《猜字謎》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《猜字謎》教案，希望能夠幫助到大家。
《猜字謎》教案1
一、教學目標
1、用自己喜歡的方式認識16個生字，會寫8個字，養成良好的書寫習慣。
2、自讀自悟課文內容，能猜出謎底，并說出猜的理由。
二、教學重點
1、正確朗讀謎語，認識16個生字，會寫8個生字。
2、初步培養學生抓住特征思考問題的能力。
三、教學難點
學習猜謎語。
四、教學準備
師：本課生字、詞語卡片。
生：搜集自己喜歡的謎語。
五、課時安排
1-2課時。
六、教學過程
�。ㄒ唬┎轮i引入
1、同學們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學們來猜一猜，好嗎？
麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（花生）
白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。（鋼琴）
2、你是怎么猜出來的？抽生說猜法。
3、猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們去猜另外幾個謎語。下面我們就來學習第四課《猜謎語》。
4、板書課題，齊讀課題。
（二）學習第一則謎語
1、讀一讀：
（1）借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復拼讀，讀準字音。
�。�2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩當、牢固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。
�。�3）誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學生讀課文，大家評議，指導朗讀。
�。�4）找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線勾出來讀一讀。（前進-后退，贏-輸）
2、想一想：
�。�1）理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
（2）觀察圖，體會“前進就贏，后退就輸”的.原因。
3、猜一猜：
�。�1）小組討論：這條謎語的。意思是什么？
（2）抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說猜的理由。引導學生弄清前進就贏，后退就輸是什么原因？
4、總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。
�。ㄈ⿲W習第二節謎語
過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準字音。
2、想一想：
�。�1）“銀燕”是指什么？
�。�2）什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來？
�。�3）提醒學生仔細觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說說猜的理由。
4、同學們動手畫一畫降落傘。
（四）學習第三條謎語
1、復習猜謎語的方法。
2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。
3、匯報學習情況，師相機點撥。
4、說說謎底是什么？（喇叭花）
5、你是怎么猜出來的？說說猜的理由。
6、齊讀謎語。
（五）學習生字
1、今天我們學了三條謎語，你認識了哪些生字朋友？
出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩
2、用多種方法鞏固生字。
3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等）
4、指導書寫生字，重點指導寫：抓、退、謎。
5、學生認真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得的字旁邊畫上自己喜歡的符號。
�。┩卣够顒�
在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
《猜字謎》教案2
前言：
一年級語文教學的重點之一就是識字。如何讓學生多識字，為開啟閱讀的新篇章作好充分的準備？我想交給學生識字的方法顯得尤為重要。今天的語文課上，我們學習生字寶寶“會”。我問：你會給這個字寶寶編個字謎嗎？起初，小朋友不知道什么是字謎，更不知道如何編字謎。我就以“告”為例，“一口咬掉牛尾巴”。受到啟發，很快，一個小朋友出了個字謎：人在空中飛。多數小朋友說出了謎底：會。看他們如此起勁，我說：今天回家每人準備一個字謎，明天給小朋友猜。
課堂實錄：
師：你們準備好字謎了嗎？
生：準備好了。
于是，我請小朋友上臺出字謎，并且自己請舉手的小朋友回答。猜對了，我負責發獎。我把課堂的主動權交給了學生，自己充當輔助講解員。
出謎者：一加一，是什么字？
某生：二。
出謎者（搖搖頭）：不對。
某生：我知道是“王”。
當有學生還在迷惑的時候，我一遍板書，一邊作適當的講解。小朋友們似乎摸出了一些門道。下面的游戲顯得順利了很多。
出謎者：一百減一。
某生：“白色”的“白”。
出謎者：要一半，扔一半。
某生：和我找的字謎是一樣的，答案是“奶”。
出謎者：人有一口，口下一只手。
某生：是“拿”。
出謎者：三撇三捺。
底下的猜謎者被難倒了。公布答案：眾。我來寫一寫，你來數一數。果然，是三撇三捺。
出謎者：三橫三豎三撇三捺。
這是什么字呀？受到剛才那字的啟發，很快有學生一拍腦瓜，想出了答案：“森”。
出謎者：左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風。綠的喜歡及時雨，紅的.最怕水來攻。
絞盡腦汁，想不出來，公布答案：秋。聽出謎者解釋：左邊“禾苗”是綠色，喜歡水。右邊“火”是紅色，怕水，水一澆，它就會被滅掉。
孩子們越猜越有勁，眼里閃著智慧的光芒……
音樂聲響起，下課了。小朋友們：怎么那么快就下課了？我還要猜。我只好說：下課了，小朋友之間還可以猜，猜對了還繼續有獎。于是，意猶未盡的小朋友又嘰嘰喳喳相互間猜起了字謎……
后記：
小學一二年級的孩子，注意力一次性集中的時間在10-20分鐘以內。超過這個時間，孩子會感覺到累，容易走神。如何激發學生上課的興趣，這考驗著我們老師的智慧。學習生字本身很枯燥，如果以學生喜歡的方式去教，往往事半功倍�！安伦种i”這節課給我的啟發很大。讓學生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操或者手指操，緩解學生的疲勞；適當利用多媒體畫面吸引學生的注意；運用肢體語言把“走神”的學生“拉回來”……
《猜字謎》教案3
端午節是我國的傳統節日，有著許多獨特的風俗，如吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷、編織咸蛋網兜等慶祝活動。其中許多活動都適合大班幼兒開展。為了鍛煉和發展幼兒的動手能力，增進幼兒對中國傳統文化的了解和興趣，我園結合一年一度的端午佳節，以網為主題開展了相關的游戲活動。
游戲目標：
1、激發幼兒對線組成的“蜘蛛網”的興趣，學習用不同的方式來織蜘蛛網，能繪畫出幾種基本的網狀圖形。
2、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網，注意線與線之間的疏密。
3、在游戲中培養幼兒的想象力、創造力和動手能力，增強互相幫助、協作完成任務的意識，并體驗成功和合作的快樂。
4、通過活動培養幼兒匍匐前進和攀爬的`能力，增強手臂、腰、腹的力量，提高身體的協調能力。
游戲準備：
1、理網（了解人際關系）。組織幼兒通過兒歌誦讀的形式了解自己家庭的人際關系，對“網”有一個初步的了解。
2、畫網（展開豐富想象）�！熬W”究竟是什么樣的？在老師的帶領下，孩子們從蜘蛛網得到啟發，展開豐富的想象，用手中的筆勾畫出各種各樣的網，使網呈現出一個多彩的畫面。
3、織網（搭建游戲通道）。將8根一樣長度的繩子一頭打結固定在一起，再將繩子向四周放射狀攤開成圓形，拿一卷繩子（繩子的長度取決于想編的網的大小）從圓心附近開始依次在每一根繩上打結，直至尾端。
游戲一：八卦陣
游戲場景：
將桌子在場地中擺放成圓形“八卦”，桌上放10以內加減算術題，外圍一圈網上掛滿“寶寶”（玩偶），“寶寶”身上貼著相應的數字答案。寶寶與算式題的數量取決于參與游戲幼兒數。
游戲玩法：
幼兒依次進入“八卦陣”，跨越八卦網，在桌上提取算術題，算出結果后尋找與題目答案相對應的被困“寶寶”，并將它救出八卦網。游戲過程中，幼兒可以互相幫助，直至救出網中所有的“寶寶”。
游戲二：穿越鐵索橋
游戲場景：
兩排小板凳間隔一定距離背對背放置。用長繩在椅背上來回穿梭編制成低矮的網——“鐵索橋”。
游戲玩法：
幼兒匍匐前進，按順序進入并穿越鐵索橋。前進時身體不準觸碰到網。
游戲三：鉆越盤絲洞
游戲場景：
將織好的若干“蜘蛛網”（有些網眼較大，可供幼兒穿越）掛在低矮的灌木叢或其他地方，布置好盤絲洞場景。
游戲玩法：
幼兒從四面都是網的洞中鉆過。通過時，身體不準接觸到蜘蛛網。
游戲四：翻越障礙墻
游戲場景：
大型自制繩網玩具做障礙墻。
游戲玩法：
翻越用網織成的障礙墻。在翻越過程中幼兒可以互幫互助。
《猜字謎》教案4
【教材分析】
本課是一年級下冊第一單元的第四課，本課由兩則字謎組合而成，內容生動、有趣，語言優美，讀起來朗朗上口。第一則謎底是“秋”，第二則謎底是“青”。在課文最后還有一個“猜一猜”的環節，鼓勵學生利用課余時間多積累字謎，多發散思維。
【教材處理】
本課在設計時力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，”的活動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生用字謎法識字的興趣，激發創編字謎的欲望，培養學習漢字的濃厚興趣。
第一課時
【課時目標】
知識與技能目標：
1.認識“相、遇、喜、歡、怕”等12個生字。
2.正確朗讀字謎，能夠理解謎底與謎面的聯系。
過程與方法目標：
1.通過小組合作、小老師帶讀、開火車等游戲，多形式鞏固生字詞讀音。
情感態度與價值觀目標：
1.培養學生的合作精神；培養學生樂說敢說的習慣。
【教學重點】
識字朗讀。
【教學難點】
體會謎底“秋”“青”與謎面的聯系。
【教學過程】
一、談話導入，揭示課題
1.導入：同學們，老師給大家介紹一位新朋友，看看是誰？（小青蛙）。它邀請我們去謎語樂園去闖關，大家想參加嗎？誰來猜猜看？
2.導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？（謎底）
3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�
4.揭題：今天老師給大家帶來了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。
設計意圖：通過談話，教給學生猜字謎的.方法，激發學生對字謎的探究欲望，也為本課的學習奠定了探究的基調。
二、讀文識字，學習字謎
1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準字的讀音。
2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機正音。
4.小組賽讀
�。ㄒ唬⿲ふ疑謱殞�。
1.你能找到藏在謎語里的生字寶寶，并且讀給你的同桌聽嗎？
2.學生領讀。
3.交流識字方法。“歡”可以用加一加的方法，認識“又”字旁。
4.相機指導：
�、佟跋�、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。
�、凇跋病笨梢杂谩安伦种i”“擴詞”等方法識記。
�。ǘ┧蜕謱殞毣丶�
�。ㄈ┱O果游戲
學生搶讀生字
�。ㄋ模┰~語學習
把生字寶寶放到詞語里你還認識嗎？
1.幫助小青蛙成功跳到對岸
2.指導猜謎。
(1)逐句讀讀猜猜。什么東西是紅的？什么東西是綠的？左右說明了是什么結構的字？
(2)你可以做個什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想？
(3)什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？
(4)連起來想想，猜猜謎底。
3.揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？右邊是“火”？
4.再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。
5.再跟老師念念猜謎語的兒歌。
6.齊讀兒歌。
三、學第二個謎語。
1.師：有信心猜出第二個謎語嗎？請大家自由讀一讀，小組內試著說一說，猜猜。
2.小老師帶讀。
3.我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。
4.你怎樣來猜這個謎語？
(1)點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發現了什么？再讀謎語，你又想到了什么？
(2)猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學生回答板書。
(3)獎勵大蘋果。
三、自編謎語
1.這兩個謎語有趣嗎？你能利用我們今天學的生字編幾個字謎讓同學們來猜一猜嗎？
2.要求學生最好能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。
3.一年級下冊20課編字謎遇，及，怕，純，涼，跟，誰，最，攻，雞犬不寧jī quǎn bù níng
[釋義]寧：安寧。連雞狗都不得安寧；形容騷擾得十分厲害。
[語出]明·凌濛初《二刻拍案驚奇》：“把一個地方攪得齏菜不生；雞犬不寧�！�
[正音]寧；不能讀作“nìnɡ”。
[近義]雞飛狗走雞狗不寧
[反義]雞犬不驚
[用法]多作補語、謂語。作貶義用。一般用來說明環境很不安寧。
[結構]主謂式。
[例句]越是在人心不定、~的當口；我們越是要心里有譜。
[英譯] Even cocks and dogs are not in peace。
《猜字謎》教案5
[說教學目標]
知識與技能：
1.認識“相、遇、喜”等生字，能正確、規范地書寫“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。
2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。
情感態度與價值觀：
培養收集謎語和自編謎語的興趣。
[說教學重難點]
重點：認識課文生字、新詞，掌握識字規律。
難點：能根據謎面猜出謎底。
[說教學課時]
1課時
一、提問
1.老師：小朋友們愛猜謎語嗎？老師先考考大家：一點一橫，兩眼一瞪。打一字。
2.看來難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎？老師告訴大家：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”(出示課件)請大家說說，猜謎語有哪些竅門。
3.今天我們進入《猜字謎》。
猜謎語。
一點一橫，兩眼一瞪。
謎底：
二、初讀課文
1.學生借助拼音自讀課文，不認識的生字多讀幾遍。
2.教師范讀課文。
3.學生一邊讀一邊把“我會認”中的生字在文中找出來，做上標記。
4.學生邊讀邊猜謎底。
讀一讀，連一連。
相chún
令jìng
純lìng
凈xiāng
三、學習第一則謎語
1.朗讀謎語。
2.教師引導學生把幾個句子聯系起來思考。
(1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?
(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風？
(3)“涼風”是在什么時候起呢？
(4)哪些“綠的”“喜歡及時雨”?哪些“紅的”“最怕水來攻”?
3.可以個人猜，也可以幾個人在一起猜。
4.當學生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。
5.組織學生回想一下，他們是怎樣猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流。
6.嘗試背誦謎語。
結合季節特點連線。
春天寒風
夏天涼風
秋天暖風
冬天熱風
用“秋”字組詞。
四、學習第二則謎語
1.從后兩句入手。
a.想想“‘日’出萬里無云”是一個什么字。(課件出示“晴”)
b.想想“‘水’到純凈透明”是一個什么字。(課件出示“清”)
2.點撥第一句。
a.請兩個同學表演互相尊重的情景。
甲：你請吃蘋果。
乙：你也請吃蘋果。
b.發現彼此友好、互相尊重的.特點。
c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”。
3.點撥第二句。
a.這兩位同學是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動�。�
b.猜猜第二句是個什么字，課件出示“情”。
4.猜出謎底“青”。
5.讓學生比較“晴、清、請、情”四個字的異同，并說一說猜謎的感受。
6.照樣子，加一加，變成新字。
青+讠=請
青+=
青+=6.按原文填空。
“言”來尊重，“心”至人感動，“日”出萬里無云，“水”到凈透明。
五、拓展延伸
師：猜謎語多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語活動，看誰的腦筋轉得快。(出示課件)
1.猜字謎。
(1)還不走，車來了。
(2)剪刀。
(3)六十天。
(4)心上有它就會想。
(5)十五天。
(6)牛過獨木橋。
(7)天無它大，人有它大。
2.全班進行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語。
3.請同學們根據學過的詞語也來編幾個字謎。
寫出左邊謎語的謎底。
六、指導書寫，總結全文
1.出示本課要求會寫的生字，引導學生觀察生字字形的特點。
字：，第五筆的名稱是“彎鉤”。
萬：第二筆是。
左右結構的字：時、紅、動。書寫時注意左右偏旁在田字格中的占格情況。
獨體字：左、右、萬。書寫時注意“丿”的書寫。
2.教師范寫。
3.學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。
4.展示評價并組詞。
5.引導學生依據本節課學習的生字分小組創編謎語。
[說教學反思]
猜謎語是學生經常玩的游戲，我抓住學生的興趣點，在導入環節讓學生猜謎語，一開始就帶領學生進入學習的情境中。在識字環節，我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字的能力。在指導寫字方面，我先讓學生仔細觀察，邊說筆畫名稱邊書寫，然后對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。整個過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。
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