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小班音樂公開課教案及教學反思《開始和停止》
作為一名優秀的教師，我們要有很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編收集整理的小班音樂公開課教案及教學反思《開始和停止》，歡迎大家分享。
小班音樂公開課教案及教學反思《開始和停止》 1
目標：
1、通過欣賞音樂《開始和停止》，讓幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
準備：
圖譜，紅、綠燈標志。
過程：
一、感受音樂
1、聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
師：翟老師今天給小朋友們帶來了一首有趣的音樂，我們一起來聽聽。
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣的地方嗎?
2、幼兒再次欣賞音樂。
師：這首音樂中有好多停頓的地方，就好像我們在路上看到什么要突然停下來?我們再來聽一聽是不是這樣的。
3、幼兒對照圖譜邊拍手邊欣賞音樂。
師：真的耶，這首音樂中有許多停頓的地方，就像在綠路上看到紅燈要立刻停下來。我們也來做一次司機，好嗎?
4、幼兒再次對照圖譜，邊欣賞音樂，并做開車狀。
5、拓展：生活中還有哪些開始了，又會突然停止的?
二、表現音樂
1、師生嘗試表演。
現在我們把自己變成洗衣機，一起來轉起來吧。
2、跟著音樂跳舞。
師：聽著這有趣的音樂，我都想跳起舞來了。你們想不想和我一起跳舞呀?記住，音樂停止了，我們的動作也要馬上停止，并且不能發出聲音，擺出一個漂亮的動作，能做到嗎?
三、音樂游戲
1、搶椅子
師：寶寶們跳得真棒，來為自己鼓鼓掌。翟老師發現這段音樂不但可以跳起舞來，還可以玩許多好玩的游戲呢。記得我們以前玩過的《搶椅子》游戲嗎，我們要不要來跟著音樂試一試?音樂停下來，我們就要立刻去搶椅子哦。
2、開汽車
師：今天玩得開心嗎?我們也把這首有趣的音樂帶給班上其他的寶寶們，和他們一起去做游戲，好嗎?好，開著我們的小汽車回去嘍。
活動反思：
小班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準備和指導。通過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。
音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的.是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。
小班音樂公開課教案及教學反思《開始和停止》 2
課程領域
藝術
課程分析
本節課我選取了開始和停止這段非常好玩的音樂，希望幼兒能夠感知到音樂有反復地開始和突然停止的特點。但是由于中班幼兒年紀較小，對音樂的理解還比較直觀形象，所以我設計了幾個游戲，使得幼兒在游戲中親身體驗、直接感知開始和停止的特點，同時，游戲也增強了幼兒的愉悅性。在活動中，我注重吸引孩子的興趣，及時表揚與鼓勵，充分調動幼兒的參與積極性。
課程目標
1、幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2、幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止的音樂特點。
3、幼兒體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
課程準備
1、開始和停止音樂
2、紅綠燈圖片
課程過程
一、導入：身體律動
師：小朋友們，今天上課之前孫老師先帶你們玩一個節奏游戲。你們想玩嗎？好的，那請你把小手變出來。
二、談話：啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”。
1、師：小朋友坐汽車時有沒有觀察過司機叔叔是怎樣開車的？當司機叔叔看到綠燈時怎么辦？看到紅燈時又怎么做呢？
2、師：現在我們也來做小司機開車（小手變成方向盤、右腳踩地作剎車），等會孫老師會出示紅綠燈的標志，我看看誰是遵守交通規則的合格小司機？
3、師：司機叔叔看到綠燈時就開始發動汽車，當遇到紅燈時就立刻停下來。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節奏游戲，當我說開始時我們就一起拍，當我說停時大家就立刻停下來。這個呢，就是一種開始和停止事件。小朋友想一想，生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢？
4、幼兒討論并分享：電燈、水龍頭、用電腦播放音樂、用電腦放視頻、電磁爐開關。
5、小結：我們的'生活中有許多關于開始和停止的事情。
三、感受音樂
1、師：今天孫老師給你們帶來了一段非常好玩的音樂，我們一起來聽一下，聽聽它到底好玩、有趣在哪里？現在請小朋友仔細、認真地聽一聽。
2、師：音樂聽完了，你覺得這段音樂好玩、有趣在哪里？
3、師：這段音樂表現的就是我們剛才說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進。現在，我們就跟著這段有趣的音樂一起玩游戲吧！
四、表現音樂
1、我是合格的小司機：
師：現在我們跟著這段音樂來玩開汽車的游戲，小司機出發之前我們先來說一說，怎樣才能做一名合格的小司機？寶貝們要仔細聽，注意音樂開始和停止的信號。當音樂開始時，就好像綠燈亮了，小司機要開車了，當音樂停了，就好像紅燈亮了，小司機要剎車了。你們明白了嗎？好，接下來我就要看一看誰是合格的小司機。
2、木頭人游戲：
師：你們喜歡玩木頭人游戲嗎？好，那我們來玩一次。那你會跟著我們剛剛的這段音樂玩木頭人的游戲嗎？音樂開始時，你可以走一走，音樂停止時就就擺個好看的造型停在那里不可以動。音樂開始時才可以動，等停止時再不動。好的，我們試一試。
3、創造表演：
師：我們除了可以玩木頭人的游戲跟著音樂一起走一走，停止時擺擺造型，還可以學什么跟著音樂游戲呢？（跳舞、學小兔子、小貓......）
師：好，那我們現在就跟著音樂試一試。音樂停時不可以動，音樂開始時再繼續。
五、小結
師：小朋友們，我們今天知道了生活中有許多關于開始和停止的事情，還欣賞了一段關于開始和停止的音樂，還跟著這段音樂玩了好玩的游戲。你們玩的開心嗎？喜歡這段音樂嗎？下面就讓我們在這段好玩的音樂中開車回教室吧！
課程反思
這段音樂輕快有趣，幼兒開始時的興趣很濃厚。但是由于我對時間的把控度不夠，在第二個環節的談話活動上花的時間有些過多，導致在后面聽音樂時幼兒的注意力有些分散了，效果沒有預想中那么好。此后，我還要不斷學習，多向老教師討教，提升自身的專業素養，爭取不斷提升上課的質量。
小班音樂公開課教案及教學反思《開始和停止》 3
一、教學目標
幫助幼兒理解音樂中的“開始”和“停止”概念。
培養幼兒的音樂節奏感。
激發幼兒參與音樂活動的興趣。
二、教學內容
音樂：《開始和停止》
道具：小鼓、鈴鐺、手偶
三、教學過程
導入
教師播放音樂《開始和停止》，讓幼兒自由聆聽，感受音樂的節奏。
教師提問：音樂里有什么聲音？這些聲音是怎么出現的？
音樂感知
教師出示小鼓和鈴鐺，示范敲擊小鼓和鈴鐺，引導幼兒模仿。
教師帶領幼兒一起演奏《開始和停止》，引導幼兒在音樂開始時敲擊小鼓，在音樂停止時敲擊鈴鐺。
動作表現
教師與幼兒互動，引導幼兒用動作表示“開始”和“停止”，如：拍手表示開始，擺手表示停止。
教師出示手偶，讓幼兒扮演手偶，跟隨音樂進行表演。
教師引導幼兒用不同的動作和表情表現手偶在不同音樂段落中的情感。
游戲環節
開車游戲：教師扮演警察，出示紅燈和綠燈，幼兒扮演小司機。當看到綠燈時，幼兒開車前進；當看到紅燈時，幼兒停車。通過這個游戲，讓幼兒更好地理解“開始”和“停止”的概念。
搶椅子游戲：音樂開始時，幼兒圍椅子跳舞或走動；音樂停止時，幼兒迅速搶椅子坐下。這個游戲能夠鍛煉幼兒的反應能力和對音樂節奏的把握。
總結與分享
教師鼓勵幼兒分享自己在課堂中的'表現和收獲。
教師對本次課堂教學進行反思，指出優點和不足，提出改進措施。
四、教學反思
優點
教學內容貼近幼兒生活，易于理解和接受。
教學手段豐富多樣，激發了幼兒參與音樂活動的興趣。
教師與幼兒互動充分，課堂氛圍活躍。
不足
部分幼兒對道具的操作不夠熟練，導致課堂節奏受到影響。
在游戲環節，部分幼兒對音樂節奏的把握不夠準確，需要教師更多地進行引導。
改進措施
提高幼兒對道具的操作熟練度，增加課堂實踐環節。
在游戲環節，加強對幼兒音樂節奏感的培養，提高幼兒的參與度。
針對幼兒的個體差異，給予每個幼兒充分的關注和鼓勵，耐心引導他們參與音樂活動。
通過本次公開課的實踐和反思，我深刻認識到自己在教學中的不足，同時也收獲了寶貴的經驗。在今后的教學中，我將繼續努力，為幼兒提供更優質的音樂教育。
小班音樂公開課教案及教學反思《開始和停止》 4
一、活動目標
通過玩音樂游戲，感知音樂開始和停止的特點。
在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現音樂。
感受音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
二、活動準備
知識經驗準備：已了解了有些事物會在開始中突然停止。
物質材料準備：音樂《小汽車》、《開始和停止》；圖形（紅、綠）；自制汽車方向盤、小凳子、呼啦圈、錄音機。
三、活動過程
導入
開車游戲：聽《小汽車》的音樂，孩子們手持方向盤（可用紙板自制）模仿開車進入教室。
談話導入：老師通過提問引發孩子們的思考，如“小朋友們坐過車嗎？當司機叔叔看到綠燈時怎么辦？看到紅燈呢？”通過交通規則的討論，引入“開始和停止”的概念。
感知音樂
欣賞音樂：播放《開始和停止》的音樂，引導孩子們仔細聆聽，并討論這首音樂的特點，如“這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不同？”
討論小結：孩子們回答后，老師總結：“這首曲子就像我們開車的時候一樣，一會兒突然停止了，一會兒又開始了。”
表現音樂
木頭人游戲：播放音樂，當音樂開始時，孩子們可以自由走動或做動作，當音樂停止時，必須立即停止動作并保持靜止，老師可以變化動作形式，比如走路、擺造型等。
呼啦圈游戲：孩子們每人一個呼啦圈，音樂開始時，圍繞呼啦圈轉圈，音樂停止時，迅速跳進呼啦圈并保持靜止。
拍手游戲：孩子們在老師的帶領下，根據音樂的節奏拍手，音樂停止時，動作立即停止。
總結與延伸
活動總結：讓孩子們分享他們最喜歡的游戲環節，并引導他們說出感受。
生活中的應用：提問孩子們生活中還有什么東西能夠突然間開始，然后又立刻停止，如電燈、水龍頭等。
活動延伸：可以引導孩子們在家里繼續尋找并記錄下更多突然開始和停止的事物，第二天回園后分享。
四、教學反思
活動亮點
本次活動設計富有趣味性，能夠充分吸引孩子們的注意力，使他們積極參與游戲。
通過多樣化的游戲形式，如木頭人游戲、呼啦圈游戲和拍手游戲，幫助孩子們在快樂中感受音樂的特點。
活動設計能夠培養孩子的規則意識和自我控制能力，通過音樂的開始和停止，鍛煉孩子們的聽覺反應和動作控制能力。
活動不足
在活動中，由于孩子們的注意力容易分散，需要老師多次提醒和引導，以保持游戲的秩序。
部分孩子在游戲中表現得不夠自信，可能是因為缺乏表現音樂的經驗，未來可以通過更多的音樂活動來提升他們的自信心。
活動時間安排稍顯緊湊，可以在以后的活動中適當調整，以給孩子們更多的自主探索和表現的機會。
改進建議
在未來的`活動中，可以增加更多的音樂元素，如樂器演奏，以豐富孩子們的音樂體驗。
可以通過分組游戲的方式，讓孩子們在團隊中相互學習和合作，提升他們的社交能力。
在每次活動后，可以增加一個評價環節，讓孩子們自我評價和同伴評價，培養他們的自我認知和相互尊重。
通過本次活動，孩子們不僅能夠在游戲中感受音樂的魅力，還能在快樂中學習和成長。作為教師，我們要不斷優化活動設計，提升活動質量，為孩子們創造一個更加有趣、有愛的學習環境。
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