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《開始和停止》教案（精選13篇）
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《開始和停止》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《開始和停止》教案 1
活動目標：
1、感知音樂有反復地開始和突然停止的特點，嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
2、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
活動準備：
音樂
教學重難點：
在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
教學方法和手段：
示范法、情境法、游戲法
活動過程：
一、導入
師：你們認識我嗎？看到你們呀真開心！今天周老師還帶來了一段有趣的音樂，我們一起聽一聽它哪里有趣？
（欣賞音樂）
二、基本部分
1、感受音樂
師：有趣嗎？我還看到有的小朋友在笑呢！為什么笑？你聽到什么地方覺得有趣？（音樂是一會開始，一會就停止了）
師：說的真不錯！這段音樂一會兒開始，一會停止真好玩，我們來拍拍手玩玩這段音樂吧！
2、表現音樂
⑴拍手
老師帶領幼兒一起拍手（第一遍）
師：好玩嗎？想不想再來玩一玩，除了拍手我們還可以做什么動作？（第二遍）
師：哇！真有趣呀！我們剛才做的`這些有趣的動作一會開始、一會停止，我們的生活中有沒有什么東西也能一會開始、一會停止的呢？
⑵洗衣服
師：你們說的真不錯！咦？寶寶們，洗衣機是不是？它是怎么工作的？（轉動的）
師：哇！真神奇呀！我們快到圈圈上，變成一個大大圓圓的洗衣機，準備洗衣服嘍!(左右換方向)
老師帶領幼兒一起洗衣服（第三遍）
⑶開汽車
師：我們快把衣服晾起來，哇，洗的真干凈呀！累了吧！我們一起開著汽車出去玩一玩吧！怎么開汽車?(音樂停止教師適當提示：紅燈了，停一停)
老師帶領幼兒一起開汽車
三、結束
教師帶領幼兒排好隊開著汽車離場！
《開始和停止》教案 2
活動目標：
1.通過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2.在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
3.通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
活動準備：
1.《小汽車》、《開始和停止》音樂。
2.人手一個呼啦圈
活動過程：
一、導入律動《小司機》開車進教室。
師：今天的天氣可真好，張老師要帶小朋友們一起開著小汽車去郊游，好嗎？
師：現在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發嘍！——小司機音樂
二、通過談話啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件。
師：寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。
師：剛剛我們小朋友都做了小司機，開心吧
師：小朋友知道看到紅燈要怎么辦嗎？（停止前進）
師：那么看到綠燈呢？（開始出發）
師小結：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規則，遇到紅燈要停止前進，綠燈亮了就可以開始出發了。那小朋友們看一看，張老師打開開關，電燈開始發光了，關掉開關電燈停止發光，打開按鈕，音樂開始播放，關掉按鈕，音樂停止播放。原來生活中很多事情都有開始和停止。
三、感知音樂
1.第一遍欣賞音樂，引導幼兒發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點
師：今天張老師也給我們小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，現在請小朋友仔認真的來聽一聽，然后告訴老師這首音樂和平時聽到的音樂有什么不一樣？——（教師播放音樂，在播放的`過程中，教師可以隨意擺動身體，音樂停止時教師定格不動）
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢？
幼兒：一會兒有音樂，一會兒沒有
師小結：這首歌曲就像我們開車子的時候一樣，一會兒突然停止了，一會兒又開始了。
2.第二次感受音樂
師：讓我們再來聽一次，這一次請小朋友們伸出手指頭跟著張老師一起動一動。記住：音樂停止的時候動作就要停止哦。
師小結：小朋友們表現的真棒，在音樂停止的時候動作停止了。
四、表現音樂
1.木頭人游戲（請幼兒示范，走路，擺造型）
師：你們玩過木頭人游戲嗎？（玩過）那我們玩一次，“山山山，山上有個木頭人，一不許說話，二不許動，三不許露出大門牙。
師：很好，那讓我們跟著音樂一起玩這個游戲，記住：音樂停止的時候，我們要擺個造型不許動，音樂開始了才可以動哦。
2.跳圈游戲
師：小朋友們表現得真棒，在音樂停止的時候動作也停止了。呼啦圈朋友說看到我們玩的這么開心，它也想參加。那待會兒小朋友們每人一個呼啦圈，放在地上，音樂開始的時候，我們就圍著呼啦圈慢慢得轉圈，記好咯，是圍著自己的呼啦圈，音樂停止的時候趕緊跳進呼啦圈。音樂再次開始的時候，我們跳出來繼續繞著呼啦圈轉。好，準備好了嗎？拿起呼啦圈，向前走一步，放下，準備……
師：請小朋友們拿好呼啦圈回到座位上，將呼啦圈放在前面地上。
四、結束
師：剛剛小朋友們玩得非常開心，想想再玩其他的游戲？那讓我們拿起方向盤開著小汽車一起到外面繼續玩吧。
《開始和停止》教案 3
目標：
1、通過欣賞音樂《開始和停止》，讓幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
3、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
準備：
圖譜，紅、綠燈標志。
過程：
一、感受音樂
1、聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
師：翟老師今天給小朋友們帶來了一首有趣的音樂，我們一起來聽聽。
師：這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣的地方嗎?
2、幼兒再次欣賞音樂。
師：這首音樂中有好多停頓的地方，就好像我們在路上看到什么要突然停下來?我們再來聽一聽是不是這樣的。
3、幼兒對照圖譜邊拍手邊欣賞音樂。
師：真的耶，這首音樂中有許多停頓的地方，就像在綠路上看到紅燈要立刻停下來。我們也來做一次司機，好嗎?
4、幼兒再次對照圖譜，邊欣賞音樂，并做開車狀。
5、拓展：生活中還有哪些開始了，又會突然停止的?
二、表現音樂
1、師生嘗試表演。
現在我們把自己變成洗衣機，一起來轉起來吧。
2、跟著音樂跳舞。
師：聽著這有趣的音樂，我都想跳起舞來了。你們想不想和我一起跳舞呀?記住，音樂停止了，我們的動作也要馬上停止，并且不能發出聲音，擺出一個漂亮的動作，能做到嗎?
三、音樂游戲
1、搶椅子
師：寶寶們跳得真棒，來為自己鼓鼓掌。翟老師發現這段音樂不但可以跳起舞來，還可以玩許多好玩的游戲呢。記得我們以前玩過的《搶椅子》游戲嗎，我們要不要來跟著音樂試一試?音樂停下來，我們就要立刻去搶椅子哦。
2、開汽車
師：今天玩得開心嗎?我們也把這首有趣的音樂帶給班上其他的寶寶們，和他們一起去做游戲，好嗎?好，開著我們的小汽車回去嘍。
活動反思：
小班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準備和指導。通過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的'理解。
音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。
《開始和停止》教案 4
活動目標：
1.通過耳朵對音樂開始、進行和停止的判別，再去指揮身體的運動，訓練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運動覺協調反應能力。
2.養成聽音樂信號指揮自身活動的好習慣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.培養幼兒的'音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重難點：
聽音樂信號指揮自身活動
活動準備：
錄音機，磁帶，藤圈每人一個，沙錘、串鈴
活動過程：
一、師生問好
二、音樂欣賞
1、聽音樂《開始和停止》，引導幼兒發現音樂的特點：音樂反復地開始和突然停止。
2、發揮想象，讓幼兒說說在這首樂曲中，你想到什么、能干什么。
三、原地活動：
1、在《開始和停止》的音樂中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂開始和停止的信號；
2、嘗試跟著音樂用各種有趣的聲音唱歌；
3、教師指揮，幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂器給音樂伴奏；
但一切有趣的行為都要聽音樂的指令：音樂開始，各種行為開始；音樂沒停，行為不能停；當音樂突然停止，各種行為要象急剎車一樣迅速停止并保持停止狀態等待音樂的再次開始。
四、更大范圍的活動：開車
五、結束：幼兒開汽車出活動室
活動反思：
音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。
《開始和停止》教案 5
活動目標
1、通過耳朵對音樂開始、和停止進行判別，感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用指揮身體的運動，訓練幼兒的聽覺靈敏性、聽覺和運動覺協調反應能力多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
3、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備
音樂MP3、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個
活動過程
一、導入（幼兒進場）
二、談話：
通過談話啟發幼兒發現生活中的"開始和停止"的事件。
1、師：小朋友們都坐過汽車，當司機叔叔看到綠燈時怎么辦？看到紅燈呢？（強調遇到紅燈立刻停止）
2、師：媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢？怎么樣才能讓洗衣機轉起來呢？怎樣才能停止呢？
3、師：我們小朋友平時最愛聽音樂了（出示錄音機），怎樣才能聽到音樂？當我們按下開始鍵，錄音機就會播放出好聽的音樂，我們再按下停止鍵時，音樂就會馬上停下來，讓我們來試一下好嗎？
4、師：那你還發現生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢？
幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。
三、感受音樂
1、聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，一會兒我們聽音樂的時候要仔細、認真地聽，聽聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同？它有趣再哪里？一會告訴我。
師：這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣？
師：對，這首曲子表現的就是我們剛才所說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂先來玩小手伸伸的游戲吧！
四、表現音樂
1、拍拍小手
2、師：我們來把小手洗洗。和老師下廚房做一道好吃的菜。 音樂開始開煤氣，音樂音樂結束關煤氣。
（總結評價游戲，品嘗好菜）
（強調音樂停止，動作馬上停下來）
表演手腕花的游戲 兩兩編演 圍成圓圈表演
3、幼兒創造游戲
4、開車去郊游
我們吃好了。也找到伙伴一起玩了，現在叫上我們的伙伴，好朋友一起座上老師的大巴車去郊游。路上我們會看到很多美麗的風景，當音樂停止的時候我們就要停下來拍照了。我們要擺出你喜歡，漂亮的動作poss，在場的老師要幫我們的小朋友拍照哦，但老師要求每次的動作不能重復哦。走嘍，我們坐上車去郊游嘍。
五、活動結束
今天我們玩的音樂游戲開心么，我們知道了音樂有開始和停止的特點，我們小朋友也能在音樂中開心的表現自己。剛剛很多老師幫我們拍了很多好看照片，我們欣賞去。
活動反思
中班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準備和指導。通過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。
音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的.聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣！這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂！盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。
上完這堂活動課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養，對音樂的節奏要抓準，才能更好用引用音樂帶孩子玩游戲。在這次游戲活動中，我本人對音樂的悟性很低，導致這次游戲活動上的不夠理想。由于自身對如何去帶好一節音樂活動，還沒太多的思路和想法，現在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。以后我要不斷學習音樂知識，提升音樂素養，在教學上要有更深的鉆研。我想我的音樂帶教能力才會有所提高。
《開始和停止》教案 6
活動目標
1、通過玩音樂游戲，感知音樂開始和停止的特點。
2、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現音樂。
3、感受音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
活動準備
1、知識經驗準備：已了解了有些事物會在開始中突然停止。
2、物質材料準備：音樂《小汽車》、《開始和停止》；圖形（紅、綠）；呼啦圈；錄音機。
活動過程：
一、開車游戲，進入活動狀態。播放音樂《小汽車》
師：孩子們，還記得開汽車的游戲嗎？楊老師現在是警察，這是紅燈，這是綠燈。現在，我們開汽車出去郊游嘍！
二、談話：
通過談話啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件。
1、師：小朋友坐過車嗎？當司機叔叔看到綠燈時怎么辦？看到紅燈呢？（強調遇到紅燈立刻停止）
2、師：小朋友平時最愛聽音樂了，（出示錄音機），怎樣才能聽到音樂？當我們按下開始鍵，錄音機就會播放出好聽的音樂，我們再按下停止鍵時，音樂就會馬上停下來，讓我們來試一下好嗎？
3、師：你們還發現生活中有什么東西是能夠突然間開始，然后又立刻停止呢？
小結：如電燈、洗手的水龍頭、空調、電話、電動玩具、錄音機、電風扇等。
三、欣賞音樂，感知音樂特點。
欣賞音樂《開始和停止》，發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
師：今天老師帶來了一段有趣的音樂，請你們仔細聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同？哪里很有趣？一會告訴我。
小結：這首曲子的名字叫《開始和停止》，它就是請小朋友們感受突然地停止，然后在突然的開始。
四、感受音樂，運用肢體表現音樂
1、模仿表演小手拍拍
師：現在楊老師要和小朋友一邊聽這首音樂，一邊和小手做一個游戲。我們聽到音樂以后，可以拍手、拍腿，音樂停止后就要馬上停止手上的動作。
2、創造表演
師：聽著這有趣的音樂，小豬也來了，也想和小朋友們玩游戲。小豬說小朋友們說開始它就給小朋友們跳舞，小朋友讓它停止，小豬就會停下來。小朋友想不想試一試！
師：小豬跳的.好不好？你們想不想也隨著音樂來跳舞呢？音樂停止，我們的動作要馬上停止，擺出一個漂亮的poss,音樂開始要接著跳舞。我要看看哪個小朋友表演的，小豬要與表演的的小朋友交朋友。
3、器械游戲
師：請小朋友每人拿一個呼啦圈，放在任意一個地方。
師：音樂開始時，請小朋友在圈外隨音樂做動作，音樂停止后，請小朋友迅速跳到圈內，反復進行。
五、聽音樂結束活動。汽車游戲。
師：小朋友們跳的真棒！我們來玩開汽車的游戲。看看哪個小朋友能遵守交通規則，音樂開始時，就好像綠燈亮了，音樂停止時就好像紅燈亮了。好的，請每個小朋友開上自己的小汽車，我們出發了。
《開始和停止》教案 7
設計意圖：
小班幼兒年齡小，活潑好動，喜歡和老師一起參加各類游戲活動，但注意力不夠持久，自我控制能力較弱。根據小班幼兒年齡特點，我覺得在設計音樂游戲活動時應注重給予孩子一些富有趣味的，參與欲望強烈的，同時也能培養幼兒一定規則意識和具有挑戰性的活動。因此，本次音樂游戲《開始和停止》，我根據音樂活動的需要，不斷變化自己的行為和角色，以引導者、合作者、鼓勵者和支持者的身份，讓幼兒通過游戲活動大膽地表現自己的情感和體驗，提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂游戲帶來的.快樂。
活動目標：
1.熟悉音樂《開始和停止》，感知音樂有反復的開始和突然停止的特點。
2.在游戲中，嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
3.通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
活動重難點：
在游戲活動中，嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
活動準備：
1.音樂：《汽車開來了》、《開始和停止》。
2.自制方向盤人手一個（紅、綠）；紅綠燈指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。
活動過程：
一、開始部分
播放音樂《汽車開來了》，師幼一起開汽車進場。
二、基本部分
1.談話導入
（1）剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎？
（2）那司機看到紅燈時車子要怎么辦？看到綠燈呢？
（3）教師小結。
（4）經驗拓展：教師引導幼兒發現一些生活中能夠突然間開始，然后又能立刻停下來的事情。
2.感受音樂
（1）聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
（2）提問：這首音樂和我們平時聽的音樂有什么不一樣？
（3）教師小結。
3.表現音樂(游戲)
（1）小手拍拍
（2）小鼓敲敲
（3）能干的小司機
三、結束部分
在《汽車開來了》音樂聲中，師幼開車子出活動室。(中途加上一次紅燈和綠燈信號)
《開始和停止》教案 8
課程領域
藝術
課程分析
本節課我選取了開始和停止這段非常好玩的音樂，希望幼兒能夠感知到音樂有反復地開始和突然停止的特點。但是由于中班幼兒年紀較小，對音樂的理解還比較直觀形象，所以我設計了幾個游戲，使得幼兒在游戲中親身體驗、直接感知開始和停止的特點，同時，游戲也增強了幼兒的愉悅性。在活動中，我注重吸引孩子的興趣，及時表揚與鼓勵，充分調動幼兒的參與積極性。
課程目標
1、幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2、幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止的音樂特點。
3、幼兒體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
課程準備
1、開始和停止音樂
2、紅綠燈圖片
課程過程
一、導入：身體律動
師：小朋友們，今天上課之前孫老師先帶你們玩一個節奏游戲。你們想玩嗎？好的，那請你把小手變出來。
二、談話：啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”。
1、師：小朋友坐汽車時有沒有觀察過司機叔叔是怎樣開車的？當司機叔叔看到綠燈時怎么辦？看到紅燈時又怎么做呢？
2、師：現在我們也來做小司機開車（小手變成方向盤、右腳踩地作剎車），等會孫老師會出示紅綠燈的標志，我看看誰是遵守交通規則的合格小司機？
3、師：司機叔叔看到綠燈時就開始發動汽車，當遇到紅燈時就立刻停下來。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節奏游戲，當我說開始時我們就一起拍，當我說停時大家就立刻停下來。這個呢，就是一種開始和停止事件。小朋友想一想，生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢？
4、幼兒討論并分享：電燈、水龍頭、用電腦播放音樂、用電腦放視頻、電磁爐開關。
5、小結：我們的生活中有許多關于開始和停止的事情。
三、感受音樂
1、師：今天孫老師給你們帶來了一段非常好玩的音樂，我們一起來聽一下，聽聽它到底好玩、有趣在哪里？現在請小朋友仔細、認真地聽一聽。
2、師：音樂聽完了，你覺得這段音樂好玩、有趣在哪里？
3、師：這段音樂表現的就是我們剛才說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進。現在，我們就跟著這段有趣的音樂一起玩游戲吧！
四、表現音樂
1、我是合格的小司機：
師：現在我們跟著這段音樂來玩開汽車的游戲，小司機出發之前我們先來說一說，怎樣才能做一名合格的小司機？寶貝們要仔細聽，注意音樂開始和停止的`信號。當音樂開始時，就好像綠燈亮了，小司機要開車了，當音樂停了，就好像紅燈亮了，小司機要剎車了。你們明白了嗎？好，接下來我就要看一看誰是合格的小司機。
2、木頭人游戲：
師：你們喜歡玩木頭人游戲嗎？好，那我們來玩一次。那你會跟著我們剛剛的這段音樂玩木頭人的游戲嗎？音樂開始時，你可以走一走，音樂停止時就就擺個好看的造型停在那里不可以動。音樂開始時才可以動，等停止時再不動。好的，我們試一試。
3、創造表演：
師：我們除了可以玩木頭人的游戲跟著音樂一起走一走，停止時擺擺造型，還可以學什么跟著音樂游戲呢？（跳舞、學小兔子、小貓......）
師：好，那我們現在就跟著音樂試一試。音樂停時不可以動，音樂開始時再繼續。
五、小結
師：小朋友們，我們今天知道了生活中有許多關于開始和停止的事情，還欣賞了一段關于開始和停止的音樂，還跟著這段音樂玩了好玩的游戲。你們玩的開心嗎？喜歡這段音樂嗎？下面就讓我們在這段好玩的音樂中開車回教室吧！
課程反思
這段音樂輕快有趣，幼兒開始時的興趣很濃厚。但是由于我對時間的把控度不夠，在第二個環節的談話活動上花的時間有些過多，導致在后面聽音樂時幼兒的注意力有些分散了，效果沒有預想中那么好。此后，我還要不斷學習，多向老教師討教，提升自身的專業素養，爭取不斷提升上課的質量。
《開始和停止》教案 9
一、教學目標
知識與技能目標
通過游戲活動，讓幼兒感受音樂中的開始和停止。
能夠根據音樂的開始和停止做出相應的動作，提高幼兒的反應能力。
過程與方法目標
在活動中，引導幼兒通過傾聽、觀察、模仿等方式體驗音樂節奏的變化。
鼓勵幼兒積極參與游戲，發展幼兒的創造力和表現力。
情感態度與價值觀目標
培養幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂游戲帶來的快樂。
讓幼兒在游戲中學會遵守規則，增強自我控制能力。
二、教學重難點
教學重點
引導幼兒感知音樂中的開始和停止，并能做出正確反應。
幫助幼兒理解音樂游戲的規則，積極參與游戲。
教學難點
讓幼兒根據音樂的節奏變化，創造性地表現開始和停止的動作。
在集體游戲中，引導幼兒注意與他人的配合，避免碰撞。
三、教學方法
游戲教學法：通過設計有趣的音樂游戲，讓幼兒在玩中學，激發幼兒的學習興趣。
情境創設法：創設生動的情境，如開汽車、開火車等，使幼兒更好地理解和參與活動。
示范法：教師親自示范游戲動作和玩法，讓幼兒更直觀地學習。
四、教學準備
《開始和停止》音樂片段。
自制方向盤、紅綠燈卡片等游戲道具。
寬敞安全的活動場地。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
談話導入
教師：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個好玩的地方，但是我們需要乘坐一種交通工具，你們猜猜是什么呢？” 引導幼兒猜測，然后教師揭示答案：“我們要坐汽車去，現在我們一起假裝是小司機吧！”
（二）基本部分（20 分鐘）
初步感知音樂（5 分鐘）
教師播放《開始和停止》音樂片段，引導幼兒安靜地傾聽，感受音樂節奏的變化。教師提問：“小朋友們，你們聽到音樂有什么不一樣的地方嗎？” 鼓勵幼兒用自己的語言描述音樂的`變化，如 “音樂一會兒響一會兒不響”。
再次播放音樂，教師隨著音樂的節奏拍手，讓幼兒更加直觀地感受音樂的開始和停止。
游戲：開汽車（10 分鐘）
教師講解游戲規則：“小朋友們，現在我們要開汽車啦！當音樂響起的時候，我們就握住方向盤（教師展示自制方向盤），開始開車，小腳可以像這樣（教師示范小碎步）慢慢向前走；當音樂停止的時候，我們就要馬上剎車，停在原地，就像遇到紅燈一樣（教師出示紅綠燈卡片）。如果沒有停下來，就會發生危險哦！”
教師先邀請幾位幼兒進行示范，然后全體幼兒參與游戲。在游戲過程中，教師觀察幼兒的表現，提醒幼兒注意音樂的變化，及時做出開始和停止的動作。如果有幼兒出現錯誤，教師可以暫停游戲，再次強調規則。
游戲升級：當幼兒熟悉了基本玩法后，可以增加難度。比如，教師在音樂停止時說一個動作指令，如 “舉起雙手”“蹲下” 等，幼兒需要在停車的同時完成相應的動作。
創意動作表現（5 分鐘）
教師引導幼兒：“除了開汽車，我們還可以用其他動作來表示音樂的開始和停止哦！比如，當音樂開始的時候我們可以跳舞，音樂停止的時候我們就像木頭人一樣不動。現在，小朋友們可以想一想，你想用什么動作來表現呢？”
給幼兒一些時間自由思考和嘗試，然后邀請個別幼兒向大家展示自己的創意動作。之后，再次播放音樂，讓幼兒用自己喜歡的動作來表現音樂的開始和停止。
（三）結束部分（7 分鐘）
放松活動（3 分鐘）
教師播放輕柔的音樂，引導幼兒圍坐在一起，放松身體。教師說：“小朋友們，今天我們玩得真開心，現在我們坐下來休息一下吧。我們可以輕輕地拍拍自己的腿，揉揉自己的肩膀。” 帶領幼兒進行簡單的放松動作，緩解身體疲勞。
總結與評價（4 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天的活動內容，提問：“今天我們玩了什么游戲呀？音樂開始的時候我們要做什么？音樂停止的時候呢？” 引導幼兒回答，鞏固對活動內容的記憶。
對幼兒在活動中的表現進行評價，重點表揚積極參與、遵守規則、有創意的幼兒，如：“今天每個小朋友都表現得很棒！特別是 [幼兒名字]，他的動作特別有創意，而且每次都能在音樂停止的時候馬上停下來。” 同時，鼓勵其他幼兒在下次活動中也能有更好的表現。
六、教學延伸
在音樂區投放更多不同節奏的音樂，讓幼兒繼續探索音樂中的開始和停止，嘗試用不同的動作表現。
在戶外活動時，可以組織幼兒玩類似的集體游戲，如 “開火車” 等，進一步培養幼兒的反應能力和團隊協作精神。
《開始和停止》教案 10
活動目標
通過玩《開始和停止》的音樂游戲，讓幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
活動準備
音樂《開始和停止》。
方向盤（或可替代物品）人手一個。
紅綠燈指示牌。
場地布置（如一個大圈）。
《開始和停止》音樂圖譜（可選）。
活動過程
一、導入
律動《小司機》開車進教室。
教師：“今天的天氣可真好，老師要帶小朋友們一起開著小汽車去郊游，好嗎？”
教師播放《小司機》音樂，幼兒手持方向盤，模仿開車動作進入教室。
二、談話啟發
通過談話啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件。
教師：“寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。”
教師：“剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開心嗎？那你們知道看到紅燈要怎么辦嗎？”
教師出示紅綠燈，引導幼兒理解紅燈停、綠燈行的交通規則。
三、感知音樂
第一遍欣賞音樂，引導幼兒發現音樂反復開始和突然停止的特點。
教師：“今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的音樂，現在請小朋友仔細的、認真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同？它有趣在哪里？”
教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動身體，音樂停止時教師定格不動。
提問幼兒：“這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢？”引導幼兒說出“沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有”等特點。
教師小結：“這首歌曲就像我們開車子的時候一樣，一會遇到紅燈停止下來，一會遇到綠燈又向前進，音樂也是一會兒開始，一會兒停止。”
第二遍感受音樂（出示圖譜，可選）。
教師：“小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時候遇到了幾個紅燈啊？”（假設圖譜上有標記）
教師：“我們現在，跟著音樂學小司機在座位上開車，音樂停止的時候我們要怎么樣呢？”（引導幼兒說出“停止不動”）
教師：“很好，那你會跟著音樂玩木頭人的游戲嗎？音樂開始的`時候你可以走一走，音樂停止時就擺個好看造型停止在那不可以動哦！音樂又開始時又可以動，停止時呢？”（可以找一個幼兒試玩一次）
隨音樂玩木頭人游戲，鞏固幼兒對音樂開始和停止的感知。
四、表現音樂
多種游戲形式表現音樂。
洗衣服游戲：教師：“我們除了可以玩木頭人游戲，還可以學什么跟著音樂游戲呢？”引導幼兒說出“洗衣服”等動作。教師帶領幼兒模仿洗衣機轉動和停止的動作，隨音樂進行游戲。
開汽車游戲：教師：“我們快把衣服晾起來，哇，洗的真干凈呀！累了吧！我們一起開著汽車出去玩一玩吧！”教師帶領幼兒模仿開車動作，隨音樂進行游戲。在音樂停止時，教師適當提示：“紅燈了，停一停”。
跳圈游戲：教師：“小朋友們看，地上有一個什么呀？”引導幼兒發現地上的圓圈。教師講解游戲規則：“待會我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個圓圈站好，音樂開始時我們就圍著這個圓開一開汽車，音樂停止時，我們就跳進圈內，停止在那不動，音樂開始時再跳出來，繼續開汽車。”集體幼兒跟音樂玩跳圈游戲。
五、結束
教師帶領幼兒排好隊開著汽車離場。
教師：“小朋友們今天玩得開心嗎？我們也把這首有趣的音樂帶給班上其他的寶寶們，和他們一起去做游戲，好嗎？”
教師播放《開始和停止》音樂，幼兒手持方向盤，模仿開車動作離開教室。
活動延伸
在日常生活中，教師可以引導幼兒繼續尋找和感知生活中“開始和停止”的事件，如電燈的開關、水龍頭的開關等，進一步加深幼兒對“開始和停止”的理解。
《開始和停止》教案 11
一、教學目標
情感與興趣目標
通過游戲活動，激發幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂游戲的快樂。
培養幼兒的專注力和反應能力，讓幼兒在活動中積極參與、大膽表現。
認知與技能目標
引導幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
鼓勵幼兒嘗試用多種動作表現開始和停止這兩個音樂元素。
二、教學重難點
教學重點
感受音樂《開始和停止》的節奏特點，理解開始和停止的信號。
能夠用合適的動作準確地表現音樂的開始和停止。
教學難點
根據音樂節奏的變化迅速做出開始和停止的動作反應，尤其是在集體活動中保持協調一致。
啟發幼兒創造性地用不同的動作表現開始和停止，發展幼兒的想象力和創造力。
三、教學方法
游戲教學法
通過有趣的游戲，如 “開汽車” 游戲，讓幼兒在玩樂中感受音樂的開始和停止，激發幼兒參與活動的積極性。
直觀演示法
教師親自示范動作，讓幼兒更直觀地理解如何用身體動作表現音樂的開始和停止，幫助幼兒掌握教學重點。
情境創設法
創設豐富多樣的情境，如森林音樂會、機器人舞會等，讓幼兒在不同的情境中更好地理解和表現音樂元素，增加活動的趣味性。
四、教學準備
《開始和停止》音樂文件，音響設備。
與游戲相關的.道具，如自制方向盤（開汽車游戲）、各種動物頭飾（森林音樂會游戲）、自制機器人服飾配件（機器人舞會游戲）等。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
談話導入
教師與幼兒圍坐在一起，提問：“小朋友們，你們坐過汽車嗎？汽車是怎么開動和停下來的呢？” 引導幼兒回憶坐汽車的經歷，并用簡單的動作模仿汽車啟動（如轉動方向盤、身體前傾）和剎車（如身體后仰、雙手向前推）的動作。
（二）基本部分（20 分鐘）
初次欣賞音樂《開始和停止》（3 分鐘）
教師播放音樂《開始和停止》，讓幼兒安靜地坐在座位上聆聽，感受音樂的整體節奏和旋律，引導幼兒注意音樂中突然開始和停止的部分。
音樂播放結束后，教師提問：“小朋友們，你們在音樂里聽到了什么特別的地方嗎？” 鼓勵幼兒分享自己的感受，引導幼兒說出音樂有開始和停止的變化。
再次欣賞音樂，教師示范動作（5 分鐘）
教師再次播放音樂，隨著音樂的節奏，用簡單而夸張的動作表現開始和停止。例如，音樂開始時，教師原地小跑步；音樂停止時，教師立刻擺出一個有趣的造型（如單腳站立、雙手叉腰）。
教師示范完后，邀請個別幼兒嘗試模仿，其他幼兒觀察，教師給予鼓勵和指導，重點引導幼兒注意動作與音樂節奏的配合。
幼兒跟隨音樂做動作（7 分鐘）
全體幼兒起立，在教師的帶領下，跟隨音樂《開始和停止》一起做動作。開始時，教師可以大聲地喊出 “開始”“停止” 的口令，幫助幼兒更好地把握節奏，逐漸讓幼兒根據音樂的節奏自主做出動作。
教師在幼兒活動過程中巡視，鼓勵幼兒大膽地表現，對表現出色的幼兒給予表揚，同時關注個別動作不協調或有困難的幼兒，給予個別指導。
游戲：開汽車（5 分鐘）
教師拿出準備好的自制方向盤道具，分發給幼兒（如果幼兒人數較多，可以分組進行，每組一個方向盤）。
向幼兒講解游戲規則：“小朋友們，現在我們要變成小司機啦！我們要開著汽車聽著音樂出發，音樂開始的時候，我們就轉動方向盤開車，音樂停止的時候，我們要立刻剎車，把車停下來哦。”
教師播放音樂，幼兒拿著方向盤開始游戲，在游戲過程中，教師注意觀察幼兒的動作和表情，鼓勵幼兒體驗游戲的樂趣，同時強調安全駕駛（避免碰撞其他幼兒）。
（三）拓展部分（12 分鐘）
游戲：森林音樂會（7 分鐘）
教師創設森林音樂會的情境，拿出準備好的各種動物頭飾，如小鳥、小兔、小熊等，讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾扮演不同的動物。
教師講解游戲規則：“森林里要開音樂會啦！小動物們要隨著音樂跳舞。音樂開始的時候，小動物們就可以用自己喜歡的動作跳舞，音樂一停，小動物們就要像被施了魔法一樣，立刻定住，不能動哦。”
幼兒戴上頭飾，在教師播放音樂后開始游戲。教師引導幼兒發揮想象力，用不同的舞蹈動作表現音樂的開始，同時注意觀察幼兒在音樂停止時是否能迅速停止動作。游戲可以重復進行幾次，每次鼓勵幼兒嘗試新的動作。
游戲：機器人舞會（5 分鐘）
教師拿出自制的機器人服飾配件，如紙盒做的機器人外殼、銀色的紙條等，幫助幼兒裝扮成機器人的樣子。
教師講解游戲規則：“現在我們是機器人啦，要參加舞會。音樂開始，機器人就開始跳舞，音樂一停，機器人就不能動，要保持原來的姿勢，就像電池沒電了一樣。”
幼兒裝扮好后，隨著音樂開始游戲。教師鼓勵幼兒模仿機器人僵硬、機械的動作，體驗不同情境下音樂開始和停止的樂趣，進一步培養幼兒的創造力和反應能力。
（四）結束部分（5 分鐘）
放松活動
教師播放輕柔的音樂，帶領幼兒慢慢放松身體，做深呼吸和簡單的伸展動作，如深呼吸、轉動手腕、扭扭腰等，緩解幼兒在活動中的興奮情緒。
總結與評價
教師與幼兒圍坐在一起，對本次活動進行總結。教師提問：“小朋友們，今天我們玩了好多有趣的游戲，你們在游戲里是怎么表現音樂的開始和停止的呢？” 鼓勵幼兒分享自己在游戲中的體驗和感受。然后，教師對幼兒在活動中的表現進行評價，重點表揚幼兒的積極參與、大膽創新和良好的團隊協作精神，同時也可以對幼兒提出一些進一步的期望，如希望下次能想出更多有趣的動作。
六、教學延伸
在音樂區投放更多不同節奏特點的音樂，鼓勵幼兒繼續探索音樂中的各種元素，嘗試用不同的動作表現音樂。
在美工區提供材料，讓幼兒制作與《開始和停止》相關的美術作品，如繪畫自己在游戲中的場景、制作汽車或機器人等手工。
在日常活動中，可以引導幼兒觀察生活中哪些事物有開始和停止的現象，如電梯的升降、風扇的轉動等，并鼓勵幼兒用動作模仿這些現象。
《開始和停止》教案 12
教學主題：
《開始和停止》
適用年齡：
3-5歲
活動目標：
幫助幼兒理解“開始”和“停止”的概念。
提高幼兒的聽覺分辨能力和反應能力。
增強幼兒的活動參與感和合作意識。
活動準備：
音響設備（播放音樂）
動態圖片或卡片（展示開始和停止的動作）
游戲道具（如小球、彩帶、玩具等）
安全空間（確保活動環境安全）
活動過程：
1. 導入環節（5分鐘）
集體晨圈，教師引導幼兒討論：“你們知道什么是‘開始’嗎？”以及“什么是‘停止’？”
通過生動的語言和手勢展示這兩個詞的含義，例如，張開雙手示意開始，雙手放下表示停止。
2. 主要活動（15分鐘）
游戲一：音樂律動
教師播放音樂，幼兒隨著音樂自由舞動。
當音樂停止時，教師發出“停止”的指令，幼兒立刻停止動作。
重復幾輪，注意鼓勵幼兒在“開始”和“停止”之間快速反應。
游戲二：開始邊走邊停
教師設計一個簡單的路線，讓幼兒沿路線行走。
教師隨機發出指令：“開始走！”和“停止！”幼兒要根據指令執行。
可以增加變化，如指令中夾雜其他動作（如“轉圈”）來提高難度。
3. 討論與總結（5分鐘）
在活動結束后，教師引導幼兒分享他們的感受：“你們喜歡這個活動嗎？為什么？”
復習“開始”和“停止”的概念，問幼兒在活動中何時感到快樂，何時感到難。
4. 創作活動（5分鐘）
給每位幼兒發放紙和 crayons，鼓勵他們根據“開始”和“停止”畫出自己喜歡的動作或場景。
幼兒可以展示自己的`畫作，并描述畫中的內容。
延伸活動：
在日常生活中，教師可以隨時引入“開始”和“停止”的游戲，例如在晨練、排隊或吃飯前，增強幼兒對這兩個概念的理解與應用。
注意事項：
確保活動場地的安全，避免幼兒在活動中碰撞或摔倒。
落后幼兒的節奏，不要強迫加快他們的反應。
在游戲過程中，及時給予幼兒積極的鼓勵和反饋。
評價方式：
教師觀察幼兒在活動中的表現，記錄他們對“開始”和“停止”指令的反應情況。
通過幼兒的參與度、積極性和合作能力進行綜合評價。
《開始和停止》教案 13
活動目標
通過玩《開始和停止》的音樂游戲，讓幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
活動準備
《小汽車》、《開始和停止》音樂。
方向盤人手一個、紅綠燈指示牌。
《開始和停止》音樂圖譜。
場地布置：畫一個大圈，用于幼兒進行游戲。
活動過程
一、導入
律動《小司機》開車進教室。
教師：“今天的天氣可真好，老師要帶小朋友們一起開著小汽車去郊游，好嗎？現在，請小朋友們拿起你們手里的方向盤，我們出發嘍！”
二、通過談話啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件
教師：“寶貝們，我們的目的地到了。請你們把手中的方向盤輕輕的放在自己椅子底下。剛剛我們小朋友都做了小司機，開心嗎？小朋友知道看到紅燈要怎么辦嗎？看到綠燈呢？”
教師小結：“回答的真好，小朋友都知道要遵守交通規則，看到紅燈要停止前進，綠燈亮了就可以開始出發了。那小朋友們看一看，老師打開開關，電燈開始發光了，關掉開關電燈停止發光，打開按鈕，音樂開始播放，關掉按鈕，音樂停止播放。原來生活中很多事情都有開始和停止。”
三、感知音樂
第一遍欣賞音樂，引導幼兒發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
教師：“今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的`音樂，現在請小朋友仔細的，認真的來聽一聽這首曲子和我們以前聽過的曲子有什么不同？它有趣在哪里？”（教師播放音樂，在播放的過程中，教師可以隨意擺動身體，音樂停止時教師定格不動）
教師：“這首音樂和我們以前聽的音樂有什么不一樣呢？”幼兒：“沒歌詞、一會兒有音樂，一會兒沒有。”
教師小結：“這首歌曲就像我們開車子的時候一樣，一會遇到紅燈停止下來，一會遇到綠燈又向前進，遇到紅燈又停止下來，等到綠燈亮的時候又開始向前開了。”
第二次感受音樂（出示圖譜）
教師：“小朋友們，你們看，這首音樂里開火車的時候遇到了幾個紅燈啊？”（引導幼兒觀察圖譜并回答）
教師：“我們現在，跟著音樂學小司機在座位上開車，音樂停止的時候我們要怎么樣呢？”（引導幼兒理解音樂停止時應該定格不動）
四、表現音樂
木頭人游戲
教師：“你們玩過木頭人游戲嗎？那我們玩一次。‘山山山，山上有個木頭人，一不許說話，二不許動，三不許露出大門牙。’很好，那讓我們跟著音樂一起玩這個游戲，記住：音樂停止的時候，我們要擺個造型不許動，音樂開始了才可以動哦。”
幼兒創造表演
教師：“我們除了可以玩木頭人游戲跟著音樂一起走一走，停止時擺擺造型，還可以學什么跟著音樂游戲呢？”（引導幼兒發揮想象力，進行創造表演，如跳舞、學小白兔等）
跳圈游戲
教師：“小朋友們看，地上有一個什么呀？對了，這個圈還可以玩一個好玩的游戲呢。老師講游戲規則：待會我們小朋友拿起我們的方向盤圍著這個圓圈站好，音樂開始時我們就圍著這個圓開一開汽車，音樂停止時，我們就跳進圈內，停止在那不動，音樂開始時再跳出來，繼續開汽車。”
五、結束
教師帶領幼兒排好隊開著汽車離場。
活動延伸
在日常生活中，教師可以引導幼兒繼續尋找和感知生活中“開始和停止”的事件，并嘗試用音樂或動作來表現它們。
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