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幼兒園大班數學優質課教案《撲克牌》含反思（精選11篇）
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數學優質課教案《撲克牌》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班數學優質課教案《撲克牌》含反思 1
活動目標：
1、運用編譯、破解等游戲方式，復習鞏固20以內加法、相鄰數。
2、復習10以內的合成，鍛煉幼兒運用逆向思維的方式進行運算。
活動準備：
闖關指示、每位幼兒1—10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。
活動過程：
一、開始部分
教師歡迎小朋友來到撲克牌王國，撲克牌王國今天將要舉行盛大的舞會。邀請我們小朋友一起去參加。那你們知不知道撲克牌家族都有誰呢？
二、基本部分
（一）教師引導幼兒闖第一關
1、教師講述闖關條例，引導幼兒闖關。
2、請你來破解開起撲克牌王國的大門密碼，密碼第一位是7和9的相鄰數，密碼的第二位是4+2的得數，第三位密碼是4和6的'相鄰數，第四位密碼是3+2+4的得數，請你讀出密碼是多少？
3、我們看看密碼到底是多少？
4、教師幼兒一起驗證密碼的對錯。
（二）教師引導幼兒闖第二關
1、請你用撲克牌很快的擺出以下數字，14、26、35、48、59。
2、幼兒擺牌，教師巡回知道
3、提問幼兒是怎樣擺牌的？
4、提問26、35、48、59是由幾個十和幾個一組成的。
（三）教師引導幼兒闖第三關
1、請小朋友用兩張牌擺出18
2、請小朋友用三張牌擺出18
3、請小朋友用四張牌擺出18
4、請小朋友用五張牌擺出18
三、結束部分：一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起舞來。
活動反思：
數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。
幼兒園大班數學優質課教案《撲克牌》含反思 2
活動目標：
1.知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數，理解單雙數的概念。
2.能從身邊事物中發現單雙數。
3.對單雙數感興趣，能積極主動地參與數學活動。
活動準備：撲克牌卡片、糖果、圓卡片、小紙箱、1-10數字卡
活動過程：
1.活動導入。
（1）大象開了一家糖果超市非常有意思，里面的所有糖果都要用卡片來換，兩張卡片就換一顆糖，請小朋友看看你有幾張卡片，能換幾顆糖？
請幼兒先數一數自己有幾張卡片，然后自由的換糖果。在換購游戲中體驗、感知單雙數。
（2）師：你有幾張卡片？換了幾顆糖？還有卡片多嗎？
小結：1.3.5.7.9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2.4.6.8.10這樣兩個兩個的數，最后都能湊成2個2個的數叫雙數。
（3）出示1——10的撲克牌卡片，讓幼兒判斷其單、雙數。
2.初步感知單雙數
（1）兩兩結對：幼兒取卡黏貼在身上，取到單數卡的`幼兒找單數卡幼兒做朋友，取到雙數卡的幼兒找雙數卡的幼兒做朋友。單數與單數，雙數與雙數，幼兒兩兩結對在音樂聲中走秀表演，音樂停止，教師檢查幼兒是否找到自己的單、雙數朋友。
（2）擊鼓取數：
游戲規則：幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子，當鈴鼓聲停止時，箱子在誰的手上誰就從箱里摸出一張數字卡，大聲地報出什么數字、是雙數還是單數。
活動延伸
找找生活中的單雙數。
幼兒園大班數學優質課教案《撲克牌》含反思 3
【活動目標】
1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過操作，了解簡單的力學原理。
3、學習記錄實驗結果，并樂意在集體中表達自己的想法。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
【活動準備】
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
【活動過程】
一、引出課題。
教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來干什么的？今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。
二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流。
（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范）。
（2）為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢？
（3）我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？
（4）有不一樣的方法嗎？
（5）他這個方法和剛才的有什么不同？
3、幼兒第二次嘗試。
剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩。
4、嘗試后交流。
（1）你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩？
（2）為什么？
三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩，現在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢？老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試。
3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。
（1）交流搭建的`不同方法。
（2）交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。
4、集體交流。
（1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較）
（2）你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
（3）你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？
【延伸活動】
剛才小朋友搭的都很好，待會我們到教室里大家一起設計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？
【教學反思】
經過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。
但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩的這個環節，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個環節接著一個環節很清楚很順暢。
當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘，設計教學活動一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。
幼兒園大班數學優質課教案《撲克牌》含反思 4
【活動目標】
1、認識撲克牌，能根據撲克牌的特征進行分類
2、通過猜數游戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性
3、在游戲中，培養幼兒的合作意識，提高幼兒協作完成任務的能力
4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣
【活動重點】
通過觀察，發現撲克牌的特征，并根據其特征進行分類
【活動難點】
根據撲克牌的不同特征進行接龍游戲，并有一定的合作意識
【活動過程】
一、認識撲克牌
1、引入活動
（1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
（2）老師給你們每組發了一副撲克牌（除J、Q、K），請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么?它們有什么規律？（引導幼兒自主探索，發現規律）
（3）教師可適時引導：撲克牌上有什么？（數字）都是些幾啊？那除了數字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
小結：每副撲克牌都是有順序的，按數字1-10排列，同樣的.數字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。
2、分類游戲
（1）教師：原來撲克牌上有不同的數字，不同的顏色，不同的圖案。那我們今天就來玩分一分的游戲，好嗎？
（2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進行分類
（3）幼兒操作
（4）請幼兒說一說：你是怎么分的？為什么這樣分？（鼓勵幼兒想出不同的分法）
二、撲克牌接龍（小組合作游戲）
1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進行撲克接龍
2、建議：（1）按兩種顏色（2）按四種圖案（3）按從小到大的順序排列（4）按單雙數（5）以小組合作的形式
3、幼兒操作，教師巡回指導
4、小組代表介紹接龍規律
三、撲克猜數（兩人合作游戲）
1、教師：接下來我們來玩撲克猜數的游戲，需要兩個好朋友共同合作，你們想玩嗎？
2、介紹游戲規則：
一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來，第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌
3、教師示范，幼兒共同尋找方法
4、幼兒操作，輪流游戲
【活動延伸】
游戲《撲克站起來》
教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的站起來呢！請小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來，好嗎？
幼兒園大班數學優質課教案《撲克牌》含反思 5
活動目標：
1.大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法，使撲克牌能夠獨立站起來。
2.學習記錄實驗結果，并樂意與同伴相互合作，體驗合作探索的快樂。
活動準備：
紙牌、塑料筐、記錄紙、記錄板、記號筆、PPT、照相機
活動過程：
一、引出撲克牌，激發興趣。
教師：你們看這是什么？對，是紙牌，也可以叫撲克牌，在個別化學習里你們會怎么玩？
二、出示紙牌，幼兒探索撲克牌站立的方法
（一）幼兒探索一張撲克牌站立的方法
1.原來你們在個別化學習里學會了這么多撲克牌的玩法，不過今天老師請你們和
撲克牌玩一個新游戲，想不想試一試？你們動動小腦筋想想如何讓一張普通的撲克牌站起來？
2.出示一張撲克牌，幼兒動手嘗試。
3.幼兒嘗試后交流分享，教師提問：你成功了嗎，你用的是什么辦法讓一張撲克牌站起來？有不一樣的辦法嗎？這個辦法與之前的這個辦法有什么不同？
4.幼兒交流后把作品呈現在展示臺上。
小結：原來想讓一張撲克牌自己站住只要改變撲克牌的形狀，讓它的身體保持平
衡，這樣一張紙牌就能自己站住了。
（二）幼兒探索兩張撲克牌站立的`方法
1.教師：剛才上來介紹的小朋友，你們就像小老師一樣，把自己的辦法教給了大家，現在呀要增加難度了，請你把兩張撲克牌組合在一起讓它們能站立在桌子上并且能夠站穩不會倒下來，然后請你把兩張撲克牌能成功站立的方法都記錄下來，一張記錄表記錄一種方法，記錄時要把成功的方法記錄得又清楚又大，等會與同伴分享的時候大家都能看清楚。
2.幼兒第二次嘗試探索，記錄探索結果，教師巡回觀察指導。
3.幼兒嘗試后交流分享，教師出示記錄板，把幼兒的記錄紙貼在記錄板上。
4.教師提問：你是用什么方法讓兩張撲克牌組合站立起來的？還有其他的不一樣的方法嗎？請你來說說或做做。剛才看見也有其他小朋友用了這個方法，但是撲克牌又倒了，這是為什么呢？你覺得哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站得最穩，為什么？
小結：你們很厲害，想出了好多可以讓兩張撲克牌組合站立的方法，也討論出了
哪種方法可以讓撲克牌站得更穩，所以等會就請你們就用這個本領，完成一次挑戰——用紙牌搭高樓，行不行？
（三）幼兒探索合作搭建撲克牌高樓
1.教師用圖片呈現紙牌搭建高樓的照片
2.教師提出要求：每個幼兒人手兩張撲克牌，需要搭建八層樓的高樓，請每組幼兒相互討論如何搭建出與同伴不一樣的高樓。
3.幼兒合作搭建高樓，教師巡回指導。
4.教師出示幼兒作品照片，幼兒交流分享，說說是用什么方法搭建高樓？怎樣才能讓高樓又高又穩？為什么有些高樓沒有搭成功？
小結：原來我們知道搭建高樓一個人肯定不能完成，需要與同伴一起合作，在合作中大家需要相互商量，一起動手，意見一致才能成功搭建出高樓。哇，你們的小手可真厲害，一幢幢的高樓被你們的小手創造出了各種各樣之美，有高低不同之美，有形狀不同之美，有顏色不同之美等等，你們一個個都成為了創造美麗的
建筑師。那老師告訴你，很多偉大的建筑師都是從小造玩具樓、造紙牌樓，長大以后設計出偉大的建筑！只要你會動腦筋、會動手，愛學習，長大以后一定會成為了不起的人！
三、活動延伸
剛才小朋友相互合作搭建的高樓都很棒，請你們之后利用個別化學習的時間再相互商量一下，用更多的撲克牌來搭更高的高樓好不好？
幼兒園大班數學優質課教案《撲克牌》含反思 6
活動目標：
1、在活動中感受數學的有趣，通過大牌管小牌的游戲使幼兒區分數字的大小。
2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同，將撲克牌進行分類、“組隊”，并能進行創造性的思維，能對撲克牌進行有規律的排序、接龍。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
經驗準備：
小朋友在家里面有過玩撲克牌的經驗
物質準備：
兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓
活動過程：
一、介紹好玩的撲克牌
出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時教師簡單介紹撲克牌。
分析：通過此環節吸引幼兒的注意，使得幼兒關注本次的活動，為活動的正常開展做好鋪墊。
二、游戲：大牌管小牌
1、請每個小朋友都抽取三張牌，并聽老師講解游戲規則
2、游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠，聽到老師說：一、二出牌的時候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。求輸牌的小朋友給贏牌的'孩子捶背、或背一下等。
3、分析：這個環節的安排，一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標，內心有一種要解決問題的動力，他們更愿意投入學習。另一方面也有一個難易的遞進，如會玩撲克牌比較大小，然后在進行比較難的按著花色給撲克牌分類排序
三、給四種花色的撲克牌分類和排序
1、教師邊說兒謠邊發撲克牌并請小朋友數數每人發了幾張撲克牌。
2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起
玩一個按花色接龍的游戲。
3、教師講解規則，幼兒游戲。
分析：這個活動，改變了以往數學活動單一操作練習的形式，而以解決生活中的數學問題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學經驗，體驗到數學的重要和有趣。
四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。
幼兒分組探索，進行互相合作和解決問題，教師巡回指導并參與到幼兒活動中來。
分析：這個環節是對上一個環節的檢驗和提升，并在活動中教師能夠真正的觀察到孩子對所學知識的理解程度，更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。
活動延伸：
1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲
2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。
幼兒園大班數學優質課教案《撲克牌》含反思 7
活動目標
1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽探索讓撲克站立的方法。
2、初步嘗試記錄實驗結果。
3、體驗合作探索的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒的嘗試精神。
教學重點、難點
活動的重點：大膽探索讓撲克站立的方法。
活動的難點：探索多張撲克牌合作站立起來的多種方法。
活動準備
1、大記錄紙一張、黑板。
2、撲克牌若干。
3、照相機、電視機。
活動過程
一、通過變魔術的方法，引發幼兒探索的興趣。
教師：我是神奇魔術師。今天，我要用撲克牌變魔術。仔細看我是怎樣變的？
二、幼兒自主探索一張撲克牌站立的方法。
教師：你們想不想當魔術師呢？那我要考驗考驗大家。請你們用一張撲克牌來變魔術。好，魔術師們，開始吧！
1、幼兒第一次嘗試。教師觀察、鼓勵。
2、嘗試后交流、分享。
（1）你是用什么辦法讓一張撲克牌站立起來的？
（2）有不一樣的方法嗎？
（3）他這個方法和剛才的'有什么不同？
3、交流后請幼兒在大記錄紙上把自己的方法記錄下來。
教師小結。
三、幼兒探索兩張撲克牌站立的方法。
教師：剛才許多魔術師都很出色。現在有更難的魔術，請你們用兩張撲克牌來變魔術，讓它們合作站立在桌子上。魔術師要把變得好的，變得穩得把它拍下來哦。魔術師們，加油吧！
1、幼兒第二次嘗試。教師觀察、鼓勵、引導。
2、嘗試后播放照片和幼兒一起交流、分享。
（1）這用什么方法讓兩張撲克牌合作站立起來的？
（2）這個方法也不一樣。
四、幼兒四人合作探索一疊撲克牌合作站立的方法。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩。）
1、教師：剛才魔術師們變出了不同的可以讓兩張撲克牌合作站立的方法，現在有更高的挑戰。請每四個小朋友為一組，每組的魔術師們一起用一疊撲克牌變魔術，合作站立起來，看看哪組的方法多，站立的又高又穩。
2教師講要求：請每組先討論：要變什么？用什么方法？怎樣才能又高、又穩？
3、幼兒嘗試，教師分組觀察、引導。
五、延伸活動：今天魔術師們太棒啦。讓我們一起到外面用撲克牌搭建更高、更穩、更美的圖案！
全體合作讓許多撲克牌合作站立起來。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩、圖案更美、更新。）
教學反思
經過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。
但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩的這個環節，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個環節接著一個環節很清楚很順暢。
當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘，設計教學活動一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。
幼兒園大班數學優質課教案《撲克牌》含反思 8
【活動思路】
幼兒非常喜歡玩撲克牌，這種材料又簡單易取。而且幼兒對撲克牌百玩不厭，于是我設計了本節課，把數學教育融入其中，通過玩游戲，能使幼兒掌握初步的數學知識，發展幼兒智力，培養幼兒學習數學的興趣。
【活動目的】
1、培養幼兒按特征分類的能力
2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
【活動玩法】
兩人各拿牌若干，數量盡量相同，若按數字分類，則分別把1—10分開放。若按花色分類，則把方塊、梅花、紅桃、黑桃分開放。兩人同時開始，分的又快又對者為勝。
【活動規則】
兩人的牌單獨放，以備檢查對錯。
【活動反思】
數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的`尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。
幼兒園大班數學優質課教案《撲克牌》含反思 9
設計意圖：
選材分析：《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，從中挖掘數學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經驗和視野的原則。
幼兒分析：大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌游戲，但是撲克牌與生活中的數學是否有聯系，他們對此知識經驗還比較零散，需要我們老師給幼兒提升。同時，通過撲克牌的分類和排序的游戲，不僅可以增進幼兒學習的興趣，同時也可以拓展幼兒的數學經驗，發展他們的思維能力。
園本課程分析：以我園“快樂教學”理念為大背景，從上學年大班組專題“創設自主探索情境，激發大班幼兒的學習興趣”出發，設計了本次活動，活動中就圍繞幼兒熟知的撲克牌貫穿始終，每個環節都是以幼兒自由探索為主，第一環節——為撲克牌分類（讓孩子們在分類中積累經驗），第二環節——為撲克牌排隊（讓孩子們知道正序和倒序的概念），第三環節——為牌找鄰居（積累相鄰數的'經驗）。最終讓孩子們在自主探索中學習，在快樂體驗中學到知識。
內容與要求：
1、在玩撲克游戲中，積累10以內數的排序、相鄰數的經驗。
2、在初步合作操作中，感受玩牌的樂趣。
活動準備：
撲克牌
活動過程：
一、導入活動
提問：1、小朋友，看，這是什么？
2、撲克牌上有什么？
小結：一份撲克牌上有不同的圖案和數字。
二、嘗試分類
1、過渡語：我們今天就一起來玩一玩撲克牌的游戲。
2、要求：
每桌上準備了一些牌，請2個人為一組，把牌分家家。
3、幼兒操作
4、交流：你們是怎么分的？
小結：可以按照花色來分、也可以按照單雙數來給它們分家。
三、嘗試排序
1、過渡語：我們已經給桌子上的牌分了家，可是它們說今天還想來排排隊，那應該怎么排呢？
2、要求：以2個人為一組，把牌排排隊。
3、幼兒操作
4、交流：說說你們是怎樣排的？
小結：原來我們可以把排從A-10排（順著排），也可以從10—A排。
四、相鄰數
1、過渡語：有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊。現在它們還想找找自己的鄰居呢。
2、要求：
①1個人1副A—10的牌，2個一組，進行互相出牌。
②規則：可以交替進行。（如：A隊出5，那么B隊就出4和6，交換，B隊出8，A隊就出7和9。），贏得小朋友可以在自己面前放個雪花片。
③幼兒操作
4、交流：你們出的牌都有幾個鄰居？
小結：出的牌中一般都有2個鄰居，除了今天的A和10，它只有1個鄰居。
五、延伸活動
今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實撲克牌還能玩出很多玩法。老師把牌投放到個別化學習里，讓我們一起再去探索牌的玩法吧！
幼兒園大班數學優質課教案《撲克牌》含反思 10
【活動思路】
幼兒非常喜歡玩撲克牌，這種材料又簡單易取。而且幼兒對撲克牌百玩不厭，于是我設計了本節課，把數學教育融入其中，通過玩游戲，能使幼兒掌握初步的數學知識，發展幼兒智力，培養幼兒學習數學的興趣。
【活動目的】
1、培養幼兒按特征分類的能力
2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
【活動玩法】
兩人各拿牌若干，數量盡量相同，若按數字分類，則分別把1—10分開放。若按花色分類，則把方塊、梅花、紅桃、黑桃分開放。兩人同時開始，分的又快又對者為勝。
【活動規則】
兩人的牌單獨放，以備檢查對錯。
【活動反思】
數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。
5、大班數學課教案《撲克牌王國》含反思
設計意圖：
大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌游戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數字聯系起來，幼兒們對此知識經驗還比較零散，需要我們老師給與指導和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小、自編加法應用題等的小游戲，不僅可以增進幼兒學習的興趣，同時也可以拓展幼兒的數學經驗，讓幼兒初步理解和掌握自編加法應用題，發展他們的思維能力。《綱要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，又是容易找到的材料，從中挖掘數學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經驗和視野的原則。
活動目標：
1.通過玩撲克牌的游戲，復習分類、排序、比大小，5以內的組成和分解。
2.讓幼兒初步理解和掌握編加法應用題的要求，嘗試根據圖中事情發展的順序和相關數量學會口編5以內加法應用題。
3.激發幼兒參與數學活動的興趣，發展語言表達和邏輯思維能力，培養幼兒良好的操作習慣。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
1.經驗準備：已學會5以內數的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。
2.物質準備：撲克牌8副、籃子4個、課件、音樂(聰明的一休、歡喜過新年)、禮物16份、16道加法算式
活動過程：
一.情景導入，引起幼兒活動的興趣
導語：老師歡迎小朋友們來到撲克牌王國。你們會用撲克牌來玩游戲嗎?
幼兒自由用撲克牌來玩游戲。
二.闖關游戲，體驗游戲帶來的樂趣
導語：“新年快到了，撲克牌的國王想邀請小朋友參加盛大的舞會，不過舞會只邀請勇敢的、自信的小朋友參加，因為要經過4個闖關游戲，才能參加舞會，對自己有信心嗎?”
(1)第一關游戲《分家家》——分類、排序
①按圖形分類(紅桃、黑桃、草花、方塊);
②按數字排列(1到10或10到1)
師：想想讓數字按一定的規律排列可以怎樣排?
(2)第二關游戲《擺一擺》——復習5以內的分解組成
①師：“小朋友我問你：4可以分成1和幾?”
②考考小朋友數字5會有幾條分合式?
③幼兒操作：
師：兩人一組，擺5以內的分解組成，看哪組小朋友擺得又多又準確，闖關游戲開始!
(4)最后一關游戲《我會編》——嘗試自編加法應用題
①學習講述加法應用題，了解應用題的結構：
②引導幼兒看圖嘗試編5以內的`加法應用題;
③看加法算式編應用題;
④聽老師口編應用題操作撲克牌，擺出相應的加法算式。
⑤與老師們互動;
師：小朋友剛都在學編加法應用題的本領，學會了嗎?
玩法：每個老師手上都會有一道加法算式，請小朋友根據算式編一道加法應用題，如果成功了就會得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來參加舞會好嗎?闖關開始!
(5)闖關成功，一起參加撲克牌王國的舞會，隨音樂跳起來。
活動延伸：
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎?其實撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下撲克牌游戲吧。
活動反思：
數學活動是比較抽象的，教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學，在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品，能有這么多的數學的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數學提升到課堂，幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識，也會自覺地的尋找生活中數學發現，這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變萬化，引人入勝，可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克，來玩數學游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學得愉快。
幼兒園大班數學優質課教案《撲克牌》含反思 11
活動目標：
1、感受數學操作活動帶來的快樂，激發興趣。
2、在玩撲克中，復習10以內數的排序、單雙數、相鄰數。
3、在合作操作中，幼兒協作完成任務的能力得到發展。
活動準備：
撲克牌、底版、籮筐
活動過程：
一、導入活動
1、小朋友，看，這是什么？（撲克牌）
2、撲克牌上有什么？（數字）都有些幾呀？那除了數字，還有什么呢？（圖案）有些什么圖案呢？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）
二、分類
1、原來撲克牌上有不同的數字，不同的圖案。那我們今天就來玩撲克牌的游戲，好嗎？
2、首先我們來玩分一分的游戲。老師給你們每桌準備了一些牌，請你們一桌的小朋友一起把牌分到四個籮筐里。想一想怎樣分？
3、幼兒操作
4、交流：你們一組是怎樣分的？
三、排序
1、我發現我們大2班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的圖案分成了四份，可是它們每一份還想來排排隊，怎么辦？
2、看，我這里有一張底版，底版上有什么？有什么用？（起點）
3、幼兒操作
4、交流：誰來說說你是怎樣排的？
四、相鄰數
1、有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的'，真整齊。現在它們還想找找自己的鄰居呢。
2、幼兒操作：5的鄰居是誰？把找到的舉起來。8的鄰居？10的鄰居呢？（速度加快）
五、單雙數
1、大2班的小朋友真是太厲害了，來個難一點的，找出雙數拿在手里。讀一讀
2、那剩下來的是什么數？讀一讀，六、延伸活動
今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實還有很多的玩法，可以是兩個、三個一起來玩。教師和幼兒示范比大小的游戲。
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