幼兒園大班數學教案設計《5的分合》

時間：2022-08-17 16:28:14 教案我要投稿

幼兒園大班數學教案設計《5的分合》（精選6篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園大班數學教案設計《5的分合》，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班數學教案設計《5的分合》（精選6篇）

　　幼兒園大班數學教案設計《5的分合》篇1

　　【活動目標】

　　1、在實物、圖卡等操作的基礎上，探索并理解5的分合，并能用語言清楚地表達。

　　2、嘗試用不同的形式記錄自己的操作結果，并嘗試按序排列并記錄。

　　【活動準備】

　　1、5的分法（三種規律）

　　2、幼兒操作紙5的分合

　　3、操作材料：

　　（1）分圓片：圓片，分類盒鉛筆；

　　（2）翻圓片：圓片，鉛筆。

　　（3）分珠子：串珠板、鉛筆。

　　（4）分花生：花生，分類盒。

　　【活動過程】

　　1、第一關：復習游戲“碰球”：3、4的組成。

　　“今天我們來玩沖關游戲，聽好了，第一關：復習3、4的組成。”

　　“沖關成功的，我們一起“耶——表揚他，說錯的，我們給他加加油！”

　　2、第二關，自主探索學習5的組成。

　　（1）出示空白的分合式，介紹探索要求：

　　“我們已經學習了2、3、4的分成，今天的第二關就是：你們根據老師的要求，自己探索5的分成。”

　　①第一組：翻花片，記錄5的分成。

　　②第二組：分珠子，并記錄5的分成。

　　③第三組：分花生，記錄5的分成。

　　④第四組：分圓片，并記錄5的分成。

　　（2）要求：小朋友分一次記錄一次，記錄好后請把你所用的材料放回籃子。

　　（3）幼兒自主探索5的分成。

　　（4）請幼兒介紹自己的分法，教師及時總結并出示相應規律的分成，并一起讀一讀。提問：你用的什么規律？

　　教師小結：今天我們學習了三種規律的方法：遞增規律、遞減規律、交換規律。有規律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。

　　3、第三關：實踐驗證，鞏固并用所學到的方式再次進行5的分成。

　　“第二關，你們都通過了，那我們一起來挑戰第三關啦！老師準備了一份種子，總共有5顆，請你們把這些種子也分成兩份，可以用劃線的方法來記錄，但是有個要求要用你剛才沒有用過的方法進行記錄。闖關成功后到老師這里領取小貼花一顆。開始挑戰！

　　幼兒園大班數學教案設計《5的分合》篇2

　　活動目標：

　　1、學習5的分解和合成，知道5可以分為兩個數，兩個數合起來仍是5。

　　2、初步體驗總數與分出的兩個部分數之間的等量關系。

　　3、記錄自己的操作結果并正確表達。

　　活動重點：掌握5的分合。

　　活動難點：體會總數與分數之間的等量關系。

　　活動準備：桃子樹、蘑菇地可操作教具、記錄卡、數字卡片

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　老師帶小朋友去郊外玩玩，來到了桃樹下，來到了蘑菇地里。小朋友數一數有幾顆桃？幾個蘑菇？

　　二、幼兒操作

　　1、請小朋友分別摘掉一顆桃或一個蘑菇到籃子里

　　2、說一說剩下幾顆桃或幾個蘑菇，并用數字表示出來

　　3、觀察剩下的桃子和蘑菇與籃子里的桃子和蘑菇之間的關系

　　三、完成記錄卡

　　幼兒自由摘取不同數量的桃子或蘑菇到籃子里，并用數字卡片在記錄卡上表示結果。

　　活動反思：

　　本次活動讓幼兒在操作中認識數的組成，體驗分與合，所有的操作和練習都是把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數，從數的分解體會數的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同，又是有聯系的。

　　幼兒園大班數學教案設計《5的分合》篇3

　　【活動目標】

　　1、在操作實物的基礎上，理解5的分合，并能用語言清楚的表達。

　　2、嘗試用數學的方法記錄自己的操作結果。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　【活動準備】

　　記錄單，筆，種子、撲克。

　　【活動過程】

　　1、游戲：分種子，引出題目。

　　（1）一共有5顆種子，要分成2份，應該怎么辦，一共有幾種分法？請你去試一試。

　　（2）幼兒從盤子里取5粒種子進行嘗試，并把分好的結果記錄下來。

　　2、學習5的分合。

　　（1）交流操作結果，請幼兒介紹自己是怎么分的？教師記錄。

　　（2）小結5一共有幾種分法？

　　3、用數字記錄5的分合。

　　嘗試用數字來記錄操作結果，記錄完成后念念分合式。

　　4、游戲：“撲克數字碰碰碰”。

　　復習5的組成。

　　教學反思

　　在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“5”，但大多數幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

　　孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，于是，在教學中我便為幼兒創設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境。

　　幼兒園大班數學教案設計《5的分合》篇4

　　教學內容：

　　教材第30頁例題、試一試及第31頁想想做做。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：通過動手實踐，自主探索，合作交流，使學生理解25各數的分與合，進一步加深對2－5各數的理解。

　　2、過程與方法：通過實踐活動發展學生的動手能力和語言表達能力。

　　3、情感態度與價值觀：使學生在數學活動中逐步發展合作學習的意識，對分與合的聯系有初步體會，初步形成對數學學習的自信心和興趣。

　　教學重點：

　　通過學生實踐探索、合作交流自己得出4、5的組成。

　　教學難點：

　　在每一組分發中得出相應的數的組成，并聯想出另一種分發。

　　教具學具：

　　教學課件、每小組4張桃子圖片、4張盤子圖片、5張星星圖片。

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　出示課件，同學們，豌豆博士又來考我們了。他說：今天有這么多老師來我們班做客，想請小朋友們把每個小組準備的4個桃子放在兩個盤子里來招待老師們，小朋友們想想可以怎樣把四個桃分放在兩個盤里呢？

　　二、創設情景，自主探索

　　（一）4的分與合

　　1、學生拿出發的桃子紙片，在小組內嘗試著分一分，再組織全班交流，（師根據學生反饋情況出示課件）

　　4個桃分成1和3； 4個桃分成2和2； 4個桃分成3和1。

　　2、那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請大家相互說一說4可以分成幾和幾。（師邊說邊點出相應的內容）

　　3、現在請小朋友打開書，翻到第30頁，把我們剛才4的分法填在書上。

　　4、小朋友們真了不起，自己學會了4的幾種不同分法。這回茄子老師可高興了，她想請小朋友們再回答一個問題。請小朋友反過來想一想，幾和幾可以合成4呢？（或者說幾和幾可以組成4？1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）

　　幼兒園大班數學教案設計《5的分合》篇5

　　教學設計：

　　由于數學活動邏輯思維性很強，很抽象，幼兒理解起來有一定的困難，在這次教學中，我通過情境創設這個環節，讓幼兒幫助小猴子想辦法過河，幫助小猴子想辦法分桃子的這種情境，讓幼兒發現一個數有多種分法，知道5的4種分法。通過此活動培養幼兒的分析能力，觀察能力，記錄能力以及對數學的`興趣。

　　教學目標：

　　1、通過幼兒操作，記錄，探索“5”的分解與組成，尋找出遞增遞減的規律。

　　2、培養積極主動探索的興趣和愛好，培養幼兒的觀察力，思維能力及動手操作能力和幼兒的合作意識。

　　教學準備：

　　教師自制背景圖一幅、桃子每位幼兒5個、兩艘船，5只猴子

　　教學過程：

　　1、教師出示背景圖，讓幼兒觀看圖畫。談話圖畫內容。

　　幼：圖上有桃樹，有河，有草地，有猴子。

　　教：小朋友，草地上有幾只猴子呢？（5只）現在小猴子遇到了一個小困難，它們想要到對面去摘桃子，可是，草地和對面桃樹中間有條河，小猴子應該怎樣過去呢？請小朋友來幫小猴想想辦法？（幼兒自己討論回答）坐船。我們小朋友幫小猴子想的辦法真好。

　　教：出示兩艘船。小朋友，現在小猴子搬來了兩艘船，5只小猴子應該怎樣坐過去呢？而且要兩艘船上都要有小猴子，（幼兒自由回答，可請個別幼兒上來分）再請幼兒說說這樣分得對不對。看有幾種不同的分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1，請幼兒觀察計數卡，找出它們左邊都有數字幾？右邊都有數字幾？引導幼兒觀察并找出規律（遞增遞減的關系）左邊從小到大，右邊從大到小。

　　2.手指碰球游戲。（5的球）。教師：嗨嗨，我的1球碰幾球？幼兒：嗨嗨，你的1球碰4球？依此類推。

　　3.小朋友，小猴子過了河可以摘桃子，可高興了，其中，有兩只猴子一共摘到5個桃子，兩只猴子不知道怎么分，想請小朋友來幫幫它們的忙，一起來幫它們分桃子，好嗎？（每個小朋友發5個桃子，幼兒自己實際操作，并把你所分的幾種分法把它記錄下來）

　　4.教師巡回指導幼兒操作。

　　5.教師來點評，結束活動。

　　延伸活動：桃子教具可以投放到數學角里讓幼兒互相操作分成，達成讓幼兒一起的合作意識。