大班《多變的水》科學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的大班《多變的水》科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班《多變的水》科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神。
2、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒感知探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知水的三態(tài)變化，而不是教師直接口述給幼兒這個(gè)概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景設(shè)置："小朋友，今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起數(shù)1.2.3把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？
2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導(dǎo)幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問(wèn)。
（1）小朋友這是什么啊？
（2）討論水和冰有什么不同？
（3）小朋友，那水為什么會(huì)變成冰啊？
3、觀察和實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一：
教師將電熱水壺中的水燒開(kāi)，幼兒仔細(xì)的觀察，之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。
提問(wèn)：（1）小朋友，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺，告訴老師你看見(jiàn)什么了？
（2）那水和水蒸氣一樣嗎？
（3）想想水為什么會(huì)變成水蒸氣啊？
實(shí)驗(yàn)二：
在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。
提問(wèn)：（1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細(xì)地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）你們想一想為什么會(huì)有小水滴呢？
實(shí)驗(yàn)三：
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動(dòng)手體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。出示圖表三。
4、聽(tīng)故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》讓幼兒進(jìn)一步了解水的.不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過(guò)程。
提問(wèn)：（1）小水滴被太陽(yáng)公公曬著變成了什么？（水蒸氣）（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）（3）小水滴遇冷變成了什么？（雨，雪）（4）最后小水滴又回到了哪？（大地）5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對(duì)自然界水的循環(huán)過(guò)程的了解。
活動(dòng)延伸：
游戲：集體游戲《我是一滴快樂(lè)的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。
大班《多變的水》科學(xué)教案2
設(shè)計(jì)意圖:
水是我們的生命之源，水帶給我們很大的方便,也給大地帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。在神奇的大自然中，水的形態(tài)是多變的，孩子們總會(huì)好奇地發(fā)現(xiàn):燒開(kāi)的水冒熱氣了，冬天戶外的水塘結(jié)冰了，手放在熱水杯上方就會(huì)有水珠……《指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。”“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。”因此，在《我們的水朋友》主題中，我先讓孩子們從水到底在哪里？到哪兒能找到水、水除了生活所需還有什么用處、水有什么特殊的功能等方面認(rèn)識(shí)水，然后設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《多變的水》，采用情景設(shè)置法、實(shí)驗(yàn)法、討論法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣，讓他們通過(guò)自己實(shí)踐操作找到答案，得出結(jié)論，有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知水的三態(tài)變化和循環(huán)過(guò)程，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、嘗試記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)提問(wèn)。
3、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前一天讓幼兒在家和家長(zhǎng)一起做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，第二天將冰帶到幼兒園。
2、家長(zhǎng)和幼兒一起收集關(guān)于雨、水蒸氣、冰、云朵等的圖片張貼于主題墻，了解有關(guān)常識(shí)。
3、每組一盞酒精燈、盛水容器、實(shí)驗(yàn)專(zhuān)用玻璃片、三張記錄卡、筆；打火機(jī)；冷水；熱水；
4、動(dòng)畫(huà)課件《小水滴旅行記》。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)感知水的三態(tài)變化。
難點(diǎn)：理解小水滴由水->水蒸氣->云->雨的奇妙的變化和循環(huán)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、教師：昨天老師給大家布置了一個(gè)自制冰塊的任務(wù)，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們介紹一下是怎樣在家制作冰塊的？
2、個(gè)別幼兒介紹后小組成員相互交流。
3、師：水為什么會(huì)結(jié)冰呢？
4、幼兒思考回答。
5、小結(jié)：水遇冷會(huì)變成冰，原來(lái)冰是水寶寶變出來(lái)的。
二、操作部分
（一）冰想變成原來(lái)的水寶寶，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/strong>
1、教師介紹操作記錄卡：看哪一組想的方法多。
2、引導(dǎo)幼兒想出多種方法如：熱水、冷水、太陽(yáng)、手焐、火等方法。
3、每組幼兒由記錄員在操作記錄卡上用畫(huà)圖的方式做記錄并驗(yàn)證，對(duì)于有一定危險(xiǎn)的操作如：倒熱水、“火加熱”的方法，由老師協(xié)助驗(yàn)證。對(duì)于選擇太陽(yáng)曬的可以提供場(chǎng)地，課上觀察時(shí)間不夠的，課后再繼續(xù)觀察。
4、展示每個(gè)小組的操作記錄卡，比一比哪個(gè)小組想的方法多，每組一名代表解說(shuō)自己的記錄卡。
5、師：通過(guò)這些方法冰為什么會(huì)變成水呢？
6、幼兒思考回答。
7、小結(jié)：冰遇熱會(huì)變成水。
（二）水寶寶真調(diào)皮，一會(huì)兒變成冰，一會(huì)兒又變成了水，水寶寶繼續(xù)加熱，它還變成什么呢？
1、幼兒假設(shè)結(jié)果并記錄。
2、演示實(shí)驗(yàn)：每組由教師協(xié)助點(diǎn)燃酒精燈，將盛冷水的容器放在酒精燈上燃燒，幼兒觀察水的變化，由每組的記錄員記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、師：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？
4、師：水汽是從哪里來(lái)的？
5、師：在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水變成水蒸氣的.現(xiàn)象？（燒開(kāi)水、煮飯等）
小結(jié)：水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
（三）師：將玻璃片放在水蒸氣上方會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？
1、幼兒猜測(cè)并記錄
2、幼兒觀察水蒸氣上方玻璃片的變化，由每組的記錄員記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（因?yàn)樗魵鉁囟雀撸衫蠋煹礁鹘M將玻璃片放在水蒸氣上方讓幼兒觀察）。
3、師:在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（浴室洗澡的時(shí)候、對(duì)著冷玻璃哈氣等）
4、小結(jié)：水蒸氣遇冷會(huì)變成小水珠。
三、欣賞動(dòng)畫(huà)故事課件《小水滴旅行記》，理解小水滴由水->水蒸氣->云->雨的奇妙變化。
游戲：《快樂(lè)的小水滴》
跟著動(dòng)畫(huà)故事和好朋友一起根據(jù)故事情節(jié)做游戲
四、結(jié)束部分
和好朋友一起到主題墻互相介紹自己收集到的關(guān)于水的各種形態(tài)的圖片。
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