、指導幼兒學習用滬語念兒歌，理解兒歌的內容。
2、培養幼兒學說上海話的興趣。
活動準備：
動物圖片若干，如猴子、公雞、孔雀、鴨子、松鼠、兔子。
活動過程：
一、認一認小動物
1、出示動物圖片請幼兒說出它們的名稱。
2、引導幼兒嘗試用滬語說一說這幾個動物的名稱。
3、鼓勵幼兒用滬語說一些其它動物的名稱讓同伴來用普通話翻譯。
二、觀察小動物的尾巴
1、引導觀察這些動物的尾巴各有什么特點？
猴子的尾巴長；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴像把傘；鴨子的尾巴扁；公雞的尾巴彎；孔雀的尾巴像把扇子。
2、鼓勵幼兒嘗試用滬語來說一說動物尾巴的不同樣子。
三、學習滬語兒歌——比尾巴
1、指導幼兒將兒歌中的一些字、詞的滬語發音練習正確。
有關字、詞：尾巴、啥人、長、短、像、把、傘、扁、彎、扇。
2、學習兒歌
3、可以引導幼兒用問答的方式來反復進行練習念兒歌。
4、鼓勵幼兒試著邊念兒歌邊適當加入一點動作增加一點趣味性。
5、引導幼兒在來園游戲“小舞臺”中表演所學的這個兒歌。
附錄：
兒歌：比尾巴
啥人尾巴長？猢猻尾巴長。
啥人尾巴短？兔子尾巴短。
啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。
啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁。
啥人尾巴像把扇？孔雀尾巴像把扇。
活動反思：
從活動中可以看到幼兒們對于學說上海話特別有興趣，都能夠積極參與學習活動。雖然班中有部分外地來的幼兒，但是他們也可以在活動中較輕松地學會一些簡單的滬語。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關所以能夠吸引他們的注意力。因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以引導他們看看說說可以激發孩子們的學習主動性，可以幫助他們較快理解兒歌內容。在活動中老師盡量讓幼兒先試著將普通話內容讓幼兒用滬語來說，這樣一來為幼兒提供了嘗試和表達的機會，他們說對了給予肯定，說錯了給予糾正，這樣寬松的學習環境自然能激發孩子的求知欲和表現欲，使他們主動進行學習。
在活動中為孩子們提供的小動物圖片都是我自己設計繪制的，看來孩子們很喜歡，對于幫助他們理解兒歌內容也起到了作用。
第一次開展滬語兒歌教學活動我借鑒平時的兒歌教學方法看來還是可行的，無論是普通話教學還是滬語教學都是對幼兒進行有效的語言訓練。根據幼兒語言學習活動中的可接受性和學習過程的趣味性、游戲性這些特點只要選擇合適的內容一定可以提高他們的語言能力。
開展以方言為載體的教育活動有利于民族文化和地域文化的傳承和發展。為更好地開展鄉土文化教育，讓幼兒了解、認知家鄉的獨特文化，結合班級中開展的語言教學活動，我在日常活動中將繼續引導孩子們學習一些滬語兒歌和相應的游戲。
比尾巴教案 篇2
【教學目標】
1、認識12個生字，會寫云、公、車3個生字。認識和3個偏旁矢、八、鳥。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。
【教學重點】
練習朗讀和識字。
【教學難點】
讀好問句。
【教學方法】
談話法、討論法、探究法等綜合運用。
【課前準備】
1、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林場景的布置。
4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
【教學安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、引疑激趣，談話揭題
(師指著黑板上大森林的場景)今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發生了什么事?讓我們去看看吧!
1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。(指導讀好巴的輕聲)
2、師在拼音下書寫生字。(再指名讀)
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀，讀通課文。(師巡視，注意讀書習慣的培養)
2、誰愿意讀給大家聽一聽?
指名讀──評議(隨機引導學生讀準松、最、鼠等平翹舌音)
3、同桌互讀檢查。
三、再讀課文，理清文路
1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用──劃出。
2、引導學生用不同的句式表述。(生邊說，師邊貼各種動物圖片)
句式參考：(鼓勵不同的說法)
⑴ 參加比尾巴的有( )、有( )、有( )、有( )、有( )、還有( )。
⑵ 參加比尾巴的有( )、( )、( )、( )、( )和( )。
⑶ ( )、( )、( )、( )、( )和( )參加了這次比尾巴。
四、趣味識字
接下來，我們來做個游戲，名稱是生字寶寶找主人。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎?
1、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的字寶寶教給大家。
2、游戲開始，把生字卡片發給學生，請學生把生字卡片貼到相關動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。
3、通過比較異同，學習巴和把、公和松。
4、學習新偏旁矢、八、鳥
五、書寫指導
1、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么?
2、引導發現寫好這三個字的關鍵。(云第二筆要寫長，落在橫中線上。公上面的八開口度要適中。車最后一筆要壓在豎中線上。)
3、各寫三個。
六、你還能給這些生字找朋友嗎?(擴詞)
七、在《找朋友》的歌聲中結束本堂課
第二課時
一、快樂復習生字爭獎牌
二、細讀課文，理解詞句
1、同桌合作讀課文，談談你的發現：這篇文章有什么特點?
2、指導讀問句。(注意最后一個字聲調要上揚)
3、指名回答這些問句。
4、以各種形式促讀：
⑴ 師問生答
⑵ 男女生對讀
⑶ 小組對讀
⑷ 伙伴對讀
⑸ 以快板的形式表演讀
5、找表示動物尾巴特點的詞：
經過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎?
⑴ 試圈
⑵ 反饋，師板書
⑶ 聯系生活實際，拓展引申學會運用詞語。
什么東西長?什么東西短?扁還可以用在什么地方?和彎相反的詞是什么?
三、拓展延伸
1、如果你是裁判，你會把比尾巴的金牌掛在誰的身上?
2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎?
3、師小結：
小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
四、畫尾巴(課后作業)
1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
比尾巴教案 篇3
教學要點：
1、學會六個生字，認識三個偏旁。
2、會認九個字。
3、正確、流利地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。
4、知道課文寫了幾種動物，并了解它們尾巴的特點。
教學重點：
使學生掌握課文中的生字的音形義，理解課文內容。
教學難點：
了解課文中的幾種動物的特征，背誦課文。
教學準備：
多媒體課件。
教學課時：
一課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
在一座美麗的海濱城市，人們正為在為小朋友們興建一個動物園。各種動物已經運到了。你們聽，他們在說話呢？（開書）
二、學習短文。
1、學生利用拼音自由拼讀短文。
2、小朋友，動物們在干什么？（板書課題：比尾巴）
3、學生讀題。
（1） 指名讀。
（2） 齊讀。
4、是哪幾種動物在比尾巴呢？請同學們再讀課文，用圓圈圈出來。5、師范讀課文的前六句，接著學生學讀。
要求：借助漢語拼音，讀準字音，注意“長、短”的音要讀正確。
1、 學生自讀后六句。
2、 朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。
3、 注意：要用對話的語氣讀，并在朗讀中認識問句。讀問句時，語氣要上揚；讀答句時，語氣要平緩、肯定。根據本課的特點，可以指導學生用一問一答的方式練習朗讀。
4、 出示課件，指導背誦，背誦時可借助圖畫幫助記憶。
三、 學習生字。
1、 重點指導讀準六個生字。
2、 要求會認的字“短、兔”，讀準音。
3、 認識偏旁。
“女”女字旁；提手旁；人字頭。
4、 指導寫字。比尾巴教案_教學設計
要求：仔細觀察生字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字，并學習按筆順規則寫字。
比：
巴：
長：
好：
把：
傘：
四、 學習詞句。
1、 看圖了解詞語“尾巴、一把”的意思。
2、 讀一讀，寫一寫。
五、 擴展活動。
1、 收集動物圖片，仔細觀察各種動物尾巴的特征，然后說給同學聽。
2、 做“給動物找尾巴”的游戲。
制作多種動物的卡片，將動物的尾巴從卡片上剪下，要求學生迅速地從卡片中找到它的尾巴，再說一說它的尾巴是什么樣子的，像什么？
板書設計：
3 比尾巴
比 巴 長 好 把 傘
內容概括：這篇介紹了關于比尾巴教案_教學設計，35-比尾巴，希望對你有幫助！
比尾巴教案 篇4
教學目標：
1、 認識12個生字，會寫“云”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”、“鳥”。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 知道一些動物尾巴的特點。
教學重點、難點
識字、寫字、朗讀和背誦課文。讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
教學過程：
一、情境創設，提示課題
師：小朋友們，我們來做一個游戲好嗎？請把你們的小手拿出來，看看誰的反應最快。準備好了嗎？
生：準備好了。
師：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑頭發，摸摸你的長尾巴。
生：啊！我們沒有尾巴。(指名說)
師：對啊，我們沒有尾巴，可是動物們有尾巴，你們知道哪些動物有尾巴？
生：老虎、猴子、貓……
師：講的對，小朋友，動物王國里有許多有尾巴的小動物，今天，他們聚在一起要舉行一次非常特別的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）誰來告訴大家它們要舉行什么比賽？
（指名讀）師：誰還愿意再大聲的和大家說一遍？
師：老師有個建議，“巴”和“尾”組成“尾巴”時讀輕聲。跟著老師讀。
（齊讀，提醒“巴”要讀輕聲。）
備注：你的聲音真響亮。 巴要念輕聲，你再來試試。 對了，就這樣，你讀的很好。
二、初步感知，學習生字
師：動物王國開比尾巴大賽，小朋友們一定想知道有哪些小動物參加比尾巴大賽吧。那就請同學們打開書83頁，借助拼音讀讀課文，找一找，找到了就圈出來，等會兒呀告訴老師有哪些小動物參加了比賽。（生讀書）
師：一起看大屏幕，誰來說說都有哪些動物參加了比賽？（點擊課件，出現猴子圖，生說：猴子）
真是一只頑皮的猴子。（點擊課件，出現兔子圖，生說：兔子）果真是一只可愛的兔子！
（依次出現“松鼠”“公雞”“鴨子”“孔雀”等圖片，生說，圖片下出現詞語。）
師：小朋友說的很對，說明你們讀的很認真。紅色的是我們要認識的生字寶寶，誰愿意當小老師帶大家讀一讀？ Hóu猴子猴子這樣來讀。（帶讀）
師：哪位小朋友說說參加比賽的有哪些小動物？（指名說，相機指導字音）
師：在小朋友們認真劃生字的時候，小動物們和我們玩起了“捉迷藏”，瞧，它們都不見了，只剩下它們的名字，誰能正確地喊出它們的名字，把它們叫出來呀？（指名讀）
備注：你真勇敢，第一個來。 說的很好。 不要急，慢慢說，看看是不是落了一個呀？請哪位小朋友來幫幫你，好嗎？
師：現在，讓我們一起來把小動物們叫出來吧……
師：小動物們說了，我們要闖一道難關，如果過了關，它們才肯出來。這道難題就是要小朋友們認識4個新的生字寶寶，快快把它們記下來吧。
師：先自己輕聲念一念，然后在課文中找到并劃出來，讀給同桌聽一扣，讀的好的夸夸他，讀的不夠好的幫幫他。
師：哪位小朋友會讀了，想讀給大家聽一下的啊？
備注：你的…這個字讀的真好，帶大家讀2遍，好嗎？ 你的…這個字讀的不夠好，誰來幫幫他？
師：一起跟老師讀（2次）
師：老師把生字寶寶的拼音去掉了，還會讀嗎？（會）那咱們開小火車讀一讀吧。（全部生字）
看看哪列火車開的又快又好。哪列小火車想開？老師喜歡請坐的好的小朋友。
師：小朋友們讀的太好了，老師手里的生字寶寶都忍不住想和你們交朋友了，一起來看看，“松”的偏旁是（），那么誰知道“公”的偏旁是什么嗎？ 你是怎么知道的呢？ 猜猜“鴨”是什么偏旁？ 在我們學過的生字里，還有什么字也是鳥字旁的嗎？（雞。鵝）
師：仔細觀察這兩個字，你有什么發現？（松 公）
生1：“公雞”的“公”加上木字旁就是“松”。
生2：“松”字去掉木字旁就是“公”。
師：（出示生字卡片“巴”“把”）同學們剛才觀察得很仔細，講的也很好，那這兩個字，誰又有好
辦法記住它們呢？
師：同學們真能干，生字認得真快。我們把這些生字送回到課文中去，再讀讀課文，等會兒老師要考考你們，打開書本，注意讀書姿勢。（生再讀課文）
三、趣味對讀，理解課文。
師：小朋友們剛才讀的都非常地認真，現在老師就來考考你們：誰的尾巴長？（師提問，生回答，課件逐一出示）
師：誰能像老師這樣提問題考考大家嗎？ 快到課文當中看看，找找還有哪些問題還要問的？
師：現在呀，和你的同桌用這種一問一答的方法來讀讀課文，小眼睛認真看，小耳朵仔細聽。
備注：隨機指導問句的讀法，還有各別生字的讀音，“最”的讀音。
師：這篇課文多有意思啊！我們也來個比賽，一起打開書本83頁，男生問，女生答，問一個答一個，明白嗎？ 接下來，我們換一換，女生問，男生答，一起讀讀84頁。
師：我們一起看大屏幕，第一、二小組的小朋友來問，第三、四小組的小朋友來回答，看看哪個小組的小朋友表現得最好。
師：比賽可真有趣啊，但是時間卻過的好快，轉眼間已經結束了，我們呀要回去了，小動物們給我們送來了禮物，打開書85頁，看看田字格里的三個字，誰來讀讀？
生：云、公、車。
師：看看這三個字，它們有什么共同的筆畫？
師：這是一個新認識的筆畫，叫做“撇折”。（板書撇折）
師：撇折在“公”這個字的哪個位置呢？看看哪個小朋友找的最快最準。
生：下邊。
師：一邊告訴老師，一邊用你們的小手一起寫：公的第一畫是——撇，第二畫是——捺，第三畫是——撇折，第四畫是——點。范寫“公”，邊寫邊講：八的開口度不要太大，也不要太小。
師：小朋友們，仔細看，然后描一個寫兩個。注意寫字姿勢。
（生寫字）
師：與身邊的同學交流一下，看看誰寫得漂亮。（巡視后用紅筆把學生寫得好的字圈出來）
板書：
比尾巴（ba）
松 公 把 巴 鳥（雞 鵝）
比尾巴教案 篇5
一、激趣導入、揭示課題
1、今天，森林里的小動物們要舉行一次特別的比賽，請我們每一個小朋友做裁判，它們比什么？
2、教師板題，齊讀課題。注意“巴”在詞中讀輕聲。
3、讀了課題你想知道什么？
二、初讀課題，整體感知
1、把書打開到83頁。大聲自由地讀課文，邊讀邊劃生字，借助音節，讀準字音，試著把課文讀通順。
2、誰愿意讀給大家聽？其他同學聽他讀得是不是正確、通順。
3、課文講了哪幾種小動物比尾巴？（學生回答教師貼圖片，同時拿出生字卡片）誰能把生字卡片貼到小動物的下面？（指幾個學生到黑板貼生字，貼對了領同學讀。）
過渡：參加比賽的小選手紛紛上場了，它們比的結果怎么樣呢？
三、學習第一、二小節
1、教師范讀一、二小節。（大屏幕出示這兩節課文）
2、誰愿意學一學老師的樣子，出題考考大家？其他同學聽他總句的語句像不像。
指一生讀，別人評，注意問句的讀法。
3、誰會回答？其他同學聽他回答的對不對，好不好。
指讀評議，同學回答的同時，教師在猴子、兔子、松鼠的下面板書出“長、短、一把傘”。
看圖理解后提問：你還知道什么長？什么短？你還能說一把什么？
過渡：通過剛才的學習，我們了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一樣，公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么不同呢？
四、學習三、四小節
1、以同桌對讀的形式學習這兩個小節。
2、匯報。指導讀，結合學生的回答板書出“彎、扁、最好看”，提問：彎的反義詞是什么？扁還可以用在什么地方？幾個小動物比比看，誰的尾巴最好看？
孔雀的尾巴好像什么？出示“孔雀的尾巴好像————”你還能說“——的尾巴好像——”嗎？
五、指導讀
1、動物的尾巴多么神奇呀！猴子的尾巴長長的、兔子的尾巴短短的'——告訴老師喜歡這篇課文嗎？那就和你的小伙伴比賽讀讀，看你們誰讀得好，勇敢的小朋友還可以讀給聽課的老師聽，聽聽他們對你的評價。
2各種形式讀：小組對讀，男女生對讀，師生對答。
六、指導寫
1、觀察“云”在田字格中的位置。
2、學生寫。
七、小結：
這節課我們認識了很多小動物，了解了它們尾巴的特點，那么你還了解哪些小動物尾巴的特點呢？希望你們查閱一下資料，下節課我們接著比。
教學反思：
1、本課注重了設計教學情境，一上課就打出課件，展示了大森林里小動物在一起比尾巴的情境，激發了學生學習的積極性。
2、教學中注重學生自主學習習慣的養成，讓學生在自讀自悟中理解課文內容，學習生字，采用自己喜歡的方式讀課文，使學生學習的積極性很高。
3、由于是新教材，所以教學中還不夠放得開，比較拘謹。
比尾巴教案 篇6
一、活動目的：
1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。
2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、大班語言活動：兒歌《比尾巴》通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
二、活動準備：
1、《比尾巴》教學課件
2、各種動物圖片若干。
三、活動過程：
（一）、教師以"動物比尾巴"引入活動，激發幼兒興趣：
今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰？（播放課件）這些動物聚在一起做什么呢？原來是要參加"比尾巴"的比賽。
（二）比賽分兩場，請小朋友當評委。
1、第一場比賽：（播放課件）教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。
（1）引導評委說說評選結果，（播放課件）將相應的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）
（2）將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
2、第二場比賽：（播放課件）
（1）分別出示三種動物的尾巴，引導幼兒猜猜是什么動物？（公雞、鴨子、孔雀）
（2）教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。
（3）（播放課件）將相應的漢字貼在動物身上。（彎、扁、最好看）
（4）將第二場評選結果編者按成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
（三）引導幼兒將兩小段兒歌合起來形成一首完整的《尾巴歌》，（播放課件），讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。（知道這是一種問答式的兒歌）
（四）嘗試仿編兒歌。
分組仿編
（1）提供動物圖片，引導幼兒根據動物尾巴的特征進行仿編。
（2）幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據尾巴特征進行仿編。
規則：仿編時可以根據尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。
（3）交流各組仿編的兒歌。活動廷伸：引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。
教學反思：
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。
在教學過程中，我注意每個環節的銜接，并且用適當的語言把它們串起來，如，一開始，我就引入小動物們要開展一項比賽，請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了，同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。
為了更好地激發幼兒的創造能力和思維能力，在最后拓展知識仿編兒歌中，兒歌的句式往往可以舉一反三，遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環節，利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子)，生動活潑的畫面再次激發了幼兒創編的欲望，他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創編，不僅培養了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛，從而對動物充滿喜愛之情。
比尾巴教案 篇7
［活動目標］
１、歸納概括動物尾巴的突出特點，看圖學習朗誦兒歌。
２、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養幼兒傾聽的習慣。
［活動準備］
課件、動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條
［活動過程］
一、猜謎語引出課題：
我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。
說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）
小朋友一猜就猜出來了，真聰明。
展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、
（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。
今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上
小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎么走路。
小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。
公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎么走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴象把傘？
猴子的尾巴長，
兔子的尾巴短，
松鼠的尾巴象把傘。
誰的尾巴扁？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴象把扇？
鴨子的尾巴扁，
公雞的尾巴彎，
孔雀的尾巴象把扇。
１、教師問，幼兒答。
２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
３、兩組互換。
（３）發給幼兒作業紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什么樣的？有什么用呢？展示課件：
１、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便于掌握方向。
２、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。
３、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什么樣？有什么特征？
五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）
比尾巴教案 篇8
比尾巴教案設計是語文網小編跟大家分享的優質教學資源。比尾巴教案設計具有教學課堂模塊明顯、思維啟發過渡自然，問題設計精當的特點，能充分調動學生上課的積極性。下面一起來學習下吧!
比尾巴教案設計
一、教學目標：
1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3、知道一些動物尾巴的特點。
二、教學重點、難點：
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
三、教學準備：
詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。
四、教學過程：
[一]、談話導入新課。
1、小朋友們，今天有這么多的老師陪我們上課，我們該怎么做呢?一七班的小朋友真能干，今天呀，胡老師想帶你們去動物王國看一看，那里的小動物正在進行一場激烈的比賽，你們想去嗎?
2、你看，這么多的小動物，它們會比什么呢?請你來猜一猜。
3、出示生詞卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應讀輕聲，然后開火車讀。
師：同學們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認識森林里的這些動物朋友嗎?你仔細觀察一下他們有沒有尾巴?
ppt出示動物圖片
4、師：哇，那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽，名字叫“比尾巴”(板書課題)。
[二]、認讀生字
1、師：平時小動物們吃飽了睡，睡飽了吃，早就悶壞了，難得老虎大王舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。這不，你看誰來了?
ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片
師：你認識他們的名字嗎?注意他們的名字里有秘密，請睜大眼睛看紅色的字，看誰能發現秘密。趕緊自己讀一讀。能全部認識的就可以做老虎大王。
2、生自拼生詞。
3、口令：老虎大王誰來做?
男生女生分別做老虎大王讀生詞。
4、師：表揚自己。小動物們說大王你可真厲害，這么久不見，還記得我們每個人的名字。那如果我們都躲起來，只拿名字卡片給你，你還認得我們嗎?
ppt出示不帶圖片的生詞
口令：火車火車哪里開?
生開火車讀生詞。
5、師：小動物們說，大王，您太厲害了，連我們每個人的名字都記住了，我們決定送我們的名字卡片給你，想不想收?不過漂亮的卡片有限，我們班又有44只老虎那么多，看誰能搶到卡片啦!
出示單個生字卡片。“猴”：組詞。“鼠”：組詞。“鴨”：鴨字的偏旁是鳥。背《詠鵝》。“尾”：想辦法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比賽。短：長。最：最好看。扁：扁扁的，圓。
“卡片找朋友”游戲。
學生手拿卡片上臺，領讀：我的朋友是。。。其余生跟讀。
6 、師： 同學們真厲害，都快從小綿羊進化成老虎了，賺了那么多根冰棍吃。現在老師要出難題了，看誰眼睛尖。這個字是?
出示“公”生字卡片，認讀。
再出示“松”生字卡片，認讀，組詞。
師：這兩個字像雙胞胎兄弟，你發現了嗎?用什么方法記住他們?(口令：雙胞胎的朋友誰來做?加一加、減一減、編一編)
出示“巴”生字卡片，認讀。
再出示“把”生字卡片，認讀。
師：他們也是一對雙胞胎兄弟，誰能記住他們呢?(加一加、減一減)
[三]、課間操
師：咱們班有44個同學，經過努力，成了44只老虎大王，認識了好多動物的名字。現在到了課間操時間!
播放《如果感到幸福》兒歌。生邊唱邊跳。
[四]、學習課文
1、師：大家感到幸福嗎?老師也感到幸福，因為今天有好多只漂亮的小動物來比尾巴，實在太可愛了。你最喜歡誰?和小動物們打聲招呼吧!想和他們一起比賽嗎?趕緊打開課本83頁，讀一讀。
生自由讀課文。
2、師：現在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾場比賽?
播課文動畫朗讀。
生：共舉行了6項比賽。
3、師：請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。
齊讀。
4、師：大家可真心急，拼命地問我比賽結果，別著急，老虎大王說比賽結果早就出來了，你聽?
師范讀課文前兩節。配合ppt圖片。
5、師：這就是前3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎?老虎大王誰來做?老師來做觀眾，我問，你答。
分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。
7、角色扮演
師：真佩服咱們班44只小老虎，把比賽結果記得滾瓜爛熟。不過有個記者非要給我們出難題，他想老虎大王把獲獎人猴子、兔子、松鼠叫出來給大家拍個照，可以嗎?
請三個學生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學做記者，問問題。
9、師：謝謝這幾位優秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同學們，這只是上半場比賽，還有下半場比賽呢，你知道比賽結果是什么嗎?想知道的同學擦亮眼睛，豎起耳朵聽!
播課文動畫歌曲。
10、大家起立齊唱歌曲。
[五]、寫字
1、師：同學們真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奧特曼還厲害!
現在又到了考考誰眼睛尖的時候。請觀察“公”，他的偏旁是“八”。
2、觀察田字格里的“公”。
引背“田字格、四方方”口令。
師范寫“公”。
生試寫。
展示寫得好的字。
3、師：今天44個老虎大王表現出色，學習也學得累了，老師獎勵老虎大王一首歌。
播放《比尾巴》兒歌。
4、小結：
動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分別有哪些神奇的作用嗎?下節課我們繼續去森林里找他們玩，直接問一問他們：“你們的尾巴有什么作用啊?”好嗎?下課。
比尾巴教案 篇9
學習目標：
1．在觀察、了解動物尾巴特點的游戲中，認識“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等12個生字，學寫生字“公”。
2．正確朗讀課文，增強識字的愿望。
3．在游戲式的學習中，感受合作與探究的樂趣。
課前準備：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片
教學設計：
一情境導入激發興趣
同學們，你們喜歡小動物嗎？說說吧。
老師也給你們帶來一些動物朋友。你們看——
他們在干什么？（出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動物，隨即出示：比尾巴）
知道今天我們要學習哪一課嗎？（老師板書課題）
自由發言，簡單介紹喜歡的小動物。
觀察畫面，發表意見。
隨老師書空“比、尾、巴” 三個字。
認讀“比、尾、巴”。
以大森林為背景，六種動物逐一出現，突出動物尾巴的活動。
二快樂識字游戲鞏固快樂
讓我們認識一下參加比賽的小選手。（在原畫面出示動物名稱）
觀察一下，這些動物的尾巴各是什么樣子的？
他們中間還藏著一些生字寶寶呢，認識嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽。
（去掉拼音）現在還認識嗎？
咦，生字寶寶不見了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。
想和生字寶寶做游戲嗎？
生字寶寶搬家了。（電腦出示生字）
看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏？(在12個認讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最后去掉“把、巴”兩個字。)
借助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語。
仔細觀察畫面，說出動物尾巴的特點。
借助畫面認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。
同桌借助拼音拼讀生字。
直接認讀生字。
在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認讀。
向大家匯報。
做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。
開火車讀生字。
找出屏幕中隱去的生字。
創設有趣的認字情境，引導學生快樂識字。
按學生說的順序，老師點擊相應動物的尾巴，隨即出示“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。
屏幕上出現帶有拼音的生字 “短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”。
教師課前有意識地把生字卡片放在學生的課桌里，以增強學習情趣。
借助游戲鞏固識記。
重新排列生字順序。
三語境識字讀中感悟
同學們，現在我們把生字寶寶送回家好嗎？（電腦出示課文）讀讀課文，要讀準每個字音。
同學們一邊聽，一邊觀察，看會有什么發現？（課件中“？”閃動變紅，“。”閃動變藍）
把你的發現讀給小伙伴聽，讓他給你評一評。
誰來說說你的發現。
讀一讀。（出示課件第1、3節）
問句我們讀好了，想知道答案嗎？打開書自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。
（老師出示詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看）能讓它們手拉手成朋友嗎？
我們來做對口令的游戲，誰的尾巴長？
……
下面我們再來看一場精彩的比尾巴大賽。
你覺得哪最精彩？能讀好嗎？提提建議。
散讀。
個人匯報讀。
各小組自選方式讀。
一人讀，大家看屏幕邊聽邊思考問題。
同桌互讀課文。
在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。
自己讀書。
小組交流。
讀詞語卡片。
小組內找詞語朋友。
一組同學到前面找詞語朋友。
生答：猴子的尾巴長。
……
生問：誰的尾巴長？
生答：猴子的尾巴長。
……
觀看課件。
有感情地朗讀。
在語境中鞏固認讀字。
讀中引導評價。
調動學生多種感官，引導學生發現問號，指導朗讀。
用游戲的方式反饋讀書效果并復現生字。
四知道寫字展示交流
課文都讀好了，想不想寫寫字呢？（出示課件：公）一起讀。
怎樣才能把字寫好看呢？（課件出示書寫“公”字的過程）誰來提醒大家。
伸出小手和老師一起寫。（板書：公）
自己寫一寫。
把你寫的字展示給大家看。
觀察并說出字的筆畫和占格位置。
書空。
評價老師寫的字。
描、寫生字。
評價。
培養獨立識字的能力，指導書寫。
五聯系生活拓展鞏固
比尾巴大賽還在進行，動物們給我們發來了邀請信，快打開看看，完成上面的內容，你就能參加它們的大賽了。
小組合作完成拓展練習。
此項作為彈性環節，既可在課上進行，又可放到課下做游戲。
比尾巴教案 篇10
【學情分析】
一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意表達，具有強烈的表演欲望。
【教學目標】
〖知識教學點〗
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
〖能力訓練點〗
1、通過觀察插圖，培養學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。
2、訓練學生的朗讀能力。
3、培養學生動手搜集資料、歸類整理的能力。
〖情感、態度、價值觀〗
1、激發學生熱愛學習，熱愛小動物，關愛生命。
2、鼓勵學生勇于探索，樂于參與，具有合作意識。
【教學重點】
練習朗讀和認字。
【教學難點】
讀好問句。
【教學準備】
〖學生準備〗
通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
〖教師準備〗
1、多媒體課件
2、“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。
3、生字卡片和給動物頒發的獎項卡：“長”、“短”、“彎”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”。
4、幻燈片
5、田字格小黑板等。
【教學課時】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
今天，森林里的動物要舉行一次比賽，看，連牌子都掛出來了，(師出示課題)。趕快拼讀一下吧，(生讀兩次課題)。讀得好極了，聲音子清楚又響亮，簡直就是最好的拉拉隊。
過渡：同學們，今天這場比賽就由我來主持，你們想不想去給動物當評委啊?(想去!)好，請你們做好準備，我們馬上出發。請大家閉上雙眼(播放背景音樂)，想象自己長出了一對美麗的翅膀，我們一起飛出教室，飛向森林，飛呀飛呀……到了，睜開眼睛，你看到了什么?
設計意圖：富有激的導語，和諧動聽的音樂，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，培養學生的想象能力。
二、認識本課所出示的六種動物，初步了解它們的尾巴特點
1、出示課件：《情境園》(在美麗的森林里，六種動物正在做賽前準備)
師說：多美麗的森林呀，多可愛的一群動物啊!來，我們一起向小動物問聲好!(一起說：“小動物們好!”)
指導學生觀察
師問：今天前來參賽的都有哪些動物呀?
生答，師相機張貼動物圖片。
師說：小評委們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎動物模特閃亮登場。
2、初步了解這六種動物尾巴的特點
師說：同學們，我們既然是這次動物比賽的小評委，那就要公平公正。請小評委們認真觀察這些動物的尾巴有哪些特點，然后發言。
學生觀察后發言。
師小結：剛才，小評委們觀察得很認真，說得也很好。來，我們一起把自己鼓勵一下(“一、二、三，我真棒!”)。
過渡：小評委們，主持人要告訴你們一個好消息：一位記者也來到了比賽現場，將這次比賽的內容編成了一首好聽的兒歌，并且發表在我們的語文書時里啦!趕快翻到83頁，我們來讀一讀吧。
設計意圖：課件《情境園》(美麗的大自然，可愛的動物，配上和諧的背景音樂)，讓學生有親臨其境的感覺，再通過老師恰當地引導，讓學生仔細觀察，認真評議，自然進入到“小評委”的角色中去。
三、初讀課文，認識生字
1、借助拼音自由讀課文。要求：讀準字音，數一數有幾個小節，教師巡視，個別指導。
過渡：小評委們讀得真不錯，動物模特聽了也非常高興，都想單獨與我們見見面，你們高興吧?(高興!)不過，動物模特有個要求：不能讀錯它們的名字，能做到嗎?大聲告訴主持人：“我會讀!”
2、借助圖認識生字
出示課件：六種動物圖片依次出現，圖旁出現帶音節的詞，并配有動物叫聲。
過渡：讀得真好，主持人要獎勵你們一下。
3、讀不帶音節的生字卡
過渡：為了再獎勵你們一次，主持人請來了兩位播音員為我們讀這首兒歌，要認真聽，過一會兒我們也要與他們比賽看誰讀得好。
設計意圖：借助拼音自讀課文后，再讀帶音節的生字詞，最后脫離拼音認讀生字，這樣由易到難，符合學生的認字規律。
四、示范指導，學讀問句
1、出示課件：配樂朗讀。
2、學讀問句
⑴學習第一小節
出示幻燈片。問：剛才播音員在讀這些句子的時候有什么特點?
認識“?”，體會讀法。
生練習讀。
過渡：平時我們說話，有問就有答，誰能說說這三句問話的答句在哪一小節呢?
⑵學習第二小節
⑶自學第三、四小節
同桌合作，一人讀問句，一人讀答句。
設計意圖：利用多種形式，訓練學生讀好問句，突破本課教學難點。
五、游戲激趣，鞏固練習
1、給動物模特頒發獎牌：抽六位學生上臺先讀獎項再貼獎牌。
2、大家評議。
設計意圖：用給動物模特頒發獎牌的方式，既能讓學生再次了解動物尾巴的特點，又能鞏固本課的部分生字。
六、感情朗讀，指導背誦
1、男女生分讀問句和答句。
2、表演朗讀
⑴抽生上臺表演朗讀。
⑵全班學生表演讀。
3、配樂背誦
設計意圖：通過多種方式來訓練朗讀，培養學生的朗讀能力，突出本課的教學重點。
七、挖掘課外資源，拓展運用
1、出示課件：讓學生看圖，依照課文的問答式，自問自答，學會提問。也可讓學生聯系生活實際提問。
2、交流課前搜集的動物圖片、文字(剪貼報)
⑴四人小組內交流
⑵選幾張好的貼在黑板上。
設計意圖：挖掘課外資源，拓展運用。結合課件所給的圖片或聯系實際生活，學會提問。培養學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。激發學生勇于探索，樂于搜集資料，并學會合作學習。
八、總結本課，情感升華
1、總結：本節課，我們不但認識了很多動物的尾巴特點，還認識了許多漢字，更了不起的是會創作兒歌了，老師祝賀你們!
2、升華：同學們，通過本節的學習，你們是不是更喜歡小動物了呢?讓我們一起來保護動物，和它們永遠作朋友!
設計意圖：充分肯定學生的學習成果，讓學生嘗試成功的喜悅，激發其熱愛學習，并引導學生喜歡動物，保護動物，初步具有環保意識。
第二課時(簡案)
一、復習檢查
1、朗讀課文
2、背誦課文
3、認讀生字
二、認識筆畫“ア”和偏旁“矢、八、鳥”，練習給12個生字口頭組詞
三、完成課后作業“讀讀畫畫”
1、出示去掉尾巴的動物圖片。
2、出示動物尾巴的圖片(順序打亂)
3、請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴，給動物安上，并要求學生說話：()的尾巴()。誰說得好，說得多，就將這個小動物和圖片獎勵給他。在說的過程中，鼓勵學生有不同的表達方式，注意保護每一位學生的積極性。
4、請學生用彩筆給書后“讀讀畫畫”中的小動物添畫上尾巴。
四、指導書寫“云、公、車”3個字
1、出示有田字格的小黑板。
2、指導學生觀察這三個字在田字格中的位置。
3、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，并范寫。
4、學生描紅，練寫。
五、布置作業
(回到家，把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。)
比尾巴教案 篇11
學習目標：
1. 認識12個生字，掌握識字方法。
2. 會寫“云、公”。
3. 正確、流利地朗讀課文。
課前準備：
1. 課件。
2. 小動物卡片。
3. 生字卡片。
教學課時：第一課時
教學過程：
一、情境導入，揭示課題
1.（課件）動物王國里聚集了許多小動物，通過預習你們發現它們在干什么呀？（板書課題：比尾巴）讀課題。
2.你是怎樣記樣記住他們的？
3.小動物們比得怎么樣？快讓我們去看看吧！
二、整體感知，讀準字音
1.初讀課文。借助拼音讀課文，遇到不認識的就問問同桌。
2.細讀課文。課文里有哪些小動物呢？邊讀課文邊給小動物的名字打上括號。
3.生匯報，師貼動物圖片。
4.（課件）它們的名字你們會認嗎？（復習已生字）你是怎么認識它的呢？（生說方法）
5.（課件，新授生字標注紅色）指名拼讀生字，校正字音。
生帶讀，再齊讀。誰能到前面來當小老師，帶大家拼讀？
三、掌握方法，識記字形
1.你什么辦法記住這些生字？（同桌交流）
2.生暢所欲言，教師根據學生匯報靈活引導，滲透識字方法。
按偏旁歸類識字：猴（強調反犬旁，課件展示）
用加偏旁的方法學習“公——松”
用換偏旁的方法學習“雞——鴨”（出示卡片）
播放課件演示“鼠”字的由來。我們今年是鼠年！
3.再讀生字詞。
4.（課件演示去掉拼音）瞧，拼音不見了，你們還能認嗎？生齊讀（按順序讀，打亂順序讀）
5.開火車認讀。（先讀詞語，再讀單字）
6.師范讀，再生齊讀。大家一下子就能把名字記住，小動物們可開心啦！現在來讀課文一定能夠感受到它們的熱情。老師也想來讀一讀，你們歡迎嗎？
四、結合語境，合作識字
1. 小動物們的尾巴有什么特點呀？（小組討論）
2. 師出示字卡，結合語境認字。（如：出示長，先拼讀再問誰的尾巴長？把卡片貼在動物旁邊）
3. 再讀生字“短、把、扁、最”
4. 抽讀卡片，邊重新排列。
5. 我問你答，同學對讀。
6. 這些字還有你覺得比較難記的嗎？（生互助識字）
7. 造句：誰能夠用“最”字說一句完整的話。
8. 小動物尾巴的特點我們也知道了，讓我們帶著熟悉的感覺來讀讀課文。（生齊讀課文）
五、指導觀察，練寫生字
1.孩子們，我們的老朋友也來了！（課件出示：公、云）仔細觀察這兩個字，看看它們有什么一樣的，有什么不一樣的？（指學生說一說）
2.師范寫“公”，學生書空。強調字的要點。
3.書寫，展示，學生評議。
4.小動物們比尾巴，我們也來比比誰是識字大王！請你打開課本，再來讀一讀課文。（生齊讀課文）
六、趣味游戲，鞏固識字
1.讀詞語。
孩子們，生字學會了，讀起課文來特別流暢，如果老師把這些生字放在新的詞語你，你們還會認嗎？（課件氣球帶著詞語向上飛，生搶答。）
詞語：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、長短、對比。
2.讀兒歌。
看到孩子們識字這么快，這么認真，小動物們真替你感到高興！帶來一首送給同學們，誰想來讀？（指名讀，再齊讀）
3.拍手讀課文。
讓我們開心地讀一讀課文吧！帶著節奏美美地讀！
4. 你們最喜歡誰的尾巴？（生談感受）師，你們有自己的看法，這很好！每一只小動物都有自己的特點，它們的尾巴都是最美最特別的！
5. 唱兒歌《比尾巴》。
評比結束了，讓我們唱起動聽的兒歌送小朋友們回家吧！（音樂響起，生又唱又跳）
比尾巴教案 篇12
教學目標：
1、正確認讀“猴、松”等12個生字，會寫“云”等3個生字，認識1種筆畫“撇折”，三個偏旁“矢、八、鳥”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解一些動物尾巴的特點，激發學生對動物的喜愛之情。
教學重點：
練習朗讀，認識生字。
教學難點：
讀好問話的語氣。
第一課時
教學流程：
一、創設情境，揭示課題
1、設計游戲：小朋友，今天我們要來學習新的內容，不過在這之前我們先來玩個小游戲，我來說你來做“一二三，摸摸你的臉；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（邊拍手邊做）。
2、談話揭題：小朋友都沒有尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？[板書：尾巴]（尾巴的巴讀輕聲）小動物有尾巴可高興了，今天他們要去森林王國比一比自己的尾巴（出示森林圖片）。[板書：比]
3、讀題
（讓學生在輕松愉快的氣氛中進入課文，自然過渡到題目上來，激發學習的興趣。）
二、初讀課文，認識參賽選手
1、自由讀文：有哪些小動物來參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請你把課文翻到83頁，自己讀一讀課文，聽清楚要求：（1）把課文讀通順，遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍（2）把參加比賽的小動物找出來，能用橫線劃出來就更好了。
2、反饋交流：生說動物名，課件隨機出示圖片及詞語（帶拼音）。齊讀
3、讀生字詞：（1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領讀（帶拼音，無圖片）（2）指名讀，開小火車讀（無拼音，無圖片）。
4、當播音員：看這就是比賽名單了，比賽馬上就要開始了，誰來當播音員，叫一叫他們的名字，請小動物出場呢？（指名讀）
（通過各種形式的讀，讓學生識記文中要求認讀的生字。當播音員鍛煉學生的膽量激發認字的興趣。）
過渡：比賽馬上開始了，看，裁判員把它們分成了兩組，參加第一組比賽的是誰，怎么比，讓我們去看看吧。
三、細讀課文第一節。指導朗讀（課件出示第一節）：
a、范讀
師：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題后面的標點符號就叫問號。(齊說：問號)讀問句要注意聲調向上揚。
b、跟讀。跟讀跟老師讀一讀
c、指名讀三句。誰的尾巴好像一把傘？劃出停頓線（指名讀、齊讀）
小結過渡：第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?請你們當當評委，評比比賽結果。
四、細讀課文第二節。
1、課件出示圖片，評比結果：現在你們是評委，評一評誰的尾巴長，誰的尾巴短？(對，長和短，比較就能看出來了)
2、 指導說話：a、老師來問你來答 b、現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什么？（生：誰的尾巴長?師：猴子，這樣回答好嗎？為什么？；生：不好，因為回答問題要完整；師：對，我們回答問題一定要語句完整。師：現在老師再來問，大家一起回答。）
3、第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。a、師：這就告訴我們要先問的先答，后問的后答。如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。 b、（出示牛和馬圖片）學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
4、第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？a、看圖片問：松鼠的尾巴什么樣子？b、出示燕子圖片，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
5、分角色朗讀第一、二節。（小組賽讀，男女生對讀，師生合作讀）
五、拓展
學著課文的樣子來問一問，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示圖片，生練習說話：（ ）的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。b、指名回答
六、板書：略
比尾巴教案 篇13
活動準備：
小盒子（制作房子）、小動物若干（紅色小老鼠、黃色小貓）、絲帶（紅色、黃色）
活動過程：
一、出示材料，交流價值
重點提問：
請家長關注今天活動內容——比尾巴
簡單交流親子活動內容、價值。
小結：
本次活動主要在比尾巴的情景中，感知長和短，并能夠發現長短的變化，同時激發寶寶開口。
二、師生互動——拉一拉，說一說
重點提問：
看一看，小房子里面住了誰？
（吱吱，我是小老鼠；喵喵，我是小貓）
小老鼠要和小貓比比誰的尾巴長？（小老鼠說：“我的尾巴長”；小貓說：“我的尾巴長”。到底誰的尾巴長呢？小朋友們知道嗎？）
小手拉一拉，尾巴變長；
小手拉一拉，尾巴變長；
到底誰的尾巴長呀？誰的尾巴短啊？請小朋友說一說
小貓的尾巴長，小老鼠的尾巴短。
小貓肚子餓了，家里有沒有好吃的？小貓喜歡吃什么？
小貓喜歡吃小魚。
小魚拉一拉，尾巴變短；啊嗚一口真好吃。
小老鼠肚子餓了，家里有沒有好吃的？（出示餅干）
小老鼠喜歡吃餅干。
餅干拉一拉，尾巴變短了；啊嗚一口真好吃。
觀察要點：
指向寶寶：
寶寶對長短的認知經驗
寶寶是否樂意開口表達
指向家長：
關注寶寶參與活動的情緒、狀態
是否鼓勵、引導寶寶一起說一說
三、分享交流，互動指導
重點提問：
您的寶寶對這個游戲材料感興趣嗎？
互動小結：
游戲材料的動物形象以及可以拉動的游戲，引發寶寶參與的興趣。
重點提問：
本次活動對寶寶有哪些方面的發展？
互動小結：鞏固寶寶認知長短的經驗；促進語言表達能力、觀察能力、顏色辨別能力等。
備注：
室內外（地點）20分鐘左右（時間）10個家庭以內（參與人數）
比尾巴教案 篇14
一、情景導入
認識“猴、松、鼠、公、鴨、比、尾、巴”，認識偏旁八字頭和鳥字邊。
1、同學們，你們喜歡小動物嗎？今天森林里來了一群可愛的小動物，我們快去，看看是不是認識他們。學生看圖片認動物。
2、你們真是喜歡它們，它們一出來你們就能準確地認出它們來。它們可是魔術師，如果它們變了樣，你們還能認得它們嗎？讀詞，先帶拼音讀，然后去拼音讀。
3、你們可真厲害，它們怎么變你們都認得。不過我可要考考你們，看你們是不是真的很厲害。出示“猴、松、鼠、公、鴨”，認讀生字，認識八字頭和鳥字邊，交流識記方法。
4、看來你們真是太厲害了，它們像百變魔術師你們都認得它們，真是火眼金睛啊。也正因為這樣，它們也更喜歡你們了。那你們可知道它們要干什么嗎？（比尾巴）認讀“比、尾、巴”。今天，我們就一起學習第10課《比尾巴》，板書課題，學生書空，齊讀課題。
二、讀文、認字
1、你們想知道它們是怎么比的嗎？想知道就要會讀課文。請同學們趕緊打開書第83頁，自由讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通。如果遇到不認識的字該怎么辦呢？借助拼音多讀幾遍。
2、現在你們知道它們是怎么比的了嗎？指名讀第一節，評價。相機指導認識“？”，讀好問句。
3、比的結果呢？指名讀第二節，評價，當小老師教讀。認識“短、把”。
4、它們比完了嗎？還怎么比呢？指名讀第三節，評價，小老師教讀。
5、結果呢？指名讀第四節，評價，小老師教讀。認識生字“扁、最”。
6、齊讀課文。
三、鞏固識字
在這么短的時間內，你們會讀課文了，會認字了，你們可真是太棒了，以至于生字朋友見了你們就喜歡上了你們，舍不得離開你們。我們就再和它們玩一會兒吧，你們說行嗎？
1、齊讀所有生字。
2、分組讀生字。
3、分男女生讀生字。
4、指名讀。
5、小組開火車讀。
四、讀文、理解、背誦
1、這些生字朋友想你們一樣，真調皮，它們又跑到課文中去了，你們還認識他們嗎？分男女生三問三答讀課文。
2、做游戲：你們真是太行了，接下來我們就一起做個游戲吧。老師先貼文中動物圖片，老師邊貼學生邊認。然后請六位同學上臺，舉起六個動物尾巴特點的詞語卡片，同學們認讀一遍。再請女同學問一句，男同學答一句，一邊拍手一邊問，一邊拍手一邊答，臺上的同學根據同學們的回答把手中的卡片貼到相應動物的后邊。
3、看板書齊背課文。
五、拓展延伸
1、出示牛、馬、燕子的圖片。學生說出動物名稱。
2、觀察其尾巴特點。
3、問一問，答一答。
六、寫字
1、看圖：藍天、白云
2、學寫“云”
①觀察其組成，學寫撇折，書空。
②描一描，寫一寫。
③投影出示一位同學的字，評一評。
七、板書
10比尾巴
猴子圖片長公雞圖片彎
兔子圖片短鴨子圖片扁
松鼠圖片像把傘孔雀圖片最好看
課堂小結：動物的尾巴各不一樣，真有趣！課外，同學們去認真觀察觀察吧，不僅可以觀察它的樣子，還可以了解它的作用。
比尾巴教案 篇15
【教學目標】
１、認識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
２、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
３、知道一些動物尾巴的特點。
【教學重點、難點】
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
【教學準備】
詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。
【教學過程】
一、游戲導入新課
１、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！
２、游戲開始。
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒有尾巴啊？
師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
（“摸摸你的長尾巴”使學生和老師拉近了距離。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發了學生學習的興趣。）
３、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名１-２個讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么啊？（聲調），沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？
（學生在回答問題時沒有注意“尾巴”的輕聲，此時此刻，出現“尾巴”的卡片，提醒學生要讀輕聲，真是恰到好處。）
４、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢！（課件１）他們要比什么呢？（課件２）“比尾巴”──指名讀，齊讀。
（把動物王國搬進教室，讓孩子再現各種動物形象，這樣的教學情境，極大地誘發了學生學習的興趣。）
二、初讀課文，自主識字
１、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了（課件３）。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！──個別說話：如，你好，小兔。
（讓學生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無味的識字。）
２、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？（課件４）自由讀讀──齊讀。
３、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？（課件５）開火車讀。
（運用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學生在學中玩，在玩中學，提高了學生的學習興趣和積極性。）
三、讀兒歌
１、小朋友認識了６只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書本翻到８３頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。
２、比賽項目有哪些呢，請看一起（出示課件６）
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好象一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
⑴每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫—問號。像只耳朵是問號（跟讀）。
⑵大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。
⑶你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽。
（學生喜歡哪句就讀哪句，以學生為主體，激發學生朗讀的興趣。）
⑷生：我最感興趣的是：誰的尾巴長？
師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個別讀２、３個──齊讀）
誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。
３、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。
４、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強調“誰的”連問２遍，學生也回答２遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了，老師讀：誰的尾巴長？學生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細，再來一遍。）聽出老師對什么感興趣了嗎？學生回答：“尾巴長。”對，郭老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎？再讓剛才的學生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。
５、、像剛才這樣，小朋友來問，老師回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。（指名２、３個）
６、小朋友今天聽得真認真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。
誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。
評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。
７、剩下的５個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。
８、你先來問問？
生１：誰的尾巴短？評價：你對誰的感興趣。
生２“誰的尾巴短？評價：你對尾巴短感興趣。
后面的幾句，指名讀后隨機評價，讀得好獎給學生小動物的照片。
⑴誰的尾巴好像一把傘？
這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學生再個別讀，評價后給予獎勵。
⑵誰的尾巴最好看？
生１：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？
老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。
９、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準備好了！
１０、師生一問一答，出現答案。
１１、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！
１２、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。
⑴生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。
師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現猴子）。你把這句話再讀一讀。
（課件小猴子的動物出現，激起了學生回答的積極性，舉手的人數立馬增加。）
⑵喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說
兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。看，兔子也來了。（課件出現兔子）。
⑶松鼠的尾巴，誰來說說，
松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？）
⑷公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）
⑸喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？
⑹最好看的尾巴是──孔雀，為什么？
因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）
孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）
⑺小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀──指名２個小朋友上臺讀，──師生合作讀、男女生合作讀。
（教學活動中，師生之間的關系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴”，以伙伴的身份來到了學生中間，與學生交換朗讀內容，課堂凸現了學生的主體地位，實現了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。）
⑻小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）
（錄象的欣賞更激起了學習欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。）
欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？
四、指導寫字
小動物比尾巴大賽結束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧──出示卡片：“云、公、車。”
１、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標好）──認識“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。
２、書空“撇折”
３、指導書寫云。
４、學生書寫，展示寫得好的，給予表揚。
（從小養成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。縱觀寫字教學過程就是：“觀察──分析──書寫──激勵”的過程。長此以往，學生的觀察能力、分析能力、表達能力必定能得到發展，寫字興趣也會更高。）
五、欣賞《比尾巴》歌曲
小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。
（以歡樂的《比尾巴》歌曲為結尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學生對所學的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結束。）
比尾巴教案 篇16
【教材分析】
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，三問三答，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發學生的學習興趣。
本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。
【學情分析】
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎。一年級的學生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂要設計靈活多樣．新穎的活動，激發起學習欲望。
【教學目標】
1．認識本課生字，會寫“長、比”等4個生字。認識 “提手”旁和“八”字頭。
2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3．知道一些動物尾巴的特點。
【教學重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【教學難點】
讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。
【教學準備】
詞語卡片、幻燈片課件
【教學過程】
第一課時
一、游戲導入
1．“我說你摸”游戲。
今天我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴。）（當游戲做到摸尾巴的時候，學生會說我們沒有尾巴。）
2．我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同學們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認識森林里的這些動物朋友嗎？你仔細觀察一下他們有沒有尾巴？【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動物的圖片】
3．那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽，我們來看看都有誰參加了比賽。（板書課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）
二、認讀生字
1．小動物們聽說老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰來參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫上動物的名字以及拼音，讓學生認讀。）
2．小動物說你們真厲害，這么久不見，還記得每個人的名字。現在，它們都躲起來了，你還認得它們嗎？
課件出示：
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
（1）生開火車讀生詞。
（2）怎樣記住這些字呢？
換偏旁：雞——鴨
加一加：木+公
3．小朋友們，如果我們要觀看這場森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心。
課件出示：
比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
（1）生自由認讀，齊讀。
（2）組詞。
（3）交流識字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）
尾：加一加。（認識“尸”字頭。）
比：加一加。
公：換一換。（認識“八”字頭，區分“人”字頭和“八”字頭）
短：反義詞。
把：減一減。（認識“提手”旁）
4．“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片，學生搶讀。（誰能讀出這個字，生字寶寶就和誰做朋友。）
三、指導寫字
課件出示：
比 長 巴 把
1．認讀。
2．識記。（說說方法。）
3．重點指導需要注意的字。
注意“長”的筆順。“比”的第二畫是“豎提”。用加一加、減一減的方法學習“巴”和“把”。
4．教師范寫，學生在田字格內寫。
小結：過了生字大關，下節課，我們看看它們是怎么比尾巴的？
四、布置作業
1．學會本課生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時
一、兒歌導入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽！小動物們已經開始了比賽，我們趕緊去看看吧！
二、精讀課文
1．播放課文朗讀。現在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項比賽？（共舉行了6項比賽。）（板書：長 短 像一把傘 彎 扁 最好看）
2．請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。
3．讀一讀課文，你知道它們的比賽結果嗎？（連一連）
長 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
（1）生自由說一說比賽結果。
（2）師范讀課文前兩節。
（3）這就是前3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
4．下半場比賽結果是什么？想知道的同學擦亮眼睛，豎起耳朵聽！
（1）師范讀課文后兩節。
（2）這就是后3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。）
5．學生練習問答，小組內問答，師生問答。
三、拓展延伸
1．【課件出示相關動物的圖片（尾巴和身體分開，讓學生找一找。）】同學們，你能幫這些小動物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導學生通過課文內容找尾巴。）
2．這大樹林里，除了我們剛才學習的六種動物，還有哪些動物？（獅子、老虎、牛、馬……）它們的尾巴又是怎樣的呢？（如：牛的尾巴又細又長，馬的尾巴像人的長發。）你能編一首兒歌嗎？
（1）學生討論，編寫兒歌。
誰的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
（2）教師指導，兒歌展示。
四、布置作業
1．背誦課文。
2．把你今天學到的知識講給你的家人聽。
【板書設計】
比尾巴
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
比尾巴教案 篇17
［教學目標］
知識與技能
1.掌握本課生字詞，會認2個偏旁和1種筆畫。
2.準確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認識問號、句號。學會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。
情感態度與價值觀
激發學生熱愛學習，熱愛小動物，關愛生命的感情。
［教學重難點］
指導學生有感情地朗讀問句、答句，理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程
教師批注
一、游戲導入，激發興趣
１.課件出示“森林王國”。
2.師：同學們，這里是美麗的森林王國。有一天啊，許多小動物們起床一看，嚇了一大跳。呀！它們的尾巴不見了！熊二分析呀，是光頭強悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們去光頭強那兒看一看！
3.課件出示光頭強的房子，里面塞滿了各種各樣的尾巴。
4.師：呀！果然是光頭強這個強盜偷走了小動物們的尾巴。聰明的你，能夠幫小動物們找回尾巴嗎？
5.讓小朋友們將小動物們和尾巴一一對應，對應上了的動物會笑哦！
二、初讀課文，整體感知
1.請大家翻開書，自由練習朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。
2.現在，請小朋友交流：你讀懂了些什么？（全班學生邊說邊互相補充。）
三、動動腦筋，自主識字
1.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）。
2.出示課件，學習生字。
3.指導學生學習生字，并組詞練習。
第二課時
教學過程
教師批注
一、續編故事，導入新課
1.課件出示“森林王國”里的情景。
2.師：小朋友們找到自己的尾巴之后啊，別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧！
二、精讀課文，細品文段
過渡：現在，我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
1.認識“”，重點指導問句的讀法。
2.師生對讀，三問三答。男女生對讀。
3.表演讀第1、2小節。
師：誰愿意當小猴子、兔子和小松鼠(讓學生自由舉手分角色朗讀)
4.請同桌對讀第3、4小節，讀準字音。（讓學生自由舉手讀，師生評議）
5.質疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？
(1)出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什么(眼睛)
(2)用“最”說話。自由舉手說話。
6.指導朗讀第3、4小節。
三、讀讀畫畫，認識動物尾巴
1.師：同學們，你們最喜歡什么動物呢？吉吉國王可說了，比尾巴大賽可不是白看的。它們呢，也不要門票，但是呢，小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎？
2.讓學生自由畫畫，鼓勵學生涂顏色。
［教學板書］
比尾巴
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——像一把傘孔雀——最好看
比尾巴教案 篇18
一、活動目標
仔細傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。
二、重點與難點
重點：引導幼兒仔細傾聽同伴說話。
難點：理解各種動物尾巴的用處。
三、材料準備
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。
四、設計思路
本設計重在教育過程中，通過創設問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據幼兒反饋情況及時調整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者（把話）清楚地表達和激發幼兒聽同伴說話的興趣和習慣，是培養幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的。
第二，通過演示教具、討論、反復重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點。
第三，遷移作品，擴大知識面，引起幼兒探索動物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。
五、活動流程
設問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設問：重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關知識，連編故事。
1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。
教師可先導出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。
建議教師
a、可先由教師范講。例：“蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”
b、為使幼兒講得清楚，聽得懂，教師可稍作提示，句子可長可短，但要清楚表達，也可作及時反饋，例“XXX小朋友說什么？聽清楚了嗎？再講一遍，再聽一遍等等。
說明
此設計在于使幼兒萌生一種神秘感，從而誘發幼兒有聽的動機和需求。
2、完整聽故事。
（1）設問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
說明
聽故事前設問先讓幼兒議論，既是承上啟下的自然過渡，更是激發幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設問，主要是為了了解幼兒理解掌握的程度，可為下一步重點理解作適當調整。
3、重點理解各種尾巴的用處。
（1）設問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據反饋情況，重點部分可作補
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充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”
（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復聽，也可配合教具的演示。
說明
此設計重點在通過聽來理解難點，進而達到理解全文。
4、師生互講。
可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話。
說明
師生互講，需要互相銜接，可促使幼兒更關注教師的講（到哪里），培養聽的習慣。
5、延伸活動
（1）搜集關于動物尾巴用處的知識。
例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上……
（2）根據收集內容連編故事。
比尾巴教案 篇19
【活動目標】
1.認識各種動物的尾巴。
2.了解動物尾巴的作用。
3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動準備】
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)
【活動過程】
一.今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)提問：1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個優秀的畫家?
教師小結：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。
二.找尾巴：
師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!
出示動物尾巴：(一個小朋友拿一個)金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續摸出動物的身子。
咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來)最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》
三.欣賞故事：
提問：
1.故事里都有誰啊?
2.它們發生的什么事?
3.它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓)
【活動延伸】
游戲《揪尾巴》
動物的尾巴可真神奇，現在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧!
教學反思
1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發幼兒積極探索。
2在講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。
比尾巴教案 篇20
設計意圖：
喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，喜歡和動物們交朋友。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓孩子在喜歡動物的基礎上，探索各種動物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發幼兒積極思考的欲望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。
教案目標：
1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在教案過程中能培養幼兒仔細觀察和談論的能力。
3、激發幼兒對尾巴的興趣。
教案準備：
1、物質準備：課件，背景圖，動物圖片若干
2、經驗準備：有去動物園參觀小動物的經歷
教案過程：
一．設置情景、激發興趣。
師：今天呀，老師想帶你們去樹林里玩一玩，你們愿意嗎？看，真漂亮呀，樹林里有些什么呀？
二．觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。
3、小結：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。
三．操作游戲、鞏固知識。
1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！
四．兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。
2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。
3 、小結：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！
4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。
五．延伸活動、拓展經驗。
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