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大班優秀科學教案《水的表面張力》
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班優秀科學教案《水的表面張力》，希望能夠幫助到大家。
大班優秀科學教案《水的表面張力》 1
【活動來源】
喜歡玩水是幼兒的天性，每次喝完牛奶、豆漿，讓幼兒去衛生間洗杯子時，他們都留戀往返。洗手時也要趁機玩一下水。一次，我正準備去衛生間訓斥一批玩水的幼兒時，發現四個小朋友圍著水池全神貫注地看著什么。我批評的話語到了嘴邊又收了回來，好奇地走過去，原來他們在觀察：一枚生銹的回形針浮在水面上（張子依在教室里撿到的回形針）……帶著這個不解之謎，我翻閱了資料，原來水的表面張力這么神奇……
【活動目標】
1、情感目標：培養幼兒關注與水的表面張力有關的科學現象，萌發幼兒好奇、好問、反思的積極情感和態度。
2、認知目標：幼兒通過觀察了解及動手實驗，探索發現水的表面張力。
3、能力目標：培養幼兒良好的操作習慣，發展幼兒的觀察能力和思維能力。
【活動準備】
1、環境布置：教室四周放四個大塑料盆，供幼兒做回形針的實驗。四張桌子，分別放不同的實驗材料。電視，影碟機。
2、材料準備：紙船、爽身粉、洗手液、硬幣、回形針、托盤、水（供幼兒做水的表面張力的實驗）。
3、資源準備：制作課件（往一次性塑料杯里加硬幣和在水面上托硬幣的實驗，五幅有關水的表面張力的圖片）。
【活動過程】
一、玩一玩，說一說。幼兒玩回形針的實驗，探索發現水的表面張力。
1、出示回形針，交待實驗要求。
如果把回形針放在水里會怎樣？如果把回形針托在皺紋紙上放在水里又會怎樣？
2、師幼共同玩回形針放在水里的實驗。
小結：直接放在水里回形針會沉下去，托在衛生紙上放在水里，紙沉下去，回形針浮在水面上。水很神奇，它的表面能承受輕微的壓力，這就是表面張力。
二、看一看，想一想。看課件：往乘滿水的杯子里加硬幣，水面會慢慢的高而水不會流出來，因為水的表面張力就象人的皮膚一樣，讓水不會流出來。幫助幼兒理解水的表面張力。
三、試一試，找一找。幼兒通過實驗繼續感知水的表面張力。
1、介紹四組實驗材料：第一組有紙船、吸管、眼藥水的空瓶、沐浴露，你們可以大膽的嘗試，讓紙船在水里動起來。第二組有爽身粉，灑些爽身粉在托盤里，用眼藥水的空瓶吸一點洗發水，滴在爽身粉上，觀察爽身粉的變化。第三組有回形針、縫衣服的針、紙，你們想辦法讓它們浮在水面上。第四組有塑料杯、硬幣、水，你們可以加硬幣在杯子里，觀察水面的變化，也可以試試把硬幣放在水面上。你們可以自由選擇一組去做實驗。
2、教師巡回指導并參與游戲，著重指導爽身粉的那一組。
3、幼兒互相交流談論做實驗的.情況。
四、看課件：欣賞有關水的表面張力的圖片，鞏固對表面張力的理解。
我們的身邊有許多有關水的表面張力的現象，平只要你仔細觀察，多想想，多問問，你就會發現許多的奧秘。
【反思與分析】
這是一個很有趣、選材新穎的活動，它通過幾個有趣的實驗，使幼兒直觀地了解發現了“水的表面張力”這一科學奧秘。幼兒在實驗中，是專心的、自主地、興奮的。當初在選材是我還在擔心：幼兒能否理解？這幾個實驗會不會難了？經過反復的試教，實驗用的材料改了很多次，最終有了現在這篇活動案例。我有以下幾點心得體會：
1、巧用收集的廢舊物品。在實驗中，幼兒當滴管用的就是我收集的各種空的眼藥水瓶，既安全又好用；裝爽身粉的小瓶子，是我收集的小藥瓶，在瓶蓋上扎幾個小洞，幼兒用起來得心應手。
2、準備工作一定要充分。我拍了幾組水的實驗錄像，又制成光盤，并專門錄音，對幼兒非常有吸引力；我在電腦上找了幾幅有關水的表面張力的圖片，配上解說，更是錦上添花。還有相關實驗材料，很多的準備工作，雖然很瑣碎，但最終使用的效果很好。
3、教師的指導用語要精煉，讓幼兒多做、多說。
4、開展小組活動，以十幾人為宜。
5、充分相信幼兒，他們是有潛力的，很能干的。
大班優秀科學教案《水的表面張力》 2
活動目標：
1、通過觀察水的表面變化，了解水的表面張力。
2、通過觀察、實驗，進行研究性學習，提高觀察能力、實驗能力和記錄能力
3、對科學探究感興趣，養成認真細致、實事求是的科學態度。
活動準備：
課件、托盤、杯子、水、回形針、抹布、記錄表。
活動過程：
一、觀看視頻導入，激發探究熱情。
師：小蟲為什么能在水面上行走呢？到底是什么原因讓我們一起在實驗中尋找答案吧！
二、通過實驗體會表面張力的存在。
1、觀察放回形針前水面的情況，學習記錄。
師：請你們觀察下桌面上水杯里的水，倒得怎么樣？水面看起來怎么樣？你能把看到的水面情況畫在記錄表上嗎？
2、第一次放回形針后觀察水面是否有變化，記錄猜想和驗證。
師：如果往這樣一杯滿滿的水里放回形針，會發生什么現象？（幼兒猜測）你猜猜放多少個回形針水會流出來？
實驗前教師強調實驗時以及放回形針時的`注意事項。
幼兒操作驗證。
師：實驗說明放100個以內回形針水是不會流出來的，那水面發生了什么變化。
3、第二次放回形針觀察水面的變化，并詔錄。（自己猜測，實驗）
師：想不想繼續實驗看看水面已經鼓起來，水不流出來的現象？
4、了解水的表面張力。
師：一杯滿滿的水里，放進了這么多的回形針，為什么水還是沒有流出來呢？（教師介紹“水的表面張力”：水是由許許多多的水分子組成的，水表面的水分子緊緊的靠攏在一起，有一種相互吸引的力，這種力就叫做水的表面張力。當放入回形針后，液面鼓起，表面張力使水分子緊緊地拉在一起，所以水面升高了，水還是沒有流出來。）
師：別小看水的表面張力，它足以支撐一些重量較輕的物體，比如開始看到的在水面行走的小蟲子，就是岡為水的表面張力的原因才沒有掉到水里。
三、體會表面張力的大小。
師：水的表面張力有多大呢？它能不能支撐同形針呢？請大家都去試一試，想想怎樣的辦法可以讓同形針浮在水面上？
四、拓展延伸。
師：在生活中，水的表面張力都發揮著重要的作用呢。（雨傘傘面、吹泡泡）
而后繼續設疑
師：水的表面張力能托住硬幣嗎？難題留給聰明的小朋友們？請你們回家和爸爸媽媽一起去找答案。
大班優秀科學教案《水的表面張力》 3
一、教學目標
1. 讓幼兒通過實驗操作，直觀感受水的表面張力現象，理解水的表面張力概念。
2. 培養幼兒觀察、比較、分析問題的能力，提高幼兒的動手操作能力和探索精神。
3. 激發幼兒對科學現象的好奇心和求知欲，培養幼兒熱愛科學的情感。
二、教學重難點
1. 重點：引導幼兒通過實驗發現水的表面張力現象，理解水的表面張力概念。
2. 難點：幫助幼兒理解水的表面張力產生的原因，并能運用這一原理解釋生活中的相關現象。
三、教學準備
1. 材料準備：每組一杯水、回形針若干、硬幣若干、滴管、洗潔精、塑料盆、塑料薄膜、小剪刀、細棉線、小棒、抹布。
2. 經驗準備：幼兒對水有一定的認知，知道水的基本特性，如無色、無味、透明等。
四、教學過程
（一）導入部分（3分鐘）
1. 教師將裝滿水的杯子放在桌子上，向幼兒提問：“小朋友們，你們看這杯水，現在我想把回形針放到水里，回形針會怎么樣呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。
2. 請個別幼兒上臺嘗試將回形針放入水中，觀察回形針的沉浮情況。大部分幼兒可能會認為回形針會沉入水底，當看到回形針漂浮在水面上時，引發幼兒的好奇心，從而引出本節課的主題——水的表面張力。
（二）基本部分（15分鐘）
1. 實驗一：會“跳舞”的回形針（5分鐘）
教師示范操作：用滴管輕輕地向裝滿水的杯子里滴水，直到水的表面微微鼓起，然后小心地將回形針放在水面上。引導幼兒觀察回形針的狀態，提問：“小朋友們，你們看回形針怎么樣了？它為什么沒有沉下去呢？”
讓幼兒分組進行實驗，教師巡回指導，提醒幼兒操作過程中要輕拿輕放，避免晃動桌子。鼓勵幼兒仔細觀察實驗現象，并與同伴交流自己的發現。
實驗結束后，組織幼兒進行討論，分享自己的觀察結果。教師引導幼兒思考回形針漂浮的原因，初步引出水的表面張力概念。
2. 實驗二：硬幣盛水（5分鐘）
教師拿出一枚硬幣，向幼兒提問：“小朋友們，你們覺得這枚硬幣能裝多少滴水呢？”讓幼兒大膽猜測，并記錄下自己的猜測結果。
教師示范用滴管向硬幣上滴水，提醒幼兒要仔細觀察硬幣上水面的變化。當水在硬幣上形成一個凸起的“水包”時，停止滴水，引導幼兒觀察此時硬幣上的水量，并與自己之前的猜測進行對比。
幼兒分組進行實驗，教師鼓勵幼兒嘗試不同的方法，看看怎樣能讓硬幣上裝更多的水。實驗結束后，組織幼兒討論：“為什么硬幣能裝這么多水？水為什么不會流下來呢？”進一步引導幼兒理解水的表面張力。
3. 實驗三：神奇的水膜（5分鐘）
教師將塑料薄膜覆蓋在塑料盆口上，用橡皮筋固定好，使塑料薄膜緊繃。然后在塑料薄膜上剪一個小孔，將小棒穿過小孔，使小棒的一端在塑料薄膜上方，另一端在塑料薄膜下方。
向幼兒提問：“小朋友們，你們覺得如果我往塑料薄膜上倒水，水會怎么樣呢？”讓幼兒猜測后，教師緩慢地向塑料薄膜上倒水，引導幼兒觀察水在塑料薄膜上形成的水膜。
讓幼兒分組進行實驗，嘗試用不同大小的`塑料薄膜和不同粗細的小棒進行操作，觀察水膜的變化。教師巡回指導，鼓勵幼兒思考水膜形成的原因。
（三）探索原理（7分鐘）
1. 教師通過簡單易懂的語言向幼兒解釋水的表面張力原理：水是由許多水分子組成的，這些水分子之間有一種相互吸引的力，在水的表面，水分子的排列比較緊密，就像形成了一層有彈性的“皮膚”，這層“皮膚”能夠承受一定的重量，所以回形針、硬幣上的水等才能保持在水面上不沉下去，這就是水的表面張力。
2. 教師結合實驗現象，再次引導幼兒理解水的表面張力原理。例如，在實驗一中，回形針能夠漂浮在水面上，是因為水的表面張力支撐著回形針；在實驗二中，硬幣上能裝很多水，是因為水的表面張力使水在硬幣上形成了一個凸起的“水包”；在實驗三中，水在塑料薄膜上形成水膜，也是因為水的表面張力。
（四）生活中的應用（5分鐘）
1. 教師引導幼兒思考：“在我們的生活中，還有哪些現象是和水的表面張力有關的呢？”鼓勵幼兒積極發言，分享自己的發現。例如，荷葉上的水珠呈圓形、昆蟲在水面上行走等。
2. 教師通過圖片或視頻展示一些生活中與水的表面張力有關的現象，幫助幼兒進一步理解水的表面張力在生活中的應用。同時，引導幼兒思考如何利用水的表面張力來解決生活中的一些問題。
（五）拓展實驗（5分鐘）
1. 教師向幼兒介紹拓展實驗的材料和方法：在一杯水中加入幾滴洗潔精，攪拌均勻，然后重復之前的實驗，觀察回形針、硬幣上的水等會發生什么變化。
2. 幼兒分組進行拓展實驗，教師巡回指導，提醒幼兒注意觀察實驗現象的變化。實驗結束后，組織幼兒討論：“加入洗潔精后，實驗結果有什么不同？為什么會這樣呢？”引導幼兒了解洗潔精能夠破壞水的表面張力。
（六）總結部分（5分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧本節課的內容，總結水的表面張力現象和原理。提問：“小朋友們，今天我們通過實驗發現了水的什么秘密呀？什么是水的表面張力呢？”鼓勵幼兒積極回答，鞏固所學知識。
2. 教師對幼兒在本節課中的表現進行評價，肯定幼兒的積極探索精神和大膽發言，同時提出希望，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續關注科學現象，積極探索科學奧秘。
五、活動延伸
1. 請幼兒回家后，與家長一起尋找生活中更多與水的表面張力有關的現象，并嘗試用所學的知識進行解釋。
2. 在班級的科學區投放更多與水的表面張力相關的實驗材料，如泡泡水、針、蠟紙等，供幼兒自主探索和操作。
這份教案是否符合你的預期？如果你希望對教案進行調整，如增減實驗環節、改變教學方法等，請隨時告知。
大班優秀科學教案《水的表面張力》 4
一、教學目標
讓幼兒在多樣化的實驗操作中，清晰感知水的表面張力現象，深入理解水的表面張力概念。
全面鍛煉幼兒的觀察能力，使其能敏銳捕捉實驗中的細微變化；提升比較能力，學會對比不同實驗條件下的結果；增強分析能力，引導幼兒思考現象背后的原因。同時，著重培養幼兒的動手操作能力，激發他們的探索精神。
極大地激發幼兒對科學現象的好奇心與求知欲，在他們心中播下熱愛科學的種子，培養其對科學的持久興趣。
二、教學重難點
重點：精心引導幼兒通過一系列實驗，自主發現水的表面張力現象，并深入理解水的表面張力概念。
難點：以生動形象、易于幼兒理解的方式，幫助他們明白水的表面張力產生的原因，并能靈活運用這一原理解釋生活里的相關現象。
三、教學準備
材料準備：每組一杯水、回形針若干、硬幣若干、滴管、洗潔精、塑料盆、塑料薄膜、小剪刀、細棉線、小棒、抹布、泡泡水、吸管。
經驗準備：幼兒對水具備一定的認知，知曉水無色、無味、透明等基本特性。
四、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師拿出一個裝滿水的杯子，將一枚回形針輕輕放在水面上，回形針漂浮起來。教師提問：“小朋友們，回形針是金屬做的，按道理應該沉下去，可現在它卻浮在水面上，這是為什么呢？” 鼓勵幼兒大膽猜測，激發他們的好奇心。
教師接著說：“今天，我們就一起通過有趣的實驗，來揭開這個神奇現象的秘密。”
（二）基本部分（15 分鐘）
實驗一：會 “跳舞” 的回形針（5 分鐘）
教師示范：用滴管慢慢地向裝滿水的杯子里滴水，直至水的表面微微鼓起。然后，用鑷子輕輕夾起回形針，水平放置在水面上。引導幼兒觀察回形針的狀態，提問：“小朋友們，回形針是不是像在水面上跳舞呀？它為什么沒有沉下去呢？”
幼兒分組實驗，教師巡回指導，提醒幼兒操作時動作要輕，避免晃動杯子。鼓勵幼兒相互交流觀察到的現象。
實驗結束后，組織幼兒討論，分享自己的發現。教師引導幼兒思考回形針漂浮的原因，初步引出 “水的表面好像有一層力量托著它” 的概念。
實驗二：硬幣盛水（5 分鐘）
教師展示一枚硬幣，提問：“小朋友們，你們猜猜這枚小小的硬幣能裝多少滴水呢？把你們的猜測寫在小紙條上。”
教師示范用滴管向硬幣上滴水，提醒幼兒仔細觀察硬幣上水面的變化。當水在硬幣上形成一個高高的'凸起，快要溢出來時，停止滴水。引導幼兒觀察此時硬幣上的水量，并對比自己之前的猜測。
幼兒分組實驗，教師鼓勵幼兒嘗試不同的滴水方式，看看怎樣能讓硬幣裝更多的水。實驗結束后，組織幼兒討論：“為什么硬幣能裝這么多水，水卻不會流下來呢？” 進一步引導幼兒理解水的表面存在一種特殊的力量。
實驗三：神奇的水膜（5 分鐘）
教師將塑料薄膜覆蓋在塑料盆口，用橡皮筋固定，使塑料薄膜緊繃。在塑料薄膜上剪一個小孔，把小棒穿過小孔，小棒一端在薄膜上方，一端在下方。
教師提問：“小朋友們，如果我往塑料薄膜上倒水，水會怎么樣呢？” 讓幼兒猜測后，教師緩慢倒水，引導幼兒觀察水在塑料薄膜上形成水膜的現象。
幼兒分組實驗，嘗試用不同大小的塑料薄膜和不同粗細的小棒，觀察水膜的變化。教師巡回指導，鼓勵幼兒思考水膜形成的原因。
（三）探索原理（7 分鐘）
教師用簡單的語言解釋水的表面張力原理：水是由很多很多的水分子組成的，這些水分子就像一群手拉手的小朋友。在水的表面，水分子手拉手的力量比較大，形成了一層像彈性薄膜一樣的東西，這就是水的表面張力。它能讓水在一定程度上保持形狀，還能托住一些輕的東西，就像我們剛才看到的回形針和硬幣上的水。
結合實驗現象，再次引導幼兒理解。比如，在實驗一中，回形針能漂浮是因為水的表面張力支撐著它；實驗二中，硬幣能裝很多水是因為表面張力讓水形成了凸起；實驗三中，水膜的形成也是表面張力的作用。
（四）生活中的應用（5 分鐘）
教師引導幼兒思考：“在我們的生活里，還有哪些現象和水的表面張力有關呢？” 鼓勵幼兒積極發言，分享自己的發現，如荷葉上的水珠是圓圓的、小昆蟲能在水面上行走等。
教師展示圖片或視頻，呈現生活中與水的表面張力有關的現象，如清晨草葉上的露珠、洗完手后水滴在手心里不會馬上流走等。幫助幼兒進一步理解水的表面張力在生活中的應用，同時引導幼兒思考如何利用這一現象解決生活中的問題。
（五）拓展實驗（5 分鐘）
教師介紹拓展實驗：在一杯水中加入幾滴洗潔精，攪拌均勻，然后重復之前的實驗，觀察回形針、硬幣上的水等會發生什么變化。
幼兒分組實驗，教師巡回指導，提醒幼兒注意觀察實驗現象的改變。實驗結束后，組織幼兒討論：“加入洗潔精后，實驗結果有什么不同？為什么會這樣呢？” 引導幼兒了解洗潔精會破壞水的表面張力。
（六）總結部分（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本節課內容，總結水的表面張力現象和原理。提問：“小朋友們，今天我們發現了水的什么秘密呀？什么是水的表面張力呢？” 鼓勵幼兒積極回答，鞏固所學知識。
教師對幼兒在本節課中的表現進行評價，肯定幼兒的積極探索精神和大膽發言，同時提出希望，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續關注科學現象，積極探索科學奧秘。
五、活動延伸
請幼兒回家后，和家長一起尋找生活中更多與水的表面張力有關的現象，并嘗試用所學知識解釋。
在班級的科學區投放更多與水的表面張力相關的實驗材料，如泡泡水、針、蠟紙等，供幼兒自主探索和操作。
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